Feminicidio es un neologismo creado a travs de la traduccin del vocablo ingls femicide y

se refiere al asesinato de mujeres por razones de gnero.

El feminicidio entra en la esfera de la violencia contra la mujer, pero tambin toma otras
formas. Aunque existen otros casos como una mala o falta de atencin mdica durante el
embarazo o el parto que pueden acarrear lamuerte de la madre. En algunos pases
como China e India, las estadsticas muestran un ratio de hombre a mujer de 120 hombres por
cada 100 mujeres.1 Sumado al aborto selectivo, el feminicidio tambin toma la forma
de infanticidio, y la violencia en contra de la mujer en algn estado de su vida.
Diana Russell utiliz el trmino femicide por primera vez en 1976 ante el Tribunal Internacional
sobre los Crmenes contra la Mujer en Bruselas, para definir las formas de violencia extrema
contra la mujer. La misma Russell, junto con Jane Caputi, redefine este concepto en 1990
como el asesinato de mujeres por hombres motivado por el odio, desprecio, placer o sentido
de posesin hacia las mujeres. Un gran aporte de Russell y Caputi fue visibilizar que los
motivos por los que histricamente se han asesinado personas debido a su raza,
nacionalidad, religin, origen tnico u orientacin sexual, son los mismos por los que se
asesina a las mujeres y de este modo enmarcan el femicide como un crimen de odio.

El objeto de estudio en trabajo social: Una visin desde el psicoanlisis, la ley y

la estructura The object of study in Social Work: An approach from
Psychoanalysis, Law and structure Valentn Calvo-Rojas Institut Catal de la
Salut. Espaa Resumen Proponemos una elaboracin del objeto de
conocimiento basada en una tran-sformacin desde una relacin, ObjetoSujeto, dialctica a una relacin tradica con presencia de la Ley como tercero.
Como consecuencia esbozaremos un modelo que vaya ms all de la distincin
entre superficie y profundidad descubriendo una estructura con relaciones fijas
independientemente del lugar ocupado por cada elemento. Privilegiando la
funcin de corte, la arquitectura del objeto de estudio la encontramos tan en el
interior como en el exterior de la estructura social permitindonos construir
una primera clasificacin diagnstica basada en una serie discreta y no en un
continuum. palabras claves Trabajo Social, objeto de estudio, relacin
dialctica, Introduccin En el siglo pasado, la fsica proporcion un paradigma
de rigor para las ciencias naturales en comparacin con el cual las conjeturales
parecen vagas1 . Tomando la concepcin Kuhniana de la ciencia en todas las
pocas han existido teoras cientficas dominadas y dominantes, tales
conocimientos se incluyen en una serie de paradigmas o programas de
investigacin en lucha, de los que unos sern los social y/o acadmicamente
dominantes y darn lugar a la ciencia normal (Kuhn, 1962) y otros sern

dominados desapareciendo, o dando lugar a un cambio de paradigma. Como

en la ciencia, la exclusin y la segregacin son propias de todo funcionamiento
social, la Revolucin Industrial2 hizo necesaria una profesin dedicada a la
intervencin social. El Trabajo Social naci como una disciplina aplicada, (y
todava, hoy da, Trabajo es un trmino que implica disciplina
fundamentalmente prctica), y los trabajadores sociales para poder orientar
nuestro trabajo y dar cuenta de l y sus efectos necesitbamos elementos
tericos que se importaron3 de otros saberes como la sociologa, psicoanlisis,
psiquiatra, pedagoga y otros. Para elaborar estas influencias era, es y ser
necesario trabajar en las discontinuidades tericopracticas. La teora tiene su
valor en cuanto que funciona como referencia tercera en la relacin entre los
profesionales y usuarios, y es en este sentido que la definicin del objeto de
estudio es una cuestin central para nuestra disciplina. Una ciencia tiene que
tener un objeto propio, bien delimitado, que permita el desarrollo de un modelo
para que no se produzca la simple incorporacin, trasvase, de conceptos
tericos y elementos prcticos (provengan de la Escuela de Chicago, de la
Escuela de Nueva York o la influencia principal sea psicoanaltica o sociolgica)
sin un trabajo previo de elaboracin. El objeto nos permite escoger que cosas
vamos a observar, mientras que, el objetivo primordial de un modelo es que
sirva como instrumento para pensar sobre estas observaciones, a encontrar un
lenguaje que permita observar y describir sin que la observacin y la
descripcin estn contaminadas por una determinada concepcin terica. Un
modelo se diferencia de una teora en que no quiere ser la realidad ni el
sistema perfecto de explicar esa realidad. El objetivo de este trabajo es dar una
vuelta de tuerca sobre la conceptualizacin de la definicin del objeto de
estudio del trabajo social y proponer un modelo de pensar que desemboque en
una nosografa social. Seguiremos la va que va del Objeto al Sujeto, desde un
modelo biopsicosocial psicoanaltico, con aportaciones del pensamiento
estructuralista y funcionalista, este trabajo es continuacin de uno anterior4
que segua el recorrido opuesto, partiendo del sujeto. Elementos constituyentes
del objeto de estudio en Trabajo Social El Trabajo Social comparte con las
Ciencias Sociales el mismo objeto material (dupla ser humanosociedad) pero es
el objeto formal (perspectiva desde la que se ocupa del objeto) lo que
diferencia una ciencia de otra. La definicin del objeto tiene que ser
abstracta5 y adems del qu tiene que incorporar a quin y el dnde
(Zamanillo, 1999: 25). Antes de continuar es conveniente precisar las
acepciones con que utilizaremos los trminos que tienen que componer la
elaboracin sobre el objeto de estudio pues suelen ser utilizados con
significados muy dispares. El sujeto/quin La contribucin cartesiana facilit el
estudio del organismo humano disociando el alma de la m- quina y al
mismo tiempo se produca la disociacin del ser humano como totalidad del
ambiente que le rodea6 . Pensar holsticamente al ser humano implica
incorporar a la batera de posibles hiptesis las externas a la biologa. Un
aspecto desde el que Ituarte (1990: 57-59) trata de definir la especificidad del

trabajo social es concibiendo al ser humano como un sistema bio-psico-social

en permanente interaccin con el medio. Las relaciones sociales y los
consiguientes malestares sociales estn conformados por el cruce de los
diversos pasos fronterizos (el lmite entre lo biolgico y lo psicolgico, lo
psicolgico y lo social, lo social y lo biolgico)7 . No podemos concebir al sujeto
social fuera del cuerpo o fuera de la psique. No es suficiente afirmar que el ser
humano es biopsicosocial, hay que problematizar esas tres caractersticas y, en
este punto, el concepto de pulsin nos es til para no aceptar los trminos bio,
psico, social como discretos porque ese camino nos lleva a la disociacin que
estos mbitos necesitan estructura tradica, clasificacin sociodiagEl trmino
pulsin, motivacin interna para la relacin, implica una dimensin biolgica (la
fuente corporal de donde parte la excitacin), la dimensin social (el objeto) y
la psicolgica (la representacin interna del objeto), por ejemplo, el recin
nacido se encuentra en situacin de necesidad (tensin corporal) y sin poder
solucionarla por s mismo, por medio de sus llamadas hace que alguien (objeto)
se lo resuelva producindole una satisfaccin. El objeto externo se internaliza
subjetivado (representacin). Como el objeto que satisface la necesidad del
nio es provisto por otro, adquiere la importancia adicional de dar prueba del
amor del otro. En consecuencia, la demanda cumple una doble funcin:
adems de expresar una necesidad, se convierte en una demanda de amor. En
el contexto de esta distincin, necesidad se aproxima a lo que Freud
denominaba instinto, es decir, un concepto puramente biolgico opuesto al
reino de la pulsin, mientras que el deseo es una fuerza constante que nunca
puede ser satisfecha. Aunque son muchas las voces dentro del campo cientfico
y acadmico de nuestro pas (y en otros pases) que cuestionan el estatuto del
psicoanlisis8 y, en especial, los mtodos psicoanalticos como forma de
generacin de conocimiento, a nivel epistemolgico, en nuestra opinin, la
base para cualquier accin que intente la defensa o transmisin de una
acepcin no reduccionista (que contemple los aspectos biolgicos, psicolgicos
y sociales) del objeto de estudio en trabajo social, debe ser una teora de la
ciencia que haga basarse a sta tanto en el estudio de la gnesis como de la
estructura de los fenmenos (teniendo en cuenta la importancia de la relacin
entre el sujeto y el objeto de conocimiento); una teora que vaya ms all de
las empobrecedoras teoras de la caja negra (Bunge, 1972). No negamos la
historia intelectual del trabajo social, otras aportaciones son posibles, pero
tambin constatamos que en la realidad internacional, de los servicios sociales,
en varios pases capitalistas industrializados el trabajador social tiene un perfil
de orientacin dinmica. Adems del concepto de pulsin la perspectiva
derivada de la teora psicoanaltica fundamenta al sujeto sobre otro concepto
clave: el inconsciente. Desde un punto de vista personal creo que el trabajo
social debe afrontar el conflicto consciencia-no consciencia9 y sobre si existe
una parte de nuestro psiquismo que no controlamos directamente porque se
escapa del control de nuestra razn. El trmino recoge las descripciones que
hacemos, en la vida cotidiana, de nuestros afectos ms desconocidos: Aquello

fue superior a m, No pude con ello. El sistema inconsciente no es lo que

est fuera del campo de la conciencia en un momento dado, sino lo que ha sido
radicalmente separado de la conciencia por la represin y no puede entrar en
el sistema consciente-preconsciente sin distorsiones. Pensar esta problemtica
desde Freud supone, tambin, romper con una nocin bastante extendida de
sujeto como sinnimo de organismo humano viviente propia de un enfoque
emprico-positivista. Se trata de un sujeto que comienza a estructurarse a
partir del nacimiento (no es innato) y que desde entonces est en devenir
permanente. No es una estatua sino algo vivo y singular. El objeto/qu A partir
de este enfoque sobre el sujeto, el objeto ya no es solo un objeto real, se
tratar siempre de un objeto subjetivado, empapado por el psiquismo de cada
uno. Utilizamos el trmino objeto sin ninguna referencia semntica con la
objetivacin o cosificacin del otro; consideraremos objeto a todo aqul o
aquello que es investido por el sujeto de manera significativa. Freud defini el
objeto como aquello en lo cual y a travs de lo cual la pulsin alcanza su meta.
La expresin objeto parcial fue introducida por la escuela kleiniana10, pero
mientras que Klein define estos objetos como parciales porque son solo partes
de un objeto total adoptamos un punto de vista diferente (no existe el objeto
total) ya que si todas las pulsiones son parciales, tambin lo son
necesariamente todos los objetos. Tomamos el objeto que forma parte del
objeto formal de nuestra disciplina como lo social. Lo social que no es una
entelequia, es el entorno comunitario, un conjunto de seres humanos que
guardan relaciones diversas entre s, o sea que la sociedad est formada por
sujetos que a su vez llevan la sociedad sRelacin Objeto-Sujeto/dnde
Partimos, por tanto, desde una elaboracin tradica (adems se puede pasar de
un componente a 12 Portularia Vol. X, N 2, [9-20] issn 1578-0236 Valentn
Calvo-Rojas otro porque son continuos, interdependientes) del concepto de
sujeto y del de objeto. Ahora tenemos que tener en cuenta la importancia de la
relacin entre ambos, esa relacin comprende dos dimensiones: a) interiorexterior: En un primer momento el trabajo social tiene que problematizar la
oposicin entre interno y externo para poder establecer relaciones entre los
trminos que componen su objeto de estudio, si no podemos pasar de uno
(objeto) a otro (sujeto) elemento las relaciones que produciremos sern
superficiales entre elementos discretos. Las relaciones sociales no son un
sistema social puramente exterior sino una estructura intersubjetiva. La
interaccin entre lo interno y lo externo marca la orientacin y los lmites de la
intervencin profesional, en este sentido y para no caer en un error
epistemolgico y terico podemos hablar de los objetos internos (el objeto
interno es una representacin del objeto externo) y objetos externos. Nuestro
punto de vista es que esos trminos opuestos son continuos13. Por ejemplo, en
medicina, los sntomas son las manifestaciones perceptibles de una
enfermedad subyacente que de otro modo podra no ser detectada. El
concepto de sntoma se afirma entonces sobre una distincin bsica entre
superficie y profundidad, entre los fenmenos (objetos que se pueden

experimentar directamente) y sus causas ocultas que solo se pueden inferir.

Esta distincin tiene la ventaja que trasciende la oposicin entre superficie y
profundidad, puesto que sostiene que las estructuras se encuentran tan en la
superficie como los sntomas mismos14. b) Tradica: No nos planteamos
cambiar al sujeto o cambiar lo social, se propone, avanzar en la comprensin
dialctica de la interaccin entre ambos trminos, para en un segundo
momento salir de esa relacin dialctica. En este punto tomamos el
psicoanlisis lacaniano15 que aunque ha sido comparado con la teora de las
relaciones objetales16, en cuanto ambas escuelas ponen ms nfasis en la
intersubjetividad, el propio Lacan critica reiteradamente esta teora. Lacan se
centra sobre todo en el modo en que la teora de las relaciones objetales
visualiza la posibilidad de una relacin completa y perfectamente satisfactoria
entre el Sujeto y el Objeto17. Lacan critica la relacin de objeto como una
relacin dual, simtrica, tiene la idea que la relacin objetal es una relacin que
no envuelve dos trminos sino tres. La dualidad y las relaciones duales son
para Lacan caractersticas esenciales del orden imaginario18. La relacin dual
paradigmtica es la que existe entre el Yo y la imagen especular que Lacan
analiza en su concepto del estadio del espejo (Lacan, 1971; 86-93). La relacin
dual se caracteriza siempre por ilusiones de semejanza, simetra y
reciprocidad. En contraste con la dualidad del orden imaginario, el orden
simblico19 se caracteriza por triadas. En el orden simblico todas las
relaciones envuelven tres trminos; el tercero media todas las relaciones
duales imaginarias. Es dentro de una relacin de tres trminos y no de dos
como, en nuestra opinin, tenemos que formular la experiencia en Trabajo
Social20. En lugar de ver las relaciones como una lucha de poder tenemos que
comprender que tanto el profesional como el usuario estn por igual sometidos
al poder de un tercero. Un esbozo critico sobre la evolucin de la
conceptualizacin del objeto de estudio en la historia del Trabajo Social Las
construcciones sobre el objeto en Trabajo Social confeccionadas desde sus
orgenes recorren diferentes tipos de relacin entre el individuo (sujeto) y el
colectivo (objeto), en funcin de este criterio, y segn nuestra perspectiva,
podemos clasificar las diferentes elaboraciones que, a lo largo de la historia del
Trabajo Social, han pretendido encuadrar el objeto como sigue: 1) Las de
relacin disociada: en este grupo de definiciones los dos trminos de la
oposicin que componen el objeto de estudio (individuo/ sujetoambiente/objeto) aunque relacionados suelen ser representados como
radicalmente distintos, como discretos. Siguiendo ese camino lo ms lejos que
podremos llegar es a disociar lo que es social de lo que es individual. Portularia
Vol. X, N 2, [9-20] issn 1578-0236 13 El objeto de estudio en trabajo social:
Una visin desde el psicoanlisis, la ley y la estructura Slo tomando los dos
lados como continuos se puede pasar del exterior al interior en uno u otro
sentido. Tenemos que desbancar las oposiciones entre lo individual y lo
colectivo, no podemos perdernos en la tpica empobrecedora del sujeto
sustentado en lo biolgico y rodeado por el contexto social. Lo social no est

slo por fuera envolviendo. Dentro de esta categora podemos distinguir tres
tipos de construcciones segn si se identifica el objeto formal con la: a)
disfuncin del sujeto, b) disfuncin social, o c) disfuncin de la relacin. 1.a) las
adaptacionistas y funcionalistas: son las que se han dirigido a integrar
individualmente los hombres tratando de promover la adaptacin del sujeto a
la realidad social. El objeto de estudio queda reducido al ser humano carencial,
desajustado, enfermo social21. En esta categora de definiciones se produce la
identificacin del objeto con los casos patolgicos y consecuentemente
podemos hablar de relacin disociada. Se trata de promover la adaptacin del
sujeto a la realidad social o a los ideales del trabajador social, cuando el
profesional no es la medida de la realidad. 1.b) las sociologistas: en este
conjunto de elaboraciones el objeto de la disciplina vari a la categora de
carencia social22, de manera que, el sujeto del objeto formal queda eclipsado.
1.c) las subjetivistas: la atencin se dirige a la relacin, interaccin, individuosituacin resolviendo aparentemente el problema de la disociacin entre
factores ambientales y factores individuales23. Se acepta la no disociacin de
ambos mbitos pero no se produce un saber en el que puedan encontrarse. Es
en la realidad especfica de las relaciones interhumanas donde el trabajo social
puede definir su objeto propio y su mtodo de investigacin, pero los
conceptos implicados por este objeto y este mtodo no son subjetivos, sino
relativistas. 2) Las de relacin metonmica: son elaboraciones reduccionistaseconomicistas, acentan el concepto de necesidad social desde una
perspectiva emprica24. El objeto as definido, como binomio necesidadesrecursos25, es ms propio de Servicios Sociales, es una identificacin
metonmica26 (toma una parte por el todo) que pone en riesgo al trabajo social
(por ejemplo se impide la posibilidad de fragmentacin del objeto de
conocimiento y la posibilidad del surgimiento de especialidades en nuestra
disciplina). Esta concepcin sobre la que se ha elaborado la ley de
dependencia supone que existe la posibilidad de una relacin completa entre
el sujeto y el objeto (se queda en el mbito de la necesidad y olvida las
dimensiones de la demanda y del deseo), cuando para los seres humanos no
existe ninguna unin preestablecida entre una necesidad y el objeto que la
cubre. Si ubicamos el objeto en el mbito de la satisfaccin de la necesidad27
se confunde el objeto del trabajo social con el objeto de la biologa, y se pasa
por alto la dimensin simblica del deseo. 3) Las de relacin fusional: a partir
de la reconceptualizacin se centra el objeto en el hombre encarnado en una
estructura de clases que es la que genera los conflictos, no interesa el hombre
de forma independiente. En este caso la atencin se dirige a una unidad de
contrarios donde el binomio individuo-situacin s forma un continuo de tal
manera que uno contiene siempre al otro en una relacin dialctica28. En esta
categora s que se produce un saber en el lmite de los dos trminos del
binomio, pero nos aboca a relaciones duales unicelulares producindose
indiferenciacin entre Sujeto y Objeto. La falta de dogmatismo en el objeto de
estudio y la metodologa de trabajo, que apreciamos en esta breve revisin, no

ha permitido desarrollar un modelo pero como resultado favorable el Trabajo

Social ha acumulado conocimientos y tcnicas de contrastada validez. Los tres
momentos constituyentes del Objeto de estudio Para no quedarnos instalados
en una relacin dual, el observador del objeto de estudio debe operar
disociado: en parte actuando con una identificacin proyectiva (medio de
conocimiento para captar a travs de las propias emociones el estado del ob14 Portularia Vol. X, N 2, [9-20] issn 1578-0236 Valentn Calvo-Rojas jeto,
ponerse en el lugar del otro) con el binomio sujeto-objeto y en parte
permaneciendo fuera de esta identificacin observando y controlando lo que
ocurre. Primera fase de construccin Nuestra propuesta de objeto de estudio
parte de sus dos elementos cimentadores: sujeto y objeto, asignndoles una
estructura tradica a cada uno; un sujeto compuesto por tres componentes
(bio/psico/ social) y un objeto, asimismo, compuesto por tres unidades
interdependientes (individuo/sociedad/ cultura). Tomaremos ambas
representaciones como figuras tridimensionales en las que sus dos lados son
continuos y podemos pasar del interior al exterior, en nuestro caso seguiremos
la va que va del objeto al sujeto. Lo social acta en un doble plano: 1) Como
objeto interno (estructura social interna): subjetivado por las funciones
parentales, el sujeto se ha constituido como tal por la internalizacin de los
vnculos con su entorno. La dupla parental refracta ante el nio los rasgos de la
sociedad que ellos ya hicieron suyos, primero, a travs de la relacin con sus
propios padres, y luego en el contexto comunitario mismo. La constitucin de la
familia, como grupo social, aparece ligada a la incorporacin del padre, ya que
el reconocimiento del padre viene dado por la palabra de la madre. En el parto
es evidente quien es la madre pero el reconocimiento del padre obedece a una
organizacin simblica y compleja. No se trata del padre real del sujeto, sino de
una funcin de separacin entre dos. Hay que sealar la necesidad que la
madre facilite el desengao del nio respecto de su omnipotencia. La funcin
del padre no es exclusiva del progenitor del nio, se trata ms bien de una
funcin que marca una direccin hacia el exterior y con un contenido: apunta a
una ley que prohbe pero que tambin protege, por ejemplo en una institucin
bien dispuesta, que cuida, est presente la funcin del padre. La identificacin
en su articulacin con el inconsciente es un articulador terico, clave, para el
estudio de la internalizacin del contexto familiar y social desde el momento
mismo del nacimiento, permite pensar la constitucin del sujeto en el seno de
los vnculos con los que le rodean. El proceso de la identificacin (asimilacin
global de una estructura), muy diferente del proceso de la imitacin, permite
transmitir por va psquica esos rasgos que dan a la persona la forma particular
de sus relaciones humanas: es un fenmeno irreductible. Del anterior proceso
resulta que el comportamiento individual del hombre lleva la impronta de cierto
nmero de relaciones psquicas tpicas en las que se expresa una determinada
estructura social. En esas estructuras sociales con las que el sujeto se
identifica una y otra vez para representar el drama de sus conflictos se pueden
reconocer los mismos personajes de los cuentos y el teatro. Un sujeto nace en

el seno de una sociedad preexistente y es imposible que no se den la

transmisin de las pautas familiares y sociales, el sujeto no es pasivo en este
complejo proceso constitutivo, hace una seleccin de lo que se le ofrece, lo que
internaliza es acogido en un nuevo sistema combinndolo con otros elementos
emergiendo un producto singular. Lo familiar y lo social no se internaliza como
una fotocopia. Por estructuras sociales podemos entender un conjunto
especfico de relaciones afectivas entre los miembros de la familia. El nio
internaliza estas relaciones (estructura social interna), en este sentido hay algo
intersubjetivo y tambin intrasubjetivo, representacin interna de las
relaciones interpersonales. 2) Como objeto externo (estructura social externa):
en el malestar en la cultura Freud (1929) aborda los malestares que la vida
comporta, y que agrupa en funcin de la fuente de la que procedan. En el
captulo tercero afronta las relaciones con otros seres humanos de donde, dice,
a menudo resultan los ms dolorosos porque son percibidos como evitables,
innecesarios. Las relaciones entre los individuos, las relaciones en el seno de la
familia, la sociedad o el Estado, se dan en el contexto de la cultura. Las
instituciones creadas por el hombre generan un gran malestar. La cultura
tiende a regirse por los intereses colectivos, los cuales ignoran a menudo el
bienestar del individuo. Hay dos bases de la vida en comunidad: la necesidad y
el amor. La primera, la supervivencia y el afn por mejorar las condiciones de
vida forzaron el establecimiento de las relaciones dubjetivada. Para la
explicacin y comprensin de la interac

Trabajo sociall trabajo social es una profesin que busca favorecer el

desarrollo de vnculos humanos saludables y fomentar cambios
sociales que deriven en un mayor bienestar para las personas. Los trabajadores
sociales, de este modo, actan sobre ciertos factores relacionados a
las interacciones de los individuos con el entorno.
Puede decirse, por lo tanto, que el trabajo social est orientado a
las relaciones que los sujetos mantienen con sus ambientes. La finalidad de este
oficio es que cada ser humano pueda desarrollarse de forma plena: por extensin,
el trabajo social logra cambios en las comunidades.
El diseo de estrategias para favorecer la intervencin
de las personas y de los grupos en la vida pblica, la
formacin para lograr la autonoma de los individuos y

la gestin de los recursos econmicos son algunas de las tareas que llevan a cabo
los trabajadores sociales.
Un trabajador social, por ejemplo, puede reunirse con los integrantes de una
familia para ayudarlos a resolver sus conflictos mediante el dilogo. Supongamos
que un matrimonio que tiene un hijo biolgico de 8 aos decide adoptar un nio
de 13 aos. Como parte del proceso de adopcin, laJusticia ordena que un
trabajador social visite la casa familiar una vez por semana para analizar la
convivencia y para ayudar a estas personas a superar distintos obstculos que
pueden surgir.
El trabajo social tambin es muy importante en las crceles para contribuir a la
resocializacin de las personas que estn privadas de su libertad por algn delito.
La finalidad, en este caso, es que los individuos logren reinsertarse en la sociedad
de manera efectiva una vez que cumplen con sus penas.
DEFINICIN SIGUIENTE
El trabajo social es una transdisciplina que se ocupa de promover el cambio social, de
resolver problemas que se suscitan de las relaciones humanas y de fortalecer ms
liberar al pueblo con el objetivo de incrementar el bienestar de las comunidades.

Basndose y utilizando teoras acerca del comportamiento humano, de los sistemas

sociales, los principios de los Derechos Humanos y de la Justicia Social, el Trabajo Social
interviene y dirige su labor hacia las complejsimas relaciones que se suceden en los
individuos
y
los
ambientes
a
los
cuales
pertenecen.
Bsicamente, la misin del Trabajo Social consiste en facilitar que todos los individuos
logren desarrollar a pleno sus potencialidades, a la vez que enriquezcan sus vidas y
prevengan
las
disfunciones
que
pueden
resultar
en
ese
camino.
Entre las funciones de los trabajadores sociales se cuentan las siguientes: orientar a los
individuos para que desarrollen sus capacidades, las cuales los ayudarn a resolver los
problemas sociales, individuales y colectivos que se les susciten; promover en estos la
facultad de autodeterminacin, de adaptacin y desarrollo; promover el logro de
servicios y polticas que coincidan con los recursos socioeconmicos que existen;
disponer informacin y conexiones sociales con aquellos organismos de recursos
socioeconmicos.

Respecto de los contextos en los cuales acta el Trabajo Social resultan ser muy
variables, pero siempre la atencin y el hincapi estarn puestos en aquellos sectores
que requieren de una atencin ms que nada especial, tales como la tercera edad,
individuos con discapacidades, personas que sufran del maltrato, presos, vctimas del
terrorismo, inmigrantes, minoras tnicas, drogadictos y cualquier otro individuo que se
encuentre
en
la
categora
de
excluido
social.
Actualmente el Trabajo Social se presenta muy activo en lo que se conoce como tercer
sector, asociaciones, fundaciones, ONGs y tambin en las empresas privadas y en
contextos educativos. En este ltimo caso, los trabajadores sociales asumen el rol de
mediadores en los conflictos que se suscitan entre los integrantes de la comunidad
educativa, promoviendo la realizacin de terapias con el objetivo de hallar la solucin a
la
problemtica
que
es
causa
de
sufrimiento.
Tradicionalmente los/las profesionales del trabajo social han desarrollado su labor entre los
pobres y marginados con un fuerte contenido paternalista y asistencial en su actuacin.
Particularmente desde la aprobacin de la Constitucin de 1978 y en la medida en que se
desarrolla en normas jurdicas positivas y en su correspondiente entramado institucional, la
actividad profesional se dirige hacia todo/a ciudadano/a en estado de necesidad en el
marco de los derechos que le reconoce la Constitucin y el resto de normativas jurdicas.
Desde este reconocimiento de derechos de todo ciudadano/ a, el/la trabajador/a social,
trata de potenciar todas las virtualidades de la persona humana, de las familias, de los
grupos, de las organizaciones y comunidades en que desarrolla su vida, para conseguir el
mximo de bienestar social y calidad de vida.

El mbito ms habitual de su labor profesional es el de los servicios sociales personales,

pero tambin se encuentra en el mbito de la salud, la educacin, justicia, empleo,
urbanismo y vivienda, empresa, medio ambiente, voluntariado, la cultura y el tiempo libre:

Servicios sociales

Servicios sociales de atencin social bsica y primaria. Dirigidos a toda la poblacin

en general desde los servicios sociales de base existentes en todos los
ayuntamientos o comunidades.

Servicios de atencin permanente para atender emergencias sociales.

Servicios de ayuda y atencin domiciliaria.

Servicios sociales especializados (atencin por colectivos)

Servicios de atencin a personas sin hogar: servicios de atencin en medio abierto;

centros de acogida y comedores sociales; albergues; formacin e insercin sociolaboral.

Servicios de atencin a personas mayores: centros sociales y clubes;

asociacionismo; centros de da; centros residenciales; atencin domiciliaria;
voluntariado.

Servicios de atencin a infancia y familia: servicios de prevencin, diagnstico y

tratamiento para la proteccin de la infancia y soporte a la familia; acogimiento
familiar y adopcin; centros de acogida; centros residenciales; centros abiertos.

Servicios de atencin a la mujer: servicios de informacin y atencin psico-social

para la mujer; atencin social de urgencia para mujeres vctimas de violencia
domstica; casas de acogida; soporte para la formacin y la insercin socio-laboral;
asociacionismo y grupos de autoayuda.

Servicios de atencin a personas con discapacidad: servicios de asesoramiento,

valoracin e informacin de recursos; servicios de atencin precoz; servicios de
diagnstico, tratamiento y rehabilitacin; formacin e insercin socio-laboral;
asociacionismo de personas afectadas y de familiares o grupos sensibilizados;
voluntariado; pisos protegidos; defensa y tutela de los bienes de personas con
incapacidad.

Servicios de acogida y atencin social a inmigrantes y refugiados.

Salud

Centros de salud o servicios de atencin primaria de salud

Servicios de atencin socio-sanitaria domiciliaria a enfermos con patologas crnicas

y terminales

Hospitales generales. Maternales. Hospitales infantiles.

Centros socio-sanitarios: atencin socio-sanitaria a pacientes crnicos y terminales;

unidades de cuidados paliativos.

Servicios de salud mental: servicios de prevencin, diagnstico y tratamiento

infantil y de adultos;

hospital de da; centros de da; pisos protegidos; insercin socio-laboral; unidades

de tratamiento de pacientes en fase aguda; centros residenciales para pacientes
crnicos; asociacionismo de personas afectadas, de familiares y otros grupos;
servicios de atencin a personas con demencias y trastornos neurolgicos
degenerativos.

Servicios de atencin a las drogodependencias: servicios de atencin (informacin,

prevencin, diagnstico y tratamiento) a las drogodependencias; comunidades
teraputicas; centros de rehabilitacin y de reinsercin social y laboral.

Dentro del tercer sector, existe un amplio abanico de asociaciones y organizaciones

sin nimo de lucro que trabajan con las personas que sufren enfermedades diversas
y sus familias, enfermedades que afectan los vnculos sociales y la calidad de vida
de las personas: cuidadores de enfermos con alzhimer y otras demencias,
enfermos de cncer, afectados por procesos de trasplante, SIDA, etctera.

Educacin

Educacin reglada: servicios de asesoramiento psico-pedaggico y social a los

equipos de los centros escolares e institutos de enseanza secundaria; mediacin
escolar y familiar; centros de educacin especial para alumnos con necesidades
especiales; asociacionismo en el mbito escolar; deteccin y tratamiento del
absentismo escolar.

Educacin no reglada: escuelas-taller y otras iniciativas orientadas a compensar

dficits socio-educativos; servicios de atencin a primera infancia, especialmente
con familias que requieran soporte psico-social.

Justicia

Justicia juvenil: servicios tcnicos de asesoramiento psico-social al juez; mediacin

con la vctima; programas de seguimiento de medidas en medio abierto; centros de
internamiento de menores infractores; mediacin familiar; insercin socio-laboral.

Juzgados: servicios de asesoramiento tcnico a los jueces; mediacin familiar;

programas de seguimiento de medidas penales alternativas a la prisin; atencin a
la vctima.

Instituciones penitenciarias: comisiones de asistencia social penitenciaria;

programas especficos de tratamiento de determinados delitos, drogodependencias,
agresiones sexuales, etc; programas de atencin materno-infantil para reclusas con
hijos en la prisin; seguimiento y control de presos en libertad condicional; servicios
de reinsercin socio-laboral.

Empresa

Atencin y prestaciones sociales a los trabajadores de determinadas empresas que

cuentan con este servicio.

Vivienda

Programas de promocin, estudio y adjudicacin de viviendas de proteccin social;

dinamizacin comunitaria de barrios de nueva construccin o en proceso de
remodelacin; planificacin urbana.

Tercer sector

mbito en expansin integrado por organizaciones y entidades sin nimo de lucro

que trabajan contra la exclusin social con programas preventivos, asistenciales,
formativos, de insercin social y laboral a nivel local, desarrollando en muchos casos
tambin programas de cooperacin internacional.

Formacin y asesoramiento tcnico

Formacin de estudiantes de trabajo social; formacin permanente; soporte tcnico.

Nuevos mbitos de intervencin de los trabajadores sociales

Planificacin estratgica de servicios de bienestar

Anlisis y desarrollo organizacional

Asesoramiento en la direccin de polticas de bienestar social

Marqueting social

Comunicacin e imagen en relacin con temas sociales

Atencin a situaciones de catstrofes y/o de emergencias

Defensa de los derechos humanos

Cooperacin y solidaridad internacional (proyectos de desarrollo)

Prevencin de riesgos laborales

Mediacin familiar

Terapia familiar

Counseling

Mediacin comunitaria

Peritaje social

Gestin y direccin de servicios y equipamientos sociales.

reas profesionales de el/la trabajador social

1. ASISTENCIAL. Mediante la deteccin y tratamiento psicosocial de las necesidades

sociales individuales, grupales, familiares y de la comunidad, los trabajadores sociales
gestionan los recursos humanos y organizativos, contribuyendo as a la administracin de
las prestaciones de responsabilidad pblica, su distribucin, y la proteccin de las
poblaciones (se prefiere considerar al conjunto de la poblacin pues se entiende que
tambin la clase media puede necesitar de la ayuda de la profesionalidad del trabajo
social), segn los derechos sociales reconocidos y los que se puedan demandar o generar,
pues se sabe que el derecho va detrs de la realidad, es decir se legisla sobre los hechos,
no al contrario. En definitiva se entiende que la accin propia del trabajo social tambin
puede ser fuente de nuevos derechos por el Estado social.
2. PREVENTIVA. El trabajador social trata de adelantarse y prevenir la constante
reproduccin de la marginalidad, de la exclusin social, de la desafiliacin, de la pobreza y
de la desintegracin social, fenmenos todos productos de la estructura del sistema
econmico capitalista, fuente de desaliento, protesta y violencia social, afectando as a la
convivencia ciudadana. En cualquier caso se considera importante incluir los factores de
proteccin como elementos que contribuyen a la prevencin, que parten de la potencialidad
de la realidad con la que se interviene y por tanto constituyen una plataforma indispensable
para evitar la aparicin de problemas sociales o para reducir el riesgo de empeoramiento o
cronificacin. Cabe la posibilidad que dentro de la funcin preventiva las intervenciones se
centren la en la reduccin de daos y riesgos como un nivel mas amplio dentro de la
prevencin.
3. PROMOCIONAL-EDUCATIVA. No se puede comprender la funcin de prevencin sin
una labor educacional que ayude a las personas y los grupos sociales a hacer uso de las
oportunidades que existen a su disposicin. Capacitarles para la toma de decisiones y
asuncin de responsabilidades. (Se considera una condicin trasversal).
4. MEDIACIN en la resolucin de los conflictos que afectan a las familias y los grupos
sociales en el interior de sus relaciones y con su entorno social. Incluye tambin la relacin
entre las instituciones y la ciudadana
5. TRANSFORMADORA. Mediante cualquier mtodo de investigacin o la investigacin
(pues
se
entiende que ste es uno ms de los mtodos disponibles) el trabajador social aumenta su
conocimiento para tratar de modificar las prcticas sociales que crean desigualdad e
injusticia social y, por tanto, condicionan el desarrollo autnomo de los sujetos.
6. PLANIFICACIN Y EVALUACIN (La primera no es posible sin la segunda y
viceversa) en los macro y microsistemas mediante el diseo, el desarrollo y la ejecucin de
planes, programas y proyectos sociales. As como con en nivel estratgico-prospectivo
mediante la formulacin de las polticas sociales de las comunidades autnomas y del pas,
tanto presentes como futuras.
7. REHABILITACIN. El trabajador social contribuye al bienestar y posibilita la
integracin social de aquellas personas y colectivos que por razones personales o sociales
se encuentran en una situacin de desventaja social.
8. PLANIFICACIN, ANLISIS DE PROCESOS SOCIALES Y NECESIDADES Y

EVALUACIN. A partir del conocimiento y anlisis de procesos sociales y necesidades, el

trabajador social trabaja en la planificacin y evaluacin en los microsistemas mediante el
diseo y ejecucin de planes, programas y proyectos sociales, as como en un nivel
estratgico, contribuye a la formulacin de polticas sociales autnomas, nacionales,
europeas e internacionales.
9. GERENCIA Y ADMINISTRACIN. El trabajador social trabaja en la gerencia y
administracin de los servicios sociales, mediante la organizacin, direccin y coordinacin
de los mismos.
10. INVESTIGACIN Y DOCENCIA. El trabajador social estar obligado no slo a la
investigacin inherente a las funciones sealadas sino a las que se relacionan con su propio
trabajo profesional para revisarlo permanentemente y buscar nuevas formas de enfocar y
afrontar los problemas vitales a que debe dar respuesta. A su vez, esos conocimientos
acumulados y esas experiencias vividas habr de ponerlas permanentemente a disposicin
de los colegas y, particularmente, de los futuros nuevos profesionales que aprendern de
los libros y de su trabajo personal tanto como de la relacin directa en el propio campo de
trabajo. Por otra parte, el trabajador social aumenta su conocimiento de la realidad social
mediante la investigacin para tratar de modificar las prcticas sociales que crean
desigualdad e injusticia social y, por lo tanto, condicionan el desarrollo autnomo de los
sujetos.