Ejercita Tus Habilidades Del Pensamiento

1/7/2014
Ejercita tus habilidades del pensamiento | SNTE
Ejercita tus habilidades del pensamiento

Bienvenid@s
Bienvenid@ a ste mdulo VI, en el cual encontrars una serie de planteamientos que tienen la intencin de favorecer al
desarrollo de tus habilidades verbales y matemticas para que tengas una mejor preparacin para tu examen de ingreso, por
otro lado se abordar una serie de preguntas relacionadas con los temas que se estudiaron en los cinco mdulos anteriores
para que reafirmes los conocimientos adquiridos en este Curso Virtual de Fortalecimiento Docente 2014.
A continuacin se presentan las secciones que integran este mdulo VI:
El periodo para cursar este mdulo es del 27 al 30 de junio del presente ao.
xito!
https://snte.declara.com/class/6041949/print
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Habilidades comunicativas
En este apartado, encontrars algunas estrategias para el desarrollo de las cuatro habilidades comunicativas:
Reconociendo que el desarrollo pleno de estas habilidades favorecen la convivencia y la efectividad del aprendizaje.
El desarrollo de las habilidades comunicativas es de suma importancia ya que se trata de la capacidad para razonar con
contenidos verbales, estableciendo entre ellos principios de clasificacin, ordenacin, relacin y significados.
Estas habilidades son las que nos permiten expresarnos y comunicarnos para interactuar socialmente en el medio que nos
rodea.
Hablar es la capacidad de los hablantes de una determinada comunidad o cultura para utilizar los recursos de su lengua de
forma no slo lingsticamente correcta, sino tambin, socialmente apropiada. Adems la competencia comunicativa nos permite
emplear el lenguaje como instrumento de comunicacin en un contexto social determinado.
Aqu te presentamos una sugerencia de cmo puedes resolver los ejercicios de habilidad verbal.
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A continuacin, iniciaremos con algunos ejercicios que se pueden utilizar para estimular la "Habilidad Verbal".
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Actividad 1. Habilidad Verbal.
1.
a) Cobre a metal.
b) Mueble a madera.
c) Estilogrfica a lpiz.
d) Automvil a motor.
2.
a) Libros
b) Librero
c) Libretas
d) Fotografa
3.
a) Rechazo a encantador.
b) Aptico a indiferencia.
c) Envidia a celoso.
d) Soberbia a modesto.
4.
a) Ferrocarril.
b) Avioneta.
c) Tren ligero.
d) Metro.
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5.
a) Mentira.
b) Alucinacin.
c) Verdadero.
d) Incierto.
6.
a) Adecuado.
b) Errneo.
c) Imperfecto.
d) Mejorado.
7.
a) Opulencia.
b) Divergente.
c) Uniformidad.
d) Tolerancia.
8.
a) Degustar.
b) Imaginar.
c) Apetecer.
d) Antojar.
9.
a) Similitud.
b) Distincin.
c) Igualdad.
d) Semejanza.
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La escucha activa es atender, es or, es prestar atencin y es comprender al que habla, yendo todava un paso ms all de lo
que meramente nos dicen y comprendiendo los sentimientos que se esconden detrs de las palabras.
Escucha los siguientes audios y responde a cada una de las interrogantes despus de cada uno de ellos, esto te ayudar a
afinar tu sentido del odo.
(Enciende tus bocinas y da clic aqu)
Video: VIDEO MARIO BENEDETTI
Actividad 2. Mario Benedetti
1.
a) Fuerte.
b) Sincero.
c) Indestructible.
d) Deshonesto.
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2.
a) Quedarme en tu recuerdo.
b) Mirarte.
c) Hablarte y escucharte.
d) Por fin me necesites.
(Enciende tus bocinas y d clic aqu)
Video: VIDEO JAIME SABINES
Actividad 3. Jaime Sabines.
1.
a) Como amuleto.
b) En frasquitos.
c) De postre.
d) A cucharadas.
2.
a) Beberse la luna a cucharadas.

b) Traer una pata de conejo.
c) Lleva siempre un frasquito del aire de la luna.
d) Tomarse la luna a cucharadas.
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Las actividades que desarrollars en esta seccin, estn encaminadas reforzar tu escritura y redaccin, a travs de la
construccin de algunos textos, en el cual se tomar como pretexto el tema "Comprensin Lectora" asi que a producir textos y
conversar cuidando la redaccin...
Actividad 4. Foro sobre la "competencia lectora".
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A continuacin, lee el texto La enseanza de estrategias de la comprensin lectora, de la autora Isabel Sol:
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Actividad 5. Estrategias de la comprensin lectora
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Habilidades comunicativas 2
Para ampliar la perspectiva sobre cmo favorecer la comprensin lectora, ahora revisa las lecturas de Teresa Serafini.
Despus de revisar las lecturas realiza las siguientes actividades.
Actividad 6. Teresa Serafini
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1.
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2.
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Revisa la presentacin "Comprensin lectora" y analiza su contenido.
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Actividad 7. Presentacin comprensin lectora
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Es muy importante que desarrolles tus habilidades de la comprensin de la lectura ya que a travs de ella podemos comenzar a
recibir conocimientos de manera formal. La lectura supone siempre atencin, concentracin, compromiso y reflexin, elementos
que hacen que logres un mejor desempeo y por lo tanto mejores resultados.
La comprensin lectora es una habilidad bsica sobre la cual se despliega una serie de capacidades conexas: manejo de la
oralidad, gusto por la lectura, pensamiento crtico. El desarrollo de habilidades para la comprensin lectora es una va para la
adquisicin de herramientas para la vida acadmica, personal, laboral y social.
Ahora, realiza los siguientes ejercicios prcticos, donde podrs autoevaluarte respecto a tu nivel de comprensin de una lectura.
Actividad 8. Ejercicio de comprensin lectora 1
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1.
a) Cinco.
b) Siete.
c) Seis.
d) Dos.
2.
a) Media hora.
b) Una hora.
c) Dos horas.
d) Tres horas.
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3.
a) Por indicacin de su madre.

b) Por capricho.
c) Por miedo al guila real.
d) Porque estn jugando.
4.
a) Una bandada de torcaces.

b) El juego de los zorros.
c) Las corrientes trmicas.
d) Un torbellino.
5.
a) La caza nocturna.
b) El ataque por sorpresa.
c) La persecucin.
d) El acecho.
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1.
a) Ya, ya!.
b) Vaya, vaya!.
c) Venga, venga!.
d) Aj, aj!
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2.
a) Contemplar a la gente que entraba y sala.

b) Ayudar a llevar maletas y bolsas.
c) Observar los trenes.
d) Sentarse a platicar.
3.
a) La acera estrecha.
b) Los coches que pasaban a toda velocidad.
c) Una pequea valla.
d) Los letreros.
4.
a) El rumor de los coches.

b) El dilogo de la gente.
c) El ruido de los aviones.
d) La msica de fondo.
5.
a) Porque estaban las ventanas cerradas.

b) Porque reflejaba la luz en los cristales.
c) Porque los cristales hacan el efecto de un espejo.
d) Porque era de noche.
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1.
a) Un mecnico.
b) Un ingeniero electrnico.
c) Un programador.
d) Un analista.
2.
a) Toma decisiones por s misma.

b) Es capaz de conocer.
c) Es capaz de razonar.
d) Hace lo que quiere.
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3.
a) Traidor.
b) Injusto.
c) Hipcrita.
d) Mentiroso
4.
a) Permanentes.
b) Transitorios.
c) De una poca determinada.
d) Para siempre.
5.
a) Vivir cmodamente.
b) Llevar tu personalidad a plenitud.
c) Divertirse en la vida.
d) Tener xito.
Habilidades matemticas
La habilidad matemtica es la construccin que hace el individuo, del modo de actuar inherente a una determinada actividad
matemtica, que le permite buscar y utilizar conceptos, propiedades, relaciones, procedimientos, uso de algoritmos, utilizar
estrategias, razonar, generar juicios para la resolucin de planteamientos matemticos.
Para este apartado se proponen los siguientes temas de estudio:
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Aqu encontrars algunas actividades que tienen que ver con sucesiones numricas y sucesiones de figuras, que te servirn
para analizar representaciones mentales a travs del conocimiento, la comprensin, la identificacin de semejanzas y
diferencias, el establecimiento de relaciones, reconocimiento de congruencias e incongruencias, la ordenacin y seguimiento de
secuencias o procesos.
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Actividad 11. Series numricas
1.
a) 15, 18.
b) 12, 15.
c) 10, 13.
d) 13, 16.
2.
a) 448, 61.
b) 458, 61.
c) 448, 71.
d) 458, 71.
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3.
a) 52, 58.
b) 54, 56.
c) 52, 54.
d) 54, 54.
4.
a) La posicin 10 y 12.
b) La posicin 9 y 11.
c) La posicin 10 y 13.
d) La posicin 10 y 11.
5.
a) 876/948.
b) 876/946.
c) 867/964.
d) 874/946.
6.
a) 162.
b) 405.
c) 243.
d) 324.
7.
a) La posicin 14.
b) La posicin 13.
c) La posicin 16.
d) La posicin 15.
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8.
a) 242, 409.
b) 244, 408.
c) 242, 410.
d) 244, 409.
9.
a) 4542.
b) 4524.
c) 4424.
d) 4442.
10.
a) 2797, 2810.
b) 2797, 2809.
c) 2797, 2806.
d) 2797, 2808.
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Actividad 12. Imaginacin espacial
1.
Figura a)
Figura b)
Figura c)
Figura d)
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2.
Figura a)
Figura b)
Figura c)
Figura d)
3.
Verdadero
Falso
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4.
Ingresar texto
5.
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6.
figura a)
figura b)
figura c)
figura d)
7.
figura a)
figura b)
figura c)
figura d)
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8.
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9.
a) Verdadero.
b) Falso.
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10.
a) Falso.
b) Verdadero.
Resolucin de Problemas
Diariamente es necesario enfrentar problemas y conflictos a los cuales se les deben encontrar soluciones aceptables de
acuerdo al contexto. El proceso de solucionar problemas implica una serie de capacidades y habilidades del pensamiento que
es importante desarrollar y evaluar en la preparacin acadmica.
La resolucin de problemas es una actividad cognitiva que consiste en proporcionar una respuesta-producto a partir de un
objeto o de una situacin.
En el siguiente bloque realizars algunos ejercicios para estimular el razonamiento matemtico.
Adelante y mucho xito.
Actividad 13. Resolucin de problemas.
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1.
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2.
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3.
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4.
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5.
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6.
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7.
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8.
a) a11, b15, c13, d16, e15, f14.

b) a12, b11, c15, d13, e14, f16.
c) a14, b12, c11, d16, e13, f15.
d) a11, b15, c13, d14, e12, f16.
Series espaciales.
Los ejercicios de razonamiento matemtico que has realizado hasta este momento, miden la habilidad para procesar, analizar y
utilizar informacin en la Aritmtica, el lgebra y la Geometra. Se ha demostrado que ambas habilidades se relacionan con el
xito en el nivel de aprendizaje. As, para complementar ahora ejercitaremos con las Series espaciales que son figuras o trazos
que siguen reglas o patrones determinados.
Estos planteamientos buscan desarrollar tus habilidades de observacin, anticipacin, anlisis y reflexin, partiendo de una
figura base u origen, que ser modificada, ya sea movindola, agregndole o quitndole elementos, y de acuerdo a esa
modificacin debers identificar el patrn que tiene la serie para anticipar la siguiente figura de la misma. A continuacin
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colocamos algunos ejemplos.
Observa con atencin la siguiente secuencia espacial:
Cul sera la siguiente figura en la secuencia espacial?
En primer lugar se identifica los elementos que integran cada figura, en este caso se repite el cuadrado, la lnea recta y el
crculo, en segundo lugar se debe analizar que elementos de la secuencia tienen movimiento; en este caso la lnea recta y el
crculo se mueven 45 en el sentido de las manecillas del reloj (es decir a la derecha) con este referente, se puede anticipar el
siguiente movimiento, el cual quedara de la siguiente manera:
Otro ejemplo es el siguiente: Observa con atencin la siguiente secuencia espacial e indica Cul sera la figura que seguira
en la misma?
En esta secuencia se ubican los elementos, hay dos crculos uno circunscrito en el otro, los cuales estn divididos en cuatro
partes iguales, en el crculo interior (pequeo) hay dos partes seleccionadas la que est en la parte inferior derecha no se
mueve y la que inicia en la parte superior izquierda se va moviendo conforme a las manecillas del reloj, por ello en la tercera
figura parecera que desaparece, pero no es as, se unen, por otro lado en el crculo ms grande se tiene seleccionada la parte
inferior izquierda y se va moviendo en el sentido contrario a las manecillas del reloj, por lo tanto la figura que continua en esta
serie sera la siguiente:
Con estos elementos recuelve la siguiente actividad:
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Evaluacin de los aprendizajes
Aqu encontrars algunos reactivos sobre lo que has aprendido a lo largo del curso, con la finalidad que retroalimentes tus
conocimientos y puedas detectar reas de oportunidad para reforzar tus aprendizajes.
Este ejercicio de autoevaluacin consta de 25 reactivos que debers resolver correctamente en 60 min. aproximadamente.
Mucho xito!!!
Actividad 15. Autoevaluacin.
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1.
a) 1, 3, 4.
b) 1, 4, 6.
c) 2, 3, 5.
d) 2, 5, 6.
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2.
a) Equipos 1 y 2
b) Equipos 1 y 4
c) Equipos 2 y 3
d) Equipos 3 y 4
3.
a) 1,2,6.
b) 1,3,4.
c) 2,4,5.
d) 3,5,6.
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4.
a) 1, 2, 6.
b) 1, 3, 4.
c) 2, 4, 5.
d) 2, 5, 6.
5.
a) Campos de Formacin, Competencias para la vida y Rasgos del perfil de egreso.

b) Bloques de estudio, Ejes o mbitos y Aprendizajes Esperados.
c) Secuencias didcticas, Proyectos Educativos y Recursos para el aprendizaje.
d) Planificacin semanal, bimestral y anual.
6.
a) Fundamentacin Terica.
b) Plan de Estudios 2011.
c) Modelo de Gestin Educativa Estratgica.
d) Programa de preescolar.
7.
a) La Ley General de Educacin.

b) El Diario Oficial de la Federacin.
c) Acuerdo Secretarial 711.
d) Acuerdo Secretarial 696.
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8.
a) Evaluar para aprender.

b) Reorientar el liderazgo.
c) Reconocer y valorar distintas prcticas y procesos culturales.
d) Generar ambientes de aprendizaje.
9.
a) Diagnstica, Formativa y sumativa.

b) Portafolio de evidencias, listas de cotejo y rbricas.
c) Autoevaluacin, Coevaluacin y Heteroevaluacin.
d) Rbricas, evaluacin del desempeo, calificacin.
10.
a) Medir.
b) Calificar.
c) Acreditar.
d) Estimar.
11.
a) Mejora el aprendizaje de los alumnos.

b) Regula el proceso de enseanza y aprendizaje.
c) Ajusta las condiciones pedaggicas en funcin de las necesidades de los alumnos.
d) Sirve para medir los conocimientos del alumno.
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12.
1. Regulacin Retroactiva
2. Regulacin Proactiva
3. Regulacin Interactiva
a) 3b, 1c, 2a.

b) 1c, 2b, 3c.
c) 2b, 1c, 3a.
d) 1a, 2b, 3c.
13.
a) Heteroevaluacin.
b) Formativa.
c) Coevaluacin.
d) Autoevaluacin.
14.
a) Gua de observacin, registro anecdtico, escala de actitudes, diario de trabajo y diario de clase.
b) Organizadores grficos, cuaderno de nuestros alumnos, preguntas sobre el procedimiento.
c) Portafolio de evidencias, rbrica, lista de cotejo.
d) Debate, ensayo, pruebas de respuesta abierta.
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15.
a) Indicaciones.
b) Intervenciones.
c) Observaciones.
d) Intenciones.
16.
a) Las calificaciones y las valoraciones.

b) El contenido, la forma y el tiempo correctos.
c) Que estn presente los padres de familia y el alumno.
d) Tener las evidencias a la mano al brindar la informacin.
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17.
a) Ley General del Servicio Profesional Docente.

b) Ley del Instituto Nacional Para La Evaluacin Educativa.
c) Ley General de Educacin.
d) Ley secundaria de la Reforma Educativa.
18.
a) Ley General del Servicio Profesional Docente.

b) Ley del Instituto Nacional Para La Evaluacin Educativa.
c) Ley General de Educacin.
d) Ley secundaria de la Reforma Educativa.
19.
a) Convocar a los concursos de oposicin para el ingreso y promocin a cargos de direccin y supervisin.
b) Establecer fechas de la aplicacin de las evaluaciones.
c) Seleccionar y capacitar evaluadores.
d) Disear programas de reconocimiento, desarrollo y capacidades, as como cursos para la formacin continua.
20.
a) Conocer lo que va a leer y para qu, sentirse motivado a hacerlo y encontrarle sentido a la lectura.
b) Conocer al autor, tener la edad adecuada, atribuirle significado.
c) Tener acceso a materiales de lectura, un ambiente adecuado y sin distracciones.
d) La negociacin y el intercambio de experiencias.
21.
a) Integrar a los alumnos, integrar a los padres de familia e integrar a los docentes.
b) Atender necesidades educativas, crear espacios democrticos y resolver conflictos pacficamente.
c) Aplicar diagnsticos grupales, generar un plan de atencin y realizar actividades inclusivas.
d) Impulsar la normalidad mnima escolar, mejorar el aprendizaje y abatir el rezago educativo.
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22.
a) Gestin Educativa, Gestin Estructural, Gestin Escolar y Gestin Pedaggica.

b) Gestin Educativa, Gestin Institucional, Gestin escolar y Gestin Pedaggica.
c) Gestin Educativa, Gestin Instruccional, Gestin Escolar y Gestin Pedaggica.
d) Gestin Educativa, Gestin Institucional, Gestin Escolar y Gestin Psicolgica.
Texto Sugerido
Revisar el mdulo V, la temtica del Modelo de Gestin Educativa Estratgica.
23.
a) 1a, 2b, 3d, 4c.

b) 1d, 2a, 3b, 4c.
c) 1c, 2d, 3a, 4b.
d) 1b, 2d, 3a, 4c.
Texto Sugerido
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24.
a) Favorece al desarrollo del pensamiento estratgico, el cual permite una deteccin de necesidades oportuna y una toma de decisiones ms
eficiente.
b) Permite mejorar la infraestructura escolar, por el recurso que se recibe del PEC.
c) Favorece a los trmites administrativos y cumplir con la autoridad inmediata.
d) Construye un pensamiento tradicionalista de cmo vivir la gestin educativa.
Texto Sugerido
25.
a) Busca la participacin activa de los padres de familia.

b) Generar rutinas, evitando cambios.
c) Favorece espacios democrticos.
d) Trabaja bajo una planeacin estratgica.
Texto Sugerido
La siguiente actividad te permitir resolver algunas preguntas focalizadas de tu asignatura, grado o nivel educativo, donde
puedas identificar reas de aportunidad ms especificas de tus conocimientos.
Educacin especial.
Preescolar.
Primaria.
Secundaria:
Espaol.
Matemticas.
Ciencias con nfasis en Fsica.
Ciencias con nfasis en Biologa.
Ciencias con nfasis en Qumica.
Geografa.
Formacin Cvica y tica.
Historia.
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Asignatura Estatal.
Ingls.
Artes.
Tecnologas.
Actividad 16. Preguntas focalizadas.
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Texto Sugerido
Recuerda tomar el tiempo que tardas en contestar este mni simulador, con la intencin de que modeles tu desempeo para el da del examen.
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A continuacin se presentan las secciones que integran este mdulo VI:

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Actividad 1. Habilidad Verbal.

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(Enciende tus bocinas y da clic aqu)

Video: VIDEO MARIO BENEDETTI

Actividad 2. Mario Benedetti

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(Enciende tus bocinas y d clic aqu)

Video: VIDEO JAIME SABINES

Actividad 3. Jaime Sabines.

a) Beberse la luna a cucharadas.

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Actividad 4. Foro sobre la "competencia lectora".

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Actividad 5. Estrategias de la comprensin lectora

Ejercita tus habilidades del pensamiento | SNTE

Despus de revisar las lecturas realiza las siguientes actividades.

Actividad 6. Teresa Serafini

Ejercita tus habilidades del pensamiento | SNTE

Revisa la presentacin "Comprensin lectora" y analiza su contenido.

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Actividad 7. Presentacin comprensin lectora

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Actividad 8. Ejercicio de comprensin lectora 1

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Ejercita tus habilidades del pensamiento | SNTE

a) Por indicacin de su madre.

a) Una bandada de torcaces.

Actividad 9. Ejercicio de comprensin lectora 2

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a) Contemplar a la gente que entraba y sala.

a) El rumor de los coches.

a) Porque estaban las ventanas cerradas.

Actividad 10. Ejercicio de comprensin lectora 3

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a) Toma decisiones por s misma.

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Actividad 11. Series numricas

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Actividad 12. Imaginacin espacial

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Actividad 13. Resolucin de problemas.