1.1.Definicin.

4.2.Caractersticas del lenguaje

periodstico.
4.3.Principales gneros
periodsticos.

1.2.Caractersticas o propiedades.
4.3.1. Informativos.
2. La comunicacin.
4.3.2. De opinin.
2.1.Definicin y finalidades.
2.2.Elementos que intervienen en el
proceso de comunicacin.

5. La diversidad lingstica de
Espaa.
5.1.lenguas co-oficiales.

2.3. Funciones del lenguaje.

5.1.1. El vasco.
3. Principales formas del discurso
segn la intencin del emisor.
3.1.El texto expositivo.
3.1.1. Definicin.
3.1.2. Clases.

5.1.2. El gallego.
5.1.3. El cataln.
5.2.Dialectos del castellano.
5.2.1. La modalidad lingstica
andaluza.

3.1.3. Procedimientos
lingsticos.
3.1.4. Procedimientos
discursivos.
3.1.5. . Procedimientos
organizativos.

5.3.Situacin actual del espaol en

el mundo.
6. Registros lingsticos.
7. Modalidades de la oracin como
formas de expresar las
intenciones de los hablantes.

3.2.El texto argumentativo.

3.2.1. Definicin.
3.2.2. Procedimientos
organizativos.
3.2.3. Modos de razonamiento.
3.2.4. Tipos de argumentos.
3.2.5. Procedimientos
discursivos.
4. Los textos periodsticos.
4.1.Objetivos de la prensa.

7.1.Modalidades de la oracin,
segn la intencin comunicativa
del hablante.
8. Mecanismos de formacin de
palabras.
8.1.Definicin de morfema.
8.2.Clases de morfemas.
8.2.1. El morfema lxico o
lexema
8.2.2. Los morfemas que se
aaden a la raz

w w w . t o d o p r o f e s o r . e s

Todoprofesor.es Avda. Diputacin Urb. La Soledad Bq 6 Local 2 11130 Chiclana (Cdiz)

1. El texto: concepto y
caractersticas.

TLF. 856 115 451

Pgina | 1

Pgina | 2

8.3.Clases de palabras segn la

naturaleza de los morfemas que
las integran.
8.3.1. La derivacin.

10.2.

Significado denotativo.

10.3.

Significado connotativo.

10.4.

Fenmenos semnticos.

8.3.2. La composicin.

10.4.1.

Polisemia.

8.3.3. La parasntesis.

10.4.2.

Homonimia.

9. Categoras gramaticales.

10.4.3.

Sinonimia.

10. Conceptos bsicos de

Semntica.

10.4.4.

Antonimia.

10.1.

El significado

10.5.

Campo lxico.

10.6.

Campo semntico.

1. El texto: concepto y caractersticas.

1.1. Definicin.
Se entiende por textos todas aquellas emisiones habladas o escritas de cualquier
longitud que tengan unidad.
1.2. Caractersticas o propiedades.

Coherencia. Los enunciados que forman un texto no constituyen una

lista arbitraria, sino que estn en funcin de lo que se quiere expresar: un
enunciado puede contener informacin que ample, explique, corrija o
contraste lo dicho anteriormente.

Cohesin. Consiste en la dependencia gramatical entre las diferentes unidades

que componen un texto.

Adecuacin. Debemos entender por adecuacin el cumplimiento de las normas

que afectan a la constitucin de un texto, bien sea relacionadas con el
receptor, con el objeto o con la situacin. Las normas ms generales sern las
siguientes:
o

Adecuacin al receptor, a sus conocimientos, su edad, su nivel cultural,

su situacin personal o social.

Adecuacin al tema: no divagar ni salirse del objeto del texto.

Adecuacin a la situacin comunicativa, utilizando el registro lingstico

oportuno (coloquial, formal, etc...).

2. La comunicacin.
2.1. Definicin y finalidades.
La comunicacin consiste en un acto mediante el cual un individuo (ser humano,
animal u objeto) establece con otro u otros un contacto que le permite transmitir una
determinada informacin.
La realizacin de un acto comunicativo puede responder a diversas finalidades:

Transmisin de informacin.

Intento de influir en los otros.

Manifestacin de los propios estados o pensamientos.

Realizacin de actos.

2.2. Elementos que intervienen en el proceso de comunicacin.

Toda comunicacin consta de los siguientes elementos:

Emisor: el que produce el mensaje y lo difunde. En la comunicacin humana

el emisor puede ser un individuo, un grupo de personas o una institucin.

Mensaje: es la informacin elaborada (es decir, "texto", en el sentido visto

ms arriba) que se transmite.

Receptor: quien recibe el mensaje.

Canal: elemento fsico que pone en contacto a emisor y receptor y que

permite que el mensaje llegue al destino (el cable telefnico, el papel, el fax, el
aire...) Hay canales naturales, como el aire por donde viajan las ondas sonoras
desde que son articuladas por los rganos de fonacin hasta que son odas, y
hay canales artificiales, como un libro, un cable, la radio, la televisin... Los
canales de comunicacin son origen de perturbaciones -ruidos- que dificultan
la comprensin del mensaje; por eso, a veces, en los mensajes hay
repeticiones o redundancias.

Cdigo: conjunto de signos y las reglas de combinacin de esos signos que

nos permiten crear/entender el mensaje.

Contexto o entorno: conjunto de circunstancias de la realidad que afectan al

emisor y al receptor en el momento de emitir o interpretar el mensaje y que
pueden hacer variar su significacin.

2.3. Funciones del lenguaje.

Al establecer cualquier proceso de comunicacin nuestra intencin principal es
comunicar un determinado contenido a un receptor, pero aparte de esa funcin
primordial, el lenguaje puede ser usado para desempear muchas otras funciones.
Las principales son:

Funcin expresiva: la comunicacin atiende a sentimientos, estados de

nimo u opiniones del emisor, que ste transmite de forma subjetiva.

Funcin representativa o referencial: la comunicacin es objetiva.

Funcin apelativa: la comunicacin reclama una respuesta (lingstica o no)

del receptor. Ejemplo: Ven aqu!

Funcin ftica o de contacto: tiene por objeto verificar si la comunicacin se

mantiene.

Funcin potica o esttica: la forma del mensaje adquiere una gran

importancia en la comunicacin.

Funcin metalingstica: se utiliza el lenguaje para hablar del lenguaje o

explicarlo. Ejemplo: "Mesa" es un sustantivo.

3. Principales formas del discurso segn la intencin del

emisor.
3.1. El texto expositivo.
3.1.1. Definicin.

El texto expositivo tiene como objetivo informar y difundir conocimientos sobre un

tema.
3.1.2. Clases.

Divulgativos, es decir, textos que informan sobre un tema de inters. Van

dirigidos a un amplio sector de pblico, pues no exigen un conocimientos
previos sobre el tema de la exposicin (apuntes, libros de texto, enciclopedias,
exmenes, conferencias, coleccionables)

Especializados, es decir, textos que tienen un grado de dificultad alto, pues

exigen conocimientos previos amplios sobre el tema en cuestin (informes,
leyes, artculos de investigacin cientfica)

3.1.3. Procedimientos lingsticos.

Enfoque objetivo.

Claridad.

Predominio del presente.

Se evita la ambigedad y la polisemia.

Utilizacin de un vocabulario especfico (tecnicismos, cultismos).

3.1.4. Procedimientos discursivos.

Se trata de procedimientos que en ningn caso son exclusivos de la exposicin, pero
que sirven para desarrollar contenidos.

La DEFINICIN es el punto de partida de muchos textos expositivos.

Las CLASIFICACIONES no son ms que una serie de definiciones relacionadas

entre s.

La COMPARACIN tiene como objetivo facilitar la comprensin.

La EJEMPLIFICACIN. Los ejemplos sirven para apoyar lo que se explica;

ayudan a la comprensin.

La DESCRIPCIN es un apoyo fundamental de la exposicin, sobre todo en

aquellos casos en los que es necesario explicar las partes o funciones de un
objeto o fenmeno.

3.1.5. Procedimientos organizativos.

La estructura bsica de los textos expositivos es la lineal: introduccin,

desarrollo, conclusin.

Estructura analizante (mtodo deductivo): se parte de una conclusin y luego

se ejemplifica.

Estructura sintetizante (mtodo inductivo): se parte de los casos particulares

para llegar a la conclusin.

Clasificatoria: consiste en ofrecer la informacin de forma resumida (listas,

inventarios, tablas, esquemas, diagramas)

3.2. El texto argumentativo.

3.2.1. Definicin.
El texto argumentativo tiene como objetivo expresar opiniones o rebatirlas con el fin
de persuadir a un receptor. La finalidad del autor puede ser probar o demostrar una
idea (o tesis), refutar la contraria o bien persuadir o disuadir al receptor sobre
determinados comportamientos, hechos o ideas.

La argumentacin, por importante que sea, no suele darse en estado puro, suele
combinarse con la exposicin. Mientras la exposicin se limita a mostrar, la
argumentacin intenta demostrar, convencer o cambiar ideas.
La argumentacin se utiliza en una amplia variedad de textos, especialmente en los
cientficos, filosficos, en el ensayo, en la oratoria poltica y judicial, en los textos
periodsticos de opinin y en algunos mensajes publicitarios. En la lengua oral,
adems de aparecer con frecuencia en la conversacin cotidiana (aunque con poco
rigor), es la forma dominante en los debates, coloquios o mesas redondas.
3.2.2. Procedimientos organizativos.
El texto argumentativo suele organizar el contenido en tres apartados: introduccin,
desarrollo o cuerpo argumentativo, y conclusin.

La introduccin suele partir de una breve exposicin en la que el argumentador

intenta captar la atencin del destinatario y despertar en l una actitud
favorable. A la introduccin le sigue la tesis, que es la idea en torno a la cual se
reflexiona. Puede estar constituida por una sola idea o por un conjunto de
ellas.

El desarrollo. Los elementos que forman el cuerpo argumentativo se

denominan pruebas y sirven para apoyar la tesis o refutarla.

La conclusin. Es la parte final y contiene un resumen de lo expuesto (la tesis y

los principales argumentos).

3.2.3. Modos de razonamiento.

La deduccin (o estructura analtica) se inicia con la tesis y acaba en la

conclusin.

La induccin (o estructura sinttica) sigue el procedimiento inverso, es decir, la

tesis se expone al final, despus de los argumentos.

3.2.4. Tipos de argumentos.

Racionales: Se basan en ideas y verdades admitidas y aceptadas por el

conjunto de la sociedad.

De hecho: Se basan en pruebas comprobables.

De ejemplificacin: Se basan en ejemplos concretos.

De autoridad: Se basan en la opinin de una persona de reconocido prestigio.

Que apelan a los sentimientos. Con estos argumentos se pretende halagar,

despertar compasin, ternura, odio

3.2.5. Procedimientos discursivos.

Se trata de procedimientos que no son exclusivos de la argumentacin. Destacan:

La definicin. En la argumentacin se emplea para explicar el significado de

conceptos. En ocasiones, se utiliza para demostrar los conocimientos que tiene
el argumentador.

La comparacin sirve para ilustrar y hacer ms comprensible lo explicado.

Muchas veces sirve para acercar ciertos conceptos al lector comn.

La citas son reproducciones de enunciados emitidos por expertos. Tienen el

objetivo de dar autenticidad al contenido. Las citas se emplean como
argumentos de autoridad.

La enumeracin acumulativa consiste en aportar varios argumentos en serie.

Cumple una funcin intensificadora.

La ejemplificacin se basa en aportar ejemplos concretos para apoyar la tesis.

Los ejemplos pueden ser el resultado de la experiencia individual.

La interrogacin se emplea con fines diversos: provocar, poner en duda un

argumento, comprobar los conocimientos del receptor

4. Los textos periodsticos.

4.1. Objetivos de la prensa.
En general, todo medio de difusin persigue tres objetivos:

informar (se emplea un habla coloquial y un tono expositivo),

orientar (se utiliza un habla ms culta, ms formalizada, con abundantes

trminos abstractos, ya que el periodista transmite ideas o reflexiones que
surgen del anlisis de unos hechos) y

entretener (se usa un habla ms informal, con tendencia a incluir mayor

nmero de rasgos familiares que de rasgos cultos).

4.2. Caractersticas del lenguaje periodstico.

En todo escrito periodstico se podrn rastrear en mayor o menor medida las
siguientes caractersticas:

Concisin: transmitir en un espacio o en un tiempo fijos la mayor cantidad de

informacin posible.

Tendencia al clich: la urgencia con que se redactan los textos periodsticos,

junto con la bsqueda de la concisin, fomenta la creacin de un lenguaje con
cierta tendencia al uso de frases hechas, metforas manidas y tpicos.

Sintaxis sencilla. Orden lgico: el empleo de oraciones cortas y de un lxico

sencillo facilita la comprensin de los textos periodsticos. Los diversos
elementos de la oracin deben estar dispuestos siguiendo el orden lgico:
sujeto, verbo, complementos (directo, indirecto, circunstancial).

Objetividad: toda informacin debe ser tratada con la mayor objetividad. Por
eso se suele evitar:

el uso de adjetivos antepuestos o valorativos y

la presencia de pronombres o de formas verbales en primera persona.

4.3. Principales gneros periodsticos.

Los gneros periodsticos pueden ser de dos clases: informativos y de opinin.
4.3.1.Informativos.
o

La noticia

Definicin. En lneas generales, la noticia es un artculo en el que

se informa de un hecho de inters ocurrido recientemente.
Constituye el elemento primordial de la informacin periodstica y
el gnero bsico del periodismo.

Caractersticas:

brevedad y

objetividad.

Estructura. Habitualmente suele ser de pirmide invertida, tcnica

de relato periodstico que compone el texto partiendo de lo ms
importante y concluyendo en lo de menos importancia. As, en
caso de exceso de original, la informacin puede cortarse
empezando por abajo. Suele incluir los siguientes elementos:

Titular. Es el conjunto de palabras que encabeza cualquier

texto periodstico y le da nombre o ttulo. En ellos se debe
presentar de modo objetivo, atractivo y sinttico la
informacin que seguidamente se desarrolla. Un titular no
suele superar la docena de palabras. Una estructura
sintctica muy frecuente en los titulares es la frase
nominal.

Entradilla. Es el primer prrafo de una noticia y contiene lo

principal del cuerpo informativo, pero no necesariamente
un resumen de todo el artculo. Ha de ser lo
suficientemente completa y autnoma como para que el
lector conozca lo fundamental slo con leerla. Segn el
Libro de estilo de El Pas, su extensin ideal son unas 60
palabras. La entradilla suele contener las clsicas
respuestas a las preguntas qu, quin, cmo, dnde,
cundo, y por qu.

El cuerpo de la noticia desarrolla la informacin con todo

tipo de elementos complementarios; incluye los datos que
no figuran en la entradilla, explica los antecedentes y
apunta las posibles consecuencias. Esto no significa que se
puedan incluir opiniones partidistas o juicios de valor sobre
lo que se narra.

El reportaje

Definicin. Es un artculo en el que se plasma el resultado de las

investigaciones hechas por el periodista sobre un tema de
actualidad. El punto de partida de todo reportaje son los hechos
que constituyen o constituyeron noticia y que mantienen an
inters. Sobre ellos, el periodista intenta reunir datos, conocer las
causas, presentar antecedentes, analizar las consecuencias,
contraponer
puntos
de
vista
diversos
y
diferentes
interpretaciones, conocer las opiniones de los protagonistas o de
los testigos de los hechos... y todo ello con el fin de ahondar
cuanto sea posible en el problema objeto del reportaje para
presentarlo en todas sus vertientes. Esta exhaustividad en el
tratamiento de los temas hace que el reportaje precise de un
espacio mucho mayor que cualquier otro gnero periodstico.

Caractersticas

Los datos que componen el reportaje deben ser tratados y

presentados con la mxima objetividad, de modo que el
destinatario pueda formarse una opinin cierta sobre ese
tema. La falta de objetividad supone transmitir una visin
parcial, deformada o equivocada de los hechos.

Al ser muchas las fuentes y diversos los materiales que hay

que tratar, el reportero corre el riesgo de transmitir
desorganizacin e incoherencia a su relato. Es por ello
conveniente que la organizacin del trabajo se haga de
modo cuidadoso para que tenga unidad y congruencia
argumentativa.

4.3.2. De opinin.
o

La columna (o artculo de fondo).

Caracterizacin.. En ella, el autor analiza desde su perspectiva

algn hecho de actualidad y expresa las ideas y reflexiones que
ese hecho le sugiere. Los temas tratados son tan diversos como la
actualidad misma: religin, poltica, economa, deportes...En
general suelen ser subjetivos y poseer un gran rigor
argumentativo: puesto que el artculo de fondo recoge la opinin
de una persona, es un reflejo de la ideologa de su autor. Por eso,
el artculo de fondo va firmado e, incluso, en algunos casos se
expresa la filiacin poltica o acadmica del articulista.

El editorial

Caracterizacin. Cuando el artculo de fondo refleja la opinin del

peridico ante un determinado asunto, recibe el nombre de
editorial. En este caso, el artculo no lleva firma, aunque suele
publicarse junto a la cabecera del peridico. Los medios de
comunicacin se valen del los editoriales para orientar a sus
lectores y hacerles tomar conciencia de determinados problemas.
Por eso, a travs de ellos se puede conocer la lnea informativa y
la ideologa de un peridico.

5. La diversidad lingstica de Espaa.

Espaa es, como otros muchos Estados, un pas en el que conviven varias lenguas:
en todo el territorio se habla castellano; y en amplias zonas del norte y el este
peninsular se habla, adems, otra lengua. Esta diversidad lingstica, que se ve
reconocida y amparada por la Constitucin y por los Estatutos de Autonoma de
Galicia, Pas Vasco, Comunidad Foral de Navarra, Catalua, islas Baleares y
Comunidad Valenciana, se manifiesta de hecho en la existencia, junto al castellano,
de tres
5.1. Lenguas co-oficiales.
stas se caracterizan bien porque ya existan antes de la invasin de Espaa por los
romanos (euskera), bien porque -como el castellano- derivan directamente del latn
(gallego y cataln).
5.1.1. El vasco.
El vasco, llamado tambin euskara, euskera o vascuence, se habla en el Pas Vasco,
en la zona noroccidental de Navarra y en el suroeste de Francia. El nmero de
hablantes del vasco ronda los seiscientos cincuenta mil, bilinges en su prctica
totalidad.
El vasco es la nica de las lenguas prerromanas que sobrevivi al empuje del latn.
Durante siglos, la lengua vasca ha estado confinada a un uso rural y familiar. La
fragmentacin en mltiples variedades o dialectos, el uso fundamentalmente
coloquial y la carencia de una norma comn han impedido durante mucho tiempo el
asentamiento de la lengua vasca como medio de comunicacin y de cultura. Esta

situacin empez a cambiar en los aos sesenta del pasado siglo, con el
establecimiento del euskara batua (vasco unificado) como variedad normativa,
base de la enseanza y del uso formal de la lengua.

5.1.2. El gallego.
El gallego se habla en Galicia y en algunas zonas limtrofes de Len, Zamora, Asturias
y el norte de Portugal. Se calcula que actualmente hablan la lengua gallega unos dos
millones y medio de personas, que son en su mayora bilinges.
Aunque en la Edad Media el gallego se consideraba lengua especialmente apta para
la poesa, pronto se abandon como lengua literaria y qued restringido a usos
familiares y rurales.
Fue en la segunda mitad del siglo XIX cuando se produjo una reivindicacin del uso
del gallego como lengua de cultura, con figuras como Rosala de Castro y Manuel
Curros Enrquez, principales representantes del movimiento denominado
Rexurdimento. En la actualidad, el gallego se halla asentado en la Administracin
pblica, los medios de comunicacin y la enseanza. En 1983 se promulg la Lei de
Normalizacin Lingstica, que promueve su uso en todos esos mbitos.
5.1.3. El cataln.
El cataln se habla hoy en Catalua, la Comunidad Valenciana (donde se denomina
valenciano o lengua valenciana de forma oficial), las islas Baleares, una franja al este
de Aragn, algunas zonas del sureste de Francia, el Principado de Andorra y la ciudad
de Alguer, en Cerdea. Cuenta en la actualidad con unos siete millones de hablantes,
casi todos ellos bilinges.
Durante la Edad Media se produjo tanto en Catalua como en Valencia una brillante
literatura en lengua catalana. Pero en el siglo XV comenz una poca de decadencia
para el cataln literario, que fue quedando relegado a mbitos familiares o locales,
mientras el castellano se converta en la lengua de uso en situaciones formales.
En el siglo XIX surgi con fuerza un movimiento de defensa de la lengua y la cultura
catalanas, la Renaixena, que dio inicio a una nueva etapa de florecimiento literario
que se mantiene en la actualidad.
5.2. Dialectos del castellano.
Los dialectos son variedades de una lengua que no han alcanzado un grado suficiente
de diferenciacin con respecto a la lengua de la que proceden.
En Espaa se puede distinguir dos grandes zonas dialectales:

La septentrional: navarro-aragons y astur-leons.

La meridional: extremeo, murciano, canario y andaluz.

5.2.1. La modalidad lingstica andaluza.

Rasgos fontico-fonolgicos:

Seseo y ceceo.

Yesmo o fusin de "ll" y "y" en uno solo, realizado fonticamente como "y"; es
decir, que pronunciamos igual la "ll" y la "y".

Aspiracin de diversas consonantes (las ms comunes son la de la s [final] y

la de la h- [inicial] procedente de la f- inicial latina).

Prdida de consonantes finales, normalmente la d, -l y r.

No diferenciacin entre r y l cuando se encuentran ante consonante.

Relajacin y prdida de consonantes intervoclicas, la ms frecuente la de la

d en las terminaciones ado, -edo e ido.

Reduccin y asimilacin de consonantes interiores agrupadas, como en gn-,

zn-, ct-, que se resuelven mediante una asimilacin de de la primera a la
segunda consonante; es decir que, por ejemplo, en lugar de "ignorar"
pronunciamos "innorar".

Rasgos morfolgicos:

Presencia enftica del pronombre personal de primera persona yo.

Uso de ustedes en vez de vosotros tanto para el tuteo como para el

tratamiento de cortesa.

Sustitucin de la forma tona os por se. Ej: Ya se vais?

Rasgos lxicos:
Se denomina como lxico andaluz el conjunto de elementos lxicos de la lengua
espaola que se utilizan en la modalidad andaluza con especial frecuencia y
significado o de manera exclusiva. Destacan las creaciones locales del habla popular:
bcaro botijo, zarcillos pendientes, etc.
Vulgarismos:

Confusin, prdida o adicin de vocales, diptongos o consonantes. Ej:

amoto,agelo, veintiuno.

Cambio de posicin de fonemas. Ej: cocreta (en vez de croqueta), Grabiel (en
vez de Gabriel).

-Reducciones de palabras, como mu por muy o pa por para.

5.3. Situacin actual del espaol en el mundo.

El espaol, como consecuencia de su expansin a lo largo de la historia, se habla hoy
en terriitorios muy diversos: Amrica Central y Sudamrica (excepto Brasil y
Guayanas), en parte de los Estados Unidos, en Guinea y Filipinas (aunque en franco
retroceso frente al francs y al ingls, respectivamente).
No debemos olvidar, tampoco, el sefard, dialecto del castellano antiguo que
conservan los descendientes de los judios espaoles que fueron expulsados por los
Reyes Catlicos. Se trata, por lo tanto, de un castellano conservador y arcaizante,
cuyo uso se restringe -en la mayora de los casos- al mbito familiar y coloquial. Hay
focos de sefardeparlantes en Turqua, Egipto, Bulgaria, Rumana, Greca; pero, sobre
todo, en Israel.

6. Registros lingsticos.

As se denomina a la modalidad expresiva que emplea un hablante en una situacin

comunicativa concreta.

Caractersticas principales
LENGUA CULTA
DEFINICIONES

Variedad del lenguaje con

un
alto
grado
de
formalidad.

LENGUA COLOQUIAL

JERGA

Se emplea en un contexto
informal, familiar y distendido. Es
la que, independientemente de
la profesin o estatus social del
hablante, se utiliza en la
conversacin natural y cotidiana.
Es la variedad ms utilizada de la
lengua

Lengua especial de un
grupo
social
o laboral
diferenciado, usada por sus
hablantes slo en cuanto
miembros de ese grupo
social.

ORDEN Y ESTRUCTURA
DE LA INFORMACIN

Discurso
discontinuo
(interrrupciones) y falta
de fluidez expresiva

Expresin
prolija
de contenidos

Expresin insuficiente de
contenidos

Discurso ordenado
y estructurado

Cierto
estructural

Discurso fluido y
continuo

desorden

LXICO

Amplios recursos
lxicos sobre todo
para
expresar
conceptos
abstractos y para
destacar matices y
cualidades
(adjetivacin)
Vocabulario
especfico
(tcnico-cientfico,
humansticoliterario)

Vocabulario
que
slo
conoce
el
grupo al que da
cohesin.
Quien
entra en el grupo
est
obligado
a
aprender
dicho
vocabulario.

El
ocultismo
del
vocabulario
tiene
diversos grados.

La jerga juvenil se
caracteriza por:

Pobreza lxica. Uso de

palabras
comodn
("cosa", "hacer")
Uso
restringido
del
lxico.
Abundantes
repeticiones. Muletillas y
frases hechas.

uso de pala
bras comod
n ("colega"),

neologismos
,

apcope
("mates"),

extranjerismos ("body").
CONSTRUCCIN DE LA
FRASE

Precisin en
ordenacin
sintctica de
frase

la

Tendencia a la sencillez
en
la
ordenacin
sintctica de la frase

Omisin de elementos
sintcticos que se suplen
con
sobreentendidos,
con ayuda del cdigo no
verbal.

Uso reducido de
nexos gramaticales

Escaso empleo
subordinacin

la

Empleo correcto y
variado de nexos
gramaticales
(conectores
oracionales,
organizadores del
discurso)
Predominio de la
subordinacin

de

los

la

7. Modalidades de la oracin como formas de expresar las

intenciones de los hablantes.
1. Enunciado y oracin.
El enunciado es la unidad mnima de comunicacin y una unidad sintctica bsica.
Podemos definirla en funcin de tres caracteres primordiales que debe cumplir:

El enunciado est comprendido entre dos silencios o pausas.

Le corresponde una determinada curva de entonacin.

Comunica un mensaje que el receptor puede entender porque posee un

sentido

completo, independientemente de la presencia explcita de un verbo.

Podemos distinguir dos tipos, por tanto, de enunciados:

Las oraciones, que seran aquellos enunciados caracterizados por la presencia

de una forma verbal: Pepe come pan.

Los enunciados NO oracionales, que seran aquellos en los que no aparece

dicha forma verbal: Pan!

7.1. Modalidades de la oracin, segn la intencin comunicativa del

hablante.

Clasificacin de la oracin simple

b) Segn la modalidad
1. ENUNCIATIVAS O ASEVERATIVAS. Informan sobre la realidad de un hecho de
modo objetivo.
1

a)AFIRMATIVAS. Afirman algo. Ejemplo: Tus hijos estn en la piscina.

b)NEGATIVAS. Niegan algo. Ejemplo: No vino Juan.

2. INTERROGATIVAS. Piden una respuesta ante una pregunta sobre el contenido,

total o parcial, de la oracin. Tipos:
a) DIRECTAS. Tienen forma interrogativa: ...?
- TOTALES. Se pueden contestar con S o No.
Te vienes con nosotros?
- PARCIALES. Llevan pronombres o adverbios interrogativos y se interesan
slo por un elemento de la oracin.
Qu has comprado? Cundo viene tu amigo?
b) INDIRECTAS. No tienen forma interrogativa.
Funcionan como complemento directo de un verbo que las introduce:
Dile si vendr maana al cumpleaos de mi primo.
3.EXCLAMATIVAS. Expresan sentimientos o emociones. Tienen forma exclamativa:
...!
Ejemplo: Por fin lleg tu primo!
4. OPTATIVAS O DESIDERATIVAS. Expresan el deseo de que un hecho ocurra, o
no. Llevan el verbo en subjuntivo.
Ejemplos: Ojal apruebe! Que no se entere nadie.
5. IMPERATIVAS. Expresan mandato.
Ejemplos: Ven aqu. Cierra la puerta.
6. EXHORTATIVAS. Expresan ruego o mandato atenuado.
Ejemplos: Por favor, ven aqu. Cierre usted la puerta.
7. DE POSIBILIDAD o PROBABILIDAD. Comunican un hecho posible o probable.
Suelen llevar el verbo en condicional o futuro de indicativo.

Valdra unas mil pesetas. Sern las dos y media.

8. DUBITATIVAS. Expresan duda. Llevan el verbo en subjuntivo y a veces en
indicativo. Se enuncian con adverbios de duda (quiz, acaso, tal vez, etc.
Quiz me lo compre, Acaso lo vea.

8. Mecanismos de formacin de palabras.

8.1. Definicin de morfema.
Cada palabra est formada por una o ms piezas llamadas morfemas. Los
morfemas son las unidades mnimas dotadas de significado que constituyen las
palabras. Cada morfema tiene un significado, y el significado de la palabra depende
de la combinacin de los significados parciales.
8.2. Clases de morfemas.
8.2.1. El morfema lxico o lexema
El lexema o raz es el morfema que aporta el significado bsico de la palabra. Por
ejemplo: en carpintero, la raz es carpint-.
Los lexemas forman una lista abierta en la lengua. Esto significa que su nmero es
prcticamente ilimitado.
8.2.2. Los morfemas que se aaden a la raz
Los morfemas que se aaden a la raz aportan significados que se agregan al
principal modificndolo en parte, y constituyen una lista cerrada en la lengua: son un
nmero limitado.
Dentro de estos se pueden distinguir dos tipos:

Los morfemas derivativos o afijos (es decir, los prefijos, los sufijos e interfijos),
que se aaden delante o detrs de la raz para formar otra palabra distinta. Por
ejemplo, al aadir el sufijo -era a la raz perr- de perro se forma perrera.

Los morfemas flexivos o desinencias, que dan lugar a distintas formas de una
misma palabra. Indican gnero, nmero, persona, etc. Por ejemplo, si
aadimos a la raz ni- los morfemas de gnero -o y -a obtenemos nio y nia;
si aadimos a la raz com- la desinencia -a obtenemos coma.

Quizs con un cuadro lo veas ms claro:

Morfemas que forman la palabra
Morfemas que se aaden a la raz
Lexema

Morfemas
afijos

derivativos

o Morfemas
desinencias

animal
ladrador

tamao pequeo

masculino

/perr-/

/-it-/

/-o/

flexivos

8.3. Clases de palabras segn la naturaleza de los morfemas que las

integran.

Monoformmicas: constituidas por un solo morfema (hoy).

Polimorfmicas: constituidas por ms de un morfema (carpintero).

o

Variables o flexivas: la palabra puede cambiar (nio).

Invariables: la palabra nunca cambia (parabrisas).

Simples: constituidas por un solo lexema, que puede llevar o no

morfemas flexivos o desinencias (hoy, nio).

Complejas: constituidas

por un lexema al que se le han aadido afijos (derivadas),

como releer;

por varios lexemas (compuestas), como democracia, o

por un lexema al que se le han unido simultneamente un prefijo

y un sufijo o por dos lexemas + un sufijo (parasintticas),
como desalmado.

8.3.1. La derivacin.
Consiste en aadir un afijo a la raz de una palabra para formar otra nueva. Es un
procedimiento muy productivo en espaol.
Si el afijo est al comienzo, se denomina prefijo; si est en medio, interfijo o infijo; y
si est al final, sufijo.
La inmensa mayora de los afijos del espaol son de origen griego o latino.
El conjunto de palabras relacionadas que tienen un origen comn y comparten la
misma raz se denomina familia de palabras. As, por ejemplo, bandera, banderilla,
abanderar, etc., pertenecen a la misma familia de palabras.
8.3.2. La composicin.
Es un procedimiento de formacin de palabras que consiste en unir dos o ms races
o palabras: saca + corchos = sacacorchos; agrio + dulce = agridulce
Las palabras que se forman mediante composicin se denominan palabras
compuestas.
Las palabras que se unen para formar una palabra compuesta pueden ser de muy
diversos tipos.

Verbo + sustantivo: rompecabezas.

Adjetivo + adjetivo: agridulce.

Sustantivo + adjetivo: pelirrojo.

Adverbio + verbo: maleducar.

Sustantivo + sustantivo: hombre rana.

8.3.3. Tipos de palabras compuestas

Hay que distinguir distintos tipos de compuestos segn el grado de fusin de las
palabras que lo han formado:

Compuestos consolidados o perfectos: se escriben juntos, slo admite

morfemas flexivos el componente final y llevan un nico acento (sacacorchos).

Compuestos no consolidados o imperfectos: se escriben separados, en

ocasiones por un guin, cada uno mantiene su acento y hay vacilaciones en
cuanto a la posicin de los morfemas flexivos (los guardias civiles/los
guardiaciviles).

8.3.4. La parasntesis.
Las palabras parasintticas contienen un prefijo y un sufijo que se unen
simultneamente a la raz de otra palabra: entronizar (de en + trono + izar); es decir,
que no existen previamente ni entronar ni tronizar.
Tambin son parasintticas las palabras compuestas a las que se une un
sufijo: barriobajero (de barrio + bajo + ero).

9. Categoras gramaticales.
Entendemos por tal la clasificacin de las palabras segn su tipo.
En castellano existen las siguientes categoras gramaticales:

Determinante.

Sustantivo o nombre.

Adjetivo.

Pronombre.

Verbo.

Adverbio.

Preposicin.

Conjuncin.

Interjeccin.

10. Conceptos bsicos de Semntica.

El significado
El lxico de una lengua es el conjunto de palabras que una comunidad de hablantes
comparte para identificar o referirse a los elementos de la realidad.
El lxico es fruto de un acuerdo colectivo de los hablantes de una misma comunidad
lingstica.

Cada palabra est constituida por dos elementos:

Una expresin o significante

aula

Un contenido o significado

sala en la que se dan clases

10.2.Significado denotativo.
Las palabras tienen un significado lxico o gramatical, que es el que registran los
diccionarios. Ese significado objetivo, que comparten todos los hablantes, se conoce
como significado denotativo. Por ejemplo, el significado denotativo de aire es el de
masa gaseosa que envuelve la Tierra.
10.3. Significado connotativo.
Junto al significado denotativo, las palabras pueden tener otros significados que
suelen guardar relacin con lo que ese trmino sugiere o evoca a cada persona:
alegra, nostalgia, furia... Ese significado subjetivo se conoce como significado
connotativo. Por ejemplo, la palabra aire puede significar para unas personas vida,
libertad, etc., y para otras, desorden, fro, etc.
10.4. Fenmenos semnticos.
Entre las relaciones que se establecen entre las palabras y sus significados estn la
polisemia, la homonimia, la sinonimia y la antonimia.
10.4.1. Polisemia.
Cuando una palabra tiene varios significados, se dice que es polismica. Por ejemplo,
el trmino sierra significa, entre otras cosas, cordillera de montaas y tipo de
herramienta.
La mayora de las palabras son polismicas, por lo que, a menudo, para interpretarlas
correctamente el hablante debe tener en cuenta el contexto y la situacin.
10.4.2. Homonimia.
Dos palabras son homnimas cuando, siendo distintas, se escriben o se pronuncian
igual. As ocurre, por ejemplo, con jota (nombre de letra) y jota (nombre de
baile), o con sabia (mujer con muchos conocimientos) y savia (jugo que
proporciona alimento a las plantas).
10.4.3. Sinonimia.
Las palabras que nombran una misma realidad y, por tanto, expresan un mismo
significado son palabras sinnimas, como profesor o maestro.
En la sinonimia o semejanza de significados se pueden distinguir dos grados: la
sinonimia total y la sinonimia parcial.

Sinonimia Algunas palabras son sinnimas siempre. Sin Este veneno es letal.
total
embargo, estos casos de sinonimia total son muy Este
veneno
es
poco frecuentes, ya que es muy difcil que dos mortfero.
trminos sean intercambiables en todos los

contextos.
Lo ms habitual es que dos palabras sean
Sinonimia sinnimas en alguno de sus significados, pero no
parcial
en todos; es lo que se conoce como sinonimia
parcial.

Mi labor consiste en
coordinar los distintos
departamentos.
Mi faena consiste en
coordinar los distintos
departamentos.

En muchas ocasiones dos palabras se consideran sinnimas, pero no intercambiables.

No es indiferente usar una u otra de estas palabras en un mensaje dado, porque las
palabras tienen distintas connotaciones, distintos valores afectivos.
10.4.4. Antonimia.
Los trminos que dan nombre a realidades opuestas y, por tanto, expresan
significados contrarios son palabras antnimas, como miedo y valor.
La oposicin de significados o antonimia puede ser de varias clases:

Antnimos
binarios

Dos
trminos
binarios
si
incompatibles.

son
son

Antnimos
inversos

Dos
trminos
son
antnimos
inversos o recprocos si al sustituir
uno por otro es obligatorio cambiar
el orden sintctico en que aparecen
las cosas o personas relacionadas.

Antnimos
grado

Los antnimos de grado representan

los extremos opuestos de una
de
escala en la que pueden aparecer
ordenados
gradualmente
otros
significados.

10.5. Campo lxico.

Es el formado por las palabras que estn
relacionadas con un mismo tema. Por
ejemplo, en el caso de la msica:

antnimos sano/enfermo,
totalmente encendido/apagado,
muerto/ vivo
suegro/yerno,
comprar/
vender,
mayor
que/menor
que,
delante de / detrs de
en fro-fresco-tibio-clidocaliente, las
palabras fro ycaliente son
antnimos

10.6. Campo semntico.

Es el formado por aquellas palabras de la misma categora -sustantivos, adjetivos,
verbos...- que comparten un significado comn, pero que se diferencian unas de otras
por un rasgo significativo. Por ejemplo, taburete y silla forman parte del campo
semntico asiento.

Rasgos comunes Rasgos diferenciadores

taburete [asiento]

[individual] [con patas] [sin respaldo] [sin brazos]

silla

[individual] [con patas] [con respaldo] [sin brazos]

[asiento]

Tomado de.

http://ficus.pntic.mec.es/jgaj0014/grado%20medio.html
http://delenguayliteratura.com/clasificaciondelaoracionsimple_segun_la_modalidad.html
Kalipedia
Lourdes Domenech http://www.materialesdelengua.org/
Amparo Torres Panchn. El andaluz
http://ficus.pntic.mec.es/jgaj0014/grado%20medio.html