UNIDAD EDUCATIVA BILINGUE LA MODERNA

PRUEBA DE ADMISIN DE LENGUAJE Y LITERATURA

NIVEL BACHILLERATO
ASPIRANTE: ___________________
FECHA: ________________________

CURSO: ___________________

1.- DESARROLLE LOS TEMAS PROPUESTOS A BASE DE LO INDICADO EN CADA TEM.

Pregunta 01 (UNI 2000-1)
De acuerdo a los principios de redaccin, marque una de las siguientes oraciones que no es
correcta gramticamente.
a) Pedro compro una bicicleta
b) Compro una bicicleta Pedro.
c) Compro Pedro una bicicleta
d) Una bicicleta pedro compro.
e) Una bicicleta compro Pedro.
Pregunta 02 (UNI 2000-1)
En una de las siguientes oraciones el adjetivo puede ser sustituido por otro. Diga cul de ellos no
es aplicable?. La conclusin del perito ha sido clara: existe zinc en la mira.
a) Concluyente
b) Legible
c) Categrica
d) Rotunda
e) Terminante
Pregunta 03 (UNI 2000-2)
Cuntos vicios o usos incorrectos de diccin o de escritura existen en las expresiones siguientes?
Te digo que la conozco a Mara como lo conozco a Juan. Entre de ellos hay una buena relacin.
Antes de ayer le aconseje de que no viajar, pero el, de entonces a ac, est muy raro y se fue.
a) Dos
b) Cuatro
c) Cinco
d) Seis
e) Tres
Pregunta 04 (UNI 2000-2)
Cuntos barbarismos o usos impropios existen en las expresiones siguientes? Impvido, me dijo
a qu hora son? Yo me quede callado, amargo, porque otra vez llegaba tarde. Estuvo un largo
rato de arriba abajo y de delante a atrs. Ahora no se en donde anduviera.
a) Tres
b) Cuatro
c) Cinco
d) Seis
e) Siete
Pregunta 05 (UNI 2000-2)
Cuntos errores de redaccin y de ortografa contienen las frases siguientes?
1. no sabes que soy mujer? cundo pienso, tengo que hablar.
2. Las mujeres, al igual que los sueos, nunca son como las has imaginado.
3. Tanto la mentira es mejor, cuanto ms parece verdadera.
A) Dos
B) Tres
C) Cinco
D) Cuatro
E) Uno

Pregunta 06 (UNI 2000-2)

Sealar el nmero de errores ortogrficos: La historia de los ebreos ofrece un doble interes. Este
pequeo pueblo a dado al mundo occidental la nocion de Dios unico, universal, concebido por el
espiritu, sin ser figurado por imgenes.
A) Tres
B) Cinco
C) Seis
D) Siete
E) Ocho
Pregunta 07 (UNI 2000-2)
Complete la frase siguiente con un objeto (complemento directo): Las ardillas comen.
A) Todos los das
B) Frutos sabrosos
C) Con sus filudos dientes
D) Ms que los seres humanos
E) En las ramas de los arboles
Pregunta 08 (UNI 2000-2)
El significado determina qu palabras o expresiones se escriben juntas o separadas. Seale la
expresin incorrecta:
A) Estoy tan bien que ahora bailo.
B) Con sus penas a cuestas fue bien venido.
C) Por un sinfn de caminos pas media noche.
D) As mismo imper la sinrazn en la sesin.
E) Sobre todo asisti un sin nmero de nios.
Pregunta 09 (UNI 2001-1)
Seale la frase que no tiene relacin con la siguiente idea principal: Cada da resulta ms difcil
en Lima el problema de la circulacin vehicular.
A) Las noticias de accidentes en los diarios son fiel reflejo de esta realidad.
B) Una prueba de ello es el xito de la prensa amarilla.
C) Cada da hay ms carros por Lima y cada da ms problemas de circulacin vial.
D) Los peatones se lanzan a cruzar las calles sin precaucin
E) Los conductores inexpertos son otra de las causas principales de accidentes
Pregunta 10 (UNI 2001-1)
Sealar la alternativa que completa adecuadamente el texto siguiente: ..no
sabemos.l, que es un sabio, logr resolver el problema, pero..si lo supiramos, no lo
diramos hasta maana.
A) An aun an
B) Aun an an
C) An an aun
D) An aun aun
E) Aun aun aun
2.- REDACCIN
Determine el orden que corresponde al planteamiento propuesto:
Ejercicio N 1
Hegel y la Revolucin francesa
I. La Revolucin francesa, como fenmeno poltico, econmico, social y cultural, no slo
transform el pas de origen, sino tambin toda Europa.
II. Tanto estudiantes como filsofos alemanes estuvieron fascinados por la Revolucin francesa.
III. Seala que la Revolucin francesa fue una tentativa por someter la historia a la razn.
IV. Pocos fenmenos resultan tan trascendentes en la historia como la Revolucin francesa.

V. En Fenomenologa del espritu, Hegel reflexiona sobre le significado de este hecho histrico.
a) I - IV - V - III - II
b) V - III - II - IV - I
c) V - III - IV - II - I
d) IV - I - II - V - III
e) IV - II - I - V - III
Ejercicio N 2
Libertad y religin
I. Y as la libertad se convirti en un ideal
II. La libertad es un factor indispensable no slo en filosofa, sino tambin en religin.
III. Luego, la lava se enfri y se convirti en piedra.
IV. Entonces, aparecieron las instituciones, las jerarquas, las autoridades y los deberes.
V. En un principio, las religiones fueron como lava que se sala de un volcn en erupcin: Jess y
Buda son paradigmas de hombres libres.
a) V - III - II - IV - I
b) V - II - III - IV - I
c) II - V - III - IV - I
d) II - V - I - III - IV
e) V - I - II - III - IV
Ejercicio N 3
El pensamiento de Gonzales Prada
I. Para Prada, la influencia de la iglesia Catlica en la educacin y en general en la cultura resulta
contraproducente.
II. Asimismo, reconoce la dignidad de la mujer y su igualdad frente al hombre.
III. El liberalismo de Gonzales Prada se manifiesta sobretodo en su anticlericalismo.
IV. "En el matrimonio verdaderamente humano, no hay un jefe absoluto, sino dos socios con
iguales derechos".
V. En la filosofa de Gonzales Prada destaca su marcado liberalismo.
a) III - V - IV - II - I
B) V - III - I - II - IV
c) V - II - IV - III d) III - I - II - IV - V
e) I - III - V - II - IV
Ejercicio N 4
Caminos de la Creacin
I. Su proceso de bsqueda o de creacin est cargado de rupturas, de intentos, de confrontacin.
II. Es desde la comodidad y desde la sorpresa que ellos descubren, con satisfaccin, algo
inesperado.
III. El potencial del ser humano determina que no hay una sola frmula para crear.
IV. Los artistas creen que el caos es necesario para construir un nuevo orden.
V. De otro lado, cuando los nios crean lo hacen a travs del juego.
a) III - IV - I - V - II
b) III - I - V - II - Iv
c) IV - I - V - III - II
d) IV - V - I - III - II
e) II - I - III - V - IV
Ejercicio N 5
Trascendencia de la motivacin en la escuela.
I. De esta manera, estar abriendo las puertas del aprendizaje.
II. Todo alumno debe estar suficientemente motivado en el proceso educativo.
III. Por el contrario puede cerrar las puertas de su mente y con ello la posibilidad de adquirir
conocimiento.

IV. Es preciso conocer cun motivado est el profesor en cada clase para poder generar
inquietudes en sus alumnos.
V. Sin embargo, la motivacin no debe ser slo del educando.
a) II - V - Iv - I - III
b) V - IV - II - I - III
c) IV - I - II - III - V
d) IV - I - II - V - III
e) IV - V - III - I - II

3.- PERCEPTIVA LITERARIA

Pregunta No. 1
Explique a travs de los siguientes conceptos, cmo influyen en cualquier obra obra:
a. Narrador:
b. Voz Narrativa:
c. Autor:
d. Gnero (determine el tipo):
Pregunta No. 2
Determine la diferencia entre gnero dramtico y lrico y escriba un ejemplo de lrico:
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