EVALUACIN DE NIOS EN EL MBITO ESCOLAR

Evaluacin de dificultades en el aprendizaje escolar en la infancia. Minibatera Koppitz: el test de

Bender, el dibujo de la figura humana (DFH) y VADS. Evaluacin de la inteligencia en nios. Escalas
Wechsler. WISC-III y IV
BENDER
El test Guestaltico Visomotor L. BENDER (nios)
El test Guestaltico visomotor para nios KOPPITZ
Test de Bender. Normas regionales CASULLO
Antecedentes Histricos
- Esta tcnica fue creada en 1938 por Laureta Bender, utilizando las figuras empleadas por
Wertheiner en 1923, de la escuela de Psicologa de la gestalt (Escuela de Berln) para el estudio de
la percepcin.
- Bender va a utilizar las figuras o lminas para evaluar la maduracin o coordinacin viso motora (la
coordinacin entre la visin del estmulo y la descarga motriz). Propone evaluar la funcin
guestaltica. Evala la integracin vasomotora.
- La tcnica se basa en la teora guestaltica. Esta teora de la forma explica que as como la
percepcin se organiza a partir del todo que se capta de manera inmediata, la ejecucin supone el
anlisis de ese todo.
- La tcnica en s consta de 9 tarjetas que el nio debe copiare en una hoja en blanco. Las 9 tarjetas
estn numeradas con la A, y luego le siguen de la 1 a la 8.
- Como el patrn visomotor vara de acuerdo a los niveles de maduracin y en los estados
patolgicos, podemos evaluar a travs del test de Bender:
- En los nios: edad de maduracin visomotora, indicadores emocionales e indicadores de
disfuncin cerebral
- En adultos: las caractersticas de personalidad e ndices diagnsticos.
- La adaptacin en la Argentina fue elaborada por Maria Martina Casullo.
- Lauretta Bender estandarizo la prueba en base al estudio de 800 protocolos de alumnos de
distintos grados,
- En 1968, Elizabeth Koppitz publica su trabajo sobre el Bender en sujetos de edad escolar. Presenta
una escala de maduracin en la que usa un puntaje para cada figura.
- Se aplica a nios entre 5 a 10 aos, cualquiera sea su inteligencia, funcionamiento neurolgico y
ajuste emocional.
- El test puede ser usado tanto para test de desarrollo o como prueba proyectiva. Ayuda en el
diagnostico de problemas de aprendizaje, perturbaciones emocionales y disfunciones neurolgicas.
Tambin intenta ayudar en la homogenizacin de los que entran en la escuela y en la prediccin de
desempeo en la escuela primaria.

MATERIAL
- El test de Bender en nios: Manual y tarjetas
- lpiz negro
- hojas tamao carta
- goma de borrar
REPRODUCCIONES ESPERABLES SEGN LA EDAD
6 aos A, 1, 4, 5
7 aos A 1,4,5,8
8 y 9 aos A 1,4,5,6,8
10 aos A 1,2,4,5,6,7,8
11 aos A 1,2,3,4,5,6,7,8
ADMINISTRACIN
Se coloca delante del nio una hoja tamao carta en blanco en forma vertical y un lpiz.
CONSIGNA
Te voy a pedir que copies lo mejor que puedas las figuras que te voy a mostrar. Me las vas a ir
devolviendo a medida que termines cada una
Las tarjetas se van presentando de a una, colocadas en el borde superior de la hoja o a la izquierda
de la misma.
- Si rota la hoja, se la acomoda como al principio (si vuelve a rotarla, se lo deja continuar de esa
manera y se consigna)
- Si rota la tarjeta A se procede de la misma manera.
- No se permite el uso de regla
- La goma se le solicita si la pide, pero no debe estar a la vista
- Tambin se le dar la cantidad de hojas que solicite
- Tomar el tiempo de inicio y finalizacin de la tcnica
- Prestar atencin a la hoja de movimientos ya las observaciones gestuales y verbales
En la hoja de movimientos del protocolo se van haciendo los mismos movimientos que hace el
examinado sealando las direcciones.
EVALUACIN
Una vez obtenidos los dibujos, se analiza cada figura adjudicndole una edad a cada tarjeta para
luego obtener la edad de maduracin visomotora.
Para la evaluacin de los indicadores emocionales se considerarn 3 indicadores. emocionalmente
perturbado; 4 indicadores. Perturbacin emocional importante; 5 o indicadores: Serios desajustes
emocionales

11 INDICADORES EMOCIONALES:
Orden confuso
Lnea ondulada
Rayas en lugar de crculos
Aumento progresivo del tamao
Gran tamao
Tamao pequeo
Lneas finas
Repaso del dibujo, de las lneas
Segunda tentativa
Expansin
Constriccin
EL DIAGNSTICO DE LESIN CEREBRAL EN EL TEST DE BENDER
La percepcin visomotora es una funcin controlada por la corteza cerebral. Cualquier perturbacin
en este centro mximo de integracin modificar la funcin integradora del individuo llevndola a un
nivel inferior y ms primitivo. El efecto de la lesin cerebral depender de la interaccin de factores
como el lugar y extensin de la lesin cerebral, el nivel de maduracin previo a la lesin y el ajuste
social y emocional de la persona.
El diagnstico de Disfuncin Cerebral mnima ( DCM) agrupa a nios con dificultades de aprendizaje
y emocionalmente perturbados, para Koppitz este diagnstico implica que dichas dificultades tienen
una base orgnica, independientemente que los factores sociales hayan contribuido.
Este diagnstico se basa en:
-

El desarrollo del nio

Historia clnica y social
Desempeo escolar
Observacin de comportamientos
Resultado de las pruebas psicolgicas

Las causas pueden ser diversas: traumas pre- o para natales, accidentes o enfermedades posnatales, factores genticos, carencia emocional o fsica temprana y otras an desconocidas.
El test de Bender puede ayudar al diagnstico pero no determina su etiologa. Estos nios
evolucionan a un ritmo ms lento, siendo sus producciones inmaduras por el retraso de la
integracin viso motriz.
Se utilizan los 30 tems de puntuacin de la Escala de Maduracin Infantil para diagnosticara lesin
cerebral en nios de inteligencia normal. Por lo que: las distorsiones que se verifiquen en la Escala
de Maduracin sern los mismos que indiquen Disfuncin Cerebral, pero depender de la edad del
examinado la significatividad de cada uno de ellos.

Disfuncin Cerebral 5 o + : altamente significativos de DCM

Si son solo significativos se aconseja un re test porque puede deberse a una cuestin madurativa
que se corrige con el tiempo o haber posible disfuncin.
Significativos: quiere decir que se da ms a menudo, pero no exclusivamente en LC
Muy significativos o altamente significativos se da exclusivamente en LC
EL TEST DE VADS DE KOPPITZ CASULLO
Nombre de la tcnica: test de memoria auditiva y visual de dgitos
Autor: Koppitz
Duracin: 15 minutos
Aplicacin: Nios entre 5 1/2 y 12 aos
Evalua: Se utiliza para detectar problemas de aprendizaje: memoria inmediata, lecto escritura.
Integra la mini batera junto al Bender y al DFH para el diagnostico de las dificultades para los
aprendizajes escolares. Evala la habilidad para la integracin intersensorial y memoria inmediata.
No evala ansiedad.
Material: 26 tarjetas impresas con dgitos. Nos da 11 puntajes
Se divide en 4 subtests: auditivo oral, visual oral, auditivo grafico, visual grafico
Puntaje: el puntaje que se obtiene en casa subtest es igual al numero total de dgitos que puede
reproducir sin errores. El puntaje mximo que puede obtenerse es de 7, dado que el mayor nmero
de dgitos que contiene una serie es de 7.
Se observa la conducta del nio en la prueba. EJ, si realiza las pruebas con entusiasmo.
Para la adaptacin se implemento la prueba en 3 provincias de la Argentina
Se trabaja con estimulo auditivo y visual.
Ej.: se dice un nmero grande y el otro repite. Se le muestra la tarjeta y
debe memorizarlo.