Itinerario Jugamos al teatro de tteres

Fundamentacin:
A travs de los tteres los nios expresan emociones y fantasas, desarrollan
su capacidad de comunicacin, amplan su vocabulario e interacten con los
docentes, y sus compaeros.
Segn Elena Santa Cruz (2006) Los tteres posibilitan, una oportunidad
creativa e ilimitada de encuentro, con los otros y con uno mismo.
Es un canal de expresin a travs de un objeto intermediario que genera un
clima ldico donde todo es posible
Se comparten sueos, temores, alegras, lo real y lo imaginario.
Los tteres son un arte maravilloso de infinita ductilidad.
Una ventana que al abrirse nos permite conocer nuevas herramientas en
situaciones de lo ms diversas.
Segn Mane Bernardo (1986): Al ingresar al nivel inicial, el nio debe
encontrar un lugar que le permita expresarse creativamente. Una de las
estrategias o herramientas que debemos utilizar para favorecer en los nios el
lenguaje expresivo son los tteres, aquellos personajes fantsticos que nos
trasladan a un mundo nuevo, al mundo del arte, de los sentimientos, de las
emociones, de los pensamientos, de las palabras y gestos, al mundo de la
literatura y de la plstica...
Es necesario que recordemos que la sensibilidad esttica visual se desarrolla
en los nios desde muy pequeos y debe ser objetivo del nivel inicial
enriquecerla.
El aprender a observar enriquecer los posibles dilogos e intercambios con
los tteres. Cuanto ms se haya desarrollada la observacin visual, ms
espontnea, naturales y creativa sern sus futuras producciones, permitiendo
que los nios puedan imaginar y producir dilogos utilizando a los tteres como
canales de expresin.
Objetivos:

Utilizar el ttere como medio de expresin (de su creatividad)

Iniciarse en el manejo del ttere: movimientos y voz.
Disfrutar de la obra de tteres.

Contenidos:

Observacin.
Uso de la voz en el manejo de los tteres.

Actividades:
1- En esta actividad para que los nios transiten la experiencia de una obra
de tteres, contar una historia con diferentes personajes en un teatrillo.

Les anticipare al grupo que durante esta obra hay que escuchar, estar
en silencio, no molestar a los compaeros para que todos puedan
disfrutar este momento. Al finalizar esta experiencia me colocar en la
ronda con ellos para hacer un pequeo intercambio e indagar: Qu
personajes haba? qu fue lo que le sucedi? arreglaron el problema?
Cmo?. Luego de conversar con ellos les comentar que otro da voy a
traer otra obra de tteres.
Anexo:
El len y el ratn Nelida S. Iturrioz.
Len: qu desgraciado soy.. Qu triste que estoy.. (Llora)
Ratn: Qu le pasa seor Len?... Por qu llora? porque est tan
triste?... se va a despeinar su hermosa melena
Usted es el rey de la selva, el ms poderoso de los poderosos, porque
llora seor Len?... Len: perd perd perd las llaves de mi cueva
y no puedo entrar en ella y en mi cueva tengo tengo
Ratn: qu tiene seor Len?...
Len: mi camita mi peinote para peinar mi cola y mi comida mi
comida rica me morir de hambre (LLORA)
Ratn: Pero dnde perdi la llave, seor Len?...
Len: se cayo en una rendijaen sta que est aqu y ni mis manotas
grandotas ni mi cabeza cabezota entran en ese agujero y no puedo
sacar la llave (Llora)
Ratn: a ver, a ver si la puedo ayudar yo por aqu entro un poquito
porque aqu entro un pocote y all veo las llaves, seor Len..
Un poquito ms tngame la cola, a ver ya la tengo soar Len y aqu
est.
Len: Gracias Ratoncito yo pens al verte que eras tan chiquito que no
me ibas a poder ayudarme pero pudiste.
Ratn: por ser pequeito pude entrar por ese agujerito y ahora usted
me tiene que ayudar a mi.. quiere?
Len: lo que quieras, don ratn
Raton: me perd y no s volver a mi casa
Len: Te llevar por el camino ms corto por el caminito aserrn.
Sbete a mi cola qu te llevo yo vamos, Ratoncito, ligero, vamos a
por este caminito.
2- Preparar previamente la sala con los tteres sobre las mesas sin que
estn los nios all para sorprenderlos cuando vuelven del patio. Antes
de ingresar los reunir y les contar que en la sala los espera una
sorpresa para que jueguen.
Ya en la sala les propondr elegir un ttere para jugar con l y sus
compaeros, me involucrar en el juego haciendo diferentes voces e
interactuando con los nios. Les dar un tiempo para la exploracin y el
juego. Para finalizar les dir que me ayuden a guardar en su caja y les
contare que otra da volvern para jugar con ellos.

3- Reunir al grupo en una ronda y les contar que me cruc a mi amigo el

oso y me dijo que hoy su amigo el pato y sus hermanos (que
previamente esconder) se perdieron buscando el lago pero que la
ltima vez que los vio fue entrando a esta sala y que l solo no quiere
buscarlo, entonces me pidi ayuda y le dije que s y me acord que el
otro da ustedes jugaron con los amigos del pato y del oso y que ellos
nos pueden ayudar con la bsqueda. Voy a buscar a los tteres y los
reparto, cuando todos tengan uno comenzamos la bsqueda.
Buscar con ellos y cuando los encontremos festejaremos su encuentro
y los felicitar por ayudar al oso a encontrar a sus amigos.
4- Para dar cierre a este itinerario preparar una obra de tteres, esta ser:
Los amigos
Sapo: (despertndose): oh, sol que lindo estas!
Gato: (cerca del rio con miedo al agua): Brrr brr
Sapo: (al gato): que vergenza, gatito, tenerle miedo al agua.
Gato: yo con miedo? Si soy muy valiente. Me bae bien tempranito.
miau!.
Se escucha un rugido de len.
Len: (entrando al agua): que buena que est el agua. (dirigindose a
los chicos de la sala) hola chicos! algunos de ustedes vio por all al
gato o al sapo? Mis queridos amigos (los nios responden entra el sapo
y el gato).
Gato: ay! que susto! Al escuchar tu rugido pensamos que eras algn
tigre o algn len enemigo.
Len: estaban equivocados era yo! (comenz a cantar y sus amigos lo
siguieron)
Len-gato y sapo: conocen la cancin del indio, cantamos juntos?
Dirigindose a los nios.
Fin

Materiales y recursos:

Teatrillo.
Tteres (de guante-de dedo-varilla-de cinco dedos- ttere de boca)
Caja.

Bibliografa:

Bernardo, Mane; Antologa de obras de tteres y teatroEd. Latina S.A.

Bs.As. 1986
Fabrizio Origlio (2006). Itinerarios didcticos para sala de 3. y otros.
Bsas. Cap. 7 Elena Santa Cruz.
GCABA, Secretaria de Educacin, Direccin de Curricula (2000) Diseo
Curricular para la Educacin Inicial. Nios de 4 y 5 aos.

Itinerario de trabajo- juego y juego centralizador

Vamos al cine
Fundamentacin:
Objetivos:
Adquirir prctica en la utilizacin de diferentes materiales para construir.
Construir escenarios y materiales para luego utilizarlos en sus
dramatizaciones
Desarrollar un juego socializado.
Dramatizar diferentes roles.
Respetar las decisiones propias y las de los dems.
Contenidos:
Trabajo compartido e interaccin grupal
Adquisicin de la prctica en la utilizacin de diferentes materiales para
construir escenarios.
Trabajo compartido e interaccin grupal.
Representar diferentes roles.
Desarrollo de un juego socializado.
Actividades:
1)
Indagar teniendo en cuenta que el grupo ya experimento la
salida al cine. Har preguntas como por ejemplo Qu pelcula fueron a
ver? De que se trataba la pelcula? Quin era el personaje principal?,
Qu otros personajes aparecan?a dnde vamos para conseguir la
entrada?qu podemos encontrar en un cine? Qu personas trabajan
all?, Qu venden?con que se compran las entradas?. Mientras ellos
me van contando yo anotar en una cartulina un listado con los datos
para luego otro da retomarlo para la siguiente actividad.
2)
Luego del saludo inicial reunir al grupo y retomaremos lo hablado
das anteriores. Teniendo en cuenta la lista que habamos realizado, les
propondr comenzar con el armado de materiales para la confeccin de
nuestro propio cine en la sala. Los separar en grupo y les asignar los

materiales que deben realizar cada grupo. Para finalizar esta actividad
les comentar a los alumnos que los materiales armados debern ser
guardados para ser utilizados en los prximos das para jugar con ellos.
3)
Reunir al grupo retomando la lista y elegiremos con todo el grupo
quien va ser el encargado de acomodar las sillas, vender las entradas,
vender los pochoclos, tambin el nombre del cine y la pelcula que
queremos ver. Al tener asignado los roles y el nombre elegido les
comentar que en unos das jugaremos al cine en la sala.
4)
Para el desarrollo de esta actividad les anticipar a los nios que
armaremos el escenario con los materiales fabricados por ellos das
anteriores. En esta oportunidad armaremos el espacio para hacer una
visita al cine y les solicitar ayuda para acomodar la sala de cine y para
repartir los objetos necesarios a cada uno para comenzar con la
dramatizacin. Cuando ya tengamos todo armado comenzar la
proyeccin de la pelcula.
Mi intervencin ser desde la observacin, y luego participar del mismo
Para finalizar la actividad, les dir a los chicos que guardaremos todo lo
que usamos para luego poder usarlo otro da y charlaremos acerca de la
pelcula.
Materiales y recursos:

Cajas.
Tubos de cartn
Cartulinas
Marcadores
Papel glas
Pegamento
Tijera
Cono para pochoclo
Pochoclo.
Pelcula
Computadora.

Bibliografa:

GCABA, Secretaria de Educacin, Direccin de Curricula (2000)

Diseo Curricular para la Educacin Inicial. Nios de 4 y 5 aos.