Didctica

Profesora Aura Raquel Acua

Panta

AO DE LA DIVERSIFICACIN PRODUCTIVA Y EL
FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACION".

Universidad Catlica Los ngeles

Chimbote

FACULTAD DE DERECHO
CURSO

: Didctica.

Tema

: El Papel de la Competencia dentro del

Modelo Didctico de la ULADECH.

Docente

: Aura Raquel Acua Panta

Estudiantes: Victoria Dionisia Chinchay Torres

Guido Martn Ginoccho Guerrero
Luis Enrique Flores Jimnez.
Estefanie Mariby Neyra Villarreyes
2015
Sullana - Per
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DEDICATORIA

A Dios por su grandioso amor, al darnos

la

oportunidad

de

creer

en

las

posibilidades de progresar.
A nuestras familias por su paciencia,
apoyo incondicional y soporte que nos
dan cada da para seguir con nuestros
estudios profesionales y lograr las metas
propuestas.

nuestra

profesora

por

su

apoyo

constante y su esfuerzo por formarnos en

profesionales:
Tolerantes,

justos,

equitativos,

respetuosos del otro y solidarios, que

tiene

como

meta

la

Misin

de

la

Universidad.

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AGRADECIMIENTO

A la Universidad Catlica Los ngeles

de Chimbote por su valiosa enseanza y
permanente

orientacin

durante

nuestros estudios de derecho.

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INTRODUCCIN
El contexto en el que se desenvuelve la humanidad en la actualidad plantea la
necesidad de desarrollar un nuevo modelo educativo que considere los procesos
cognitivo conductuales como comportamientos socio afectivos (aprender a
aprender, aprender a ser y convivir), las habilidades cognoscitivas y socio
afectivas (aprender a conocer), psicolgicas, sensoriales y motoras (aprender a
hacer), que permitan llevar a cabo, adecuadamente, un papel, una funcin, una
actividad o una tarea , por lo que el conocimiento debe ser el producto de
contenidos multidisciplinarios y multidimensionales, que demanden una accin
personal de compromiso, en el marco de las interacciones sociales donde tienen
y tendrn su expresin concreta.
Frente a este escenario se debe reconocer la importancia del desempeo docente
para crear y adecuar diversos mtodos didcticos que orienten el desarrollo de
sus competencias y su aplicacin al contexto sociocultural, donde la evaluacin
se transforme en una herramienta que procure la mejora del educando y del
proceso educativo en general, en vez de ser un mecanismo de medicin y de
castigo.
Desde la ptica de las competencias en el modelo Didctico de la ULADECH
Catlica, se considera que el propio estudiante quien habr de lograr la
transferencia de lo terico hacia mbitos prcticos, situados en contextos reales.
Es ste el nuevo papel del estudiante, un rol imprescindible para su propia
formacin, un protagonismo que es imposible ceder y que le habr de
proporcionar una infinidad de herramientas significativas que habrn de ponerse
a prueba en el devenir de su propio y personal futuro.

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ACTIVIDAD N 8

Ficha de lectura : estructuras didcticas subyacentes al

Modelo

didctico ULADECH Catlica

1. Cul es el papel de la competencia dentro del modelo didctico de
ULADECH Catlica?
El papel que cumple el modelo didctico dentro de la universidad es sobre
un enfoque socioformativo para la educacin y no un modelo pedaggico,
porque

no

pretenden

ser

una

representacin

ideal,

sino

formar

profesionales emprendedores, competitivos y ciudadanos responsables ,

esto es coherente con la renovacin de nuevos mtodos de enseanza,
ms abiertos, ms interdisciplinarios, ms colaborativos, centrados en el
estudiante como persona y coherentes con el proyecto de vida que piensan
construir, con su proyecto profesional para un saber que se hace y evala
mucho ms que su saber mismo.
2. Cules son los elementos de una competencia.
2.1.
Desempeo integral.
Las competencias son una actuacin integral ante retos del contexto
que implican el desarrollo y la puesta en accin de forma articulada
de diversos saberes: saber hacer, saber ser y saber llegar a ser.
2.2.
Resolucin de problemas.
Estar en condiciones de comprender y resolver unos determinados
problemas del contexto en el cual se desenvuelve la persona.
2.3.
Metacognicin.
Esto significa estar en un proceso de mejoramiento continuo para
alcanzar unas metas por medio de la reflexin continua en torno a lo
que se hace.
2.4.
Idoneidad (calidad) .
Esto significa actuar en la realizacin de actividades y abordaje de
problemas cumpliendo con criterios de calidad explcitos o implcitos
en el contexto.
2.5.
Compromiso tico.
Actuar con base en los valores universales como la responsabilidad,
la honestidad, el respeto, la tolerancia, la verdad, la honradez, la
justicia, la solidaridad, la libertad y el respeto a la vida.

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3. Utilice el slabo de una asignatura del rea de formacin especializada y

transforme el objetivo general en competencia.
El silabo utilizado es el curso de Macroeconoma del IV ciclo.
Objetivo del curso:
Objetivo general :
Conocer y explicar los fundamentos bsicos de la microeconoma como
una rama de la ciencia econmica, para el desarrollo de habilidades de
anlisis e interpretacin econmica de la realidad, valorando su
importancia

en

los

procesos

de

enseanza-aprendizaje.

COMPETENCIA:
Comprender el enfoque cientfico de la teora de la demanda y los
precios en un mercado especfico, a efectos de tomar decisiones en las
empresas.

4. Redacte una competencia siguiendo el modelo propuesto aqu.

Siguiendo el modelo referente a la capacidad de investigacin se disea la
siguiente competencia:
Indaga mediante mtodos cientficos, situaciones que puedan ser
investigadas por la ciencia.
Esta competencia busca que los estudiantes a travs de la indagacin los
pueda llevar a construir conocimientos cientficos respaldados por sus
experiencias, conocimientos previos y evidencias los que les permitir.
-

Plantear preguntas y relacionar el problema.

Ensayar explicaciones.

Disear e implementar estrategias orientada al recojo de evidencias para

contrastar hiptesis

Considerar los puntos dbiles de la indagacin y mejorar el proceso.

Plantear nuevas interrogantes y reflexionar sobre el grado de satisfaccin a la

respuesta obtenida.
5. Para

redactar

la

competencia

utilice

como

referente

la

direccin

http://www.tuningal.org/es/competencias/geologia

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