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 Mtra. Karla Lorena Guerrero Enriquez

Mtra. Karla Lorena Guerrero Enriquez

 Mtra. Karla Lorena Guerrero Enriquez
 Mtra. Karla Lorena Guerrero Enriquez
 Gregory Bateson: procesos comunicacionales/todo sistema se organiza alrededor de la comunicación. 

Gregory Bateson: procesos comunicacionales/todo

sistema se organiza alrededor de la comunicación.

Teoría del doble vínculo

 

Don

Jackson

funda

el

Medical

Research

Fundation/Familia

con

miembros

esquizofrénicos/conceptos intermedios entre la

teoría de Bateson y la práctica terapéutica.

 

Weakland y Haley se interesan en estudiar las técnicas utilizadas por Milton Erickson que

utilizaba las paradojas de la comunicación y el

doble vínculo terapéutico.

 Constructivismo: cada cliente construye su propia realidad, se aleja de los conceptos de patología

Constructivismo: cada cliente construye su

propia realidad, se aleja de los conceptos de

patología y normalidad

Todo individuo es influido por el contexto al que pertenece

 El modelo es un sistema de creencias, opiniones y mitos realidad No absoluta pretende

El modelo es un sistema de creencias, opiniones y mitos

realidad

No

absoluta

pretende

alcanzar

la

verdad

o

No busca antecedentes históricos

El problema es visto como consecuencia de

conductas presentes y para eliminarlo se deben

alterar los patrones de interacción

Busca la definición exacta de intervenciones

Se acepta todo lo que el paciente lleva a terapia.

La resistencia se ve como temor comprensible hacia el cambio.

 Son las complicaciones diarias que en un momento de dificultad se transforman en problemas.

Son las complicaciones diarias que en un momento de dificultad se transforman en problemas.

Los individuos hacen uso de “soluciones” que de

forma inadvertida generan y alargan el problema,

pese al hecho de que esa acción específica, es la que

provoca la dificultad.

La problemática original se encuentra con un intento

de solución que intensifica la dificultad, una y otra

vez, resultando en una evasión que desajusta las

medidas de calibración del sistema provocando una

crisis (Fisch, Weakland, Segal, 2003).

 Para explicar el cambio el modelo se basa en la teoría de los grupos,

Para explicar el cambio el modelo se basa en la

teoría de los grupos, que plantea los cambios

de tipo 1 y los cambios de tipo 2. Los cambios

de tipo 1 se refieren a aquellos en los que las

modificaciones que hace la persona o la familia,

conducen a más de lo mismo, contrario a ello,

los cambios de tipo 2, tienen que ver con un cambio en la estructura y reglas del sistema

que conducen al cambio. (Fisch, Weakland,

Segal, 2003).

 Adoptar una solución que equivale a negar el problema: se impone una solución que

Adoptar una solución que equivale a negar el

problema: se impone una solución que no se ha

realizado.

Esforzarse en modificar una dificultad que es inalterable o inexistente.

Cometer un error de tipo lógico: interviniendo

en el nivel equivocado (se utiliza un cambio de

tipo 1 para resolver un problema de tipo 2 o

viceversa.

 En este modelo, el terapeuta intenta comprender la problemática tal como se manifiesta en

En este modelo, el terapeuta intenta comprender la problemática tal como se manifiesta en la vida del paciente y determinar los mecanismos de regulación inservibles. Utiliza la relación terapéutica para

bloquear las soluciones no funcionales y hacer que el

paciente haga uso de conductas o actitudes novedosas

que den fin al problema.

Su prioridad es conocer la postura que el cliente tiene

ante el problema, ya que esto proporcionará puntos de

partida con los cuales podrá sugerir acciones que

promuevan y motiven la máxima cooperación del

mismo (Watzlawick, Weaklnd, Fisch, 2003).

 De acuerdo al enfoque del MRI hay tres tipos de pacientes; los simplificadores que

De acuerdo al enfoque del MRI hay tres tipos de pacientes; los simplificadores que quieren

resolver el problema negando su complejidad,

los soñadores que ven una solución donde no

hay un problema y los paradójicos que piensan

deberían sentirse de un modo diferente al que

se sienten, sin embargo, más allá de encasillar

al cliente en un tipo determinado de paciente,

la prioridad para el terapeuta será conocer la

postura que el cliente tiene ante el problema y

generar la cooperación del mismo (Watzlawick,

Weaklnd, Fisch, 2003).

 Este modelo como su nombre lo dice, se caracteriza por ser un proceso breve

Este modelo como su nombre lo dice, se caracteriza por ser un proceso breve que se

lleva a cabo máximo en diez sesiones. A lo

largo del proceso terapéutico no se

investiga acerca del origen del problema,

pues se trabaja con el aquí y el ahora; en

cambio, el terapeuta encamina las

primeras sesiones a la comprensión de las respuestas que ejerce la familia o la

persona sobre la situación sintomática.

 En este modelo se trabaja con el cliente, es decir, con aquella persona que

En este modelo se trabaja con el cliente, es decir, con aquella persona que desde un inicio expresa

mayor interés por modificar la situación que los

moviliza a buscar terapia y que será por lo regular

quien se encuentre más comprometido ante el

proceso terapéutico.

Desde un inicio son los clientes quienes

determinan el comienzo y la finalización del proceso, así como el motivo de consulta, es decir, el enfoque se caracteriza por ser activo tanto para el terapeuta como para el cliente. (Fisch,

Weakland, Segal, 2003)

 Definición cliente-paciente: es importante determinar con quien se trabajará, para ello el terapeuta deberá

Definición cliente-paciente: es importante determinar con quien se trabajará, para ello el terapeuta deberá solicitar información clara y concreta ¿Por qué piden ayuda ahora? ¿Qué hace quién? ¿A quién? ¿Dónde?

2. Postura del cliente: tener muy claro el marco de

referencia, los valores hacia el problema y el mundo

con los que el cliente se mueve y utilizar su lenguaje.

3. Intento de solución: las distintas cosas que el cliente

u otra persona involucrada ha realizado. Es importante

lograr describir los intentos de solución en una frase

corta.

 4. Señales: especificar cuál será la primera señal observable de que existe un avance

4. Señales: especificar cuál será la primera señal

observable de que existe un avance o mejoría.

5. Estrategias: generar giros de 180°, es decir cambio de tipo 2 interrumpiendo los intentos

de solución.

6. Tareas: proponer tareas que sean fáciles de llevar a cabo por el cliente.

7. Revisar Tareas: ¿lo hizo? ¿Cómo lo hizo? ¿Qué observó cuando lo hizo? ¿Qué ocurrió?

Solución Intento de forzar algo que sólo puede ocurrir de manera espontánea. Problemática Actividades de
Solución Intento de forzar algo que sólo puede ocurrir de manera espontánea. Problemática Actividades de
Solución
Intento de forzar algo que sólo puede
ocurrir de manera espontánea.
Problemática
Actividades de orden mental o corporal
Funcionamiento corporal o de rendimiento
físico.
Intervención
Prescribir
el
síntoma
poniendo
hora
y
duración.
Solución Intento de llegar a un acuerdo mediante una oposición Problemática Riñas conyugales, conflictos entre
Solución Intento de llegar a un acuerdo mediante una oposición Problemática Riñas conyugales, conflictos entre
Solución
Intento de llegar a un acuerdo mediante una
oposición
Problemática
Riñas conyugales, conflictos entre padres e hijos
pequeños o adolescentes rebeldes, disputas entre
compañeros de trabajo y problemas entre hijos
adultos y padres de edad avanzada.
Intervención
Lograr que el solicitante se coloque en una
actitud de inferioridad, es decir, en una postura
de debilidad. Cambiar de una relación simétrica
a una relación de tipo complementaria
Solución Intento de dominar un acontecimiento aplazándolo Problemática Estados de terror o ansiedad.
Solución
Intento
de
dominar
un
acontecimiento
aplazándolo
Problemática
Estados de terror o ansiedad.
Intervención
Exposición a la tarea temida exigiéndole el
fracaso de la misma o un dominio
incompleto.
Solución Confirmar las sospechas del acusador mediante la autodefensa Problemas Infidelidad, exceso en la bebida,
Solución
Confirmar las sospechas del acusador mediante
la autodefensa
Problemas
Infidelidad, exceso en la bebida, delincuencia,
falta de honradez.
Estrategias
Lograr que alguna de las partes abandone su
papel repetitivo; es más fácil en el caso del
acusado pedirle que deje de defenderse.
Solución Intento de conseguir sumisión a través de la libre aceptación Problemática Aversión a pedirle
Solución
Intento de conseguir sumisión a través de la
libre aceptación
Problemática
Aversión a pedirle a otro individuo algo que le
disguste o que le exija cierto sacrificio y por
ende las solicitudes se plantean de forma
confusa.
Estrategias
Lograr que la persona que solicita algo lo haga
directamente, aunque la solicitud se haga de
forma arbitraria.
 No apresurarse  Los peligros de una mejoría  Cómo empeorar el problema 

No apresurarse

Los peligros de una mejoría

Cómo empeorar el problema

Cambio de dirección

Redefinir el problema

La ilusión de alternativas

 Primer contacto e iniciación de la relación terapéutica  Definición del problema  Acuerdo

Primer

contacto

e

iniciación

de

la

relación

terapéutica

Definición del problema

Acuerdo sobre los objetivos en la terapia Individuación del sistema perceptivo reactivo que sostiene el problema

de

Programación

terapéutica

estrategias

y

cambio

Conclusión del tratamiento

 1) Acciones y comunicación terapéuticas Aprender a hablar el lenguaje del paciente Reestructuración Evitar

1) Acciones y comunicación terapéuticas

Aprender a hablar el lenguaje del paciente

Reestructuración

Evitar las formas lingüísticas negativas

El uso de la paradoja y la comunicación paradójica

El uso de la resistencia El uso de anécdotas, relatos y lenguaje metafórico

 2) Prescripciones de la conducta Prescripciones directas Prescripciones indirectas Prescripciones paradójicas

2) Prescripciones de la conducta

Prescripciones directas

Prescripciones indirectas

Prescripciones paradójicas

FASE UNO (de la 1ra sesión a la 3ra) OBJETIVOS ESTRATEGIAS a)Obtener confianza y colaboración

FASE UNO

(de la 1ra sesión a la 3ra)

OBJETIVOS

ESTRATEGIAS

a)Obtener confianza y colaboración

b)Romper el sistema rígido de

percepción de la realidad

c)Demostrar en la práctica que el

cambio es posible

1)

2)

3)

4)

Empleo del lenguaje del paciente Reestructuración del problema

Prescripciones indirectas

Redefinición de los efectos y los

cambios

Esquema de tratamiento en un caso de fobia según Nardone

FASE DOS (de la 3ra sesión a la 5ta) OBJETIVOS a)Refuerzo de la capacidad de
FASE DOS

FASE DOS

FASE DOS
(de la 3ra sesión a la 5ta)

(de la 3ra sesión a la 5ta)

(de la 3ra sesión a la 5ta)

OBJETIVOS

a)Refuerzo de la capacidad de cambio

a)Refuerzo de la capacidad de cambio

b)Cambio efectivo de la situación

c)Reestructuración cognoscitiva

ESTRATEGIAS

ESTRATEGIAS

1)

2)

3)

c)Reestructuración cognoscitiva ESTRATEGIAS 1) 2) 3) Prescripción paradójica reestructuración Alentar a que

Prescripción paradójica reestructuración

Prescripción paradójica reestructuración

Alentar a que los cambios sean

despacio

FASE TRES (de la 5ta sesión en adelante) OBJETIVOS ESTRATEGIAS a)Experiencias de superación gradual del

FASE TRES

(de la 5ta sesión en adelante)

OBJETIVOS

ESTRATEGIAS

a)Experiencias de superación gradual del problema

b)Redefinición de la percepción de

sí mismo, de los demás y del

mundo

1)

2)

Prescripción de conducta Redefiniciones de la situación

después de la realización de cada

prescripción.

FASE CUATRO (última sesión) OBJETIVOS ESTRATEGIAS la autonomía personal y consolidación de la misma.

FASE CUATRO

(última sesión)

OBJETIVOS

ESTRATEGIAS

la

autonomía personal y

consolidación de la misma.

a)Objetivo definitivo

a

1)

Redefiniciones conclusivas de las

capacidades demostradas al hacer

frente y resolver el problema

(sugestión positiva de cara a

futuro).