Destreza Bloque 5

AO LECTIVO
2015-2016
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL

VEINTIOCHO DE MAYO
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO # 1
Artculo 11, literal i, Artculos 40 y 42
1.-DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
NMERO DE
PERODOS:
6
Lcda. Emiozoti
Zambrano Selln
BLOQUE
Lengua y Literatura
Crnica periodstica/Entrevista
TTULO DEL BLOQUE:
FECHA DE INICIO:
16 /11/ 2015
GRADO:
PARALELOS:
OCTAVO GRADO EGB
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL

BLOQUE/MDULO
FECHA DE
FINALIZACIN:
20/11/de 2015
A,B,C,D,E
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
Comprender,
analizar
y
producir
crnicas Buen vivir mejora la comunicacin entre las personas de diferentes procedencias.
periodsticas y entrevistas adecuadas con las
EJE DE APRENDIZAJE /MACRODESTREZA
propiedades textuales, los procesos, elementos de la Hablar y escuchar
lengua y objetivos comunicativos especficos para
adquirir una actitud crtica e interpretar su
propsito.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN
DESARROLLADA
Imagen personal.
Escuchar y observar crnicas periodsticas y
Vocalizacin
entrevistas orales sobre personalidades importantes
Respetar pausas.
Entonacin de voz.
con una actitud crtica.
.
Dominio escnico
Comparar las crnicas periodsticas y entrevistas de
Pos lectura corporal.
todo tipo de personalidades y publicaciones
Respeto y seriedad.
Analiza, interpreta e infiere la informacin
Reconoce la situacin comunicativa
Infiere la informacin
Infiere el significado de palabras que desconoce en los textos ledos.
Entiende la intencin y el propsito comunicativo.
2.-PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
EXPERIENCIA
Observa imgenes
RECURSOS
Lminas
del texto
INDICADORES DE LOGRO
Reconoce la situacin
TCNICAS / INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
TCNICAS
Observacin
Identifica para textos

Conversa y comenta sobre
el contenido de las
imgenes.
REFLEXIN
Qu es una
crnica
periodstica?
Qu tipos de
crnicas conoce?
CONCEPTUALIZACIN
Lectura Un nio
verdaderamente valiente
Responde preguntas
relacionadas a la lectura
Distingue y subraya las
palabras
Con significado
desconocido.
comunicativa en la
crnica
Infiere la informacin
especfica de la
crnica.
Entiende la intencin
y el propsito
comunicativo de la
crnica
Concluye a partir de
una observacin.
Identifica la
informacin explcita
del texto
Identifica el
significado de una
palabra segn el
contexto
Define qu es una crnica
de Lengua
y
Literatura
Organizado
r grfico
Diccionario
Cuaderno
Gua de
estudio
Marcador
resaltador
Peridicos
Revistas
Lpices de
colores
Cmo se hace una

crnica?
Tipos de crnica
Estructura de una
crnica periodstica
.
APLICACIN
Lectura Un nio
verdaderamente valiente
Lectura secuencial e
individual.
Correccin inmediata de la
lectura.
Enumerar los prrafos y
subrayar ideas
principales.
Graficar el contenido de la
lectura.
Buscar en peridicos o
revistas dos crnicas y
Analiza la estructura
de la crnica
Lluvia de ideas
Mapa conceptual
INSTRUMENTOS
Cuestionarios
Gua de estudio
Rbrica
pintar su estructura.
3.- ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD
EDUCATIVA ATENDIDA
ELABORADO
Docente: Lcda. Emiozoti Zambrano
Selln
Firma:
Fecha: 10 de noviembre de 2015
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
REVISADO
Nombre: Dra. Elba Chunga
Firma:
Fecha: 16 de noviembre de
2015
APROBADO
Nombre: Mster Ana Alvarado
Sandoval
Firma:

VEINTIOCHO DE MAYO
AO LECTIVO
2015-2016

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Lcda. Emiozoti
Zambrano S
BLOQUE
5
NMERO DE
PERODOS:
Lengua y Literatura
TTULO DEL BLOQUE:
FECHA DE
INICIO:
21 /11/ 2015
GRADO:
Crnica periodstica/Entrevista/Un
viaje a las islas encantadas.
PARALELOS:
OCTAVO GRADO EGB

BLOQUE/MDULO
FECHA DE
FINALIZACIN:
27/11/ 2015
A,B,C,D,E

Buen vivir mejora la comunicacin entre las personas de diferentes procedencias
Comprender, analizar y producir crnicas y

entrevistas adecuadas con las propiedades textuales,
los procesos, elementos de la lengua y objetivos
comunicativos especficos para adquirir una actitud
crtica e interpretar su propsito.

Hablar y escuchar

DESARROLLADA
Escuchar crnicas diversas y analizarlas en funcin de

discriminar, interpretar e inferir informacin especfica
Comprender, comparar y diferenciar diferentes clases de
crnicas, para conseguir objetivos propuestos.
Optimizar el nivel de comprensin lectora en el proceso
y los criterios de evaluacin a aplicarse.
2.-PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
Imagen personal.
Vocalizacin
Respetar pausas.
Entonacin de voz.
Dominio escnico
Respeto y seriedad.
Analiza, interpreta e infiere la informacin de la crnica

Reconoce la situacin comunicativa en la crnica leda
Infiere la informacin especfica.
Infiere el significado de palabras que desconoce en el texto ledo.
Entiende la intencin y el propsito comunicativo de la crnica.
EVALUACIN
EXPERIENCIA
Activa los saberes
previos acerca del tema
REFLEXIN
Cmo te sientes al leer
una crnica?
Qu comentarios hace
el cronista sobre los
valores?
Qu informacin
esperamos encontrar en
una crnica?
CONCEPTUALIZACIN
Elementos visuales
Datos que acompaan a
un texto escrito.
Lectura Un viaje a las
islas encantadas.
Lectura modelo
(maestra).
Lectura secuencial e
individual
Correccin inmediata de
la lectura.
Subrayar palabras de
dudoso significado.
Lminas del
texto de
Lengua y
Literatura
Organizador
De ideas
Diccionario
Cuaderno
Gua de
estudio
Lpices de
colores
Marcador
resaltador
Reconoce la
situacin
comunicativa en la
crnica
Infiere la
informacin
especfica de la
crnica.
TCNICAS
Observacin
Lluvia de ideas
Trabajo grupal
INSTRUMENTOS
Rbrica
Gua de estudio
Entiende la
intencin y el
propsito
comunicativo de la
crnica
una observacin.
Identifica la
informacin
explcita del texto
Identifica el
significado de una
palabra segn el
contexto
Analiza la estructura
de la crnica
APLICACIN
Reconoce y pinta las
partes de una crnica.
Elabora oraciones con
palabras nuevas.
Grafica el contenido de la
lectura.

EDUCATIVA ATENDIDA
ELABORADO
Selln
Firma:
REVISADO
Firma:
APROBADO
Sandoval
Firma:
AO LECTIVO
2015-2016

VEINTIOCHO DE MAYO
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Lcda. Emiozoti
Zambrano S.
BLOQUE
NMERO DE
PERODOS:
Lengua y Literatura
TTULO DEL BLOQUE:
FECHA DE INICIO:
6
GRADO:
28/11/ 2015
FECHA DE
FINALIZACIN:
04/12/ 2015
PARALELOS:
Crnica periodstica/Entrevista/
Modificadores del predicado
OCTAVO GRADO EGB

BLOQUE/MDULO

entrevistas
adecuadas
con
las
propiedades
textuales, los procesos, elementos de la lengua y
objetivos comunicativos especficos para adquirir
una actitud crtica e interpretar su propsito.
Buen vivir mejora la comunicacin entre las personas de diferentes procedencias.

Leer y Escuchar

DESARROLLADA
Escuchar crnicas diversas y analizarlas en funcin de

discriminar, interpretar e inferir informacin especfica
Comprender, comparar y diferenciar diferentes clases
de crnicas, para conseguir objetivos propuestos.
Optimizar el nivel de comprensin lectora en el
proceso y los criterios de evaluacin a aplicarse.
2.-PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
EXPERIENCIA
Identifica la situacin en
la lectura.
Activa los saberes
previos acerca del tema.
REFLEXIN
Para qu leemos una
crnica?
Cul es la relacin que
existe entre las dos
crnicas ledas?
Qu tipo de relaciones se
puede establecer entre
A,B,C,D,E
RECURSOS
Texto del
estudiante
Gua del
docente
Gua de
estudio
Organizado
r grfico
Cartulinas
Marcadores
Pizarra
Imagen personal.
Vocalizacin
Respetar pausas.
Entonacin de voz.
Dominio escnico
Respeto y seriedad.
Analiza, interpreta e infiere la informacin de la crnica

Reconoce la situacin comunicativa en la crnica leda
Infiere la informacin especfica.
Infiere el significado de palabras que desconoce en el texto ledo.
Entiende la intencin y el propsito comunicativo de la crnica.
Compara crnicas
Establece relaciones
con otros tipos de
crnicas
Identifica la
estructura de una
crnica
Discrimina entre
ideas principales y
secundarias.
EVALUACIN
TCNICAS
Observacin
Lluvia de ideas
Mapa conceptual
INSTRUMENTOS
Rbrica
Taller de comprensin de textos

Crucigramas
dos crnicas?
Cundo escribimos una
crnica?
CONCEPTUALIZACIN
Cules son las
caractersticas de un
texto?
Elabore un organizador de
ideas de cada prrafo de
la lectura
Comparar la idea central
de las dos crnicas ledas.
Extraer un grupo de
oraciones, subrayar el
sujeto y predicado
.Seguir los pasos para
descifrar la funcin que
cumple la coma y ordene
las oraciones.
Modificadores del
predicado.-Definicin.Ejercicios.
Cuaderno
Extrae la idea global

del texto.
Utiliza organizadores
grficos para la
informacin explcita
de las crnicas
Resume la
informacin en
organizadores
grficos.
Grafica el resumen
de las crnicas en
forma secuencial
APLICACIN
Identifica el sujeto y
predicado en las
oraciones.
Reconoce los
modificadores del
predicado.
Aplica estrategias de
comprensin en las
crnicas ledas.

EDUCATIVA ATENDIDA
ELABORADO
REVISADO
APROBADO

Sellan
UNIDAD
Firma:
Fecha: 10 de noviembreEDUCATIVA
del 2015
AO LECTIVO
Sandoval
2015-2016
Firma:
Firma:
Fecha: 16 de noviembre del
2015
FISCAL
VEINTIOCHO DE
MAYO
Fecha: 16 de noviembre del 2015

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Lcda. Emiozoti
Zambrano Selln
BLOQUE
5
NMERO DE
PERODOS:
Lengua y Literatura
FECHA DE INICIO:
6
TTULO DEL BLOQUE:
05/12/2015
GRADO:
Escribir una crnica Crnicas
de antao
PARALELOS:
OCTAVO GRADO EGB

BLOQUE/MDULO
FECHA DE
FINALIZACIN:
11/12/2015
A,B,C,D,E

Buen vivir mejora la comunicacin entre las personas de diferentes procedencias.
Comprender, analizar y producir

crnicas
periodsticas y entrevistas adecuadas con las
propiedades textuales, los procesos, elementos de la
lengua y objetivos comunicativos especficos para
adquirir una actitud crtica e interpretar su
propsito.

Escribir

DESARROLLADA
Escribe crnicas respetando las propiedades textuales, elementos de

Elabora crnicas periodsticas y entrevistas orales de
personalidades importantes de su entorno, adecuadas

con las propiedades textuales especficas.
Utiliza adecuadamente los elementos de la lengua en
la redaccin de crnicas.
Identifica las propiedades textuales propias de la
crnica.
Escribe textos de solicitud desde sus propiedades
especficas.
Compara las crnicas periodsticas y entrevistas de
la lengua y el vocabulario.
Determina el objetivo de la escritura de crnicas.
Establece quin ser el lector de la crnica.
Aplica adecuadamente las propiedades del texto.
Genera, organiza ideas para escribir crnica.
Redacta solicitudes respetando la estructura del texto.
Revisa las ideas, la estructura y la expresin del texto.

Presenta los originales limpio, claros y en orden
AO LECTIVO
2015-2016

VEINTIOCHO DE MAYO
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
NMERO DE
PERODOS:
Lcda. Emiozoti
Zambrano Selln
BLOQUE
Lengua y Literatura
El mineral ms precioso
FECHA DE INICIO:
6
TTULO DEL BLOQUE:
12/12/2015
GRADO:
PARALELOS:
OCTAVO GRADO EGB

BLOQUE/MDULO
FECHA DE
FINALIZACIN:
18/12/2015
A,B,C,D,E

El Buen vivir mejora la comunicacin entre las personas de diferentes procedencias.

entrevistas
adecuadas con las propiedades
textuales, los procesos, elementos de la lengua y
objetivos comunicativos especficos para adquirir
una actitud crtica e interpretar su propsito.

Escribir

DESARROLLADA
Elabora crnicas periodsticas y entrevistas orales de

personalidades importantes de su entorno, adecuadas
con las propiedades textuales especficas.
Utiliza adecuadamente los elementos de la lengua en
la redaccin de crnicas.
Identifica las propiedades textuales propias de la
crnica.
Elabora con la gua del docente cuestionario de preguntas para la

entrevista
Analiza, interpreta e infiere la informacin de las diversas crnicas
Reconoce la situacin comunicativa en las crnicas
Usa soportes escritos para planificar la crnica y la entrevista.
Usa expresiones y frmulas de rutinas para producir crnicas
escritas y orales.
Utiliza de manera eficiente los elementos de la lengua en la
Compara las crnicas periodsticas y entrevistas de

todo tipo de personalidades y publicaciones.
Produce crnicas periodsticas y guiones de
entrevistas de diferentes personalidades cercanas
desde la aplicacin de las propiedades textuales.
2.-PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
EXPERIENCIA
Observa la ilustracin
Activa los saberes previos
acerca del tema de la
lectura.
REFLEXIN
Qu es planificar?
Para qu va a realizar
una entrevista?
Define el propsito de la
entrevista.
Cul debe ser el nivel de
formalidad que emplees
en tu entrevista y cul es
el nivel de lenguaje que
tienes que usar, segn el
propsito.
Cul va a ser el tema de
la
Entrevista
CONCEPTUALIZACIN
Qu es una entrevista
Enumera las partes de la
entrevista
En un papelote, realice un
organizador de las partes
de la entrevista.
Lea la entrevista Un nio
en defensa de la niez
Identifique la estructura
de la entrevista.
Lee informacin del texto.
Comenta con sus
RECURSOS
expresin oral de una entrevista
Textos de
Lengua y
Literatura
Papelote
Organizado
r grfico.
Cuaderno.
Gua de
estudio.
Marcadores
Comprende
informacin del texto
Establece diferencias
entre crnica y
reportaje
Reconoce estructura
de una entrevista.
Elabora oraciones
aplicando reglas
ortogrficas
aprendidas
Estructura
correctamente
prrafos cortos con
coherencia.
Identifica las reglas
ortogrficas
estudiadas.
Utiliza correctamente
las formas verbales.
EVALUACIN
TCNICAS
Observacin
Rueda de atributo
Trabajo en equipo
Exposicin oral
Exposicin escrita
INSTRUMENTOS
Gua de estudio
Rbrica
Preguntas
compaeros.
Establece diferencias
entre crnica y entrevista
Escoja un tema para una
entrevista
Realiza el cuestionario de
preguntas
Realiza la entrevista a un
personaje conocido.
Elabora oraciones
aplicando las reglas
ortogrficas del uso de la
s y c
APLICACIN
Escoja un tema para una
entrevista
Realiza el cuestionario de
preguntas
Realiza la entrevista a un
personaje conocido.
Redacte una crnica para
el peridico sobre un
hecho de actualidad.
Busca en un diccionario el
significado de palabras de
dudosa escritura y
compara con las
conclusiones realizadas
con anterioridad.
Identifique en la crnica
las palabras que
pertenecen a la regla
ortogrfica estudiada.

EDUCATIVA ATENDIDA
ELABORADO
Selln
Firma:
UNIDAD
REVISADO
Firma:
Fecha: 16 de noviembre del
EDUCATIVA2015
APROBADO
Sandoval
AO
LECTIVO
Firma:
2015-2016
FISCAL
VEINTIOCHO DE
MAYO

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Lcda. Emiozoti
Zambrano Selln
BLOQUE
3
NMERO DE
PERODOS:
Lengua y Literatura
FECHA DE
FINALIZACIN:
14 de septiembre 18 de septiembre de
de 2015
2015
PARALELOS:
TTULO DEL BLOQUE:

Solicitud / Ortografa
FECHA DE INICIO:
GRADO:
OCTAVO GRADO EGB

BLOQUE/MDULO
A,B,C,D,E

El Buen vivir mejora la comunicacin entre las personas de diferentes procedencias.
Comprender,
analizar
y
producir
solicitudes
adecuadas con las propiedades textuales, los
procesos, elementos de la lengua y objetivos

Leer y Escribir
AO LECTIVO

2015-2016
VEINTIOCHO DE MAYO
DESARROLLADA
Analiza, DE
interpreta
e infiere la informacin
de las diversas solicitudes
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO
DESEMPEO
# 7
Escribir diferentes tipos de solicitudes con la aplicacin
Reconoce
situacin comunicativa en las solicitudes
Artculo 11, literal
i, Artculos
40 yla42
adecuada
de las propiedades textuales.
Usa soportes escritos para planificar la solicitud.
1.-DATOS
INFORMATIVOS
Aplicar los elementosREA/ASIGNATURA:
de la lengua en la produccin NMERO
de
DE
Usa expresiones y FECHA
frmulasDE
de INICIO:
rutinas para
producir
solicitudes
DOCENTE:
FECHA
DE
solicitudes eficaces.
PERODOS:escritas y orales.
FINALIZACIN:
Compara solicitudes Lengua
de diversos
orgenes y mbitos
Utiliza
los elementos de
lengua
en la
Lcda.Emiozoti
y Literatura
6 de manera eficiente
21 de septiembre
25lade
septiembre
que
le
permitan
diferenciar
el
intercambio
social
que
expresin
oral
de
una
solicitud.
Zambrano
de 2015
del 2015
se da a travs de ellas.
.
2.-PLANIFICACIN
BLOQUE
TTULO DEL BLOQUE:
Solicitud/Ejecucin de
solicitudes orales
GRADO:

BLOQUE/MDULO
Buen vivir mejora la comunicacin de las personas de diferentes procedencias

Hablar y escuchar

DESARROLLADA
Expone oralmente solicitudes para distribuir

informacin
Comprender solicitudes diversas en funcin de
reconocer los efectos que producen en la
comunicacin formal e informal..
Aplicar los elementos de la lengua en la produccin de
solicitudes eficaces.
Compara solicitudes de diversos orgenes y mbitos
que le permitan diferenciar el intercambio social que
se da a travs de ellas.
2.-PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
EXPERIENCIA
Activa conocimientos
previos a travs de lluvia
de ideas
Observa imgenes con
detenimiento
REFLEXIN
De qu trata las
solicitudes orales.
Cul es el mensaje de
una solicitud oral
Qu tipo de texto nos
A,B,C,D,E
Comprender,
analizar
y
producir
solicitudes
adecuadas con las propiedades textuales, los
procesos, elementos de la lengua y objetivos
PARALELOS:
OCTAVO GRADO EGB
RECURSOS
Revistas
Peridico
Siluetas
Texto de
Lengua y
Literatura
Organizador
es grficos
Diccionario
Cuaderno
Gua de
estudio
Reconoce en un texto de solicitud los elementos que lo conforman.

Planifica con anticipacin la solicitud que va a exponer.
Articula con claridad las palabras para exponer una solicitud.
Expone solicitud de diferentes formalidades
Lee paso para

preparar una
solicitud oral.
Forma equipo de
trabajo.
Escogen un tema.
Planifican la
solicitud, aplicando
la estructura
Utilizan soporte de
memoria.
EVALUACIN
TCNICAS
Observacin de siluetas
Lluvia de ideas
Mapa conceptual
INSTRUMENTOS
Observacin de imgenes
Estrategias de comprensin
sirven para lograr nuestro

objetivo?
CONCEPTUALIZACIN
Define lo que es una
solicitud oral.
Escoja un tema.
Redactan una solicitud
Deciden que parte de la
exposicin va a decir cada
uno
Practica en pareja.
Exponga en el aula
Formulan preguntas.
Identifica la estructura.
APLICACIN
Dramatizan en pareja
personajes que realizan
solicitud.
Marcador
resaltador
Exponen con
claridad y precisin.
Formulan Preguntas
Establecen
semejanzas y
diferencias entre
solicitud escrita y
oral.

EDUCATIVA ATENDIDA
ELABORADO
REVISADO
Nombre: Lcda. Diana Proao
Firma:
Fecha: 7 de agosto de 2015
Firma:
APROBADO
Sandoval
Firma:
AO LECTIVO
2015-2016

VEINTIOCHO DE MAYO
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Lcda. Emiozoti
Zambrano
BLOQUE
NMERO DE
PERODOS:
Lengua y Literatura
TTULO DEL BLOQUE:

2
GRADO:
Cuento de terror/ Lectura: El

camino de los tilos /Estructura
FECHA DE
FECHA DE
INICIO:
FINALIZACIN:
29 de junio de
3 de julio de 2015
2015
PARALELOS:
OCTAVO GRADO EGB

BLOQUE/MDULO
A,B,C,D,E

Comprender, analizar y producir cuentos de terror

apropiados con la especificidad literarias para
conocer, valorar, disfrutar y criticar desde la
expresin artstica.

Escuchar, hablar y leer

DESARROLLADA
Narrar oralmente cuentos de terror para lograr efectos

especficos
Comprender los cuentos de terror desde el
reconocimiento de los efectos.
Reconocer la estructura de un cuento de terror
2.-PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
EXPERIENCIA
Predice el contenido del
texto.
Identifica paratextos
REFLEXIN
De qu se trata este
cuento?
Para qu nos sirve el
mensaje de este cuento?
CONCEPTUALIZACIN
Realiza una primera
lectura del cuento El
camino de los tilos
Reconoce la estructura
de un cuento.
Define las respuestas de
cada pregunta clave.
APLICACIN
Responde preguntas
relacionadas con el
cuento.
Escribe el significado de
palabras desconocidas y
forma oraciones.
Escribe en el cuaderno el
mensaje que transmite el
cuento ledo
RECURSOS
Revistas
Peridico
Siluetas
Texto de
Lengua y
Literatura
Organizadores
grficos
Diccionario
Cuaderno
Gua de
estudio
Marcador
resaltador
Identificar la funcin esttica del lenguaje en los cuentos de terror

desde el reconocimiento de su tipologa textual.
Lee cuento de terror.
Comprende los textos de terror
Reconoce el significado de una expresin.
una observacin.
Identifica la
informacin
explcita del texto
Reflexiona a partir
de la lectura de
cuento de terror.
Identifica el
significado de una
palabra segn el
contexto
Comprende el
mensaje del cuento
de terror El camino
de los tilos
EVALUACIN
TCNICA
Mapa conceptual
Nube de ideas
INSTRUMENTO
Formato de anlisis literario

EDUCATIVA ATENDIDA
Comprensin de textos
Identificacin de paratextos
Vocabulario por contexto
Caligrafa dirigida
Observacin dirigida
Identificacin de paratextos
Aplicacin de Caligrafa Palmer
ELABORADO
REVISADO
Firma:
Fecha: 22 de mayo de 2015
Firma:
APROBADO
Sandoval
Firma:

VEINTIOCHO DE MAYO
AO LECTIVO
2015-2016
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Lcda. Emiozoti
Zambrano
BLOQUE
Lengua y Literatura
NMERO DE
PERODOS:
6
TTULO DEL BLOQUE:

2
FECHA DE INICIO:
6 de julio de
2015
PARALELOS:
GRADO:
Cuento de terror/Elementos
literarios/Lectura: La casa sola
OCTAVO GRADO EGB

BLOQUE/MDULO
FECHA DE
FINALIZACIN:
10 de julio de 2015
A,B,C,D,E

apropiados con la especificidad literaria para
Hablar y escribir
expresin artstica.
DESARROLLADA
Reconoce en un texto de terror la estructura que lo conforman.
Planifica con anticipacin los cuentos que va a narrar.
Comprender los cuentos de terror, desde el
Realiza inferencias a partir de los paratextos de los cuentos de terror.
reconocimiento de los efectos.
Comprende las ideas que no estn expresadas en los cuentos de
Identificar la estructura de un cuento de terror.
terror.
Articula con claridad las palabras para narrar cuentos.
2.-PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
EXPERIENCIA
Cuentos relatados en la
infancia.
Identifica paratextos
REFLEXIN
Conversa y comenta sobre
la
Vida y la muerte. Las
almas penan?
Duendes y fantasmas
existen?
CONCEPTUALIZACIN
Realiza una primera
RECURSOS
Gua del
docente
Siluetas
Texto de
Lengua y
Literatura
Organizado
r grfico
Diccionario
Cuaderno
Gua de
estudio
Marcador
resaltador
Reconoce la idea
global del texto
ledo.
Identifica la
estructura.
Emplea palabras
nuevas y forma
oraciones
EVALUACIN
TCNICA
Observacin
Lluvia de ideas
Mapa conceptual
Trabajo en grupo e individual.
INSTRUMENTO
Lista de cotejo
Preguntas
lectura del cuento La

casa sola
Reconoce la estructura
del cuento.
Reconoce su actitud, el
tono de voz.
Lee a una velocidad
adecuada de acuerdo con
el objetivo del lector.
Extrae la idea global del
texto.
Distingue las principales
acciones.
APLICACIN
Responde preguntas
relacionadas con el
cuento.
Escribe el significado de
palabras desconocidas y
forma oraciones.
Escribe en el cuaderno el
mensaje que transmite el
cuento ledo.
Establece semejanzas y
diferencias.

EDUCATIVA ATENDIDA
Aplicacin de reglas ortogrficas
Uso correcto de maysculas
Caligrafa dirigida
ELABORADO
Observacin dirigida
Ejercicios de refuerzo del uso de maysculas
Dictado de palabras y oraciones con el uso de la B
REVISADO
APROBADO
Sandoval
Firma:
Fecha: 22de mayo de 2015
Firma:
Firma:
AO LECTIVO
2015-2016

VEINTIOCHO DE MAYO
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Lcda. Emiozoti
Zambrano
BLOQUE
NMERO DE
PERODOS:
Lengua y Literatura
TTULO DEL BLOQUE:

2
FECHA DE INICIO:
Cuento de terror/Elementos
literarios/ El gato negro
Primera Parte

BLOQUE/MDULO
FECHA DE
FINALIZACIN:
17 de julio de 2015
13 de julio de
2015
PARALELOS:
GRADO:
OCTAVO GRADO EGB
A,B,C,D,E

Comprender analizar y producir cuentos de terror

expresin artstica.

Escribir

DESARROLLADA
Comprender los textos de terror en funcin de

reconocer los efectos de los recursos literarios y el
disfrute que produce.
Utilizar diversas estrategias de escritura en los textos.
De funcin de explorar nuevas posibilidades literarias.
2.-PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
EXPERIENCIA
Observa la estructura con
detenimiento.
acerca del tema de la
lectura.
REFLEXIN
De qu asunto se trata el
cuento?
Cul ser la verdad de la
aparicin de un gato
negro?
CONCEPTUALIZACIN
Lee con claridad el cuento
El gato negro
Aplica la pausa de los
signos de puntuacin.
Determina los
personajes.
Extrae la idea global del
texto.
Subraya palabras nuevas.
Busca sinnimo, antnimo
y forma oraciones.
APLICACIN
Anlisis del cuento de
Informaci
n del texto
Diccionario
Gua del
docente
Gua del
estudiante
Marcador
resaltador
Texto de
Lengua y
Literatura
Cuaderno
Identifica personajes principales y secundarios en los cuentos de

terror.
Extrae la idea global del texto.
Reconoce palabras nuevas e infiere el significado por contexto.
Utiliza argumentos
para establecer
semejanzas y
diferencias
Infiere el significado
de palabras que
desconoce.
Analiza cuento de
terror
EVALUACIN
TCNICA
Observacin
Lluvia de ideas
Trabajo en grupo
Gua de estudio
INSTRUMENTO
Estrategias de comprensin.
AO
UNIDAD
EDUCATIVA
FISCAL
VEINTIOCHO DE
MAYO
terror El gato negro
Trabajo en grupo
EDUCATIVA ATENDIDA
PLAN DE
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO # 5

11,
Observacin
dirigida
Artculo
literal i, Artculos
40 y 42
Comprensin
de textos
1.-DATOS
INFORMATIVOS
Aplicacin de reglas
ortogrficas
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
LECTIVO
2015-2016
Talleres de comprensin de textos
Uso correcto de maysculas
Lcda. Emiozoti
Lengua y Literatura
Caligrafa dirigida
Zambrano
BLOQUE
TTULO DEL BLOQUE:
ELABORADO
NMERO DE
FECHA DE INICIO:
PERODOS:
8
20 de julio 2015
Dictado de palabras y oraciones con el uso de la C
FECHA DE
FINALIZACIN:
27 de julio de 2015
PARALELOS:
APROBADO
A,B,C,D,E
Sandoval / INSTITUCIONAL
EJE TRANSVERSAL
Firma:
Firma:
Fecha:
22
de
mayo
de
2015
Fecha:
de mayo
de 2015
Buen vivir mejora la comunicacin de las personas
de 22
diferentes
procedencias
GRADO:
REVISADO
Cuento de terror/Lectura El
OCTAVO GRADO EGB
Docente: Lcda. Emiozoti
gatoZambrano
negro segunda parte

Firma:
BLOQUE/MDULO
expresin artstica.

Escribir

DESARROLLADA
Comprender los textos de terror en funcin de

reconocer los efectos de los recursos literarios y el
disfrute que produce.
Utilizar diversas estrategias de escritura en los textos.
De funcin de explorar nuevas posibilidades literarias
2.-PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
EXPERIENCIA
Activa los saberes previos.

Recuerda cuentos ledos
en la escuela.
REFLEXIN
Cul cree usted que ser
el final del cuento?
Identifica personajes principales y secundarios en los cuentos de terror.

Extrae la idea global del texto.
Reconoce palabras nuevas e infiere el significado por contexto
Utiliza argumentos
Texto de
Lengua y
Literatura
Organizador
grfico
para establecer
semejanzas y
diferencias
Infiere el significado
de palabras que
desconoce.
EVALUACIN
TCNICA
Observacin
Lluvia de ideas
Rueda de atributo
INSTRUMENTO
Gua de estudio
AO LECTIVO
2015-2016

VEINTIOCHO DE MAYO
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Lcda. Emiozoti
Zambrano
BLOQUE
NMERO DE
PERODOS:
Lengua y Literatura
TTULO DEL BLOQUE:

2
FECHA DE INICIO:
Cuento de terror/Pasos para

escribir un cuento de terror

BLOQUE/MDULO
FECHA DE
FINALIZACIN:
7 de agosto de 2015
28 de julio de
2015
PARALELOS:
GRADO:
OCTAVO GRADO EGB
A,B,C,D,E


expresin artstica.

Escribir

DESARROLLADA
Escribe cuentos de terror considerando las

caractersticas, propiedades textuales y rasgos
literarios especficos para producir efectos.
2.-PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
EXPERIENCIA
Activa los conocimientos
previos
Recuerda la estructura de
un cuento.
REFLEXIN
Para qu leemos cuentos
de terror?
Cmo escribimos un
cuento de terror?
CONCEPTUALIZACIN
Pasos para escribir un
cuento de terror.
Estrategias de
comprensin.
Formacin de grupo de
trabajo
Textos de
Lengua y
Literatura
Cuaderno
Hojas de
trabajo
Diccionario
Gua de
estudio
Radio,
televisin.
Establece diferencia entre cuento narrativo y dramtico.

Utiliza de manera eficiente los elementos de la lengua en la
expresin escrita de un cuento de terror
Elabora un cuadro
sinptico de los
pasos para escribir
un cuento.
Selecciona un autor
de un cuento de
terror y crea un
collage donde se
muestre los rasgos
centrales de su
biografa.
Escribe un cuento de
terror
EVALUACIN
TCNICA
Trabajo individual
Observacin
Cuadro sinptico
Collage
INSTRUMENTO
Gua de estudio
Estrategias de comprensin
APLICACIN
Escribir un cuento de
terror, aplicando los pasos
de la escritura

EDUCATIVA ATENDIDA
Expresin oral
Postura
Observacin dirigida
Trabajo en equipo
Timbre de voz
Comprensin de texto
ELABORADO
REVISADO
Firma:
Firma:
APROBADO
Sandoval
Firma:

Destreza Bloque 5

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AO LECTIVO

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL

TTULO DEL BLOQUE:

OCTAVO GRADO EGB

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

Identifica para textos

Define qu es una crnica

Cmo se hace una

3.- ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO # 2

TTULO DEL BLOQUE:

OCTAVO GRADO EGB

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

Comprender, analizar y producir crnicas y

EJE DE APRENDIZAJE /MACRODESTREZA

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER

Escuchar crnicas diversas y analizarlas en funcin de

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN

Analiza, interpreta e infiere la informacin de la crnica

3.- ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL

OCTAVO GRADO EGB

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

Comprender, analizar y producir crnicas y

Buen vivir mejora la comunicacin entre las personas de diferentes procedencias.

EJE DE APRENDIZAJE /MACRODESTREZA

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN

Escuchar crnicas diversas y analizarlas en funcin de

Analiza, interpreta e infiere la informacin de la crnica

Taller de comprensin de textos

Extrae la idea global

3.- ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

Docente: Lcda. Emiozoti Zambrano

Nombre: Dra. Elba Chunga

Nombre: Mster Ana Alvarado

Fecha: 16 de noviembre del 2015

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO # 4

TTULO DEL BLOQUE:

OCTAVO GRADO EGB

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

Comprender, analizar y producir

EJE DE APRENDIZAJE /MACRODESTREZA

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN

Escribe crnicas respetando las propiedades textuales, elementos de

personalidades importantes de su entorno, adecuadas

Revisa las ideas, la estructura y la expresin del texto.

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL

TTULO DEL BLOQUE:

OCTAVO GRADO EGB

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

Comprender, analizar y producir crnicas y

EJE DE APRENDIZAJE /MACRODESTREZA