DIAGNSTICO

Despus de observar durante un cierto tiempo a los alumnos de tercer, cuarto y

quinto ao de la U.E.N. FELIPE LARRAZABAL ubicada en urbanizacin la haciendita
frente avenida principal en el Municipio Sucre, Cagua estado Aragua, se puede diagnosticar
tomando en cuenta las necesidades reales, surgieron unas series de actividades diseadas
para lograr un mejor desarrollo en cuanto al proceso de enseanza aprendizaje durante el
ao escolar 2015-2016.
Se consider las fortalezas y debilidades que impedan alcanzar logros en reas
determinadas. Esto comprendi un anlisis permanente de la realidad de los estudiantes de
bachillerato para determinar los aspectos que requeran cambios o ajustes, as como
identificar las principales necesidades que afectaban la institucin, entendidas stas como
las situaciones que demandan una transformacin, una alternativa de solucin, un cambio;
lo que se traduce en un reto a la accin colectiva y al trabajo en equipo (alumnos, profesor
y facilitador).
Mediante la observacin y ayuda del personal docente junto con el personal
encargado del plantel se dio a conocer una informacin, que existen 4 secciones por ao, y
a su vez en cada seccin hay un promedio de 30 educandos, lo cual conlleva a un total de
360 aproximadamente estudiantes que ven la asignatura de fsica. Algunos docentes
afirman que estudiantes carecen de herramientas bsicas para el desarrollo de la asignatura,
tambin acotaron que no solo la asignatura de fsica, sino tambin en el rea de lenguaje,
ciencias (biolgicas, geogrficas y sociales).
Por consiguiente, surge la preocupacin de cmo ayudar e impartir parte de los
conocimientos alcanzado que se tienen para dichos alumnos.
Por otra parte se consider esencial hacer un recorrido por la institucin para
obtener informacin sobre el alumno(a) a ensear. Y para esto se seleccion los contextos
ms significativos, donde se logr recoger suficiente informacin para llevar a cabo dicho
proceso, estos contextos son: el aula, y la observacin en el patio.
Se consider

el aula un contexto prioritario para observar, por las siguientes

razones:

El aula es el espacio donde se manifiestan las dificultades reales del estudiante.

Tambin es el espacio donde el estudiante pasa la mayor parte de su tiempo.

Es un lugar que nos puede brindar informacin de diversos aspectos del estudiante:
como es la atencin, motivacin, rendimiento, habilidades sociales, relaciones
interpersonales tanto con el profesor como con su grupo, as como estilos de
aprendizaje, entre otros datos.

Al mismo tiempo se consider importante atender la conducta del estudiante en el

patio a la hora de su receso, ya que ah es donde el estudiante se manifiesta tal y como es.
OBSERVACIN EN EL AULA:
Hay algunas normas y reglas de funcionamiento que rigen en clase, y por tal
motivo, esto conllevo a implementar una adecuada orientacin muy significativa al
contexto educativo en el rea de fsica.
Se conoci alguna dinmica, as como tambin la comunicacin y relacin entre
algunos estudiantes con su profesor de dicha asignatura.
Se extrajo muchas dificultades del alumno a la hora de enfrentarse con una tarea
concreta en esta rea.
Por consiguiente a la hora de los alumnos realizar un trabajo en clase con relacin a
sus capacidades y/o dificultades, tendan a hacer lo que poda y si no, lo dejaban as. No
existe aquella motivacin de terminar lo propuesto por el docente.
Hubo una gran receptividad del profesor con relacin a los objetivos planteados
para dicha mejora de los estudiantes. Es decir, contextualizar el programa de trabajo
dinmico y audiovisual para promover y ampliar algunos objetivos no logrados por algunos
alumnos(as) de dicha institucin.
Algunas pautas o caractersticas a tener en cuenta al realizar la observacin en el
aula fueron las siguientes:
El profesor tiene muchos conocimientos previos pero no la pedagoga necesaria
establecida en el aula. El proceso de adquisicin algunas veces no era el ms factible;
preguntaba si comprendan o no lo presentado, si tenan dudas, entre otros.
En cuanto a los estudiantes, algunos

presentan dificultades de aprendizaje, cabe

destacar que no todos, si no cierta cantidad del grupo. En algunos casos se debe al mal
comportamiento que estos jvenes tienen; y en otros es muy amplio su nivel de aprendizaje

puesto que presenta un porcentaje de inters en la asignatura muy significativo, para salir
adelante.
Por otro lado, se consider algunos aspectos o caractersticas personales que nos
ayudaron a facilitar informacin, las cuales fueron: la autoestima, auto concepto, conductas
manifestadas en la consecucin de logros de una tarea. Adems su posicin fsica en cuanto
a tiempo y espacios donde el alumno se senta ms cmodo, as como aspectos fsicos del
aula y los materiales con los que el estudiante trabaja.
As mismo hubieron estudiantes que plantearon como principales problemas para
mejorar el rendimiento acadmico los siguientes: trabajo en y fuera del hogar, comentando
que si no lograban captar con facilidad lo expuesto en clase, no lo iban a entender tampoco
en sus casas y por eso, no realizaban nada y esto llevaba a algunos a abandonar o
popularmente expresado jubilarse a la hora de ver dicha materia, alegando que no tenan
inters pues en un futuro no queran establecer alguna carrera que tuviera que ver con la
fsica como es el caso de la ingeniera. Otros reconocen que entienden la materia mas no le
dedican tempo a ella, y esto causa olvido y prdida de lo enseado en clase.
Hay que tener en cuenta que los comportamientos inadaptados y conflictivos son
generalmente sntomas de trastornos de la personalidad (motivados por factores personales,
es decir, entre tendencias y pulsiones); debidos tambin a factores ambientales, presiones,
exigencias externas.).
Todo esto conllevo a disear una estrategia para trabajar mucho con ellos, despertar
el inters por los estudios, y as superar las deficiencias. En tal sentido este estudio est
enfocado

en orientar a los estudiantes a travs de ayudas audiovisuales y ejercicios

prcticos. Por tal motivo, se pretende mediante esta investigacin dar respuesta a la
problemtica y obtener grandes y magnficos resultados a favor de dichos estudiantes.