Sei sulla pagina 1di 10

DIRECCION DE EDUCACION BASICA, DEPARTAMENTO DE EDUCACION SECUNDARIAS TECNICAS

ESC. SEC. TEC. NUM. 6, JUSTO SIERRA, VALLE DE BANDERAS, NAY.


PLANEACION DE TECNOLOGIA: INFORMATICA, SEGUNDO GRADO G. CICLO ESCOLAR 2013-2014

Bloque I. Tecnologa y su relacin con otras reas de conocimiento


En el primer bloque se aborda el anlisis y la intervencin en diversos procesos tcnicos de acuerdo con las necesidades e intereses sociales que
pueden cubrirse desde un campo determinado. A partir de la seleccin de las tcnicas, se pretende que los alumnos definan las acciones y
seleccionen los conocimientos que les sean de utilidad segn los requerimientos propuestos.
Actualmente, la relacin entre la tecnologa y la ciencia es una prctica generalizada; por lo que es conveniente que los alumnos reconozcan
que el conocimiento tecnolgico est orientado a la satisfaccin de necesidades e intereses sociales. Es importante destacar que los conocimientos
cientficos se resignifican en las creaciones tcnicas; adems, optimizan el diseo, la funcin y la operacin de productos, medios y sistemas
tcnicos. Tambin se propicia el reconocimiento de las finalidades y los mtodos propios del campo de la tecnologa, para ser comparados con los
de otras disciplinas.
Otro aspecto que se promueve es el anlisis de la interaccin entre los conocimientos tcnicos y los cientficos; para ello se deber facilitar, por un
lado, la revisin de las tcnicas que posibilitan los avances de las ciencias, y por otro cmo los conocimientos cientficos se constituyen en el
fundamento para la creacin y el mejoramiento de las tcnicas.

Propsitos
1. Reconocer las diferencias entre el conocimiento tecnolgico y el conocimiento cientfico, as como sus fines y mtodos.
2. Describir la interaccin de la tecnologa con las diferentes ciencias, tanto naturales como sociales.
3. Distinguir la forma en que los conocimientos cientficos se resignifican en la operacin de los sistemas tcnicos.

Aprendizajes esperados
Comparan las finalidades de las ciencias y de la tecnologa para establecer sus diferencias.
Describen la forma en que los conocimientos tcnicos y los conocimientos de las ciencias se resignifican en el desarrollo de procesos tcnicos.
Utilizan conocimientos tcnicos y de las ciencias para proponer alternativas de solucin a problemas tcnicos, as como mejorar procesos y
productos.

L.S.C. MA. ANGELICA FLETES AVELICA

FECHA DE ENTREGA

COORDINADOR DE TECNOLOGIAS

Pgina 1

DIRECCION DE EDUCACION BASICA, DEPARTAMENTO DE EDUCACION SECUNDARIAS TECNICAS


ESC. SEC. TEC. NUM. 6, JUSTO SIERRA, VALLE DE BANDERAS, NAY.
PLANEACION DE TECNOLOGIA: INFORMATICA, SEGUNDO GRADO G. CICLO ESCOLAR 2013-2014

SEMANA

PERIODO

BLOQUE

BLOQUE I. TECNOLOGA Y SU RELACIN CON OTRAS REAS DE


CONOCIMIENTO

SUBTEMA

1.1.1 La tecnologa como rea de conocimiento y la tcnica como prctica social


A) Los conocimientos previos sobre qu es ciencia y tecnologa y sus diferencias.
B)
Los fines de la tecnologa y la ciencia: mtodos. C) La interaccin entre ciencia y tecnologa para los procesos y productos de la informtica. D) La informtica como prctica social
para la satisfaccin de necesidades e intereses.
E) Las tcnicas tradicionales para el procesamiento de informacin, de programacin y de diseo y sus procesos de cambi

TEMA

1.1 Tecnologa y su relacin con otras reas de conocimiento

PROPSITOS:

APRENDIZAJES ESPERADOS

1. Reconocer las diferencias entre el conocimiento tecnolgico y el


conocimiento cientfico, as como sus fines y mtodos.
2. Describir la interaccin de la tecnologa con las diferentes ciencias,
tanto naturales como sociales.
3. Distinguir la forma en que los conocimientos cientficos se
resignifican en la operacin de los sistemas tcnicos.

Comparan las finalidades de las ciencias y de la tecnologa para establecer sus


diferencias.
Describen la forma en que los conocimientos tcnicos y los conocimientos de las
ciencias se resignifican en el desarrollo de procesos tcnicos.
Utilizan conocimientos tcnicos y de las ciencias para proponer alternativas de
solucin a problemas tcnicos, as como mejorar procesos y productos.

INTERVENCION
RESOLUCION DE PROBLEMAS
DISEO
COMPETENCIAS GESTION
ESPECIFICAS

CAMPOS FORMATIVOS

LENGUAJE Y
COMUNICACIN
PENSAMIENTO
MATEMATICO
EXPLORACION Y
COMPRENSION DEL
MUNDO
DESARROLLO PERSONAL

COMP. GENERALES

APRENDIZAJE
PERMANENTE
MANEJO DE LA
INFORMACION
C. PARA LA
CONVIVENCIA
C. PARA LA VIDA EN
SOCIEDAD.

PRODUCTOS

CONCEPTOS RELACIONADOS

Rotafolio de la plenaria.
Cuadro comparativo ciencia-tecnologa.
Diagrama proceso de produccin.
Minuta de la mesa redonda.
Prctica de software de aplicacin, medios de almacenamiento

METODOS

ESTRATEGIAS DIDAC.

ANLISIS SISTMICO
ANLISIS DE PRODUCTOS
ANLISIS MORFOLGICO
ANLISIS ESTRUCTURAL
ANLISIS DE LA FUNCIN
ANLISIS DE
FUNCIONAMIENTO
ANLISIS DE COSTOS
ANLISIS RELACIONAL
ANLISIS SISTMICO DEL
CAMBIO TCNICO
EL PROYECTO

L.S.C. MA. ANGELICA FLETES AVELICA

Tecnologa.
Tcnica.
Conocimiento tecnolgico.
Conocimiento cientfico.
Mtodos.

PLANTEAMIENTO Y
RESOLUCIN DE PROBLEMAS
DISCUSIN DE DILEMAS
MORALES
JUEGO DE PPELES
ESTUDIO DE CASO.
DEMOSTRACIN
ENTREVISTA
INVESTIGACIN DOCUMENTAL
VISITAS GUIADAS

FECHA DE ENTREGA

RECURSOS
MATERIAL DIDACTICO
LIBROS Y FOLLETOS
MANUALES
GUAS DIDCTICAS
PIZARRN
ROTAFOLIOS
CARTEL
PERIDICO MURAL
PELCULAS Y VIDEOS
COMPUTADORA
CAN

COORDINADOR DE TECNOLOGIAS

DINAMICAS GRUPALES
DISCUSIN GRUPAL
MESAS REDONDAS
LLUVIA DE IDEAS
TRABAJO EN EQUIPOS
TRABAJO EN PAREJAS
TRABAJO INVIDUAL
SKETCH
TEATRO-FORO
MESA DE DEBATES
TRABAJO COLABORATIVO
OTRAS________________

Pgina 2

DIRECCION DE EDUCACION BASICA, DEPARTAMENTO DE EDUCACION SECUNDARIAS TECNICAS


ESC. SEC. TEC. NUM. 6, JUSTO SIERRA, VALLE DE BANDERAS, NAY.
PLANEACION DE TECNOLOGIA: INFORMATICA, SEGUNDO GRADO G. CICLO ESCOLAR 2013-2014

DESARROLLO

CIERRE

ACTIVIDADES ESPECIFICAS

EVALUACION: HERRAMIENTAS/ NIVELES

Recuperar, mediante una lluvia de ideas, los conocimientos


previos que poseen los alumnos respecto a qu es ciencia.
AUTOEVALUACIN,
CO-EVALUACIN.
HETEROEVALUACIN.
Comentar, en plenaria, cmo esta se diferencia de la
LISTAS DE COTEJO,
GUAS DE OBSERVACIN,
FICHAS DE
tecnologa. Registrar las ideas en un rotafolio y dejarlas a la
vista.
REVISIN DE TRABAJOS.
RBRICAS,
PRODUCTOS.,
OTROS:
Solicitar, a los equipos, que investiguen en diferentes fuentes ______________________________
de informacin acerca de los mtodos y fines que emplea la
ciencia y la tecnologa, y con los resultados crear un cuadro
Comparan las finalidades de
comparativo. Enfatizar cmo la tecnologa est orientada a la
EXAMEN
las ciencias y de la
satisfaccin de necesidades e intereses sociales, mientras que
COMPRENSION DE
tecnologa para establecer
la ciencia busca aumentar la comprensin y explicacin de
NOCIONES.
sus diferencias.
fenmenos y eventos.
COMPRENSION DE

Se exponen los productos obtenidos en el desarrollo de


los contenidos.(Prctica sustentada, fundamentada)
Se obtienen conclusiones de grupo y de manera
individual en torno al tema visto. Es una oportunidad
para determinar el logro de los aprendizajes esperados.
Se valoran y evalan los productos obtenidos, as como
el avance en el desarrollo de las competencias de los
alumnos.
Se da la introduccin y la relacin con el tema
consecuente, a fin de establecer los vnculos con temas
subsecuentes.

Recuperar los conocimientos previos de primer grado mediante


una lluvia de ideas acerca de las tcnicas tradicionales
aplicadas para la bsqueda, recuperacin, almacenamiento,
transmisin y procesamiento de la informacin.
Mencionar las tcnicas artesanales, insumos y motivos por los
que se elaboraban. Identificar el valor social de las mismas.
Comparar estas tcnicas tradicionales con los avances tcnicos
actuales. Destacar lo que cambia y lo que permanece.
Realizar prcticas con el software de aplicacin para usar los
medios de almacenamiento.

Identificar los conocimientos cientficos y tcnicos que se


emplean para la produccin de productos del nfasis de campo
en la industria. Representar un proceso de produccin de la
informtica en un esquema o diagrama y sealar en cada una
de sus fases los conocimientos que son empleados para su
obtencin. Destacar la interaccin entre conocimientos tcnicos
y cientficos para la obtencin de productos.
Organizar una mesa redonda para comentar sobre el valor
personal, social y cultural que poseen los productos de la
informtica para la satisfaccin de las necesidades en la vida
cotidiana.

L.S.C. MA. ANGELICA FLETES AVELICA

FECHA DE ENTREGA

EVALUACION
CONCEPTUALL

INICIO

ACTIVIDADES
Presentacin del tema, propsitos, recursos, dar a
conocer las generalidades de la planeacin.
Introduccin al tema (Qu vamos a estudiar, con qu
finalidad, cul ser su responsabilidad y participacin en
el aprendizaje que obtenga)
Recuperar aprendizajes previos
Qu productos vamos a obtener y cmo lo vamos a
evaluar.
Apertura a las sugerencias y propuestas de trabajo de
los alumnos nos har enriquecer lo que se tiene
planeado.
Evidenciar en su caso la identificacin de la situacin
problemtica.
Trabajo individual, colaborativo ( en binas, trinas,
equipo y grupal)
Investigaciones, exposiciones, panel, mesa redonda,
socializacin de indagaciones, etc.
En esta fase se ponen en juego todos los elementos
obtenidos de manera extra-clase o en la visita a la
biblioteca escolar con el fin de atender y desarrollar los
contenidos.
Es trascendente que se realicen los vnculos con otras
asignaturas, estableciendo comunicacin pertinente
entre compaeros docentes
Es de vital importancia destacar la actividad prctica a
realizar, relacionando la teora con la prctica.

EVALUACION
PROCEDIMENTAL

EVALUACION ACTITUDINAL

1.1.1

TECN ICAS
MANEJO DE TECNICAS
MANEJO DE
CONOCIMIENTOS.

Rotafolio de la plenaria.
Cuadro comparativo cienciatecnologa.
Diagrama proceso de
produccin.
Minuta de la mesa redonda.
Prctica de software de
aplicacin, medios de
almacenamiento

TRABAJO INDIVIDUAL
TRABAJO EN EQUIPO
CUMPLIMIENTO DE TAREAS
BUSQUEDA DE INFO.
COMUNICACIN
CAPACIDAD DE ORG.

Respeto
Responsabilidad
SOLIDARIDAD

DISPOSICION AL TRABAJO
COLABORACION
PARTICIPACION EN
EVENTOS
APORTACIONES
CREATIVAS.
COMPROMISO CON LAS
TAREAS COLECTIVAS
ASISTENCIA

COORDINADOR DE TECNOLOGIAS

Pgina 3

DIRECCION DE EDUCACION BASICA, DEPARTAMENTO DE EDUCACION SECUNDARIAS TECNICAS


ESC. SEC. TEC. NUM. 6, JUSTO SIERRA, VALLE DE BANDERAS, NAY.
PLANEACION DE TECNOLOGIA: INFORMATICA, SEGUNDO GRADO G. CICLO ESCOLAR 2013-2014

BITCORA

L.S.C. MA. ANGELICA FLETES AVELICA

FECHA DE ENTREGA

COORDINADOR DE TECNOLOGIAS

Pgina 4

DIRECCION DE EDUCACION BASICA, DEPARTAMENTO DE EDUCACION SECUNDARIAS TECNICAS


ESC. SEC. TEC. NUM. 6, JUSTO SIERRA, VALLE DE BANDERAS, NAY.
PLANEACION DE TECNOLOGIA: INFORMATICA, SEGUNDO GRADO G. CICLO ESCOLAR 2013-2014
SEMANA

PERIODO

BLOQUE

BLOQUE I. TECNOLOGA Y SU RELACIN CON OTRAS REAS DE


CONOCIMIENTO

SUBTEMA

1.1.2 Relacin de la tecnologa con las ciencias naturales y sociales: la resignificacin y uso de los conocimientos A) Las demandas sociales y el conocimiento tcnico para el
desarrollo cientfico.
B) La resignificacin de los conocimientos cientficos: ciencias naturales y sociales en la produccin de productos y procesos tcnicos. C) La influencia
del contexto socio-histrico en el surgimiento de tcnicas para almacenar, procesar, transmitir y comunicar informacin.
D) El desarrollo de software de programacin y su
relacin con el desarrollo de las ciencias: la ingeniera informtica.

TEMA

1.1 Tecnologa y su relacin con otras reas de conocimiento

PROPSITOS:

APRENDIZAJES ESPERADOS

1. Reconocer las diferencias entre el conocimiento tecnolgico y el


conocimiento cientfico, as como sus fines y mtodos.
2. Describir la interaccin de la tecnologa con las diferentes ciencias,
tanto naturales como sociales.
3. Distinguir la forma en que los conocimientos cientficos se
resignifican en la operacin de los sistemas tcnicos.

Comparan las finalidades de las ciencias y de la tecnologa para establecer sus


diferencias.
Describen la forma en que los conocimientos tcnicos y los conocimientos de las
ciencias se resignifican en el desarrollo de procesos tcnicos.
Utilizan conocimientos tcnicos y de las ciencias para proponer alternativas de
solucin a problemas tcnicos, as como mejorar procesos y productos.

INTERVENCION
RESOLUCION DE PROBLEMAS
DISEO
COMPETENCIAS GESTION
ESPECIFICAS

CAMPOS FORMATIVOS

LENGUAJE Y
COMUNICACIN
PENSAMIENTO
MATEMATICO
EXPLORACION Y
COMPRENSION DEL
MUNDO
DESARROLLO PERSONAL

COMP. GENERALES

APRENDIZAJE
PERMANENTE
MANEJO DE LA
INFORMACION
C. PARA LA
CONVIVENCIA
C. PARA LA VIDA EN
SOCIEDAD.

PRODUCTOS

CONCEPTOS RELACIONADOS

Minuta de la mesa redonda.


Informe y conclusiones del debate.
Investigacin desarrollo de nuevas tcnicas.
Presentacin pptx tipos de software.

METODOS

ESTRATEGIAS DIDAC.

ANLISIS SISTMICO
ANLISIS DE PRODUCTOS
ANLISIS MORFOLGICO
ANLISIS ESTRUCTURAL
ANLISIS DE LA FUNCIN
ANLISIS DE
FUNCIONAMIENTO
ANLISIS DE COSTOS
ANLISIS RELACIONAL
ANLISIS SISTMICO DEL
CAMBIO TCNICO
EL PROYECTO

L.S.C. MA. ANGELICA FLETES AVELICA

Ciencias naturales.
Ciencias sociales.
Creaciones tcnicas.
Avance de las ciencias.
Cambio tcnico.

PLANTEAMIENTO Y
RESOLUCIN DE PROBLEMAS
DISCUSIN DE DILEMAS
MORALES
JUEGO DE PPELES
ESTUDIO DE CASO.
DEMOSTRACIN
ENTREVISTA
INVESTIGACIN DOCUMENTAL
VISITAS GUIADAS

FECHA DE ENTREGA

RECURSOS
MATERIAL DIDACTICO
LIBROS Y FOLLETOS
MANUALES
GUAS DIDCTICAS
PIZARRN
ROTAFOLIOS
CARTEL
PERIDICO MURAL
PELCULAS Y VIDEOS
COMPUTADORA
CAN

COORDINADOR DE TECNOLOGIAS

DINAMICAS GRUPALES
DISCUSIN GRUPAL
MESAS REDONDAS
LLUVIA DE IDEAS
TRABAJO EN EQUIPOS
TRABAJO EN PAREJAS
TRABAJO INVIDUAL
SKETCH
TEATRO-FORO
MESA DE DEBATES
TRABAJO COLABORATIVO
OTRAS________________

Pgina 5

DIRECCION DE EDUCACION BASICA, DEPARTAMENTO DE EDUCACION SECUNDARIAS TECNICAS


ESC. SEC. TEC. NUM. 6, JUSTO SIERRA, VALLE DE BANDERAS, NAY.
PLANEACION DE TECNOLOGIA: INFORMATICA, SEGUNDO GRADO G. CICLO ESCOLAR 2013-2014

Trabajo individual, colaborativo ( en binas, trinas,

DESARROLLO

CIERRE

equipo y grupal)
Investigaciones, exposiciones, panel, mesa redonda,
socializacin de indagaciones, etc.
En esta fase se ponen en juego todos los elementos
obtenidos de manera extraclase o en la visita a la
biblioteca escolar con el fin de atender y desarrollar los
contenidos.
Es trascendente que se realicen los vnculos con otras
asignaturas, estableciendo comunicacin pertinente
entre compaeros docentes
Es de vital importancia destacar la actividad prctica a
realizar, relacionando la teora con la prctica.
Se exponen los productos obtenidos en el desarrollo de
los contenidos.(Prctica sustentada, fundamentada)
Se obtienen conclusiones de grupo y de manera
individual en torno al tema visto. Es una oportunidad
para determinar el logro de los aprendizajes esperados.
Se valoran y evalan los productos obtenidos, as como
el avance en el desarrollo de las competencias de los
alumnos.
Se da la introduccin y la relacin con el tema
consecuente, a fin de establecer los vnculos con temas
subsecuentes.

ACTIVIDADES ESPECIFICAS

EVALUACION: HERRAMIENTAS/ NIVELES

Organizar una mesa redonda para reflexionar sobre la relacin


de la tecnologa con diferentes ciencias tanto naturales como
AUTOEVALUACIN,
CO-EVALUACIN.
HETEROEVALUACIN.
sociales, as como la manera en que stas influyen en el
LISTAS DE COTEJO,
GUAS DE OBSERVACIN,
FICHAS DE
desarrollo de la tcnica. Presentar ejemplos al respecto; se
sugiere la invencin del telescopio electrnico empleado en la REVISIN DE TRABAJOS.
RBRICAS,
PRODUCTOS.,
OTROS:
astronoma.
______________________________

Presentar, en plenaria, un ejemplo propio del nfasis de campo


en el que se identifique de manera explcita la resignificacin de
los conocimientos cientficos dentro de los procesos de
produccin de la informtica, por ejemplo: electrnica,
matemticas y ciencias de la comunicacin. Comentar, en
plenaria, la interaccin que establecen la ciencia y la tecnologa.
Organizar un debate grupal para identificar la influencia de las
creaciones tcnicas de la informtica en diversos mbitos de
nuestra sociedad; por ejemplo, en:
La prestacin de los servicios y sus formas de organizacin.
Los procesos de produccin. Los medios de transporte. Las
formas de entretenimiento. Las herramientas, instrumentos y
mquinas que se emplean en el hogar, la oficina, el trabajo y la
escuela, entre otros. El confort y seguridad. Las formas de
comunicacin y ms.
Investigar cmo los intereses polticos y econmicos en un
contexto socio-histrico influye en el desarrollo de nuevas
tcnicas. Se sugiere investigar sobre la necesidad de
almacenar, procesar o comunicar informacin en diferentes
campos del conocimiento.
Elaborar una presentacin con el apoyo de herramientas
informticas en donde se identifiquen los tipos de software
utilizados en diferentes reas y su uso.

L.S.C. MA. ANGELICA FLETES AVELICA

FECHA DE ENTREGA

EVALUACION
CONCEPTUALL

INICIO

ACTIVIDADES
Presentacin del tema, propsitos, recursos, dar a
conocer las generalidades de la planeacin.
Introduccin al tema (Qu vamos a estudiar, con qu
finalidad, cul ser su responsabilidad y participacin en
el aprendizaje que obtenga)
Recuperar aprendizajes previos
Qu productos vamos a obtener y cmo lo vamos a
evaluar.
Apertura a las sugerencias y propuestas de trabajo de
los alumnos nos har enriquecer lo que se tiene
planeado.
Evidenciar en su caso la identificacin de la situacin
problemtica.

EVALUACION
PROCEDIMENTAL

EVALUACION ACTITUDINAL

1.1.2

Describen la forma en que


los conocimientos tcnicos y
los conocimientos de las
ciencias se resignifican en el
desarrollo de procesos
tcnicos.

EXAMEN
COMPRENSION DE
NOCIONES.
COMPRENSION DE
TECN ICAS
MANEJO DE TECNICAS
MANEJO DE
CONOCIMIENTOS.

Minuta de la mesa redonda.


Informe y conclusiones del
debate.
Investigacin desarrollo de
nuevas tcnicas.
Presentacin pptx tipos de
software.

TRABAJO INDIVIDUAL
TRABAJO EN EQUIPO
CUMPLIMIENTO DE TAREAS
BUSQUEDA DE INFO.
COMUNICACIN
CAPACIDAD DE ORG.

Respeto
Responsabilidad
SOLIDARIDAD

DISPOSICION AL TRABAJO
COLABORACION
PARTICIPACION EN
EVENTOS
APORTACIONES
CREATIVAS.
COMPROMISO CON LAS
TAREAS COLECTIVAS
ASISTENCIA

COORDINADOR DE TECNOLOGIAS

Pgina 6

Comentado [LAF1]: INVESTIGACIN POR EQUIPO PARA


15/10/2014

DIRECCION DE EDUCACION BASICA, DEPARTAMENTO DE EDUCACION SECUNDARIAS TECNICAS


ESC. SEC. TEC. NUM. 6, JUSTO SIERRA, VALLE DE BANDERAS, NAY.
PLANEACION DE TECNOLOGIA: INFORMATICA, SEGUNDO GRADO G. CICLO ESCOLAR 2013-2014

BITCORA

L.S.C. MA. ANGELICA FLETES AVELICA

FECHA DE ENTREGA

COORDINADOR DE TECNOLOGIAS

Pgina 7

DIRECCION DE EDUCACION BASICA, DEPARTAMENTO DE EDUCACION SECUNDARIAS TECNICAS


ESC. SEC. TEC. NUM. 6, JUSTO SIERRA, VALLE DE BANDERAS, NAY.
PLANEACION DE TECNOLOGIA: INFORMATICA, SEGUNDO GRADO G. CICLO ESCOLAR 2013-2014
SEMANA

PERIODO

BLOQUE

BLOQUE I. TECNOLOGA Y SU RELACIN CON OTRAS REAS DE


CONOCIMIENTO

SUBTEMA

1.1.3 La resignificacin y uso de los conocimientos para la resolucin de problemas y el trabajo por proyectos en los procesos productivos.
conocimiento tcnico y cientfico para la resolucin de problemas. B) El procesamiento de la informacin en los procesos de produccin.
produccin industrial.
D) El proyecto de produccin industrial de informtica.

TEMA

1.1 Tecnologa y su relacin con otras reas de conocimiento


A)
La
resignificacin
del
C) El papel de la informtica en la

PROPSITOS:

APRENDIZAJES ESPERADOS

1. Reconocer las diferencias entre el conocimiento tecnolgico y el


conocimiento cientfico, as como sus fines y mtodos.
2. Describir la interaccin de la tecnologa con las diferentes ciencias,
tanto naturales como sociales.
3. Distinguir la forma en que los conocimientos cientficos se
resignifican en la operacin de los sistemas tcnicos.

Comparan las finalidades de las ciencias y de la tecnologa para establecer sus


diferencias.
Describen la forma en que los conocimientos tcnicos y los conocimientos de las
ciencias se resignifican en el desarrollo de procesos tcnicos.
Utilizan conocimientos tcnicos y de las ciencias para proponer alternativas de
solucin a problemas tcnicos, as como mejorar procesos y productos.

INTERVENCION
RESOLUCION DE PROBLEMAS
DISEO
COMPETENCIAS
GESTION
ESPECIFICAS

CAMPOS FORMATIVOS

LENGUAJE Y
COMUNICACIN
PENSAMIENTO
MATEMATICO
EXPLORACION Y
COMPRENSION DEL
MUNDO
DESARROLLO PERSONAL

COMP. GENERALES

APRENDIZAJE
PERMANENTE
MANEJO DE LA
INFORMACION
C. PARA LA
CONVIVENCIA
C. PARA LA VIDA EN
SOCIEDAD.

PRODUCTOS

CONCEPTOS RELACIONADOS

Anlisis sistmico,
Prctica de informtica.
Identificacin de un problema tcnico.
Informe de la visita.

METODOS

ESTRATEGIAS DIDAC.

ANLISIS SISTMICO
ANLISIS DE PRODUCTOS
ANLISIS MORFOLGICO
ANLISIS ESTRUCTURAL
ANLISIS DE LA FUNCIN
ANLISIS DE
FUNCIONAMIENTO
ANLISIS DE COSTOS
ANLISIS RELACIONAL
ANLISIS SISTMICO DEL
CAMBIO TCNICO
EL PROYECTO

L.S.C. MA. ANGELICA FLETES AVELICA

Resolucin de problemas.
Proyecto tcnico.
Procesos productivos.

PLANTEAMIENTO Y
RESOLUCIN DE PROBLEMAS
DISCUSIN DE DILEMAS
MORALES
JUEGO DE PPELES
ESTUDIO DE CASO.
DEMOSTRACIN
ENTREVISTA
INVESTIGACIN DOCUMENTAL
VISITAS GUIADAS

FECHA DE ENTREGA

RECURSOS
MATERIAL DIDACTICO
LIBROS Y FOLLETOS
MANUALES
GUAS DIDCTICAS
PIZARRN
ROTAFOLIOS
CARTEL
PERIDICO MURAL
PELCULAS Y VIDEOS
COMPUTADORA
CAN

COORDINADOR DE TECNOLOGIAS

DINAMICAS GRUPALES
DISCUSIN GRUPAL
MESAS REDONDAS
LLUVIA DE IDEAS
TRABAJO EN EQUIPOS
TRABAJO EN PAREJAS
TRABAJO INVIDUAL
SKETCH
TEATRO-FORO
MESA DE DEBATES
TRABAJO COLABORATIVO
OTRAS________________

Pgina 8

DIRECCION DE EDUCACION BASICA, DEPARTAMENTO DE EDUCACION SECUNDARIAS TECNICAS


ESC. SEC. TEC. NUM. 6, JUSTO SIERRA, VALLE DE BANDERAS, NAY.
PLANEACION DE TECNOLOGIA: INFORMATICA, SEGUNDO GRADO G. CICLO ESCOLAR 2013-2014

DESARROLLO

CIERRE

ACTIVIDADES ESPECIFICAS

EVALUACION: HERRAMIENTAS/ NIVELES

Realizar un anlisis sistmico de un dispositivo electrnico


empleado en los procesos tcnicos de la informtica. Presentar
AUTOEVALUACIN,
CO-EVALUACIN.
HETEROEVALUACIN.
los resultados en plenaria.
LISTAS DE COTEJO,
GUAS DE OBSERVACIN,
FICHAS DE
Analizar, en grupo, el papel de la electricidad, la electrnica, la
administracin y otras reas del conocimiento en el surgimiento REVISIN DE TRABAJOS.
RBRICAS,
PRODUCTOS.,
OTROS:
de tcnicas para el procesamiento de la informacin.
______________________________

Se exponen los productos obtenidos en el desarrollo de


los contenidos.(Prctica sustentada, fundamentada)
Se obtienen conclusiones de grupo y de manera
individual en torno al tema visto. Es una oportunidad
para determinar el logro de los aprendizajes esperados.
Se valoran y evalan los productos obtenidos, as como
el avance en el desarrollo de las competencias de los
alumnos.
Se da la introduccin y la relacin con el tema
consecuente, a fin de establecer los vnculos con temas
subsecuentes.

Realizar una visita a una institucin de servicios. Observar y


preguntar sobre el papel de la informtica en el desarrollo de los
procesos tcnicos y los problemas que han enfrentado, elegir
uno y proponer alternativas para su resolucin.

Identificar y caracterizar situaciones problemticas del nfasis


de campo.
Elaborar un escrito electrnico sobre la forma de resolverlo para
practicar las diferentes herramientas del procesador de textos
manejar lneas, autoformas, configurar y dar formato a
documentos, revisin, almacenamiento e impresin de
documentos.
Identificar un problema tcnico y proponer cmo, con la
informtica, se puede resolver como parte del desarrollo del
proyecto de produccin industrial.

L.S.C. MA. ANGELICA FLETES AVELICA

FECHA DE ENTREGA

EVALUACION
CONCEPTUALL

INICIO

ACTIVIDADES
Presentacin del tema, propsitos, recursos, dar a
conocer las generalidades de la planeacin.
Introduccin al tema (Qu vamos a estudiar, con qu
finalidad, cul ser su responsabilidad y participacin en
el aprendizaje que obtenga)
Recuperar aprendizajes previos
Qu productos vamos a obtener y cmo lo vamos a
evaluar.
Apertura a las sugerencias y propuestas de trabajo de
los alumnos nos har enriquecer lo que se tiene
planeado.
Evidenciar en su caso la identificacin de la situacin
problemtica.
Trabajo individual, colaborativo ( en binas, trinas,
equipo y grupal)
Investigaciones, exposiciones, panel, mesa redonda,
socializacin de indagaciones, etc.
En esta fase se ponen en juego todos los elementos
obtenidos de manera extraclase o en la visita a la
biblioteca escolar con el fin de atender y desarrollar los
contenidos.
Es trascendente que se realicen los vnculos con otras
asignaturas, estableciendo comunicacin pertinente
entre compaeros docentes
Es de vital importancia destacar la actividad prctica a
realizar, relacionando la teora con la prctica.

EVALUACION
PROCEDIMENTAL

EVALUACION ACTITUDINAL

1.1.3

Utilizan conocimientos
tcnicos y de las ciencias
para proponer alternativas
de solucin a problemas
tcnicos, as como mejorar
procesos y productos.

EXAMEN
COMPRENSION DE
NOCIONES.
COMPRENSION DE
TECN ICAS
MANEJO DE TECNICAS
MANEJO DE
CONOCIMIENTOS.

Anlisis sistmico,
Prctica de informtica.
Identificacin de un
problema tcnico.
Informe de la visita.

TRABAJO INDIVIDUAL
TRABAJO EN EQUIPO
CUMPLIMIENTO DE TAREAS
BUSQUEDA DE INFO.
COMUNICACIN
CAPACIDAD DE ORG.

Respeto
Responsabilidad
SOLIDARIDAD

DISPOSICION AL TRABAJO
COLABORACION
PARTICIPACION EN
EVENTOS
APORTACIONES
CREATIVAS.
COMPROMISO CON LAS
TAREAS COLECTIVAS
ASISTENCIA

COORDINADOR DE TECNOLOGIAS

Pgina 9

Comentado [LAF2]: INVESTIGACIN PARA


PRESENTACIN

DIRECCION DE EDUCACION BASICA, DEPARTAMENTO DE EDUCACION SECUNDARIAS TECNICAS


ESC. SEC. TEC. NUM. 6, JUSTO SIERRA, VALLE DE BANDERAS, NAY.
PLANEACION DE TECNOLOGIA: INFORMATICA, SEGUNDO GRADO G. CICLO ESCOLAR 2013-2014

BITCORA

L.S.C. MA. ANGELICA FLETES AVELICA

FECHA DE ENTREGA

COORDINADOR DE TECNOLOGIAS

Pgina 10