Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
Docentes
Flor del Carmen
Luz Marina Naranjo Ardila
Julin Uribe Gmez
Carlos Vergara
1- INTENSIDAD HORARIA
Una hora semanal en todos los grados y niveles
2. CONTEXTO SOCIO CULTURAL:
En desarrollo del derecho que tienen las familias de que sus hijos reciban una
educacin religiosa acorde con su fe, Ignorar el valor religioso cristiano en esa
actividad del orden de la cultura que es la educacin, sera prescindir del aporte
de un factor cultural altamente formativo, porque la fe religiosa no se dirige solo
al culto a Dios, sino que educa a las personas en un sentimiento de igualdad y
fraternidad.
Por tanto, con esta rea se busca sensibilizar al desarrollo integral de las
personas, desarrollo en funcin de la calidad de la vida, no solamente en su
base material sino tambin en su base espiritual y humana. Las religiones , en
particular la cristiana, contienen en su sistema de creencias y de vida,
poderosos elementos para reforzar valores como: la justicia, la solidaridad, la
paz, el respeto por la dignidad de la persona humana, etc.
En sntesis, humanizan, personalizan y hacen patente el sentido de esa
voluntad de trascendencia propia del ser humano.
SABER COMPRENDER
(SABER REFLEXIONAR)
(SABER INTERPRETAR)
(SABER ACTUAR)
(INTERPRETATIVA
ARGUMENTATIVA Y
PROPOSITIVA)
Enfoque Antropolgico
Enfoque Religioso.
Enfoque Cristolgico
Enfoque Eclesiolgico.
Ejes generadores
Distinguir el valor que para los cristianos tiene el mundo, la vida humana
y las actitudes que ellos asumen frente a su proteccin y defensa.la
investigacin en el campo religioso.
ticas y morales.
religiones y
PRINCIPIOS FILOSFICOS
El estado garantiza a la Iglesia Catlica y a quienes a ella pertenecen el pleno
goce de sus derechos religiosos, sin perjuicio de la justa libertad religiosa de
las dems confesiones y de sus miembros, lo mismo que de todo ciudadano
(Art. 1)
En desarrollo del derechos que tienen las familias catlicas de que sus hijos
reciban educacin religiosa acorde con su fe...
Ignorar el valor religioso cristiano en esa actividad del orden de la cultura que
es la educacin, sera prescindir del aporte de un factor cultural altamente
formativo, porque la fe religiosa no se dirige solo al culto a Dios, sino que educa
a las personas en un sentimiento de igualdad y de fraternidad.
EDUCACIN RELIGIOSA
La Educacin Religiosa, comprende una fundamentacin, legitimacin y
promocin de los valores humanos (solidaridad, cooperacin, respeto por la
persona humana, justicia, paz, sentido de responsabilidad, etc.) y de los
distintos valores subyacentes o explcitos en las dems reas de las
actividades curriculares.
corrientes
6-FUNDAMENTACIN CONCEPTUAL:
La estructura del rea de Educacin Religiosa, tiene como eje del sistema de
creencias y el de vida propios de la religin cristiana, en especial de la catlica,
DIOS
Entendido como el Padre y Creador, fuente de la vida y, por tanto, de todos los
valores, principio y fin del Universo, que inspira, sostiene y acompaa toda obra
buena realizada por el hombre; que juzga el mal, con quien se puede entrar en
relacin por medio de la oracin, la contemplacin y los Sacramentos y que se
hace sentir en lo ms profundo de la propia mismidad humana, gracias de una
parte a la imagen que de El ha puesto en el hombre, y de otra al Bautismo.
JESUCRISTO
Como modelo del hombre nuevo, quien con su vida, su doctrina, sus obras y
sus promesas, gracias a su muerte y su resurreccin gloriosa, responde a las
aspiraciones ms profundas del hombre; que siendo Dios, se hizo en todo
semejante al hombre menos en el pecado, o sea en la capacidad para obrar en
el mal.
LA IGLESIA
EL MUNDO
Creado por Dios como manifestacin de su bondad infinita, expresin de su
insondable generosidad, entregado al hombre para que ste, con su trabajo,
manifieste el seoro de Dios, al enseorearse y servirse de El, conservndolo
y re-crendolo dentro del respeto por su estructura profunda.
FUNDAMENTACIN LEGAL
EL DECRETO 4500 DEL 19 DE DICIEMBRE DE 2006 Y LA
OBLIGATORIEDAD DE LA EDUCACIN RELIGIOSA
La educacin religiosa se fundamenta en una concepcin integral de la
persona sin desconocer su dimensin trascendente y considerando tanto los
aspectos acadmicos como los formativos.
As lo expres el Gobierno
docentes
de
esa
especialidad
que
posean
estudios
COMPETENCIAS COGNITIVAS
Un saber qu significados conceptos.
COMPETENCIAS PROCEDIMENTALES
Un saber cmo Procedimientos estrategias.
COMPETENCIAS SOCIALIZADORAS
Un saber por qu Valores sentidos
COMPETENCIAS VALORATIVAS
Un saber para qu Intereses, opiniones, creencias.
MANEJO DE LA PREGUNTA
La pregunta ayuda a establecer la comunicacin y a buscar un manejo
adecuado del dilogo, pues la pregunta ayuda a:
Aprender a aprender.
Aprender a pensar.
Interactuar en grupo.
Despertar la creatividad.
Concretar el pensamiento.
Hay que tener en cuenta que el estudiante aprende lo que l mismo descubre a
partir de sus experiencias. En la Educacin Religiosa; es necesario, por tanto,
partir de las experiencias religiosas de los mismos, tal como viven en la familia
en las dems comunidades de las que forman parte: grupos de apostolado y
parroquia, u otro.
El papel del educador es, pues, el de orientar el aprendizaje, iluminarlo con los
contenidos (mensaje, formulacin doctrinal), creando situaciones problema de
un nivel progresivamente ms complejo.
preguntas que motiven para realizar las actividades, tanto de tipo cognoscitivo
como de orden socio afectivo y psicomotrz.
Finalmente, es conveniente tener presente que la pedagoga de la
Fe
PROCESO METODOLGICO::
Pregunta problematizadora experiencia problema.
Estndar.
Temas
Competencias
Metodologa
Recursos
Indicadores de logro
Logros
Aunque la mayor parte de las veces son los lderes quienes encauzan las
acciones de su grupo segn las orientaciones de la gua, en otras ocasiones el
docente asume plenamente la coordinacin de las acciones.
trabajando,
entrevistas,
frisos,
audiovisuales, etc.
mapas
conceptuales,
carteleras,
volantes,
dramatizaciones,
juegos
didcticos,
ensayos,
ayudas
Como se puede
El
formando
como
lderes?
Hay
cambios
de
actitud?
(heteroevaluacin).
RECURSOS:
RECURSOS (FSICOS, HUMANOS, LOGSTICOS)
POTENCIAL HUMANO
Parroquia
Sacerdotes
Catequistas
Docentes
BIBLIOGRFICOS
Bibliobanco.
TECNOLGICOS
Recursos audiovisuales.
12-CRITERIOS
PROCEDIMIENTOS
PARA
EVALUAR
EL
Mediante
apreciaciones
cualitativas
hechas
como
resultado
de
de factores
relacionados
profundizacin,
reorientacin,
coevaluacin,
evaluacin
superacin.
13-DISEO DE INSTRUMENTOS DE EVALUACION. POR PERIODO
ACTIVIDADES
Periodo 1
Periodo 2
Periodo 3
14- BIBLIOGRAFIA
GRADO: 1
INTENSIDAD HORARIA: 1
OBJETIVO DEL GRADO: Descubrir que la vida tiene mltiples manifestaciones que exige a toda persona actitudes de amor, cuidado y respeto.
PERIODO: UNO
UNIDAD TEMTICA:
La vida y sus manifestaciones.
COMPETENCIAS:
Comprensin de la observacin directa de diferentes medios religiosos relacionados con la vida y la creacin del hombre.
CONTENIDO CONCEPTUAL
CONTENIDO PROCEDIMENTAL
CONTENIDO ACTITUDINAL
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
De qu forma nos iniciamos en la
Elabora dibujos o escenas Aprecia y valora su propia vida y la
vida cristiana?
La
vida
y
sus referentes al relato bblico sobre la de los otros.
creacin.
manifestaciones.
Aplica los diversos lenguajes para
El hombre llamado a la vida.
Normas sociales sobre Describe y reconoce por su nombre expresar atropellos contra la
cuidado y proteccin de la las diferentes manifestaciones de la creacin y formas de proteccin de
vida.
la vida.
vida humana.
La familia como comunidad
que trasmite y protege la Conoce las normas y acuerdos de
convivencia
escolar
sobre
vida humana.
proteccin
y
respeto
de
la
vida.
Cmo asumir crticamente la vida
Comienzo de la vida
en la cotidianidad?
Humana.
Comprende le concepto de familia
como comunidad basada en la
misin de cuidar la vida.
INDICADORES DE DESEMPEO
CONCEPTUAL
Reconocer por su nombre las
diferentes manifestaciones de
la vida.
PROCEDIMENTAL
Establecer la relacin de
diferencia o semejanzas entre
las propias acciones y los
contenidos en los relatos
bblicos.
ACTITUDINAL
Confrontar los conocimientos y
valores adquiridos con la
experiencia
GRADO: 1
INTENSIDAD HORARIA: 1
DOCENTE(S):
OBJETIVO DEL GRADO: Identificar la importancia que tiene la vida que Dios nos regala.
PERODO: DOS
UNIDAD TEMTICA: Creacin de la vida.
COMPETENCIAS:
La vida y sus manifestaciones.
CONTENIDO CONCEPTUAL
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
Quin fue el creador de la vida?
Dios se revela como creador de la
vida.
CONTENIDO PROCEDIMENTAL
CONTENIDO ACTITUDINAL
INDICADORES DE DESEMPEO
GRADO: 1
INTENSIDAD HORARIA: 1
DOCENTE(S):
OBJETIVO DEL GRADO: Identificar la persona, la vida y le mensaje de Jesucristo.
PERODO: TRES
UNIDAD TEMTICA: El hombre llamado a la vida.
COMPETENCIAS:
La vida que Jess nos comunica.
CONTENIDO CONCEPTUAL
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
Qu tiene que ver Jess con la El hijo de Dios nace de una mujer.
vida?
MARIA acoge la vida y
la comunica
Qu dijo Jess sobre su relacion JESUS llama a Dios Padre
con Dios Padre?
Jess ensea a amar la vida.
CONTENIDO PROCEDIMENTAL
CONTENIDO ACTITUDINAL
INDICADORES DE DESEMPEO
GRADO: 1
INTENSIDAD HORARIA: 1
DOCENTE(S):
OBJETIVO DEL GRADO: Identificar como la iglesia comunica la vida de Dios.
PERODO: CUATRO
UNIDAD TEMTICA: La vida crece en la iglesia.
COMPETENCIAS:
El Bautismo, iniciacin de la vida cristiana.
CONTENIDO CONCEPTUAL
CONTENIDO PROCEDIMENTAL
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
Por qu se dice que el bautismo da Jess funda la iglesia.
Descubrir en la vida como una
La iglesia comunica la vida de Dios oportunidad de realizacin.
una vida nueva? |
a los cristianos.
El bautismo, nacimiento a la vida
nueva en cristo.
Maria la madre de Jess y madre de
los cristianos.
La eucarista pan de vida eterna.
La iglesia comunica la vida de
Jess.
CONTENIDO ACTITUDINAL
INDICADORES DE DESEMPEO
CONCEPTUAL
Explicar los signos utilizados en
la celebracin del Bautismo y la
Eucarista.
PROCEDIMENTAL:
Identificar los valores ticos y
morales de la fe cristiana
derivados del Bautismo y la
Eucarista.
ACTITUDINAL:
Valorar los signos y smbolos
del bautismo.
GRADO: 2
INTENSIDAD HORARIA: 1
DOCENTE(S):
OBJETIVO DEL GRADO: Descubrir la amistad como indispensable para la sana convivencia reconociendo la amistad que Dios ofrece siempre al hombre.
PERODO: UNO
UNIDAD TEMTICA: La amistad, armona en las relaciones.
CONTENIDO CONCEPTUAL
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
Cmo sabemos que Dios es Demuestra como la amistad, es un
nuestro amigo?
compartir, una alianza.
CONTENIDO PROCEDIMENTAL
CONTENIDO ACTITUDINAL
INDICADORES DE DESEMPEO
CONCEPTUAL:
Reconciliar es volver a la
amistad con Dios.
PROCEDIMENTAL:
Descubrir la amistad como el
valor de la convivencia.
ACTITUDINAL:
Identificar el valor de la Amistad.
GRADO: 2
INTENSIDAD HORARIA: 1
DOCENTE(S):
OBJETIVO DEL GRADO: Ensear que en la amistad de Dios con el hombre se establece una alianza de amor.
PERODO: DOS
UNIDAD TEMTICA: La amistad de Dios con el hombre.
CONTENIDO CONCEPTUAL
CONTENIDO PROCEDIMENTAL
CONTENIDO ACTITUDINAL
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
Descubrir la necesidad del amor y la Analiza
como
el
hombre Descubre la necesidad del amor y la Identificar como al hombre aprende
unidad.
experimenta el amor y la unidad en la vida personal y a amar perdonando.
misericordia.
comunitaria.
INDICADORES DE DESEMPEO
CONCEPTUAL:
Descubrir que el hombre en
contacto con la historia
descubre la amistad con Dios.
ACTITUDINAL:
Analizar las expectativas sobre
la amistad de Dios con el
hombre.
COMPETENCIAS:
Identificar la amistad como
alianza de Dios.
GRADO: 2
INTENSIDAD HORARIA: 1
DOCENTE(S):
OBJETIVO DEL GRADO: Ensear que la amistad en la vida de Jess es un valor fundamental.
PERODO: TRES
UNIDAD TEMTICA: La amistad en la vida de Jess.
COMPETENCIAS:
Descubrir el amor de Jess para con todos los hombres.
CONTENIDO CONCEPTUAL
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
Cul es la importancia de la Jess ama a todos los hombres
oracin en la vida del hombre?
como amigos.
CONTENIDO PROCEDIMENTAL
Analiza como Jess es el nico
salvador del hombre.
CONTENIDO ACTITUDINAL
INDICADORES DE DESEMPEO
GRADO: 2
INTENSIDAD HORARIA: 1
DOCENTE(S):
OBJETIVO DEL GRADO: Ensear que la amistad con Dios Padre, Hijo y Espritu Santo se manifiesta y crece mediante las acciones de la iglesia.
PERODO: CUATRO
UNIDAD TEMTICA: La amistad con Dios crece en la iglesia.
COMPETENCIAS:
El hombre aprende a expresar el amor en comunidad.
CONTENIDO CONCEPTUAL
CONTENIDO PROCEDIMENTAL
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
Reconocer la actitud de Mara y los Demuestra como Mara y los Descubre la presencia de Jess en
Apstoles en la venida del Espritu Apstoles estn unidos en
el dolor humano.
Santo?
Pentecosts.
CONTENIDO ACTITUDINAL
INDICADORES DE DESEMPEO
CONCEPTUAL:
Identificar
la
penitencia
sacramento del perdn y la
amistad.
PROCEDIMENTAL:
Reconocer en la iglesia como
comunidad de hermanos que
construye la unidad.
ACTITUDINAL:
Analizar como el hombre
aprende a reconocer sus faltas y
a pedir perdn.
GRADO: 3
INTENSIDAD HORARIA: 1
DOCENTE(S):
OBJETIVO DEL GRADO: Identificar la pascua como el acontecimiento ms importante en el plan salvitico de Cristo para darnos a comprender la grandeza de su amor.
PERODO: UNO
UNIDAD TEMTICA: La celebracin en la vida del hombre.
COMPETENCIAS:
La celebracin de los acontecimientos de la vida.
CONTENIDO CONCEPTUAL
CONTENIDO PROCEDIMENTAL
CONTENIDO ACTITUDINAL
INDICADORES DE DESEMPEO
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
Por qu celebramos en familia los El hombre expresa sus sentimientos Identificacin de los acontecimientos Expectativas de la valoracin que le CONCEPTUAL:
grandes acontecimientos de la vida? ms profundos en la celebracin de importantes de la pascua.
damos
a
las
principales Identificar que el hombre
los acontecimientos de su vida.
celebraciones.
celebra los acontecimientos
significativos.
PROCEDIMENTAL:
Describir sobre la celebracin
de los acontecimientos de la
vida.
COMPETENCIAS:
Distinguir una fiesta popular de
una fiesta familiar y de una
fiesta religiosa.
GRADO: 3
INTENSIDAD HORARIA: 1
DOCENTE(S):
OBJETIVO DEL GRADO: Identifica la celebracin significativa en la vida de los pueblos.
PERODO: DOS
UNIDAD TEMTICA: El anuncio de la llegada del reino de Dios.
COMPETENCIAS:
La celebracin en la vida del pueblo de Israel.
CONTENIDO CONCEPTUAL
CONTENIDO PROCEDIMENTAL
CONTENIDO ACTITUDINAL
INDICADORES DE DESEMPEO
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
Por qu el pueblo de Dios celebra La iglesia celebra las obras de Dios Identifica el sentido de las Explica las diferencias que hay entre CONCEPTUAL:
algunas fiestas en diferentes pocas en el ao litrgico.
celebraciones religiosas de Israel y el culto autntico a Dios y el falso Analizar
la
celebracin
del ao?
las ubica en el transcurso del ao.
culto, siguindola enseanza de los
expresin de la alegra del
profetas.
pueblo.
PROCEDIMENTAL:
Identificar
de
los
acontecimientos importantes de
la pascua.
ACTITUDINAL:
Analizar las expectativas sobre
el anuncio del reino de Dios.
GRADO: 3
INTENSIDAD HORARIA: 1
DOCENTE(S):
OBJETIVO DEL GRADO: Analizar la pascua como fiesta del pueblo elegido.
PERODO: TRES
UNIDAD TEMTICA: La celebracin en la vida de Jess.
COMPETENCIAS:
Jess celebra la alegra de la vida con sus amigos.
CONTENIDO CONCEPTUAL
CONTENIDO PROCEDIMENTAL
CONTENIDO ACTITUDINAL
INDICADORES DE DESEMPEO
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
Por qu Jess fue a Jerusaln Analiza como Jess concurre a la Identifica la celebracin de la Explica el sentido del sacrificio de CONCEPTUAL:
Jess por todos nosotros.
para la fiesta de pascua y entreg fiesta de pascua en sacrificio para pascua, fiesta del pueblo elegido.
Analizar como Jess anuncia e
su vida en la cruz?
establecer una nueva alianza.
inaugura el reino de Dios.
PROCEDIMENTAL:
Identificar de los aspectos de las
celebraciones
de
Cristo
resucitado con sus disciplinas.
ACTITUDINAL:
Analizar las creencias sobre la
pascua del pueblo elegido.
GRADO: 3
INTENSIDAD HORARIA: 1
DOCENTE(S):
OBJETIVO DEL GRADO: Identifica las celebraciones de la fe en la vida de la iglesia.
PERODO: CUATRO
UNIDAD TEMTICA: Identifica como los cristianos son seguidores de un nuevo camino.
COMPETENCIAS:
Las celebraciones en la iglesia.
CONTENIDO CONCEPTUAL
CONTENIDO PROCEDIMENTAL
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
Por qu algunas comunidades Analiza como Mara presenta la Identifica como la Eucarista es un
religiosas no celebran el domingo?
pascua de Jess.
testimonio viviente de Dios.
CONTENIDO ACTITUDINAL
INDICADORES DE DESEMPEO
GRADO: 4
INTENSIDAD HORARIA: 1
DOCENTE(S):
OBJETIVO DEL GRADO: Descubrir que la vida tiene una finalidad para que su valoracin le permita una autntica realizacin personal.
PERODO: UNO
UNIDAD TEMTICA: La vocacin y la finalidad de la vida.
COMPETENCIAS:
La vocacin, realizacin de la persona.
CONTENIDO CONCEPTUAL
CONTENIDO PROCEDIMENTAL
CONTENIDO ACTITUDINAL
INDICADORES DE DESEMPEO
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
Quin nos ayuda a realizar la Analiza como el hombre y la mujer Identifica la situacin personal y Comprende la relacin entre CONCEPTUAL:
misin que Dios nos confi?
descubre el sentido de su vocacin comunitaria como un llamado a vocacin
y
responsabilidad Analizar como el hombre y la
con la accin del espritu santo.
prepararse para una misin.
personal.
mujer se realiza como persona.
PROCEDIMENTAL:
Indagar sobre el sentido de la
existencia.
ACTITUDINAL:
Reconocer
las
creencias,
expectativas, emociones e
intereses sobre el sentido de la
vida.
GRADO: 4
INTENSIDAD HORARIA: 1
DOCENTE(S):
OBJETIVO DEL GRADO: Analiza la vocacin como el camino de realizacin del pueblo de Dios.
PERODO: DOS
UNIDAD TEMTICA: La creacin del hombre como seor y parte del universo.
COMPETENCIAS:
La vocacin, camino de realizacin del pueblo elegido.
CONTENIDO CONCEPTUAL
CONTENIDO PROCEDIMENTAL
CONTENIDO ACTITUDINAL
INDICADORES DE DESEMPEO
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
Quin inspira sabidura a los Analiza el sentido de la historia de la Reconoce que Dios sigue presente y Comprende que el xodo es un CONCEPTUAL:
profetas para cumplir su misin?
salvacin, Dios llam e inspir acta en nuestra historia.
llamado a la libertad y a la Analizar el concepto sobre la
autores sagrados.
liberacin.
creacin del hombre como
seor y parte del universo.
PROCEDIMENTAL:
Interpretar sobre el mensaje
bblico sobre la creacin del
hombre.
ACTITUDINAL:
Comprender los intereses de los
mensajes bblicos sobre la
creacin.
GRADO: 4
INTENSIDAD HORARIA: 1
DOCENTE(S):
OBJETIVO DEL GRADO: La vocacin de la iglesia es servir al hombre.
PERODO: TRES
UNIDAD TEMTICA: La vocacin de Jess una propuesta de vida para el ser humano.
COMPETENCIAS:
Jess se presenta como camino, verdad y vida para el ser humano.
CONTENIDO CONCEPTUAL
CONTENIDO PROCEDIMENTAL
CONTENIDO ACTITUDINAL
INDICADORES DE DESEMPEO
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
Cmo ilumina el Espritu Santo la Analiza como cada persona vive su Identifica la vocacin como eleccin Compara la propuesta de vida de CONCEPTUAL:
vida de la iglesia para el vocacin cuando se da cuenta de para dar sentido a la vida.
Jess con las propuestas del mundo Identificar la iglesia es la
conocimiento de su misin?
ella.
actual.
comunidad de los discpulos de
Jess.
PROCEDIMENTAL:
Indagar sobre el sentido de la
existencia de Dios como un don.
ACTITUDINAL:
Analizar las emociones e
intereses sobre la fe como un
don de Dios.
GRADO: 4
INTENSIDAD HORARIA: 1
DOCENTE(S):
OBJETIVO DEL GRADO: Analiza la vocacin de la iglesia y las vocaciones en la iglesia.
PERODO: CUATRO
UNIDAD TEMTICA: Cada persona vive su vocacin cuando se da cuenta de ella.
COMPETENCIAS:
La vocacin de la iglesia es servir al hombre.
CONTENIDO CONCEPTUAL
CONTENIDO PROCEDIMENTAL
CONTENIDO ACTITUDINAL
INDICADORES DE DESEMPEO
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
Reconoce la importancia de los Identifica como la iglesia est en Descubre la importancia del otro en Analizar el significado de vocacin y CONCEPTUAL:
sacramentos de los sacramentos en camino hacia la plena realizacin.
su realizacin personal.
testimonio como dos etapas Analizar la iglesia preparada en
la vida del creyente?
importantes de la vocacin.
el pueblo de Israel es llamado a
ser camino de salvacin.
PROCEDIMENTAL:
Comprender y analiza las
caractersticas de la vocacin
cristiana.
ACTITUDINAL:
Identificar que la vida de cada
persona tiene una fidelidad.
GRADO: 5
INTENSIDAD HORARIA: 1
DOCENTE(S):
OBJETIVO DEL GRADO: Identifica el testimonio, manifestacin de la autenticidad humana.
PERODO: UNO
UNIDAD TEMTICA: El testimonio, manifestacin de la autenticidad humana.
COMPETENCIAS:
El testimonio en la cultura de hoy.
PREGUNTA
CONTENIDO CONCEPTUAL
CONTENIDO PROCEDIMENTAL
CONTENIDO ACTITUDINAL
INDICADORES DE DESEMPEO
PROBLEMATIZADORA
Qu actitudes de vida debe tener Analiza como el hombre enfrenta al Distingue lo que es cultura y Identifica la diferencia entre los CONCEPTUAL:
un testigo de Cristo?
bien y el mal.
subcultura y el testimonio del actos
morales
correctos
e Analizar la vida en la gracia de
antitestimonio.
incorrectos tanto a nivel personal,
Dios fundamenta el testimonio.
familiar, escolar y social.
PROCEDIMENTAL:
Identificar como lo hombres han
dado testimonio de su fe.
ACTITUDINAL:
Analizar y argumentar el
derecho universal a profesar y
ser coherente con una forma
concreta de creer y de esperar
en Dios.
GRADO: 5
INTENSIDAD HORARIA: 1
DOCENTE(S):
OBJETIVO DEL GRADO: Identificar el testimonio de un pueblo que hace conocer a Dios.
PERODO: DOS
UNIDAD TEMTICA: Reconoce el papel de la mujer en la misin y testimonio del cristianismo.
COMPETENCIAS:
El testimonio de los hombres que a travs de la historia de salvacin dan testimonio de Dios.
CONTENIDO CONCEPTUAL
CONTENIDO PROCEDIMENTAL
CONTENIDO ACTITUDINAL
INDICADORES DE DESEMPEO
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
Cules son algunos testigos de Identifica algunos mrtires en el Comprende y explica el alcance del Habla con sencillez y profundidad CONCEPTUAL:
Israel que dan fe en la existencia de antiguo testamento como grandes primero y segundo mandamiento de con Dios en la oracin y le expresa Analizar el testimonio de cada
Dios?
seguidores de Dios.
la Ley de Dios.
su gratitud y amor.
pueblo nos muestra
la
presencia de Dios.
PROCEDIMENTAL:
Explicar como los testimonios
narrados en la Biblia son
testimonios de fe.
ACTITUDINAL:
Relacionar la enseanza de los
profetas con el contexto y
situacin del pueblo de Israel.
GRADO: 5
INTENSIDAD HORARIA: 1
DOCENTE(S):
OBJETIVO DEL GRADO: Analizar el testimonio de Jess cuestiona e invita al hombre a seguirlo.
PERODO: TRES
UNIDAD TEMTICA: Hombres que a travs de la historia de salvacin han dado testimonio de su fe en Dios.
COMPETENCIAS:
Los testimonios de Jess cuestionan al hombre y lo invitan a seguirlo.
CONTENIDO CONCEPTUAL
CONTENIDO PROCEDIMENTAL
CONTENIDO ACTITUDINAL
INDICADORES DE DESEMPEO
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
Cules son las actitudes de Cristo Analiza como Jess da testimonio Identifica como la fe es tomada Descubre el valor de la fe como CONCEPTUAL:
que debe imitar del cristiano para del padre entregando su vida.
como un valor para los testigos de condicin para ser un seguidor fiel Identificar a Jesucristo el
dar testimonio del Reino de Dios?
Dios.
de Dios.
hombre nuevo, modelo de vida
para todo hombre.
PROCEDIMENTAL:
Argumentar porqu no hay amor
ms grande que el de Jess,
que dio su vida por nosotros.
ACTITUDINAL:
Comprender la diferencia entre
las buenas y malas amistades.
GRADO: 5
INTENSIDAD HORARIA: 1
DOCENTE(S):
OBJETIVO DEL GRADO: Interpretar las manifestaciones de la presencia de Dios en su vida personal.
PERODO: CUATRO
UNIDAD TEMTICA: El testimonio de la iglesia confirma la fe del cristiano.
COMPETENCIAS:
El hombre desde su libertad escoge al bien o el mal.
CONTENIDO CONCEPTUAL
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
Cul fue la misin que Jess dio a Analiza como la iglesia dialoga con
sus discpulos y como los vive el el mundo y da testimonio del seor.
cristiano de hoy?
CONTENIDO PROCEDIMENTAL
Descubre como el pueblo cristiano
con su propia historia de grandeza
nos da un testimonio de la
existencia de Dios.
CONTENIDO ACTITUDINAL
INDICADORES DE DESEMPEO
CONTENIDO ACTITUDINAL
INDICADORES DE
DESEMPEO
Descubre que la moral CONCEPTUAL
cristiana
tiene
como Reconocer que el espritu
fundamento a cristo y su
santo da la fuerza para vivir
evangelio.
moral cristiana.
PROCEDIMENTAL
Reconocer que la moral
como fundamento es el
centro de cristo.
ACTITUDINAL
Reconocer en el interior del
hombre su conciencia y la
fuerza del espritu.
GRADO: 10
INTENSIDAD HORARIA: 1
DOCENTE(S):
OBJETIVO DEL GRADO: Descubrir que cada experiencia religiosa propone un sentido para el proyecto de vida del hombre.
PERODO: UNO
UNIDAD TEMTICA: El sentido de la vida en la experiencia religiosa.
COMPETENCIAS:
Explicar como el ser humano sigue buscando el sentido a su vida y ahora con ms angustia.
CONTENIDO CONCEPTUAL
CONTENIDO ACTITUDINAL
PREGUNTA
CONTENIDO
INDICADORES DE
PROBLEMATIZADORA
PROCEDIMENTAL
DESEMPEO
Qu sucede cuando el ser Mostrar como el hombre se Como
aplicamos
los Asumir un proyecto de vida, CONCEPTUAL:
humano no tiene sentido para crea a s mismo.
conocimientos estudiados en la donde unos indiquen el inicio a Explicar como el hombre se
vivir?
ciencia, la tcnica, el progreso una vida nueva y diferente.
interroga sobre el sentido
para darle un sentido a nuestra
de su vida.
vida.
PROCEDIMENTAL:
Reconocer que el ser
humano necesita dar un
sentido a su vida para
alcanzar la plenitud.
ACTITUDINAL:
Reconocer el sentido de la
vida en las grandes
religiones.
GRADO: 10
INTENSIDAD HORARIA: 1
DOCENTE(S):
OBJETIVO DEL GRADO: Identificar el humanismo cristiano como respuesta total al sentido de la vida.
PERODO: DOS
UNIDAD TEMTICA: El proyecto de vida de Jess, ilumina y fundamenta el proyecto personal del cristiano.
COMPETENCIAS:
Explicar como la iglesia recibe del evangelio la plena revelacin de la verbal sobre el hombre.
CONTENIDO CONCEPTUAL
CONTENIDO ACTITUDINAL
PREGUNTA
CONTENIDO
INDICADORES DE
PROBLEMATIZADORA
PROCEDIMENTAL
DESEMPEO
Qu debo hacer para que mi El reino de Dios padre, eje y Aplica las caractersticas que Reconoce que la iglesia ha CONCEPTUAL:
proyecto de vida, el eje motor motor de la vida de Jess.
nos trae el reino de Dios como rechazado las ideologas Analizar a Jesucristo con su
de la vida de Jess?
objetivo de la misin de Jess totalitarias y ateos difundidos
muerte y resurreccin,
en su proyecto de vida.
por
el
socialismo,
el
realiza el proyecto de
comunismo y el capitalismo.
salvacin que el padre le
confi.
PROCEDIMENTAL:
Aplicar el pensamiento
fenomenolgico que le
permita la conciliacin de la
ciencia con la religin.
ACTITUDINAL:
Reconocer la vital para una
persona, no es esta o
aquella religin profesador,
sino la fe vivida en el amor
del Seor.
GRADO: 10
INTENSIDAD HORARIA: 1
DOCENTE(S):
OBJETIVO DEL GRADO: Descubrir en la vida de Jess la propuesta para responder a los interrogantes y problemticas detectadas en el diagnstico para la
elaboracin del proyecto personal de vida del cristiano.
PERODO: TRES
UNIDAD TEMTICA: El proyecto de vida del cristiano.
COMPETENCIAS:
Identifica a Jess de Nazaret, ubicado en una poca y pas especfico, segn el perfil presentado por los evangelistas.
CONTENIDO CONCEPTUAL
CONTENIDO ACTITUDINAL
PREGUNTA
CONTENIDO
INDICADORES DE
PROBLEMATIZADORA
PROCEDIMENTAL
DESEMPEO
Cules elementos de nuestra Reconoce las caractersticas Descubre la misin de Jess Asume la plenitud de este CONCEPTUAL:
vida cristianos debe ms del Reino de Dios como en su proyecto de vida para la reino, que no llega por Analizar elementos para la
elaborar en nuestro proyecto objetivo de la misin de Jess humanidad.
evolucin
social,
por
elaboracin del proyecto de
revoluciones sociales, su
de vida?
en su proyecto de vida.
vida.
cumplimiento final llega por la
accin de Dios.
PROCEDIMENTAL:
Identificar el humanismo
cristiano como respuesta
total al sentido de la vida.
ACTITUDINAL:
Asumir una propuesta de
vida en el amor, desaida,
rechazada o aceptada que
comienza aqu y ahora.
GRADO: 10
INTENSIDAD HORARIA: 1
DOCENTE(S):
OBJETIVO DEL GRADO: Reconocer la identidad que Jesucristo da al cristiano.
PERODO: CUARTO
UNIDAD TEMTICA: Jess da la identidad cristiana.
COMPETENCIAS:
Identifica como el hombre de hoy est unido a cristo.
CONTENIDO CONCEPTUAL
PREGUNTA
CONTENIDO
PROBLEMATIZADORA
PROCEDIMENTAL
Es importante que el cristiano Reconoce la importancia que Descubre como el cristiano se
tenga una identidad dentro del tiene la oracin en el hombre ubica vocacionalmente dentro
mundo de hoy?
de hoy.
de la iglesia, para realizar su
misin.
CONTENIDO ACTITUDINAL
INDICADORES DE
DESEMPEO
Demuestra que el cristiano es CONCEPTUAL:
fortalecido por la iglesia, en la Analizar elementos para
vida de la gracia a travs de
que el cristiano pueda
los sacramentos.
aceptar el camino de la
perfeccin que para por la
cruz.
PROCEDIMENTAL:
Identificar que significados
tiene la Eucarista para el
cristiano.
ACTITUDINAL:
Descubrir que aportes
ofrece la palabra de Dios,
para identificarme como un
joven cristiano.
GRADO: 11
INTENSIDAD HORARIA: 1
DOCENTE(S):
OBJETIVO DEL GRADO: Identificar la realidad social actual, para que la actuacin y participacin del cristiano en la construccin de una nueva sociedad, se
realice
con los criterios del evangelio.
PERODO: UNO
UNIDAD TEMTICA: La realidad social a la luz del evangelio.
COMPETENCIAS:
Educar para la convivencia y el respeto por los valores religiosos.
CONTENIDO CONCEPTUAL
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
Cmo ayuda el anlisis de la Reconoce los
elementos
realidad social a la luz del fundamentales en el anlisis de
evangelio para iluminar las la realidad.
obras y actitudes del cristiano
como constructor de una nueva
sociedad?
CONTENIDO
PROCEDIMENTAL
Reconoce los
diferentes
aspectos de la realidad social
actual de Amrica Latina y
Colombia.
CONTENIDO ACTITUDINAL
Demuestra que el cristiano no
puede pasar desapercibido
antes las situaciones que
angustian, oprimen al ser
humano que hoy sufre.
INDICADORES DE
DESEMPEO
CONCEPTUAL:
Analizar la Visin pastoral
de la realidad del pas; y
diagnstico cristiano de la
realidad.
PROCEDIMENTAL:
Identificar cual es la
realidad social en el mundo
de hoy.
ACTITUDINAL:
Descubrir como la palabra
de Dios, puede guiar la vida
de un joven de hoy.
GRADO: 11
INTENSIDAD HORARIA: 1
DOCENTE(S):
OBJETIVO DEL GRADO: Analizar crticamente las ideologas que se perciben en Amrica Latina y sus consecuencias en la problemtica social, a la luz del
evangelio.
PERODO: DOS
UNIDAD TEMTICA: Orientaciones doctrinales para la construccin de las nuevas sociedades.
COMPETENCIAS:
Diferentes teoras frente al problema social.
CONTENIDO CONCEPTUAL
PREGUNTA
CONTENIDO
PROBLEMATIZADORA
PROCEDIMENTAL
Es fundamental el papel de la Los valores que promueven la Reconoce que los criterios del
religin en la construccin de doctrina social de la Iglesia.
evangelio nos ayudan a
una nueva sociedad?
cambiar esta realidad que
vivimos hoy.
CONTENIDO ACTITUDINAL
INDICADORES DE
DESEMPEO
Demuestra cual es la actitud CONCEPTUAL:
del cristiano frente a las Analizar un juicio crtico
ideologas y argumentos que el
sobre
las
principales
mundo de hoy ofrece.
ideologas.
PROCEDIMENTAL:
Identificar
en
el
pensamiento defendido por
cada
cientfico
las
concepciones del ser
humano.
ACTITUDINAL:
Demostrar que Jesucristo
ha sido, es y ser el nico
medio para la salvacin de
la humanidad.
GRADO: 11
INTENSIDAD HORARIA: 1
DOCENTE(S):
OBJETIVO DEL GRADO: Identificar los criterios y principios doctrinales bsicos de la doctrina social de la iglesia y sus lneas de accin para que los cristianos
trabajen evanglicamente en una accin social integral para la construccin de una nueva sociedad.
PERODO: TRES
UNIDAD TEMTICA: Filosofa de la religin, la diversidad de credos en la poca actual.
COMPETENCIAS:
Acciones eclesiales para una nueva sociedad.
CONTENIDO CONCEPTUAL
PREGUNTA
CONTENIDO
PROBLEMATIZADORA
PROCEDIMENTAL
Cul es la esencia de la La religin como hecho Reconoce las fuentes de la
religin Dios existe?
universal y el hombre un ser doctrina social de la iglesia y
religioso.
los valores que promueve
como
una
accin
evangelizadora de la iglesia
para el perfil de una nueva
sociedad.
CONTENIDO ACTITUDINAL
INDICADORES DE
DESEMPEO
Demuestra que sucedera si la CONCEPTUAL:
iglesia, en su tarea de Analizar La diversidad
evangelizacin no tuviera en
actual de los credos
cuenta los problemas sociales.
religiosos
(judasmo,
islamismo,
hinduismo,
budismo).
PROCEDIMENTAL:
Reconocer
que
evangelizacin
es
vocacin propia de
iglesia.
la
la
la
ACTITUDINAL:
Demostrar quienes son las
ovejas de que nos habla las
citas bblicas.
GRADO: 11
INTENSIDAD HORARIA: 1
DOCENTE(S):
OBJETIVO DEL GRADO: Reconocer la accin, expresin del evangelio, para la construccin de una nueva sociedad en la
Civilizacin del Amor.
PERODO: CUATRO
UNIDAD TEMTICA: Elementos fundamentales para la construccin de la nueva sociedad.
COMPETENCIAS:
La accin cristiana en la construccin de la nueva sociedad.
CONTENIDO CONCEPTUAL
PREGUNTA
CONTENIDO
PROBLEMATIZADORA
PROCEDIMENTAL
Cul es el lugar que se le da Demuestra cual es la misin Reconoce que la familia y la
a la religin en la nueva era?
especfica de la iglesia.
vida son la base para formar
una nueva sociedad fundada
en la Civilizacin del Amor.
CONTENIDO ACTITUDINAL
Explora
y
detecta
la
problemtica social de su
entorno, para elaborar el
proyecto social de la nueva
sociedad.
INDICAD
DESE
CONCEPTUAL
Identificar
compromis
cristianos.
PROCEDIMEN
Reconocer
acciones d
la nueva so
ACTITUDINAL
Analizar q
realidades
preocupant
trabajo por
GRADO: 11
DOCENTE(S):
INTENSIDAD HORARIA: 1