UNIVERSIDAD PRIVADA JOSE CARLOS MARIATEGUI

TALLER DE TESIS
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PRIMERA UNIDAD: NOCIONES GENERALES DE

INVESTIGACION
1.1 ETIMOLOGA DE LA PALABRA INVESTIGACIN
Existen dos
investigacin:

versiones

sobre

el

origen etimolgico de la palabra

PRIMERA VERSIN.- Investigacin se deriva de los trminos latinos IN y

VESTIGIUM; que significan:
IN = en, hacia, tendencia, direccin, fin y VESTIGIUM = huella, pista.
Tenindose el primer concepto etimolgico de investigacin como:
Buscar o averiguar algo siguiendo algn rastro; Seguir la pista o hacia la pista.
SEGUNDA VERSIN.- Investigacin se
INVESTIGARE que significa:

deriva de la locucin latina

Hacer pesquisas, descubrir algo, indagar, etc.

1.2

CONCEPTO DE INVESTIGACIN
Es el conjunto de actividades que se realiza para averiguar algo.

1.3 CONCEPTO DE INVESTIGACIN CIENTFICA

Es el proceso formal de actividades racionales, intencionales y operantes
llevado a cabo por uno o ms especialistas que conocen y utilizan: El
Mtodo Cientfico.
Parten de: Un Problema o
Interrogante,

Para llegar a: UN RESULTADO

Se: Proponen Soluciones o

Respuestas, y
Se les: Ensaya o

Experimenta

P
Este
proceso
realidad.

O
se

realiza

O
mediante

la contrastacin con la

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Ing. Saturnino LIPE
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1.4

FINES DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA

Los fines de la investigacin cientfica son:

1.5

Descubrir
Explicar
Predecir y
Controlar

Los hechos de la
realidad

CLASIFICACIN DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA

La investigacin cientfica se clasifica de la siguiente forma:
a) POR EL CAMPO QUE SE INVESTIGA:
a.1 Investigacin filosfica
Cuando los problemas investigados pertenecen a la filosofa.
a.2 Investigacin formal
Cuando los problemas investigados pertenecen a las reas de las
ciencias formales (matemtica y lgica).
a.3 Investigacin natural
Cuando los problemas investigados se realizan en reas de las
ciencias naturales (Biologa y Qumica, Fsica, etc.).
a.4 Investigacin Social
Cuando la investigacin se realiza en reas de las ciencias
sociales (Sociologa, Psicologa, Economa, etc.)
a.5 Investigacin en ciencias tcnicas
Cuando la investigacin se realiza en reas de las ciencias de
carcter tcnico como la mecnica, geologa, astronutica,
metalurgia, mdica, etc.
b) POR EL OBJETIVO QUE SE PERSIGUE, POR SU FINALIDAD O
PROPSITO.
b.1 Investigacin pura o fundamental
(Bsica)
Basado en un inters terico o cognoscitivo a fin de conocer mejor
la realidad, descubrir y/o explicar los hechos.

b.2 Investigacin aplicada o constructiva

(Prctica).
Basado en la utilizacin de los conocimientos tericos, para
descubrir su eficacia o funcionalidad prctica y resolver problemas
concretos, con el fin de dominar mejor la realidad.
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b.3 Investigacin tecnolgica.

Busca la transformacin de los conocimientos aplicados en
tecnologas o en la solucin de problemas de la produccin y de
los servicios.
c) POR EL ENFOQUE QUE DESARROLLA.
c.1 Investigacin especializada.
Basado sobre una determinada ciencia o disciplina.
c.2Investigacin multidisplicinaria.
Basado en varias ciencias o disciplinas, es integral.
d) POR LA PERSPECTIVA TEMPORAL.
d.1 Investigacin Retrospectiva o Histrica.
Basado en acontecimientos sucedidos para comprender mejor el
presente e intuir el futuro.
d.2 Investigacin Coyuntural o de Actualidad.
Basado en acontecimientos presentes para alcanzar la
comprensin de sus caractersticas, causas y efectos.
e) POR LA ESTRATEGIA APLICADA.
e.1 Investigacin descriptiva.
Es la que se ejecuta en base a la aplicacin del mtodo de
observacin o de medicin, independiente una de la otra o unidas.
e.2Investigacin experimental.
Es la que se realiza aplicando el mtodo experimental en todas
sus formas.
f) POR LA PROFUNDIDAD DEL OBJETIVO CIENTFICO.
f.1 Investigacin exploratoria.
Es la investigacin por sondeo, se realiza a partir de la
documentacin, entrevista u observacin para proponer
investigaciones de mayor profundidad.
f.2 Investigacin descriptiva.
Busca caracterizar un hecho, situacin o fenmeno problemtico
en una circunstancia TIEMPO - ESPACIO determinado.
f.3 Investigacin explicativa.
Busca medir las variables y estudiar sus relaciones para formular
principios y leyes bsicas de la ciencia.
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g) POR LA AMPLITUD Y TAMAO DE LA POBLACIN QUE SE

INVESTIGA.
g.1 Macro investigaciones.
Son investigaciones que se realizan en poblaciones amplias, de
carcter regional o nacional.
g.2

Micro investigaciones.
Son los estudios de casos o individuales, que se realizan en
poblaciones pequeas o medianos grupos.

h) POR EL MBITO EN QUE SE REALIZAN.

h.1 De campo.
Son los que realizan en el ambiente natural de los objetos, sujetos
o fenmenos.
h.2 De laboratorio.
Se realiza en ambientes artificiales que simulan las condiciones
naturales.
i) POR LA NATURALEZA DE LA INFORMACIN.
i.1Investigaciones cuantitativas.
Son las que tiene base emprica y expresin cuantitativa.
i.2 Investigacin cualitativas.
Son de carcter subjetivo y se expresa cualitativamente
j) POR LA NATURALEZA DEL OBJETO DE ESTUDIO.
j.1 Investigacin piloto.
Son estudios preliminares y preceden de las investigaciones
proyectadas para probar todos los aspectos de la investigacin
real que sta por realizarse.
j.2 Investigacin de rplica.
Son las que se repiten en nuevas condiciones y ambientes de
investigaciones ya realizadas, con el propsito de ratificar o
rectificar los resultados obtenidos anteriormente.
1.6

CONCEPTO DE REALIDAD.
La realidad es el mundo material, es todo lo que existe fuera de la
conciencia del hombre, con sus propiedades y caractersticas propias;
as como el espacio, movimiento, tiempo y dems fenmenos.

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2.

METODO CIENTIFICO
2.1 CONCEPTO DE MTODO.
Es un medio para alcanzar un objetivo.
2.2 CONCEPTO DE MTODO CIENTFICO.
Es la manera ordenada de desarrollar o realizar una actividad
(investigacin)
para alcanzar un objetivo o un fin, tiene su origen en la
ciencia; adems consiste en:
-

Formular problemas
Anticipar soluciones y
Contrastarlos

En la Realidad

2.3 CLASES DE MTODO CIENTFICO

El mtodo cientfico puede clasificarse de la siguiente manera:
2.3.1 SEGN EL CAMPO DE APLICACION
a) Mtodo Universal Es el mtodo que abarca todas las esferas de
la realidad y todas las etapas del conocimiento.
b) Mtodos Generales Son los mtodos conocidos tambin como
mtodo universal.
c) Mtodos Particulares o Especficos Son los mtodos utilizados
por cada una de las ciencias.
2.3.2 SEGN LA FORMA DE OBTENCIN DEL CONOCIMIENTO
a) Mtodos Tericos de la Investigacin Son los mtodos que
permiten conocer las causas y relaciones ente procesos y
fenmenos; dentro de estos mtodos se tiene:

El anlisis y la sntesis: El anlisis consiste en la separacin

de las partes de los hechos de la realidad con el propsito de
descubrir sus aspectos esenciales. La sntesis consiste en
recompones o reunir lo separado.

La induccin y deduccin: La induccin trata de lo particular

a lo general; La deduccin trata de lo general a lo particular.

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El mtodo comparativo: permite establecer semejanza y

diferencias entre hechos de la realidad.

b) Mtodos Empricos de la Investigacin se utilizan para revelar

y explicar las caractersticas observables de los hechos de la
realidad.

3.

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIN

3.1 TCNICAS EN LA INVESTIGACIN CIENTFICA.
Las tcnicas en la investigacin cientfica, son los procedimientos concretos
herramientas que auxilian al investigador en la aplicacin de los mtodos
para resolver un problema metodolgico concreto de comprobacin o
desaprobacin de una hiptesis. Dentro de estas tcnicas se tiene:

Tcnica de observacin directa

Tcnica de observacin documental
Tcnica de observacin experimental
Tcnica de observacin indirecta
Tcnica de medicin
Tcnica de recopilacin documental
Tcnica de anlisis de contenido

3.2 INSTRUMENTOS DE LA INVESTIGACIN

Son todos los medios que facilitan la recoleccin y procesamiento de los
datos, entre los instrumentos de investigacin se tiene:

Diarios
Fichas de campo
Guas de observacin
Cuestionarios, etc.

4.

INFORMACIN, DOCUMENTO Y DOCUMENTACIN

4.1

CONCEPTO DE INFORMACIN
Es un conjunto de datos o ideas que caracterizan una situacin no conocida
para el hombre, permitiendo aumentar su conocimiento.

4.2

FUENTES DE INFORMACIN
Es la informacin origen que sirve de fundamento en la obtencin de
nuevos conocimientos; dentro de las clases de fuentes de informacin se
tiene:
LIBROS:

Enciclopedias, Diccionarios, Tratados, Manuales, Textos,

Monografas, Obras colectivas, Actas de congresos y otros

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PUBLICACIONES PERIDICAS: Revistas, Boletines, Series, Anuarios

estadsticos
OTRAS FUENTES ESCRITAS, IMPRESAS O NO IMPRESAS: Tesis,
Normas, Patentes, Traducciones, Informes de investigacin,
Proyectos de investigacin, Pre publicaciones, Manuscritos,
Documentos
escritos,
Objetos
artsticos,
arqueolgicos,
etnogrficos y otros.
4.3

CONCEPTO DE DOCUMENTO.
Es todo objeto o soporte en el que se recoge y conserva una informacin en
forma escrita, grfica o sonora.

4.4

CONCEPTO DE DOCUMENTACIN.
Es un elemento de la informacin que recoge, ordena, clasifica, analiza y
conserva los documentos en los que contiene informacin.

4.5

FUENTES DE DOCUMENTACIN.
Son aquellos que contienen informacin original o primaria; dentro de los
tipos de fuentes de documentacin se tiene:
GUAS DE FUENTES DOCUMENTALES.
BIBLIOGRAFAS
CATLOGOS DE: Libros, Revistas, Material audio
visual, Industriales y comerciales
RESEAS DE LIBROS
REPERTORIOS DE PUBLICACIN DE ORGANISMOS PBLICOS
DIRECTORIOS.
GUAS

5.

EL INVESTIGADOR

5.1

EL INVESTIGADOR.
Es la persona que lleva a cabo la investigacin cientfica,
poniendo en prctica un conjunto de aptitudes y habilidades especiales.
Condiciones del investigador.
El investigador debe reunir las siguientes condiciones:
a.

Estar dotado de aptitudes bsicas.

Referido a la firme voluntad y vocacin investigadora; es decir,
inclinacin hacia las tareas y modo de vida que supone la
investigacin.

b. Haber alcanzado una formacin adecuada.

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Referido a una formacin completa exhaustiva y profunda en el

rea de su especializacin, siendo sta, continua y de actualizacin
permanente.
c. Tener ciertas cualidades referidos a:
-

Rigor cientfico.
Que lleva a cabo un trabajo con objetividad y exactitud posible.
-

Eleva capacidad de observacin.

Que permite descubrir lo significativo, relevante y esencial de la
realidad que investiga.

Amplitud de criterio.
Que le otorga flexibilidad en los criterios propios y apertura
hacia lo nuevo, eliminando posiciones anticientficas.

Criticidad.
Que los sita en constante cuestionamiento de la realidad que
investiga y de todo afirmado sobre ella.

Creatividad.
Que con imaginacin e intuicin le permite llegar a resultados
nuevos y originales.

Compromiso.
Conectando
rodea.

su

trabajo

la problemtica social que lo

Modestia.
Que le hace reconocer con humildad lo poco que conoce en
comparacin a todo lo que le es posible conocer.

Honestidad.
Para certificar lo que no le pertenece, distinguiendo lo propio de
lo ajeno.

Constancia.
Para llevar a cabo la investigacin con la misma intensidad y
esmero cada una de las tareas de principio a fin.

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REQUISITOS DEL INVESTIGADOR.

Un buen investigador debe reunir los siguientes requisitos:
a.
b.
c.

6.

Ideas nuevas - creatividad.

Buena informacin - actualizado.
Buena tcnica de trabajo - metodologa

PROCESO DE INVESTIGACIN
6.1 PROCESO DE INVESTIGACIN
La investigacin es un proceso sistemtico que desarrolla una serie de
actividades y/o acciones en un determinado tiempo, est constituido por
etapas, pasos, proceso y productos
ETAPAS DEL PROCESO DE INVESTIGACIN.
Las

etapas

que

comprende

el

proceso

de investigacin

son:

Planeamiento, ejecucin redaccin y difusin;

Ests etapas se constituyen por pasos, cada etapa es un determinado
proceso, a su vez cada proceso nos conduce a un determinado producto.
ETAPAS

PASOS

Planeamiento - Problema
o
- Objetivos
planificacin - Marco terico
- Hiptesis
- Variables
- Metodologa
- Previsin de
recursos.
- Control de la
investigacin
Ejecucin
-Recoleccin de
datos
-Sistematizacin
de datos

PROCESO

PRODUCTO

Proceso
bsico

Conduce al
PROYECTO
DE
INVESTIGACIN.

Proceso
emprico

Conduce a la
OBTENCIN
DATOS
en
TRABAJO
CAMPO
y
GABINETE

DE
el
DE
de

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Redaccin

Difusin

- Anlisis
e
interpretacin
de datos
- Contrastacin
- Sustentacin
del informe
- publicacin

Proceso de
reflexin
a
partir de la
informacin
Proceso de
comunicacin

Conduce al
CONOCIMIENTO
DE LA REALIDAD
que se investiga
Conduce
al
DEBATE
Y
CONFRONTACIN
DE IDEAS y la
INCORPORACIN
DEL
NUEVO
CONOCIMIENTO al
"CORPUS"
cientfico.

6.2 DISEO DE INVESTIGACIN

Es el proceso por el cual se desarrolla una serie de pasos articulados entre
s mediante interrelaciones lgicas, los mismos que aparecen especificados
en forma de esquemas, modelos o planes de trabajo; este plan de trabajo
es el que pondr en prctica el investigador en el proyecto de investigacin.
6.3 PROYECTO DE INVESTIGACIN.
Es un plan de trabajo estructurado, coherente y lgicamente ordenado de
acciones organizadas por el mtodo cientfico y por su contenido se
constituye en la preparacin terica y metodolgica con la finalidad de dar
respuesta al problema de investigacin.
La elaboracin del proyecto de investigacin aprovisiona al investigador
de un marco terico apropiado y lo induce a elegir los instrumentos
metodolgicos que son los convenientes para el trabajo de
investigacin.
CARACTERSTICAS DE UN BUEN PROYECTO.
Las caractersticas de un buen proyecto de investigacin son:
Unidad fundamental: Tendiente al logro de los
objetivos pretendidos, los objetivos son los que configuran la
unidad de la investigacin.

Continuidad: Previniendo todos los pasos del trabajo,

desde el inicio hasta el final.

Flexibilidad: Que permitir ajustes durante el desarrollo

del plan, sin quebrantar su unidad ni su continuidad.

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Objetividad y realismo: Debe darse en condiciones

reales e inmediatas del lugar, tiempo, recursos, capacidad y
preparacin para investigar.

Precisin y claridad: En sus enunciados deben ser

claros y precisos para la labor que se va efectuar.

FUNCIN DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN. Todo

de investigacin cumple las siguientes funciones:

proyecto

El proyecto se prepara con criterio provisional y

perfectible.

Proporciona ayuda y apoyo.

Puede modificarse cuando el desarrollo
investigacin haga ver la necesidad de cambiarlo.

de

la

6.3 PERFIL DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN

Es la caracterizacin de los componentes del proyecto de investigacin;
dentro de una de las formas de perfil de proyecto de investigacin se
tiene:

TITULO
I.

DATOS GENERALES
1.1
1.2
1.3
1.4

INSTITUCIN EDUCATIVA
ESPECIALIDAD
EJECUTORES
ASESOR (A):

II. PROBLEMA DE INVESTIGACIN

2.1
2.2
2.3
2.4
2.5

Descripcin o planteamiento del problema

Formulacin o enunciado del problema
Justificacin de la investigacin
Limitaciones de la investigacin
Objetivos de la investigacin

III. MARCO TERICO O REFERENCIAL

3.1
3.2
3.3
3.4
3.5

Antecedentes de la investigacin
Bases tericas
Marco conceptual o definicin de trminos
Hiptesis de la investigacin
Variables operacionalizacin

IV. DISEO METODOLGICO

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4.1
4.2
4.3
4.4
4.5

Tipo o diseo de la investigacin

Mtodo
Unidad de observacin o de anlisis
Poblacin y muestra
Tcnicas
e
instrumentos
para

4.6
4.7
4.8

Plan para el tratamiento de datos

Diseo estadstico
Anlisis de los datos

la recoleccin de

datos

V. MBITO DE ESTUDIO
VI. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
VI.1Presupuesto
VI.2Financiamiento
VI.3Cronograma de actividades
VII.BIBLIOGRAFA
VIII.

ESQUEMA TENTATIVO

IX. ANEXOS.
4.9 PROBLEMA DE INVESTIGACIN.
CONCEPTO DE PROBLEMA.- E! problema se define como una dificultad,
todo hecho o fenmeno que no se puede resolver en forma inmediata y
directa, sino que requiere de una investigacin terica, conceptual y/o
emprica; adems se dice que un problema es una interrogacin de lo
conocido a !Q desconocido en la ciencia.
4.10

ELECCIN

DEL

TEMA

PROBLEMA

A INVESTIGAR

El proceso de investigacin se inicia cuando existe un problema de

investigacin, la eleccin del problema de investigacin, la eleccin del
problema a investigar responde a dos interrogantes:
a)

QU INVESTIGAR? Establece el rea o fenmeno que se va a

investigar.

b)

BUSCANDO QUE? Precisa lo que quiere saber o descubrir

respecto al fenmeno que se va a investigar.

El hallazgo del problema se puede explicar relacionndolo

con
determinadas condiciones bsicas del investigador; estas condiciones
son: condiciones internas y condiciones externas.

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a. CONDICIONES INTERNAS.- Referido a los CONOCIMIENTOS

BSICOS y el MARCO TERICO GENERAL que el investigador
posee sobre el problema, adems del INTERS que tiene para
realizar la investigacin.
b. CONDICIONES EXTERNAS.- Se dar cuando el investigador
recurre a determinadas fuentes para buscar problemas de
investigacin, estas fuentes son: fuentes directas y fuentes
indirectas.
Fuentes directas.- Referidos a:
-

Experiencia estudiantil: Cuando participa en eventos

acadmicos y discusiones, debates y anlisis en grupos.
Realiza investigacin exploratoria: Que es intencionada y
deliberada.
Realiza sus actividades de prctica social: Personal y
profesional

Fuentes indirectas.- Referidos a:

-

Lectura de artculos cientficos

Lectura de trabajos de investigacin diversos
Lectura de bibliografa especializada
- Sugerencias que dan ocasionalmente
especialistas docentes y otras personas.

los conferencistas,

REQUISITOS PARA ELEGIR EL TEMA DE INVESTIGACIN.

Para elegir el tema o problema a investigar) este debe reunir los
siguientes requisitos, el tema problema fenmeno a investigar:
-

Debe pertenecer a la ciencia

No debe ser ambiguo
Debe ser concreto y preciso
Debe ser novedoso

4.11

FUENTES DE LOS PROBLEMAS DE INVESTIGACIN

Dentro de las fuentes de los problemas de investigacin se tiene:

El proceso de la prctica
Los hombres aumentan sus conocimientos sobre la realidad en forma
constante y permanente, ello general situaciones problemticas, por
lo tanto se producen nuevos conocimientos surgiendo a la vez nuevos
problemas que requieren una respuesta o solucin (prcticas
mediante experiencias personales, conversaciones personales,
observacin de los hechos, creencias, presentimientos, etc.)
[DIRECTAS]
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c) El proceso de investigacin cientfica

El Investigador se encuentra con nuevos problemas que habran
escapado a su observacin cuando tratan de resolver un problema,
por lo tanto se enfrentar a nuevos problemas que necesitan su
solucin (otros trabajos de investigacin realizados, libros, revistas,
peridicos, tesis, etc). [INDIRECTA]
d) La ciencia.
Porque va dejando vacos que es necesario completarlos
medida del avance del conocimiento cientfico (TEORAS)
4.12

en

la

PLANTEAMIENTO O DESCRIPCIN DEL PROBLEMA.

Para el planteamiento o descripcin del problema se requiere
previamente que el investigador haya profundizado sobre e! objeto
tema de investigacin, esto se realiza
acudiendo a consultas
bibliogrficas, consulta a otros investigadores y/o recurriendo a otras
fuentes de informacin.
El planteamiento descripcin del problema de investigacin
consiste en afinar y estructurar mas formalmente el tema de
investigacin; para plantear el problema de investigacin es
necesario realizarlo mediante el diagnstico de esa realidad,
tomando en cuenta los siguientes criterios:

a) Formulacin clara y precisa del problema.- Se define el

problema, su entorno y su relaciones de la manera mas
especfica y comprensible, debiendo de expresar la relacin entre
dos ms variables (causa - efecto)
b) Determinacin de los lmites del problema.- Se delimita el
problema en cuanto a tiempo, espacio y contexto
socioeconmico.
c) Expresin de los trminos del problema en forma lgica,
precisa y clara.- Los trminos se refieren a las palabras que se
utilizarn en la redaccin del problema, estos deben ser
correctos.
d) Posibilidad de prueba emprica.- E! planteamiento implica poder
ser observado en la realidad. Cuando un problema esta
correctamente planteado entonces se dice que esta parcialmente
resulto el problema; a mayor exactitud mas posibilidades de
obtener una solucin satisfactoria.
REQUISITOS DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El planteamiento del problema deber reunir los siguientes
requisitos:
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a. Debe basarse en un conjunto de conocimientos existentes con

anterioridad.
b. Debe expresarse con claridad, que es lo que se ignora y donde est
la dificultad.
c. Debe cumplir el propsito
conocimientos existentes.

de

perfeccionar

ampliar

los

d. Debe utilizarse el lenguaje de la ciencia es decir teoras, conceptos y

categoras que describan y expliquen los fenmenos estudiados.
FORMAS DE PLANTEAR O DESCRIBIR EL PROBLEMA DE
INVESTIGACIN
a) EN BASE AL CUADRO DE HECHOS PERTINENTES.- El
planteamiento o descripcin del problema de investigacin se
realiza en base al cuadro de hechos pertinentes, el mismo que
contiene una caracterizacin detallada de los hechos del
problema y sus respectivas explicaciones; la redaccin de la
descripcin del problema tendr la forma que le imprima el estilo
del investigador.
La descripcin o planteamiento del problema es la base para
formular el enunciado o definicin del problema de investigacin.
Veamos el siguiente ejemplo:
UN CUADRO DE ANLISIS Y DESCRIPCIN DEL PROBLEMA DE
INVESTIGACIN
LISTA DE HECHOS
PERTINENTES
bajos promedios de
rendimiento o en los primeros
bimestres en las asignaturas
de lenguaje

9.5

8.7

matemtica
altos ndices de
desaprobados en ambas
asignaturas 57% en lenguaje
61% en matemtica.
El 55% de desaprobados
en lenguaje son mujeres y el
68% en matemtica tambin
son mujeres.
La mayora de los alumnos
han recibido una
retroalimentacin en ambas
-

DESCRIPCIN DEL
PROBLEMA
los alumnos de la I.E. Jos
Maria Arguedas de Sicuani
matriculado en el 1er grado de
Educacin Secundaria, en el ao
escolar del 2003 presentan bajos
rendimientos en las asignaturas
de lenguaje y matemtica en los
dos primeros bimestres del ao
escolar.
Los promedios de rendimiento
desaprobatorios son 9.5 en
lenguaje y 8.7 en matemticas;
en el Grupo se observa altos
ndices de desaprobados, con el
57% y 61% en lenguaje y
matemtica respectivamente,
siendo afectadas principalmente
las mujeres y los alumnos del

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asignaturas antes de los

exmenes bimestrales, los
programas son organizados y
ejecutados por practicantes.

medio rural an habiendo recibido

una retroalimentacin antes de
los exmenes bimestrales.

b) MEDIANTE EL RBOL DE PROBLEMAS.

El problema elegido requiere ser identificado, para ello es
necesario antes conocer: mejor el problema y este se realiza en
dos partes, examinando los efectos o consecuencias que
ocasiona el problema e identificar las causas que lo generan.
Examinar los efectos del problema:
Se realiza mediante la exploracin de los efectos que lo
ocasiona, estos efectos pueden ser de dos tipos:
- Los que ya se vienen percibiendo efectivamente y
- Los que se constituyen en amenaza o peligro si es que el
problema no es manejado oportunamente.
- Para ello se realiza el ARBOL DE EFECTOS;
- Los efectos directos estarn en el primer nivel, los otros efectos
se colocaran en el segundo nivel y as sucesivamente.

ARBOL DE EFECTOS
RETRASO SOCIOECONOMICO

ESTANCAMIENTO E INMOVILIDAD SOCIAL

SUB. DESARROLLO SOCIO-CULTURAL

LIMITACION
BAJO NIBELDEL POTENCIAL ECONOMICO-PRODUCTIVO
LIMITACION DEL POTENCIAL
LOCAL
ECONOMICO-PRODUCTIVO
INACTIBIDAD
LOCAL
CULTIRAL
PERDIDA IDENTIDAD Y DE VOLORES

INHABILIDAD PARA EL EMPLEO REMUNERADO

INHABILIDAD PARA INTERPRETACION EZPRECION Y VALORES

ALTA TASA DE ANALFABETISMO EN LA LOCALIDAD DE

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Identificacin las causas del problema: se presentan las

causas posibles del problema central; a su vez se buscan las
causas de las causas contribuyen as un RBOL DE
CAUSAS.
RBOL DE CAUSAS
ALTA TASA DE ANALFABETISMO EN LA LOCALIDAD DE

DEFICIT DE

FASRA DE AULAS

ANALFABETINMO DE ADULTOS

USO INFICIENTE DE CAPACIDADES

AUSENCIA DE PROGRAMAS DE ANFABETISMO

El empalme de ARBL DE EFECTOS, con el ARBL DE

CAUSAS genera el RBOL DE CAUSAS-EFECTOS,
denominado tambin RBOL DE PROBLEMAS.
RETRASO SOCIOECONOMICO

ARBOL DE PROBLEMAS

ESTANCAMIENTO E INMOVILIDAD SOCIAL

SUB. DESARROLLO SOCIO-CULTURAL

LIMITACION
BAJO NIBELDEL POTENCIAL ECONOMICO-PRODUCTIVO
LIMITACION DEL POTENCIAL
LOCAL
ECONOMICO-PRODUCTIVO
INACTIBIDAD
LOCAL
CULTIRAL
PERDIDA IDENTIDAD Y DE VOLORES

INHABILIDAD PARA EL EMPLEO REMUNERADO

INHABILIDAD PARA INTERPRETACION EZPRECION Y VALORES

ALTA TASA DE ANALFABETISMO EN LA LOCALIDAD DE

DEFICIT DE

ANALFABETINMO DE ADULTOS

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FASRA DE AULAS
USO INFICIENTE DE CAPACIDADES
AUSENCIA DE PROGRAMAS DE ANFABETISMO

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4.13

FORMULACIN O ENUNCIADO DEL PROBLEMA

Una vez planteado el problema de investigacin, es necesario pasar a la
formulacin del problema se realiza en base al planteamiento o
descripcin de! problema, mediante preguntas o interrogantes que
deben ser formuladas con claridad y precisin para evitar dificultades
posteriores en la investigacin; estas preguntas de investigacin debe
cumplir los siguientes criterios:
- Estar formuladas en forma de preguntas.
- Debe denotar variables.
- Debe ser susceptible de ser abordada empricamente.
- Debe estar ubicada en tiempo, espacio y lugar.
Las interrogantes deben ser sobre las causas que ocasionan a!
problema, eligiendo preguntas que orienten al hallazgo de variables
explicativas independientes del problema y que cubran todas las reas
que deben ser investigadas; por ejemplo las preguntas de por qu?,
qu? con qu?, en qu?, cul?, cmo?, existe?, que tipo?,
estn?, qu efecto?, en qu condiciones?, cul es la probabilidad?,
cmo se relaciona?, etc., dependiendo del tema que se quiere
investigar.
Se recomienda realizar una pregunta general y de una a ms preguntas
especficas.

4.14

JUSTIFICACIN

Una vez realizado el planteamiento y formulacin del problema se procede

a efectuar la justificacin, en la justificacin de la investigacin debe
resaltarse la importancia que va a tener el estudio de la investigacin y las
causas que originan el mismo, analizando los nuevos conocimientos que va
a obtenerse del mismo y que propician el desarrollo y la posibilidades de
bienestar para la sociedad; adems se resalta las razones que lo motivan a
estudiar el problema objeto de la investigacin y cuales sern los beneficios
que se derivaran de ella, teniendo en cuenta la posibilidad de implantar
algunas decisiones prcticas que permita resolver el problema.
4.15

LIMITACIONES DE LA INVESTIGACIN.

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Ing. Saturnino LIPE
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Toda investigacin tiene limitaciones, siendo necesario plantear esas

limitaciones con la mayor claridad posible; las limitaciones pueden obedecer
a varias razones, entre las cuales estaran:
- rea geogrfica
- poca o periodo
- Mtodos o tcnicas empleadas
- Tiempo disponible
- Recursos utilizados (humanos, tcnicos, etc.)
- Tipo, cantidad y calidad de los datos e informacin obtenida
- Financiamiento, etc.
Una limitacin consiste en que se deja de estudiar un aspecto del problema,
debido a alguna razn poderosa, la misma que debe estar justificada por
una buena razn.
Se debe tener cuidado de que una limitacin no sea tan grande que afecte
considerablemente los resultados de la investigacin; cuando se presenta
una limitacin que afecte notoriamente los resultados de la investigacin y
es preferible no hacer el estudio a menos que se puede eliminar esa
limitacin.
4.16

OBJETIVOS
Los objetivos son los fines, logros o propsitos cognoscitivos y prcticos
a los que se pretende llegar, lograr o alcanzar en la investigacin. Los
objetivos se derivan normalmente de la formulacin de problema, estos
deben ser formulados con claridad y precisin.
Para la formulacin de los objetivos se utilizan verbos en infinitivo tales
como:
Determinar, Precisar, Identificar, Establecer, Descubrir, Definir, Distinguir,
Entender, Formular, etc. u otros por que su forma nos indica el tipo de
investigacin al que pertenece como: describir, explicar, comparar,
relacionar, ensayar, verificar, analizar, interpretar, etc.
Los objetivos se relacionan directamente con el ttulo de la investigacin,
el problema y las hiptesis, su contenido determina la clase de
investigacin y ayuda a identificar las variables. Se recomienda formular
un objetivo por cada hiptesis por que estos son las guas direccionales
de su enunciado.
CLASES DE OBJETIVOS
Los objetivos se clasifican en objetivo general y objetivos especficos; la
diferencia entre ellos est en el nivel de especificacin y no en la forma.

a) Objetivo general.
Su formulacin responde a la seleccin general del problema son los
que se pretenden lograr o alcanzar al trmino del proceso de la
investigacin. Los verbos a utilizar en su formulacin son: saber,
conocer, apreciar, buscar, averiguar, preparar, exponer, etc.
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b) Objetivos especficos.
Logran propsitos concretos, establecen los logros cualitativos y
cuantitativos, son ms puntuales y se van obteniendo durante la
consecucin de las diversas etapas por las que atraviesa la
investigacin. Los verbos a utilizar en su formulacin sern: proponer,
resolver, comparar, analizar, estimar, inferir, deducir, calcular, etc.
ELEMENTOS DE LOS OBJETIVOS.
Los objetivos tienen 5 elementos:
El verbo: Expresa la accin que se desea realizar en la investigacin
siguiente.
El tema o problema: Sobre la que se ejecutar la accin de
investigacin.
La unidad de estudio: Que son los sujetos objetos de investigacin.
El espacio o mbito: be realizacin de la investigacin y
El tiempo: En que se ubica el estudio.
Ejemplo:
VERBO
: Identificar
TEMA O PROBLEMA : Los factores condicionantes del bajo rendimiento
escolar
UNIDAD DE ESTUDIO : Los alumnos
ESPACIO O MBITO : Institucin Educativa Jos Mara Arguedas de
Sicuani
TIEMPO
: Matriculados en el ao escolar 2003.
4.17

MARCO TERICO:
El marco terico es la DESCRIPCIN, EXPLICACIN Y ANLISIS, en
un plano terico, del problema de investigacin, es la que le da base
cientfica a la investigacin; es decir consiste en sustentar tericamente
el problema, por que partiendo de l, las hiptesis tendrn un carcter
cientfico, orientando el proceso de investigacin.
El marco terico consiste tambin en analizar, exponer y desarrollar
las teoras enfoques tericos e investigaciones que se consideran
vlidos para el correcto encuadre del estudio de manera coherente,
teniendo presente el motivo central del trabajo a fin de alcanzar una
visin clara y comprensiva del tema a investigar.
a)

ELEMENTOS DEL MARCO TERICO. Para ayudar a

precisar los aspectos del problema, el marco terico debe contener
algunos elementos bsicos: conocimiento sobre el tema, variables e
hiptesis; los cuales se muestran en el siguiente cuadro.

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Conocimiento sobre el
tema
Teoras
sobre
el
tema.
Antecedentes sobre
el problema.
Datos estadsticos.

Variables

Hiptesis

Variables son los elementos, cualidades, propiedades,

caractersticas o atributos de las personas o cosas que se
desea estudiar en el problema planteado; puede ser
enumerada o medida cuantitativamente, y que vara de un
sujeto a otro.
Hiptesis Es una suposicin que permite establecer
relaciones entre hechos, y de esa manera explicamos porque
se producen.
b) FUNCIONES DEL MARCO TERICO El Marco Terico cumple diversas
funciones dentro de una investigacin entre las cuales destacan las
siguientes:
Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios.
Orienta sobre cmo habr de llevarse a cabo el estudio.
Amplia el horizonte del estudio y gua al investigador para que ste se
centre en su problema evitando desviaciones del planteamiento original.
Conduce al establecimiento de hiptesis o afirmaciones que ms tarde
habrn de someterse a prueba en la realidad.
Inspira nuevas lneas y reas de investigacin.
Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del
estudio.
Proporciona al investigador una primera descripcin y explicacin del
objeto de investigacin.
Informa sobre los estudios anteriores, estudios previos realizados sobre
el problema de investigacin.
Ayuda a fundamentar la hiptesis de investigacin, sirviendo de base
para su construccin, el anlisis y la interpretacin de los nuevos datos.
Evita la duplicacin de datos y de los instrumentos utilizados.
Da una visin al investigador en la metodologa y le facilita sugerencias
acerca de ella.
Evita sectores estriles en la investigacin.
Sistematiza y da orden al conocimiento terico sobre el problema de
investigacin.
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c)

TAREAS PARA LA ELABORACIN

DEL MARCO

TERICO
Para elaborar el marco terico, se deben cumplir las siguientes tareas:
Consulta bibliogrfica.- Supone detectar, obtener y consultar
documentos y otras fuentes que contengan informacin bsica y
actualizada.
Registro de informacin.- Supone el uso de fichas documentales y
bibliogrficas, de cita y resumen donde se depositan los datos tericos y
conceptos ms importantes.
Composicin
y
Redaccin.Se refiere al uso del lenguaje
sencillo, claro y riguroso.
d)

UTILIDAD DEL MARCO TERICO

La Elaboracin del marco terico es de utilidad por que permite:

La comprensin plena del tema

Plantear los objetivos
Proponer las hiptesis
Definir las variables y
Analizar la informacin que se rene

e)

ESTRUCTURA DEL MARCO TERICO.

La organizacin del marco terico comprende 3 partes:

Los antecedentes de la investigacin,

Las bases tericas y
El marco conceptual.

e.1 ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIN.

Los antecedentes estn referidos a realizar un estudio exploratorio,
describindolo y enumerando los estudios existentes relacionados
sobre el tema a investigar.
En los antecedentes se trata de hacer un resumen conceptual sobre
lo que ya se conoce del problema de las investigaciones y/o trabajos
realizados sobre el tema de investigacin, as como de bibliografas
disponibles sobre el tema.
FUNCIONES DE LOS ANTECEDENTES.
Las funciones de los antecedentes en el marco terico y en el
proyecto de investigacin son:
Ubicar la investigacin que s esta diseando en sus aspectos
tericos, metodolgicos, tcnicos, poblacin y en los resultados
que se espera lograr.
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Definir la originalidad del estudio, consultando los antecedentes

se evita riesgo de investigar lo que ya est hecho.
Definir la importancia de la investigacin si se trata una rplica de
otras investigaciones realizadas anteriormente y en otros
aspectos geogrficos.
e.2 BASE TERICA.
La base terica es la presentacin de la tesis del autor sobre el
problema que estudia o investiga. Tesis es la posicin o
afirmacin que un investigador asume sobre el problema de
investigacin fundado en la ciencia; se trata de una posicin
terica que se espera demostrar o comprobar a travs de la
investigacin cientfica.
Funciones de la Teora
La

teora

cumple

las siguientes funciones bsicas:

a) Explicar: Los Factores decisivos del por, qu, cmo y cuando

ocurre el fenmeno a investigar.
b) Sistematizar y dar orden: Al conocimiento sobre el
fenmeno o realidad a investigar.
c) Prediccin: Referido a hacer inferencias al futuro.
e.3 MARCO CONCEPTUAL O DEFINICIN DE TRMINOS.
El marco conceptual consiste en desarrollar los conceptos propios
y otros que el investigador manejar en su investigacin, debe
estar relacionado con el marco terico.
La relacin lgica de las teoras y conceptos permitir formular
hiptesis consistentes que darn respuesta o solucin tentativa al
problema objeto de la investigacin; esquemticamente se tiene:

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4.18

HIPTESIS.
Son proposiciones que dan respuesta o explicacin tentativa al problema
y son sujetos a comprobacin, es decir son respuestas a las
interrogantes de la formulacin del problema.
Las hiptesis son planteadas por el investigador y pueden ser o no ser
verdaderos; las hiptesis relacionan dos o ms variables y se apoyan
en conocimientos organizados, y sistematizados '(teoras y conceptos);
es decir indica que aspectos del objeto de estudio van a investigar para
demostrarla, comprobarla y elevarla a teora.
ESTRUCTURA DE LAS HIPTESIS.
Toda hiptesis tiene dos partes:
a)

EL ARGUMENTO O FUNDAMENTO. Conformado por

argumentos tericos, experiencia real o intuicin.

b)

LA
DEDUCCIN
O
HIPTESIS PROPIAMENTE
DICHA.
Es
la conclusin que se deriva del principio o
fundamento.

CARACTERSTICAS DE LA HIPTESIS.
Toda hiptesis tiene las siguientes caractersticas:
a) DE FORMA.
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Las hiptesis tienen carcter:

PREDICTIVO: Predice algo, se anticipa al futuro y se proyecta

a l.
PROBABILSTICO: Puede o no ser el verdadero.
VERIFICABLE: Puede probar su validez en la realidad.
CIENTFICO: Se apoya en conocimientos o teoras ya
comprobadas.
EMPRICO: Se apoya en los hechos de la experiencia real.
INTUITIVO: Su formulacin es productos de intuicin del
investigador.

b) DE FONDO.

LAS HIPTESIS: Deben referirse a una situacin social real.

LOS TRMINOS: (variables). De las hiptesis tiene que ser
comprensibles, precisos y los ms concretos posibles.
LA RELACIN: Se formula describiendo las caractersticas de los
fenmenos o problemas.
LOS TRMINOS: Se formula explicando las conexiones internas
del problema o fenmeno; de la relacin, causa - efecto.
LAS HIPTESIS: Se formulan teniendo en cuenta parmetros
establecidos y se clasifican en:
Nula. (Ho). -> se rechaza la hiptesis
Alterna (Ha). -> se acepta la hiptesis

FORMULACIN DE LAS HIPTESIS.

Para la formulacin de la hiptesis, esta se plantea
teniendo
en
cuenta la estructura y los elementos de la hiptesis empleando un
lenguaje sencillo y claro; en una investigacin pueden darse ms de una
hiptesis general y especficos). Evitando que estas sean demasiados.
La hiptesis surgen de los objetivos y formulacin del problema; adems
que existe tambin relacin con el planteamiento del problema y el marco
terico conceptual.
4.19

VARIABLES - OPERACIONALIZACIN.
4.19.1 VARIABLES.
Son caractersticas, propiedades o tributos del objeto de
investigacin, pueden
variar
y
esta
variacin
es
susceptible de medirse, las variables se derivan de las hiptesis.
CLASES DE VARIABLES
Dentro de las diversas clases de variables que existen
consideremos la clase segn la relacin entre variables, esta
clase de variables a su vez se clasifican en:

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a) VARIABLES DEPENDIENTES: Son aquellos que se

explican por otras variables, en los efectos o resultados
respecto a los cuales hay que buscar su motivo. Causar o
razn de ser. Es las variables que traduce la consecuencia
del efecto de una o varias razones o causas.
b) VARIABLES INDEPENDIENTES: Son las variables
explicativas o predictivas cuya asociacin, relacin o
influencia en la variable dependiente se pretende descubrir
en la investigacin. Las variables independientes son los
que traducen o explican las causas o razones de las
variaciones en la variable dependiente.
Simplificando, en la relacin de variables, las causas o
antecedentes seran las variables independientes (VI), y la
causa o consecuencia es la variables dependiente (VD).
Ejemplos:
En el caso ms simple, para la relacin de dos variables.
1. El presupuesto familiar (VD) depende de los ingresos (VI).
2. El volumen de ventas (VD), se explican por la inversin en
propaganda (VI).
3. El nmero de hijos por familia (VD) tiene relacin con el
nivel educativo de los padres (VI).
c) VARIABLES INTERVINIENTES O INTERFERENTES.
Son aquellos que co-participan con las variables
independientes condicionando el compartimiento de las
variables dependientes.
En el caso de la relacin entre presupuesto familiar (VD) y
los ingresos (VI), algunas variables intervinientes seran la
conducta de consumo, la edad de los miembros de la
familia, etc.
ELEMENTOS DE UNA VARIABLE.
La identificacin y definicin de variables es la tares ms
delicada de toda investigacin y del trabajo estadstico. En
consecuencia par tener xito en la seleccin de variables
es recomendable distinguir las siguientes caractersticas.
a) Un nombre o denominacin de la variable
b) Alguna definicin
o conceptualizacin.
c) Un conjunto de categoras, que es definida por el
investigador. Las categoras no son nicas.
d) Procedimientos para categorizar las unidades de
anlisis.
e) Algunas medidas de resumen o indicadores.
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Ejemplo 1:
a) NOMBRE: Estado civil o conyugal
b) DEFINICIN: Es la situacin de la persona
empadronada en relacin con las leyes o costumbres
del pas.
c) CATEGORAS:
1)
2)
3)
4)
5)
6)

Soltero (a)
Casado (a)
Conviviente (a)
Viudo (a)
Divorciado (a)
Separado
d) CATEGORIZACIN: Cul es estado civil o conyugal?
e) MEDIDAS DE RESUMEN: Porcentajes, Tasa de
nupcialidad que indica la frecuencia de matrimonio,
etc.
Ejemplo 2:
a) NOMBRE: Ingresos
b) DEFINICIN: Son los recursos monetarios netos,
incluyendo todas las bonificaciones que percibe una
persona por su ocupacin principal y secundaria
durante el perodo de referencia de la encuesta.
c) CATEGORAS: Puede proponerse en forma de niveles
o simplemente intervalos.

Niveles de ingreso:
Alto
Medio
Bajo.

Intervalos: por ejemplo:

- Menos de 400
400 a 800
801 a 1200
1201 a 1600
1601 a 2000
2001 a 2500
2500 a 3000
3001 y ms.

d) CATEGORIZACIN: Cul fue su ingreso total en el

ltimo mes?
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e) INDICADORES:
- Ingreso promedio.
- Dispersin de los ingresos, etc.
B. OPERACIONALIZACIN DE VARIABLES.
Consiste en la medicin y definicin de indicadores, para
cada variable, es decir en desagregar las variables en
indicadores e ndices.
Concepto de indicador.
Son el conjunto de atributos o caractersticas inherentes al
fenmeno o problema; los indicadores se miden en ndices.
Concepto de ndice.
Es un indicador que plantea una comparacin y expresa, la
variacin de una variable hecho o fenmeno respecto a un
punto de referencia llamado base del ndice (da, mes, ao,
ciudad, pas, metros, nmeros, porcentajes, etc).
La operacionalizacin de las variables se realiza elaborando
el siguiente cuadro.

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SEGUNDA UNIDAD: METODOLOGIA

4.1 METODOLOGIA
4.1.1 TIPO DE INVESTIGACIN
El tipo de investigacin se refiere al alcance que puede tener la
investigacin.
El tipo de investigacin considera cuatro clases de investigaciones:
exploratorias, descriptivas, correlacionales y explicativas.
Esta clasificacin es muy importante, debido a que segn el tipo de
estudio de que se trate vara la estrategia de investigacin, el diseo,
los datos que se recolectan, la manera de obtenerlos, el muestreo y
otros componentes del proceso de investigacin son distintos en
estudios exploratorios, descriptivos, correlacionales y explicativos.
Una investigacin puede iniciarse como exploratoria, despus ser
descriptiva y correlacional, y terminar como explicativa.
Ahora bien, surge necesariamente la pregunta: de qu depende
que nuestro estudio se inicie como exploratorio, descriptivo,
correlacional o explicativo? La respuesta no es sencilla, pero
diremos que bsicamente depende de dos factores: el estado del
conocimiento en el tema de investigacin que nos revele la
revisin de la literatura y el enfoque que el investigador le
pretenda dar a su estudio.
a) EN QU CONSISTEN LOS ESTUDIOS EXPLORATORIOS?
Los estudios exploratorios se efectan, normalmente, cuando el
objetivo es examinar un tema o problema de investigacin poco
estudiado o que no ha sido abordado antes.
b) EN QU CONSISTEN LOS ESTUDIOS DESCRIPTIVOS?
Frecuentemente el propsito del investigador es describir
situaciones y eventos. Esto es, decir cmo es y se manifiesta
determinado fenmeno. Los estudios descriptivos buscan
especificar las propiedades importantes de hechos o fenmenos
que sea sometido a anlisis.
c) EN QU CONSISTEN LOS ESTUDIOS CORRELACIONALES?

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Los estudios correlacionales miden las dos o ms variables que

se pretende ver s estn o no relacionadas en los mismos sujetos
y despus se analiza la correlacin.
La utilidad y el propsito principal de los estudios correlacionales
son saber cmo se puede comportar una variable conociendo el
comportamiento de otra u otras variables relacionadas.

d) EN QU CONSISTEN LOS ESTUDIOS EXPLICATIVOS?

Los estudios explicativos van ms all de la descripcin de
conceptos o fenmenos o del establecimiento de relaciones entre
conceptos; Como su nombre lo indica, su inters se centra en
explicar por qu ocurre un fenmeno y en qu condiciones se da
ste, o por qu dos o ms variables estn relacionadas.
4.1.2 DISEO DE LA INVESTIGACIN
Una vez que se ha definido el tipo de estudio a realizar y establecido
la(s) hiptesis de investigacin, el investigador debe seleccionar o
desarrollar un diseo de investigacin y aplicarlo al contexto
particular de su estudio.
El trmino diseo se refiere al plan o estrategia concebida para
responder a las preguntas de investigacin. El diseo seala al
investigador lo que debe hacer para alcanzar sus objetivos de
estudio, Contestar las interrogantes que se ha planteado y analizar
la certeza de la(s) hiptesis formuladas en un contexto en particular.
a) TIPOS DE DISEOS DE INVESTIGACION
Podemos encontrar diferentes clasificaciones de los tipos de
diseos existentes. Dentro de ellos se tiene siguiente
clasificacin: Investigacin experimental e investigacin no
experimental.
A.1 LA INVESTIGACIN EXPERIMENTAL
El trmino "experimento" puede tener dos acepciones, una
general y otra particular.
La general se refiere a "tomar una accin" y despus
observar las consecuencias de una accin. La esencia de
esta concepcin de "experimento" es que ste involucra la
manipulacin intencional de una accin para analizar sus
posibles efectos.
La particular, se refiere a "un estudio de investigacin en el
que se manipulan deliberadamente una o ms variables
independientes (supuestas causas) para analizar las
consecuencias de esa manipulacin sobre una o ms
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variables dependientes (supuestos efectos), dentro de una

situacin de control para el investigador".
El primer requisito de un experimento es la manipulacin
intencional de una o ms variables independientes.
La variable independiente es la que se considera como
supuesta causa en una relacin entre variables, y el efecto
provocado por dicha causa se le denomina variable
dependiente (consecuente).
CAUSA
EFECTO
(Variable independiente)
dependiente)

(Variable

Un experimento se lleva a cabo para analizar si una o mas

variables indepedientes afectan a una o ms variables
dependientes y por qu las afectan.
El segundo requisito es medir el efecto de la variable
independiente sobre la variable dependiente.
El tercer requisito que todo experimento verdadero debe
cumplir es el control o validez interna de la situacin
experimental.
El trmino control, significa saber qu est ocurriendo
realmente con la relacin entre la(s) variable(s)
independiente(s) y la(s) dependiente(s).
La investigacin experimental puede dividirse en:

Pre experimentos,
Experimentos puros verdaderos y,
Cuasi experimentos.

PRE EXPERIMENTOS
Los pre experimentos se llaman as porque su grado de
control es mnimo.
1. Estudio de caso con una sola medicin
Este diseo podra diagramarse de la siguiente manera:
G

Consiste en administrar un estimulo o tratamiento (X) a un

grupo, y despus aplicar una medicin en una o ms
variables para observar cul es el nivel del grupo en estas
variables.
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2. Diseo de preprueba-postprueba con un solo grupo

Este segundo diseo se puede diagramar as:
G

O1

02

A un grupo se le aplica una prueba previa al estimulo o

tratamiento experimental, despus se le administre el
tratamiento y finalmente se le aplica una prueba posterior al
tratamiento.

EXPERIMENTOS PUROS O VERDADEROS

Los experimentos puros o verdaderos son aquellos que
renen los dos requisitos para lograr el control y la validez
interna:
1) Grupos de comparacin (manipulacin de la variable
independiente o de varias independientes) y
2) Equivalencia de los grupos. Los diseos autnticamente
experimentales pueden abarcar una o ms variables
independientes y una o ms dependientes.
1. Diseo con post prueba nicamente y grupo de control
Este diseo incluye dos grupos, uno recibe el tratamiento
experimental y el otro no (grupo de control).
El diseo puede diagramarse de la siguiente manera:
RG1
RG2

X
__

01
02

La prueba estadstica que suele utilizarse en este diseo

para comparar a los grupos es la prueba t para grupos
correlacionados, al nivel de medicin por intervalos.
2. Diseo con preprueba-postprueba y grupo de control
Este diseo incorpora la administracin de prepruebas a
los grupos que componen el experimento, a stos se les
administra simultneamente la preprueba, un grupo recibe
el tratamiento experimental y otro no (es el grupo de
control); y finalmente se les administra tambin
simultneamente una postprueba. El diseo puede
diagramarse como sigue:
RG1
RG2

01
03

X
__

02
04

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3. Diseo de cuatro grupos de Solomon

R. L. Solomon, describi un diseo que era la mezcla de
los dos anteriores (diseo con postprueba nicamente y
grupo de control ms diseo de preprueba-postprueba con
grupo de control).
La suma de estos dos diseos origina cuatro grupos: dos
experimentales y dos de control, los primeros reciben el
mismo tratamiento experimental y los segundos no
reciben tratamiento. Slo a uno de los grupos
experimentales y a uno de los grupos de control se les
administra la preprueba, a los cuatro grupos se les aplica la
postprueba.
Los sujetos son asignados aleatoriamente. El diseo puede
diagramarse as:
RG1
RG2
RG3
RG4
4.

Diseos
mltiples

01
03
---

X
-X
--

experimentales

02
04
05
06
de

series

cronolgicas

En ocasiones el experimentador est interesado en

analizar efectos en el mediano o largo plazo, porque tiene
bases para suponer que la influencia de la variable
independiente sobre la dependiente tarda en manifestarse.
A estos diseos se les conoce como series cronolgicas
experimentales. En realidad el trmino serie cronolgica,
se aplica a cualquier diseo que efecte a travs del
tiempo varias observaciones o mediciones sobre una
variable, sea o no experimental, slo que en este caso se
les llama experimentales porque renen los requisitos para
serlo.
5. Diseos de series cronolgicas con repeticin del
estmulo
En ocasiones, el investigador anticipa que el tratamiento o
estmulo experimental no tiene efecto o ste es mnimo si
se aplica una sola vez, tal como sera hacer ejercicio fsico
un solo da, no se puede esperar un cambio en la
musculatura; o como sera consumir vitaminas por una
nica vez. Tambin a veces el investigador quiere conocer
el efecto sobre las variables dependientes, cada vez que se
aplica el estmulo experimental.
6. Diseos con tratamientos mltiples
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A veces, el investigador desea analizar el efecto de aplicar

los diversos tratamientos experimentales a todos los
sujetos. En estos casos se pueden utilizar los diseos con
tratamientos mltiples. La aplicacin de tratamientos puede
ser individual o en un grupo y hay distintas variaciones:
7. Diseos factoriales
Los diseos factoriales manipulan dos o ms variables
independientes e incluyen dos o ms niveles de presencia
en cada una de las variables independientes. Han sido
sumamente
utilizados
en
la
investigacin
del
comportamiento. La construccin bsica de un diseo
factorial consiste en que todos los niveles de cada variable
independiente son tomados en combinacin con todos los
niveles de las otras variables independientes.
DISEOS CUASIEXPERIMENTALES
Los diseos cuasiexperimentales tambin manipulan
deliberadamente al menos una variable independiente para
ver su efecto y relacin con una o ms variables
dependientes, solamente que difieren de los experimentos
verdaderos en el grado de seguridad o confiabilidad que
pueda tenerse sobre la equivalencia inicial de los grupos.
En los diseos cuasiexperimentales los sujetos no son
asignados al azar a los grupo, ni emparejados; sino que
dichos grupos ya estaban formados antes del experimento,
son grupos intactos (la razn por la que surgen y la manera
como se formaron fueron independientes o aparte del
experimento).
Por ejemplo, si los grupos del experimento son tres grupos
escolares existentes que estaban formados con anterioridad
al experimento, y cada uno de ellos constituye un grupo
experimental. Vemoslo grficamente:
1.

Grupo A (30 estudiantes) Grupo experimental con Xi.

Grupo B (26 estudiantes) Grupo experimental con X2.
Grupo C (34 estudiantes) Grupo de control.
Tipos de diseos cuasiexperimentales
los cuasiexperimentos son muy parecidos a los experimentos
verdaderos. Por lo tanto, podemos decir que hay casi tantos
diseos
cuasiexperimentales
como
experimentales
verdaderos. Solamente que no hay asignacin al azar o
emparejamiento.
Pero por lo dems son iguales, la interpretacin es similar, las
comparaciones son las mismas y los anlisis estadsticos
iguales (salvo que a veces se consideran las pruebas para
datos no correlacionados).
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Ing. Saturnino LIPE
FLORES

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1. Diseo con postprueba nicamente y grupos intactos

Este primer diseo utiliza a dos grupos, uno recibe el
tratamiento experimental y el otro no. Los grupos son
comparados en la postprueba para analizar si el
tratamiento experimental tuvo un efecto sobre la variable
dependiente (01 con 02). El diseo puede diagramarse del
siguiente modo:
G1

X
G2

01

02

No hay asignacin al azar ni emparejamiento.

2. Diseo con preprueba-postprueba y grupos intactos

(uno de ellos de control)
Este diseo es similar al de con postprueba nicamente y
grupos intactos, solamente que a los grupos se les
administra una preprueba. Su esquema ms sencillo sera
el siguiente:
G1
G2

01
03

02
04

3. Diseos cuasiexperimentales de series cronolgicas

En ocasiones el investigador puede pretender analizar
efectos al mediano y largo plazo o efectos de administrar
varias veces el tratamiento experimental, y no cuenta con
la posibilidad de asignar al azar a los sujetos a los grupos
del experimento. En este caso, pueden utilizarse los
diseos cuasiexperimentales de series cronolgicas salvo
que los grupos son intactos. En ambos tipos de diseos se
aplican mediciones repetidas de la variable dependiente y
se inserta el tratamiento experimental entre dos de esas
mediciones en al menos un grupo, mientras que a otro
grupo no se le aplica ningn tratamiento en el periodo de
experimentacin.
A.2 LA INVESTIGACIN NO EXPERIMENTAL
La investigacin no experimental denominado tambin expostfacto es aquella que se realiza sin manipular deliberadamente
variables. Lo que hace en la investigacin no experimental es
observar fenmenos tal y como se dan en su contexto natural,
para despus analizarlos.
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La investigacin no experimental ser subdividida en:

Diseos transeccionales o tesis transversales y,

diseos longitudinales.

INVESTIGACIN TRANSECCIONAL O TRANSVERSAL

Los diseos de investigacin transeccional o transversal
recolectan datos en un solo momento, en un tiempo nico. Su
propsito es describir variables, y analizar su incidencia e
interrelacin en un momento dado.
A su vez, los diseos transeccionales pueden dividirse en
dos: descriptivos y correlacionales/causales

DISEOS TRANSECCIONALES DESCRIPTIVOS

Los diseos transeccionales descriptivos tienen como objetivo
indagar la incidencia y los valores en que se manifiesta una o ms
variables.

DISEOS
CORRELACIONALES/CAUSALES

TRANSECCIONALES

Los diseos transeccionales correlacionales/causales

tienen como objetivo describir relaciones entre dos o ms
variables en un momento determinado.
INVESTIGACIN LONGITUDINAL
Los diseos longitudinales, recolectan datos a travs del
tiempo en puntos o periodos especificados, para hacer
inferencias respecto al cambio, sus determinantes y
consecuencias.
Los diseos longitudinales suelen dividirse en tres tipos:
diseos de tendencia (trend), diseos de anlisis evolutivo de
grupos (cohort) y diseos panel,

DISEOS LONGITUDINALES DE TENDENCIA

Los diseos de tendencia o trend son aquellos que
analizan cambios a travs del tiempo (en variables o sus
relaciones) dentro de alguna poblacin en general.

DISEOS LONGITUDINALES DE EVOLUCIN DE

GRUPO
Los diseos de evolucin de grupo o estudios cohort
examinan cambios a travs del tiempo en subpoblaciones o
grupos especficos.

DISEOS LONGITUDINALES PANEL

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Los diseos panel son similares a las dos clases de

diseos vistas anteriormente, slo que el mismo grupo
especfico de sujetos es medido en todos los tiempos o
momentos.

4.19.1 MTODO.
Consiste en sealar el mtodo a utilizar en la investigacin es
decir el procesamiento que se seguir para encontrar las leyes
de la realidad. Dentro de los diferentes mtodos existentes
mencionaremos las siguientes:
a. MTODO INDUCTIVO:
Parte de observar una caracterstica de lo particular a lo
general.
b. MTODO DEDUCTIVO:
Que parte de observar una caracterstica de lo general a lo
particular.
c. MTODO ANALTICO:
Que consiste en el proceso de descomponer el todo en sus
partes, para estudiar cada parte en forma detallada
estableciendo la funcin, relacin e importancia en el todo.
d. MTODO COMPARATIVO:
Que consiste en la confrontacin de los elementos con el fin
de poner de manifiesto los rasgos diferenciales y
semejantes entre ellos.
e. MTODO EXPLORATIVO
Este mtodo se realiza cuando no existe muchos
antecedentes, se aplica en temas poso estudiados o no
estudiados.
f.

MTODO DESCRIPTIVO

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Consiste en describir Cmo es? Y Cmo se manifiestan,

un fenmeno y sus componentes?.
g. MTODO EXPLICATIVO
Que busca las razones y/o causas que provocan ciertos
fenmenos.
h. MTODO CORRELACIONAL
Que consiste en ver como se relacionan o vinculan diverso
fenmenos entre s, tambin se utilizan para ver como se
relacionan las variables.
4.19.2 UNIDAD DE ANLISIS U OBSERVACIN
Se refiere a describir e indicar las unidades individuales
(personas, cosas, etc.), a quienes se va a observar
cuidadosamente directamente en la investigacin.
4.19.3 POBLACIN Y MUESTRA
Se describe la poblacin y la muestra a tomar para el estudio
indicando el tipo de muestreo y el tamao de muestra
a considerar.
a. POBLACIN.
La poblacin es el universo de estudio que est integrada
por la totalidad de todas las unidades de anlisis y/o
elementos que lo conforman. Dentro de las clases de
poblacin se tiene:
Poblacin Infinita: es cuando sus elementos no
pueden ser contados.
Poblacin Finita: es cuando sus elementos si pueden ser
contados.
Muestreo al azar estratificado:
Consiste en dividir I poblacin en sub poblaciones o estrato
en base a algunas caractersticas (nivel econmico, nivel
educativo) a fin de llevar a cabo procesos separados de
muestreo en cada uno de estas sub poblaciones.

Muestreo al azar por conglomerados: Este mtodo

consiste en formar grupos o "conglomerados" de tal
modo que existe la mayor homogeneidad entre
conglomerados y mayor heterogeneidad dentro de los
mismos, luego se selecciona al azar uno o ms de
ellos, tomndose todos sus elementos los mismos
que constituirn la muestra.

MUESTREO NO BASADO EN PROBABILIDADES

Es el muestreo que est basado en el criterio humano del
investigador. Dentro de esta clase de muestra se tiene
las siguientes clases.
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Muestreo
por
criterio
de expertos o
intencionado: Es el muestreo se basa en el juicio
personal
o
juicio
experto
del
investigador sobre su representatividad.

Muestreo basado en el acaso:

En esta clase de muestreo los elementos que se
incluyen en la muestra se eligen por su facilidad de
acceso, que son circunstancias fortuitas y "se
encuentran al alcance del investigador.

4.19.4 TCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA RECOLECCIN

DE DATOS.
A. TCNICAS.
Se describe las tcnicas que se utilizarn en la recoleccin
de datos, tcnicas: observacin, encuestas, entrevistas,
tcnica documental, etc.
B. INSTRUMENTOS:
Se describe los instrumentos que se utilizarn en la
recoleccin de datos: Fichas, cuestionarios, etc. Nota.Revisar textos de Avila Acosta "Estadstica General" Pg.
41 - 56.
4.19.5 PLAN DE TRATAMIENTO DE DATOS.
En el plan de tratamiento de datos o procesamiento de datos
se explica como se procesarn los datos obtenidos, es decir
la organizacin y presentacin de los datos que supone:
- Evaluacin y crtica.
- Codificacin y clasificacin.
- Tabulacin de datos.
- Presentacin de datos, etc.
4.19.6 DISEO ESTADSTICO.
Tomando en cuenta las hiptesis, las variables y su
operacionalizacin se describe el modelo estadstico (frmula)
con el cual se va analizar la informacin obtenida para llegar a
la obtencin de resultados.
4.19.7 ANLISIS DE LOS DATOS.
Se explica la forma como se analizar los datos teniendo en
consideracin el diseo de la investigacin y el mtodo.
4.19.8 MBITO DE ESTUDIO
Se indica el lugar donde se realizar la investigacin teniendo
en cuenta ubicacin geogrfica y otras caractersticas del lugar
de estudio.
4.19.9 PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO.
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Se establecen los recursos humanos y materiales que se

requieran en la investigacin, desde el inicio hasta la
sustentacin, efectundose un presupuesto de gastos
aproximado que se necesita. En el financiamiento se considera
si los gastos del estudio a realizarse sern asumidos por el
investigador, por alguna entidad o por ambas partes
indicndose el porcentaje del presupuesto se realiza bajo el
siguiente cuadro.
RECURSOS

PRESUPUESTO

1.
RECURSOS HUMANOS
2.
RECURSOS MATERIALES
3.
OTROS
4.
IMPREVISTOS (100% DE 1+2+3)

S/.

5.
TOTAL

S/.

4.19.10 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

En el cronograma de actividades se establecen las
actividades a realizar y el tiempo de duracin de cada una de
ellas, desde el inicio hasta la culminacin de la investigacin
teniendo en cuenta el siguiente cuadro.
TIEMPO DE EJECUCIN

ACTIVO
1. Eleccin del tema
2.
Elaboracin
proyecto
4. Revisin
proyecto
5. Correlacin
proyecto
5. Toma de datos
6. Procesamiento
datos
7. Redaccin
8. Sustentacin

del

MAR
ABR
XX
X X X

MAY

JUN

JUL

AGO

X X X
del

X X X
X XX

del

X
XX
X

de
X

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4.19.11 BIBLIOGRAFA
Se enumera y registran toda la bibliografa utilizada para llevar
a cabo la investigacin, por orden alfabtico de autor y segn
las reglas establecidas para registrar una bibliografa.
4.19.12 ESQUEMA TENTATIVO.
Se realiza el esquema que permitir desarrollar la ejecucin
del trabajo de investigacin en forma detallada.
4.19.13 ANEXOS
Debe contener todos los instrumentos utilizados para la
ejecucin del trabajo de investigacin. Estos elementos deben
estar ordenados, numerados; deben ser representacin de
todo lo que en la investigacin se va a realizar. Se considera
mapas, tablas estadsticas, fotografas y otros.
LA MATRIZ DE CONSISTENCIA
Es un instrumento que permite consolidar los elementos claves de todo el
proceso de investigacin, adems de evaluar el grado ce coherencia y
conexin lgica entre el ttulo, el problema, los objetivos, la hiptesis, las
variables, el diseo de investigacin seleccionado, los instrumentos de
investigacin, as como la poblacin y la muestra.
ELEMENTOS CONSIDERADOS EN LA MATRIZ DE CONSISTENCIA
Los elementos que se deben de considerar en la matriz de
consistencia son:
El ttulo
Problema general y problemas especficos
Objetivo general y especficos
Hiptesis general y especficos
Variables e indicadores
Diseo de investigacin
Mtodo y tcnicas de investigacin
Poblacin y muestra
MATRIZ DE CONSISTENCIA
Ttul
Problema
ogeneral y
especficos

Objetivo
general y
especfico
s

Hipotesis
general y
especfico
s

Variables e
indicadore
s

Diseo de
investigacin

Mtodo y
tcnicas de
investigaci
n

Poblacin y
muestra

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BIBLIOGRAFA
1. AVILA ACOSTA, Introduccin a la metodologa de la investigacin.
2. AVILA ACOSTA, Estadstica General.
3. HERNADEZ

SAMPIERI,

Roberto

Otros.

Metodologa

de

la

Investigacin Edit. Me Graw Hill, 3ra Edicin.

4. PISCOYA HERMOSA, Luis. Investigacin cientfica y educacional: Un
Enfoque epistemolgico. 1997.
5. PALOMINO QUISPE, Platn. Diseos, Tcnicas de Investigacin en
Ciencias Sociales y Educacin. Fac. Cs. de la Educacin - UNA. 1997.
6. TORRES BARDALES, C. Metodologa de la investigacin, orientaciones
bsicas, 1992.
7. SIERRA BRAVO, Restituto, Tesis Doctorales,
8. Tesis doctorales: "SIERRA BRAVO"
9. ZAVALA, Abel Andrs. Metodologa de la investigacin, Edit. San Marcos.
1999.

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Variable
CategoraJOSEDimensin
Indicado
Item
Instrumento
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Conocimient
o

Derechos y
deberes de la
salud sexual y
reproductiva

Derechos

Conoce
No
Conoce

Deberes

Conoce
No
conoce

La
Conoce
sexualidad
No
responsable
conoce
Mtodos
Explica
Planificacin
naturales
familiar
Mtodos no
No
naturales
explica
Clasificacin Clsica
Enfermedades
No
de
clasifica
transmisin
Profilaxis
Sabe
sexual
No sabe

de
recoleccin
de datos
Conoce los
Test
derechos de conocimiento
la salud
Test 1
sexual y
reproductiva?
Conoce los
Test 1
deberes de la
Test 1
salud sexual
y
reproductiva?
ETC
Test 1
Test 1
ETC

Test 1
Test 1

ETC

Test 1
Test 1

ETC

Test 1
Test 1

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