Instituto Federal Nicols Avellaneda - Fsica

FSICA

EDITORIAL DEL CENTRO EDUCATIVO ARGENTINO

BUENOS AIRES - ARGENTINA

Unidad n 1 Magnitudes Unidades - Errores

11

1 Introduccin ..
13
1.1 - Qu es ciencia? ...
13
1.2 Mtodo Cientfico
14
1.2.1 Diagrama del Mtodo Cientfico .
14
1.2.2 - Qu es medir? .
15
1.2.3 Medicin de Magnitudes ..
16
1.2.4 Clasificacin de las mediciones ..
17

Instituto Federal Nicols Avellaneda - Fsica

1.2.4.1 Mediciones
Directas ..........................................................................

17

1.2.4.2 Mediciones Indirectas ...

17
1.2.5 Unidades Utilizadas
17
1.2.6 Mltiplos y Sub Mltiplos ..
19
2 Teora de Errores ..
19
2.1 Concepto de Error
19
2.2 Clasificacin de los Errores ..
20
2.2.1 Cmo disminuir los errores ..
21
2.2.1.1 Error absoluto aparente
..
22
2.2.1.2 Error relativo ..
23
2.2.1.3 Error porcentual .
23
3 Notacin Cientfica ...
24
Cuestionario de autoevaluacin.
25/26

UNIDAD 1

Instituto Federal Nicols Avellaneda - Fsica

MAGNITUDES
UNIDADES - ERRORES -

Instituto Federal Nicols Avellaneda - Fsica Curiosidades:

Instituto Federal Nicols Avellaneda Fsica -

UNIDAD 1
Introduccin Magnitudes
OBJETIVOS:
Al finalizar el estudio de la presente unidad, Ud. estar en condiciones de:

Definir las teoras bsicas

Identificar los errores de una medicin
Comprender magnitudes

Introduccin

La Fsica, al igual que la Qumica, es una ciencia que estudia la naturaleza, por lo
cual tambin se la llama Ciencia Natural.
La Fsica, es la ciencia que estudia la materia y la energa.
Esta ciencia ocupa una posicin singular entre las matemticas y las ciencias
naturales, pues toma de estas ltimas la tendencia a observar, ordenar analizar y extraer
conclusiones sobre los fenmenos que ocurren en la naturaleza, mientras que de las
matemticas utiliza sus mtodos de clculo y el razonamiento deductivo.
La Fsica, se encuentra mucho ms cerca, por los fenmenos que ha de someter a
su anlisis, de la Qumica.
Tradicionalmente, ambas disciplinas han venido estudindose bajo la rubrica
comn de ciencia Fsicas, asignndose a la primera, el estudio de aquellos fenmenos
que presenta la materia y que no modifican, sino de forma pasajera, el aspecto y las
propiedades de los cuerpos, sin afectar de forma sustancial a su naturaleza. A la qumica
correspondera el estudio de aquellos fenmenos que son el resultado de la accin
recproca de las sustancias, lo que da lugar a profundas transformaciones en su
naturaleza, que implican nuevas propiedades.

1.1 Que es la Ciencia.

Instituto Federal Nicols Avellaneda Fsica La palabra ciencia deriva etimolgicamente de las lenguas modernas y
principalmente del vocablo latino sciencia. En el latn ciencia tiene un sentido muy
amplio y significa: conocimiento prctico.
Si bien existen un sin nmero de definiciones de ciencia, podemos citar alguna de
ellas que consideramos ms importante:
Ciencia es el conjunto de conocimientos sistemticamente organizados
que se han adquirido a partir de un mtodo objetivo y propio: El Mtodo
Cientfico

1.2 El Mtodo Cientfico.

El mtodo cientfico es una gua procedimental, producto de la experiencia y la
reflexin, que provee pautas lgicas generales para desarrollar y coordinar operaciones
destinadas al planeamiento y solucin de problemas relacionados con la ciencia del
modo ms eficaz posible.
Consiste en producir el fenmeno en condiciones similares a aquellas en las cuales
lo hemos visto ocurrir y, al mismo tiempo, experimentar con objetos o sustancias
diferentes, a fin de verificar si tambin, al cambiar las circunstancias, persiste el
fenmeno.
Mtodo Cientfico: Es el conjunto de acciones o procesos que el
investigador realiza en forma organizada para encontrar respuestas a los
problemas que le plantea la Naturaleza
1.2.1 Diagrama del Mtodo Cientfico.
El diagrama operacional del Mtodo Cientfico, es el que se observa a
continuacin:
OBSERVACIN
PROBLEMA
HIPTESIS
PREDICCIN
DISEO
EXPERIMENTA
L
EXPERIMENTA

Instituto Federal Nicols Avellaneda Fsica CIN

MEDICIN
ANALISIS DE
DATOS
Rechazo de
Hiptesis

CONCLUSIONE
S
Generaliza
ciones

Confirmacin
de Hiptesis

Principios

Leyes

Teora

1- Observacin: Es examinar atentamente un hecho o fenmeno con un objetivo

preciso.
2- Problema: Como consecuencia de la observacin se plantean diversos y
variados problemas.
3- Hiptesis: Es la explicacin tentativa o probable de un determinado problema
que requiere ser verificada experimentalmente.
4- Prediccin: Permite deducir las consecuencias que se presentarn en los
fenmenos si la hiptesis es vlida.
5- Experimento: Es la prueba de la validez de la hiptesis al verificar si las
predicciones que se derivan de la misma son correctas o no. En su realizacin
adquieren especial importancia la planificacin del trabajo, la seleccin de las
tcnicas a utilizar y la habilidad del investigador.
6- Medicin: Es necesario definir las tcnicas de recoleccin de datos para elegir
los instrumentos adecuados que nos permitan obtenerlos de la realidad.
7- Anlisis de datos: Implica tomar cada dato e interrogarnos sobre su significado,
explorarlo y examinarlo cuidadosamente y pacientemente para arribar a
conclusiones valederas.
8- Conclusin: Es la respuesta final que el investigador encuentra para el problema
planteado.
9- El Informe Cientfico: Es fundamental para lograr la comunicacin cientfica.
1.2.2 - Qu es Medir?.
Una de nuestras mayores dificultades, posiblemente, sea ste punto.

Instituto Federal Nicols Avellaneda Fsica Las ciencias llamadas exactas (la fsica, la qumica, la astronoma), se basan en la
medicin.
En otras ciencias, en cambio, lo principal es la descripcin y la clasificacin.
Como en Fsica no puede irse muy lejos sin mediciones, conviene que sepamos
algo, desde ahora, acerca de medidas y mediciones.
Todos sabemos, ms o menos, qu es medir y que es una medida. Un verdulero no
puede realizar su comercio si no mide. Con una balanza mide la cantidad de manzanas o
papas pedida. Un ferretero con el metro mide la cantidad de cable que le solicitan. En
una fbrica, con un reloj miden el tiempo que trabajan los obreros.
Hay diferentes cosas que pueden medirse: el verdulero mide pesos, el ferretero,
longitudes, el fabricante, tiempos. Tambin pueden medirse volumen, temperatura,
superficies, etc.
Todo aquello que puede medirse se llama magnitud as, el peso, la longitud, el
tiempo, el volumen, la temperatura, son magnitudes.
En cambio, puesto que no pueden medirse, no son magnitudes, la verdad, la
alegra, el sabor, el color, etc.
Por lo tanto:
Medir: es comparar una cantidad de una magnitud cualquiera con otra
cantidad de la misma magnitud, a la cual se toma como unidad.

Siendo:
Unidad: Es una determinada cantidad de una magnitud que se toma como
patrn de referencia.

As, por ejemplo, para medir una cierta longitud se toma otra cantidad de la misma
magnitud, el metro; para medir un volumen, el litro; para medir una temperatura, el
grado Celsius, etc. Es decir que para cada magnitud se establece una unidad y por lo
tanto, resulta absurdo medir una cantidad de una magnitud con la unidad de otra
magnitud. Por ejemplo no se puede medir la velocidad de un vehculo, con la unidad
kilogramo.
Las magnitudes pueden ser: Vectoriales escalares.
Las magnitudes vectoriales las definiremos en el capitulo de Esttica.

Instituto Federal Nicols Avellaneda Fsica Son magnitudes escalares, aquellas cuyas cantidades quedan perfectamente
determinadas al indicarse la medida y la unidad como las longitudes, las superficies, los
volmenes, las capacidades.
1.2.3 Medicin de magnitudes.
Las unidades de medida pueden ser normalizadas, siendo en ese caso iguales en
todos los pases y en consecuencia facilitan el intercambio comercial y la comunicacin
cientfica.
Para realizar las mediciones se usan diferentes instrumentos adecuados para las
distintas magnitudes y cantidades a medir, por ejemplo: la regla, el transportador, la
balanza, el reloj, el termmetro, etc.
Pero no es suficiente contar con un buen instrumental, tambin tiene gran
importancia la persona que mide, o sea el observador, el cual debe tener la destreza
necesaria para manejar los instrumentos de medicin correctamente.
Como resultado del proceso de medicin se obtiene un nmero junto on el nombre
de la unidad usada: 10,2 m; 6 segundos; 3,6 kg, etc.
Es decir:
En toda medicin se trata de determinar cuanto (nmero) de qu
(unidad de medida) expresndose as el valor de una cantidad.
Al nmero se lo denomina medida de una cantidad

Un operario mide el ancho del patio de la escuela, utiliza una cinta mtrica,
obtiene como resultado 15 m.
En este ejemplo, distinguimos:

1.2.4

OBSERVADOR: El operario
MAGNITUD: Longitud
CANTIDAD DE LA MAGNITUD: ancho del patio de la escuela
INSTRUMENTO DE MEDICIN: cinta mtrica metlica
VALOR DE LA CANTIDAD: 15 m
MEDIDA: 15
UNIDAD: metro

Clasificacin de las mediciones.

Podemos clasificar a las mediciones que realizamos, de la siguiente manera:

Instituto Federal Nicols Avellaneda Fsica MEDICIONES

DIRECTAS

INDIRECTAS

1.2.4.1 Medicin Directa.

Hacemos una medicin directa cuando realizamos una lectura en un instrumento
aplicado a medir determinada cantidad de una magnitud, por ejemplo cuando
determinamos una distancia con una regla mtrica.
1.2.4.2 Medicin indirecta.
Realizamos una medicin indirecta cuando calculamos, por ejemplo, el permetro
de una figura geomtrica sumando los valores de la longitud de sus lados.
1.2.5 Cuales son las unidades utilizadas.
Durante mucho tiempo, cada pas o regin tena sus propias unidades y a veces
existan divergencias hasta en un mismo pas.
Tras un proceso de homogeneizacin, que abarc varios siglos, se lleg a
establecer en el ao 1960 por la Conferencia General de Pesas y Medidas, el
denominado SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES (SI) el cual fue adoptado
en nuestro pas en 1972, con la denominacin Sistema Mtrico Legal Argentino
(SIMELA).
El SIMELA, consta de unidades de base, unidades suplementarias y unidades
derivadas.
Por ejemplo, las unidades de base, son:

MAGNITUD
Longitud
Masa
Tiempo
Intensidad de Corr.
Elctrica
Temperat.
Termodinmica
Intensidad luminosa
Cantidad de sustancia

UNIDAD
NOMBR SMBOL
E
O
Metro
m
Kilogram
kg
o
Segundo
s
Ampere

Kelvin

Candela
Mol

cd
mol

Instituto Federal Nicols Avellaneda Fsica Las unidades suplementarias, son:

De ngulo plano: radian (rad)

De ngulo slido: estereorradin (sr)

En cuanto a las unidades derivadas, si bien son numerosas, alguna como ejemplo,
son:

De superficie: metro cuadrado (m2)

De volumen: metro cbico (m3)
m

s
De velocidad: metro por segundo
De Fuerza: newton (N)

Entre las unidades agregadas al SI, podemos sealar:

De tiempo: el minuto (min); la hora (h); el da (d)

De volumen: el litro (l L)
De ngulo plano: el grado (); el minuto () y el segundo ()

Para la escritura de los nombres y smbolos de las unidades se han establecido

normas concretas, tales como:

Los smbolos de las unidades se deben escribir con letras minsculas,

excepto cuando el nombre de la unidad deriva de un nombre propio.
Ejemplo: kg, s, A, J, N.

Los smbolos deben escribirse con letras romanas rectas y nunca deben
pluralizarse. Ejemplo: kg y no kgs; m y no mts; h y no hs.

No deben colocarse los smbolos con punto final salvo cuando finaliza la
oracin. Ejemplo: kg y no kg.; m y no m.; h y no h.

Aunque la unidad de volumen es el metro cbico se admite el uso del litro,

pudiendo utilizarse como smbolo la ele minscula mayscula segn se
prefiera. (l L)

En temperatura puede usarse la unidad derivada grado Celsius, aclarando

que no es centgrado y que su smbolo es C. Ejemplo: 37 C y no 37 C.
(los smbolos C, son inseparables).

Cuando se escribe el nombre de la unidad, no su smbolo, siempre debe

hacerse con minscula, an en el caso de nombres propios. Ejemplo:
metro, segundo, pascal, newton.

Instituto Federal Nicols Avellaneda Fsica

1.2.6

No se deben castellanizar los nombres de las unidades. Ejemplo: joule y no

julio; volt y no voltio.

Mltiplos y sub mltiplos.

Cuando el valor de una cantidad es un numero muy grande, o por el contrario,

muy pequeo, se suelen emplear los mltiplos o sub mltiplos de la unidad.
Esos nombres se forman colocndole un determinado prefijo de origen griego a la
unidad. (el sistema internacional de unidades establece cuales son los prefijos que
pueden ser utilizados para las distintas unidades.

Teora de Errores

2.1 Concepto de error.

No hay mediciones exactas, generalmente entre el valor verdadero de una
determinada cantidad que se mide y el valor que se obtiene al realizarla, existe una
diferencia o error.
A que se debe?
Influye en el error que cometemos el
instrumento elegido para hacerlo; las
condiciones ambientales; aquellas que puedan
cometer quien realiza la medicin; la cantidad
a medir; etc.
Toda medicin lleva como propsito
encontrar el valor verdadero de una cantidad
de cualquiera de las diferentes magnitudes
(tiempo, longitud, volumen, superficie,
temperatura, masa, etc.); sin embargo resulta
imposible hallar dicho valor, pues siempre
existe una cierta incerteza.

CANTIDAD A

INSTRUMENTA

OBSERVADOR

MEDIO AMBIENTE

RESULTADO

Los valores obtenidos en cualquiera de las mediciones realizadas dependen de la

precisin del instrumento utilizado, la habilidad del observador, la cantidad que se mide
y las condiciones que presenta el medio ambiente.
Cada instrumento de medicin presenta diferentes escalas. El valor de la menor
divisin que presenta, se llama APRECIACIN DEL INSTRUMENTO.
Cunto ms chica es la apreciacin, mas confiable es la medicin.

Instituto Federal Nicols Avellaneda Fsica -

Una regla graduada en centmetros, tiene una apreciacin de 1 cm. Un reloj cuya
escala llega a los segundos, tiene una apreciacin de 1 s, la regla que seguro estas
utilizando en este momento, est dividida en milmetros, por lo tanto su apreciacin es
de 1 mm.
Un observador, con ayuda de la escala del
instrumento empleado puede estimar valores intermedios
en una medicin. Si medimos con una regla centimetrada
y ninguna de las divisiones de dicha regla coincide con el
extremo de la longitud que se mide, puede estimarse a
ojo media divisin un cuarto un quinto, etc de
divisin, es decir que se imagina las divisiones
intermedias. Eso se llama estimacin de una lectura.
Tanto la apreciacin del instrumento como la estimacin del observador, originan
una incerteza que constituye un error experimental.
Pero a pesar de tomar todos los recaudos que se han comentado, todava resulta
imposible lograr una medicin absolutamente exacta y slo se podr hablar de haber
obtenido el valor ms probable, denominado valor representativo, que como ya vimos,
est afectado de un error experimental.

2.2 Clasificacin de los errores

Los errores se clasifican en
dos grupos:

ERRORES

SISTEMTICOS

ACCIDENTALES

Errores sistemticos

Errores accidentales

Los sistemticos se deben a

imperfecciones del instrumental
de medicin o a las condiciones
ambientales, o a fallas del
observador.
Estos errores pueden y
deben ser eliminados.

Los errores accidentales son aquellos que se cometen en una medicin y no

pueden ser eliminados.

Instituto Federal Nicols Avellaneda Fsica Pequeas oscilaciones del terreno, cambios de temperatura imperceptibles, etc.
Los errores accidentales, no pueden eliminarse.
2.2.1 Cmo disminuir los errores.
Siempre que realizamos mediciones es conveniente que el mismo observador y
utilizando el mismo instrumento realice la mayor cantidad posible de lecturas de la
misma magnitud.
En se caso, pueden ocurrir dos cosas:
Que todas las lecturas sean iguales.
Que se presenten lecturas distintas.

Naturalmente pensamos que ocurrir lo primero, sin embargo generalmente sucede

lo segundo, o sea, que se obtienen valores diferentes.

Un alumno debe realizar 10 mediciones

de la longitud de una ventana del aula,
obtiene las siguientes lecturas:
LECTU
RA

LONGIT
UD

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

1,83
1,84
1,84
1,83
1,85
1,82
1,83
1,82
1,83
1,82

m
m
m
m
m
m
m
m
m
m

Como se puede notar, si bien todas las lecturas son semejantes,

no hay coincidencia total.
Pero entonces: Cul es el valor ms probable de la longitud de
la ventana?
Para responder a esta pregunta, tendremos en cuenta uno de los
postulados fundamentales enunciados por el fsico y matemtico
alemn: Gauss, que establece:

El promedio aritmtico de una serie de mediciones, todas realizadas

en las mismas condiciones, es el valor ms probable, es decir, el valor
ms cercano al valor verdadero de la magnitud medida.
O sea:

Instituto Federal Nicols Avellaneda Fsica X

1,83 1,84 1,84 1,83 1,85 1,82 1,83 1,82 1,83 1,82
1,831 m
10

Por lo tanto, el valor ms probable de la longitud de la ventana es 1,831 m. Este

X
valor se denomina VALOR REPRESENTATIVO y se lo simboliza con:
Este criterio se considera acertado, ya que al promediar todas las mediciones se
consigue que cada una aporte su infor5macin y quede reflejado en el valor
representativo.
Por otra parte, cuando mayor sea el nmero de lecturas efectuadas, menor ser la
incerteza o error cometido en la medicin.
2.2.1.1 Error absoluto aparente.
El error aparente tambin llamado absoluto, que se lo representa E a, es la
diferencia entre la lectura correspondiente a una de las mediciones y el valor
representativo.
Es decir que obtendremos valores de tantos Ea como mediciones hayamos
realizado.

X xn
Ea =
con xn indicamos cada una de las lecturas

En el ejemplo que estamos realizando; si tomamos la segunda lectura, el error

aparente o absoluto es:
Ea = 1,831 m 1,84 m = - 0,009 m
Si consideramos la sexta de las mediciones, tendremos:
Ea = 1,831 m 1,82 m = + 0,011 m
Como podemos observar, el error aparente absoluto puede ser positivo
negativo.
Realicemos una tabla con el clculo de los errores absolutos para las diez
mediciones.
LECT
URA

LONGI
TUD

Ea

Instituto Federal Nicols Avellaneda Fsica 1

1,83 m

2
3
4

1,84 m
1,84 m
1,83 m

5
6

1,85 m
1,82 m

1,83 m

1,82 m

1,83 m

10

1,82 m

+
0,001
- 0,009
- 0,009
+
0,001
- 0,019
+
0,011
+
0,001
+
0,011
+
0,001
+
0,011

Al realizar la suma algebraica de todos los errores absolutos, si

esa suma da como resultado cero, nos est indicando que el error
cometido en esa medicin es un error sistemtico, Si el resultado es
otro, nos indica que el error es accidental..
2.2.1.2 Error relativo
El error relativo, se representa con el smbolo Er, y se calcula haciendo el cociente
entre el error aparente y el valor representativo.

Er

Ea
X

Siguiendo con nuestro ejercicio, para la segunda medicin, ser:

Er

0,009m
0,0049
1,831m

Este ltimo valor nos indica que el error cometido es del orden de las cinco
unidades por cada 1.000 metros medidos.
Supongamos que al medir el ancho de una silla se comete el mismo error aparente,
es decir 0,009 m y que el valor representativo es en este caso 0,36 m.

Instituto Federal Nicols Avellaneda Fsica Calculando el error relativo, para este caso, tendremos:
Er

0.009m
0,025
0,36

En este caso el error que se comete es de 25 unidades por cada 1.000.

Por lo tanto, resulta evidente que el error cometido en la medicin de la silla, es
mucho mayor que el cometido en la medicin de la ventana.
Como podemos notar, el clculo del error relativo permite establecer la precisin
de la medicin.

Cuando menor es el error relativo, mayor es la precisin de la

medicin
2.2.1.3 Error porcentual
El error porcentual, que se representa con el smbolo E%, es el producto del error
relativo por cien.
E% = Er . 100

En nuestro ejercicio, ser:

E% = 0,0049 . 100 = 0,49 %
Lo que nos indica que: por cada 100 metros el error que cometemos es de 0,49 m.

El error porcentual nos indica el error cometido cada 100 unidades

NOTACIN CIENTFICA

Como resultado de los clculos cientficos, a veces aparecen magnitudes fsicas

que toman valores muy grandes y, por el contrario, en otras ocasiones, aparecen
magnitudes que, cuando se las compara con la unidad patrn, toman un valor muy
pequeo.

Instituto Federal Nicols Avellaneda Fsica Para expresas el valor numrico de dichas magnitudes, los cientficos suelen
emplear las cifras significativas seguidas de una potencia de 10. Este tipo de expresin
numrica, se conoce con el nombre de notacin cientfica, y es utilizado de forma
habitual .
Al escribir una cantidad, segn la notacin cientfica, se colocan las cifras
significativas en forma de una parte entera (comprendida entre 1 y 9) y otra parte
decimal, multiplicada por la correspondiente potencia de 10, con exponente positivo
(para los valores grandes), o con exponente negativo (para los valores pequeos). De
esta forma pueden compararse sencillamente los valores de una determinada magnitud.

Algunas longitudes expresadas en notacin cientfica, seran:

a) Distancia tierra-sol : 150.000.000 km = 1,5 . 108 km = 1,5 . 1011 m
b) Radio terrestre: 6.370 km = 6,37 . 106 m

As, hemos finalizado la Unidad n 1

Si tiene dudas, consulte con su tutor
A continuacin trate de resolver las siguientes
actividades y luego responda
el cuestionario de autoevaluacin.
Le resultar muy importante y podr comprobar la
asimilacin de los conocimientos adquiridos

CUESTIONARIO DE AUTOEVALUACIN
1 Los pastores tienen fama de ser buenos observadores y de prever con bastante
exactitud el tiempo que va a hacer al da siguiente. En qu se diferencia la
observacin que hace el pastor de la que realiza el meteorologo que confecciona el
parte del tiempo?
2 - Un investigador toma la temperatura del alcohol contenido en un vaso con un
termmetro y anota: La temperatura del alcohol es de 23 C.
Responda:
a)

Cul

es

el

instrumento

empleado?

b)

Quin

es

el

......

observador?

Instituto Federal Nicols Avellaneda Fsica c)

Cul

es

la

cantidad

que

ha

medido?

..

d) Cul

es

el

valor

que

obtuvo?

...

e) Cul

es

la

medida?

..

f) Cul

es

la

unidad

utilizada?

3 Encierre con un crculo los smbolos de las unidades que estn escritos
correctamente y justifique.
a) 3 kg

3 kg.

3 kgs

3 KG

3 Kg

b) 5 m

5 mts

5 m.

5 ms

5M

4 Un alumno mide el ancho del pupitre cuyo valor representativo es de 0,43 m comete
un error aparente, segn sus clculos que es de + 0,002; por otra parte, otro alumno
mide la altura de la puerta del aula que tiene un valor representativo de 1,92 m y
comete un error aparente de 0,5 cm.
De los dos alumnos: Quin midi con mayor precisin?

5 Un observador mide la longitud de un trozo de cao, emplea para hacerlo una cinta
mtrica que tiene el extremo de origen truncado (le falta un trozo de 1 cm de
longitud), y no lo advierte.
Indique:
a)

que

clase

corresponde

el

error

que

comete?

...

b)

Puede

eliminarse?

c)

En

caso

de

respuesta

afirmativa:

Cmo?

d)

En

caso

de

respuesta

negativa:

Por

qu?

Instituto Federal Nicols Avellaneda Fsica 6 Exprese en notacin cientfica las siguientes cantidades.
a) 0,0033 s Es el tiempo aproximado que tarda la luz en recorrer 1.000 kilmetros

b) 4.500 millones de aos, es la edad de la tierra.

7 - Diez personas miden la longitud de un cuerpo rgido y obtienen los siguientes datos:
Medida N
Long. En
cm

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
10. 10. 9.8 10. 10. 9.9 10. 10. 10. 10.
0
1
1
1
2
3
1
0

Hallar:
a)
El valor ms probable
b)
El error aparente de cada medicin
c)
El error relativo.
d)
El error porcentual