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EL EL PODER DE LA ELECTRICIDAD
Cmo se produce la electricidad?
?

Cmo podemos ver o escuchar sin usar nuestros ojos u odos?

META DE APRENDIZAJE
de fenmenos fsicos y qumicos relacionados con la presencia y flujo de cargas
elctricas.

Competencias

Capacidades

Explica el mundo fsico, basado en

conocimientos cientficos.

Comprende
cientficos.

aplica

conocimientos

Indicadores
Menciona que la energa elctrica que consumimos proviene de la transformacin de energa de un
sistema a otro.

INFORMACIN SOBRE FENOMENO

La electricidad es una forma de energa. Por ejemplo hace que las cosas se muevan y
que las cosas funcionen.
Para entender qu es la electricidad debemos comenzar con los tomos. Los tomos
son pequeas partculas que son muy difciles de ver, y son los elementos con los que
est hecho todo a nuestro alrededor.
Un tomo est compuesto por protones, electrones y neutrones. El centro de un
tomo, al cual se llama
ncleo, tiene al menos un protn.
Alrededor del ncleo viajan los electrones (en igual cantidad que los protones en un
tomo neutro) a gran velocidad.
Los protones y electrones tienen una propiedad llamada carga, la de los protones es
de signo positivo y la de los electrones es de signo negativo. Los neutrones no tienen
carga. Los protones y electrones se atraen entre s porque tienen cargas de distinto
signo. En cambio las partculas que tienen cargas del mismo signo se repelen.
La fuerza que acta entre partculas cargadas elctricamente es la fuerza elctrica.
La electricidad se genera a partir de otras fuentes de energa, principalmente en:
centrales hidroelctricas donde se usa la fuerza mecnica de agua o en centrales
termoelctricas donde se produce electricidad a partir del carbn, petrleo y otros
combustibles.
La electricidad permite
electrodomsticos.

que

se

iluminen

las

bombillas

funcionen

los

La electricidad como una forma de energa no se crea ni se destruye sola se

transforma.

Importancia:
Muchas veces en las que nos olvidamos de ciertos elementos fundamentales en
cualquier instalacin de casa u oficina. Tal vez el local u oficina que se ocupa no
cuenta con la adecuada instalacin elctrica, lo que hace que con el tiempo sea ms
factible que una descarga llegue a daar los equipos en general.
Circuito elctrico
Es el recorrido preestablecido por el que se desplazan las cargas elctricas.
Las cargas elctricas que constituyen una corriente elctrica pasan de un punto que
tiene mayor potencial elctrico a otro que tiene un potencial inferior. Para mantener
permanentemente esa diferencia de potencial, llamada tambin voltaje o tensin
entre los extremos de un conductor, se necesita un dispositivo llamado generador
(pilas, bateras, etc.) que tome las cargas que llegan a un extremo y las impulse hasta
el otro. El flujo de cargas elctricas por un conductor constituye una carga elctrica.
Un circuito sencillo consta de un mnimo de tres elementos que se requieren para
completar un circuito elctrico que efectivamente funcione: una fuente de electricidad
(pila), un trayecto o conductor por el cual fluya la electricidad (alambre) y un resistor
elctrico (lmpara) que puede ser cualquier dispositivo que requiera electricidad para
funcionar. La siguiente ilustracin muestra un circuito sencillo que consta de una pila,
dos
alambres y una bombilla. El flujo de electricidad sale del terminal de alto voltaje (+) de
la
pila, pasa por la bombilla (encendindola), y regresa al terminal negativo (-), en un
flujo
continuo.

Debemos utilizar correctamente la energa elctrica porque as:

Protegemos a nuestro planeta del calentamiento global de la tierra.

Cuidamos nuestros recuerdos naturales como el agua, el petrleo, el gas, etc.
Cuidamos el dinero de nuestros padres.

ORIENTACIONES GENERALES
Actividades
Inicio de la sesin
Experimento 1
Experimento 2
Cierre
Tiempo

Antes de iniciar la sesin,

asegrese de contar con los
materiales para la realizacin de
los experimentos, materiales de
la caja de experimento como los
materiales
extras
que
se
requieren, as como contar con
la atencin de los escolares para
EXPERIMENTOS
iniciar
el
dilogo
y
la

Tiempo
15 minutos
20 minutos
40 minutos
15 minutos
90 minutos

MATERIALES PARA LOS

EXPERIMENTO
1
Tipo de
material

material

cantidad

Un globo
Caja de
experimento

Un buzo de
nylon
Lata vaca de
aluminio

1
1

descripcin

Distintos
globos de
plstico
De nylon
oscuro
grande

detalle

Debe inflarse
el globo
Frotar con el
globo
Acercar el
globo a la lata

ATENCIN: Cuidado! Los objetos a utilizar no debern presentar el

riesgo de cortarse, quemarse o provocar algn accidente.

EXPERIMENTO
2
Tipo de
material
Caja de
experimento

Material

Cantidad

Cable

Batera

Descripcin

Detalle

Pueden ser de
diversos
materiales
metlicos
Mediana

Se
une
un
extremo del cable
a uno de los polos
de la pila.
Debe tocar el polo

Portalmparas

Color blanco mediano

Bombilla

Color blanco

Clips

pequeos

Cartn

3 x 5 cm

Herramientas
(alicates y
destornillador)

pequeo

de la batera con
el otro extremo
que
no
est
cubierto.
Enroscar con la
bombilla
Enroscar con el
soporte para
bombillas
Sirve de enchufe
Perforar el cartn
con el clip
Unir
con
el
material aislante
del extremo de los
tres cables.

ORIENTACIONES PARA LA SESIN

INICIO
(cono de actividad plenaria)
Inicie recordando la electricidad se manifiesta en una gran variedad de fenmenos
fsicos y qumicos. Por ejemplo: la electricidad permite que se iluminen las bombillas
y funcionen los electrodomsticos.
Promueve la participacin de los escolares realizando las siguientes
preguntas: Cmo se genera la electricidad? Cmo se transporta? Para
qu nos sirve? Qu es peligroso en la electricidad?
imagen
foquito

Para mencionar el tema que van a tratar, escriba o pegue la pregunta central en la
pizarra:
Cmo se produce la electricidad?
imag
en
tabla
SAEP

Pide a los escolares que escriban en la bitcora todas sus ideas, sin
importar si son correctas o incorrectas. Recoja todas las respuestas de los
escolares y antelas en la tabla SAEP (en la primera columna).

DESARROLLO
cono de actividad ( en grupos)
Solicite a los escolares formar cuatro grupos de trabajo, brinde las indicaciones que
asumirn los integrantes de caga grupo. A continuacin van a realizar un
experimento. Reparte los materiales a cada grupo de manera que cada uno tenga:

un globo y una lata vaca de aluminio. Indique que no se debe inflar el globo hasta
leer las indicaciones que se presentan en la bitcora.
Menciona que a continuacin reconocern la importancia de la electricidad.
Experimento 1:
Solicite por turno que cada participante elija un globo y una lata de aluminio.
1. Inflar el globo y hacerle un nudo bien fuerte para que no se escape el aire. Despus se
coge el globo y se frota enrgicamente contra la sudadera, en caso de no tenerla se podr
frotarla contra la cabellera de uno mismo (pero teniendo cuidado de no daarse). Ahora se
deja pegado a la cabeza viendo como se queda un tiempo pegado a la cabeza.
2. Tras esto se sita sobre la mesa o en el suelo la lata de aluminio y se carga de nuevo el
globo frotndolo contra la sudadera o cabellera. Al acercar el globo a la lata, sin tocarla,
observaremos que sta empieza a moverse hacia el globo, si vamos retirando el globo la
lata intentar acercarse a l y conseguiremos que haga un pequeo recorrido.

Pide a los escolares que observen el experimento. Converse con los escolares sobre
como obtuvieron la electricidad. Socialice respuestas.
Pregunte: Cmo se dieron cuenta de que el globo produce electricidad? Cmo
crees que se transmite la electricidad?
En esta actividad: El escolar comprender la electricidad se puede transformar
fundamentalmente en cuatro efectos: luz, calor, cambios qumicos y efectos
magnticos.

Despus de la realizacin del experimento es importante que los escolares

expliquen con argumentos cientficos la experiencia que han realizado, recordar
realizar cada uno de los pasos de la indagacin cientfica.
Al finalizar la experiencia solicite guardar los materiales.
EXPERIMENTO 2:
A continuacin indique a los escolares que realicen las siguientes actividades que
pondrn a prueba su tiempo de reaccin visual y tctil con el cable, batera,
portalmparas, bombilla, clips, cartn, herramientas (alicates y destornillador).
1. Sacar el material aislante del extremo de los tres cables con la ayuda de unos alicates y
unirlos fuertemente (esto puede estar preparado por el profesor).
2. Enroscar la bombilla en el soporte para bombillas. Recortar un trozo de cartn de un
tamao aproximado de 3x5 cm que sirva de enchufe.
3. A continuacin, se une un extremo del cable a uno de los polos de la batera. El extremo
que no est recubierto debe tocar el polo de la batera mientras el otro se enrosca al
soporte para la bombilla.
4. Uno de los extremos del segundo cable se enrosca al otro lado del soporte para la
bombilla mientras que el otro se enrosca alrededor de un clip para sujetar papeles con el
que se perfora el cartn a modo de enchufe.
5. Uno de los extremos del tercer cable se une al otro polo de la batera y el otro se enrosca
de nuevo en el otro clip para sujetar papeles. Antes de perforar el cartn con el clip poner
otro debajo. El clip sirve de enchufe. El circuito elctrico funciona!

Solicite a un representante de cada grupo que explique sus resultados. Al trmino

de esta actividad pregunte: Cundo armas un circuito el foco se prende s o no
porque? Escribe los elementos del circuito?, Describe las actividades que
realizaste en el experimento?
Indique que la electricidad se genera a partir de otras fuentes de energa,
principalmente en: centrales hidroelctricas donde se usa la fuerza mecnica de
agua o en centrales termoelctricas donde se produce electricidad a partir del
carbn, petrleo y otros combustibles.
La electricidad permite que se iluminen las bombillas y funcionen los
electrodomsticos.
Dejar en claro que la electricidad es una forma de energa. Por ejemplo hace que
las cosas se muevan y que las cosas funcionen.
Un circuito sencillo consta de un mnimo de tres elementos que se requieren para
completar un circuito elctrico que efectivamente funcione: una fuente de
electricidad (pila), un trayecto o conductor por el cual fluya la electricidad
(alambre) y un resistor elctrico (lmpara) que puede ser cualquier dispositivo que
requiera electricidad para funcionar.
En esta actividad, el escolar comprender que la electricidad como una forma de
energa no se crea ni se destruye sola se transforma.

Al culminar el experimento, solicite registrar la informacin que corresponda

en la columna dos y tres de la tabla SAEP.
Al finalizar la experiencia solicite guardar los materiales

tablasA
ep

CIERRE
cono tipo de actividad (plenario)
Promueve la reflexin de los escolares, preguntando: Cul es la importancia de la
electricidad? Solicite que fundamenten sus respuestas.
Retome la pregunta inicial: Cmo se produce la electricidad?
Invite a los escolares que ensayen algunas explicaciones.
A continuacin sugerimos algunas preguntas de metacognicin.
Cmo reconozco un circuito simple? Qu aprend con cada experimento? Qu
parte te agrado del presente trabajo? Qu parte se te hizo difcil entender?
Usted puede plantear ms preguntas a sus escolares, recuerde no aceptar
respuestas en coro. Introduzca la pregunta de la siguiente sesin: Cmo se
construir el circuito paralelo?
Recordar generar la reflexin sobre la forma como han aprendido los escolares
usando la tabla SAEP.

Para profundizar en el
tema:
La electricidad
Video para nios en el cual se ve de manera didctica el proceso de la
electricidad.
www.youtube.com/watch?v=ljJWdY4lOrI
Experimento para la casa
Video para nios en el cual se puede ver la electricidad mediante un
experimento casero.
www.youtube.com/watch?v=SUF_0P60yLE
Circuito
elctrico: Es el recorrido preestablecido por el que se desplazan las
cargas elctricas.
Carga elctrica: Constituyen una corriente elctrica pasan de un punto que
tiene
mayorde
potencial
Glosario
trminoselctrico a otro que tiene un potencial inferior.
Circuito simple: Consta de un mnimo de tres elementos que se requieren para
completar un circuito elctrico que efectivamente funcione: una fuente de
electricidad
(pila), un trayecto o conductor por el cual fluya la electricidad (alambre) y un
resistor
elctrico (lmpara) que puede ser cualquier dispositivo que requiera electricidad