MATRIZ DE CONSISTENCIA

TITULO: INFLUENCIA DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, DE LOS ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE

EDUCACIN, COMUNICACIN E HISTORIA EN LA ESPECIALIDAD DE LENGUA, LITERATURA Y GESTIN EDUCATIVA DE LA UNJBG DE TACNA
AO 2015
PROBLEMA

OBJETIVOS

HIPTESIS

VARIABLES Y
SUBVARIABLES

INDICADORES

METODOLOGA
TCNICAS E
INSTRUMENTOS

1. Formulacin del
problema:

2.1. Objetivo General:

3.1. Hiptesis General:

4.1 Variables de la
Investigacin.

Para la Variable
Independiente:

6.1 Tipo y nivel de la

Investigacin:

Determinar la influencia de
la Inteligencia Emocional
en
el
Aprendizaje
Significativo
de
los
estudiantes
de
la
Especialidad de Lengua
Literatura
y
Gestin
Educativa de la FECH
-UNJBG de Tacna, ao
2015

El
nivel
de
Inteligencia
emocional influye positivamente
en el aprendizaje significativo de
los estudiantes de Lengua
Literatura y Gestin Educativa
de la FECH -UNJBG de Tacna,
ao 2015.

4.1.1 Variable
Independiente:

Percepcin
Comprensin
Regulacin

6.1.1 Tipo de la
Investigacin:
a) Pura, porque busca ampliar
conocimientos acerca de la
influencia
de
Inteligencia
Emocional en el Aprendizaje
Significativo de los estudiantes
de la Especialidad de Lengua
Literatura y Gestin Educativa
de la FECH -UNJBG de Tacna,
ao 2015

Cmo
influye
la
Inteligencia Emocional en el
Aprendizaje Significativo de
los estudiantes de la
Especialidad de Lengua
Literatura
y
Gestin
Educativa de la FECH
-UNJBG de Tacna, ao
2015?

2.2. Objetivos
Especficos:
O1.- Identificar el nivel de
Inteligencia Emocional en
los estudiantes de Lengua
Literatura
y
Gestin
Educativa de la FECH
-UNJBG de Tacna, ao
2015.
O2.- Identificar el nivel de
Aprendizaje Significativo en
los estudiantes de Lengua
Literatura
y
Gestin
Educativa de la FECH
-UNJBG de Tacna, ao
2015.

Inteligencia Emocional
4.2.2 Variable
Dependiente:

Para la variable
Dependiente

Aprendizaje Significativo

Deficiente
Regular
Bueno

3.2. Hiptesis Especificas:

Primera Hiptesis
H1.- El nivel de Inteligencia
Emocional que presentan los
estudiantes de la Especialidad
de Lengua Literatura y Gestin
Educativa, es relativamente
regular.

6.1.2 nivel de la
investigacin:
Debe ser entendida como el
comienzo o el soporte de
futuras investigaciones.

Segunda Hiptesis
H2.- El nivel de Aprendizaje
Significativo de los estudiantes
de la Especialidad de Lengua
Literatura y Gestin Educativa,
es deficiente.

6.2 Mtodo y diseo de la

Investigacin:
6.2.1 Mtodo:
El mtodo que utilizaremos es
el descriptivo.

Tercera Hiptesis
H3.- A mayor nivel de
Inteligencia Emocional de los
estudiantes de la Especialidad
de Lengua Literatura y Gestin
Educativa, mayor ser el nivel de

6.2.2 Diseo:
Descriptivo correlacional,
porque la investigacin busca
determinar la relacin existente
entre Inteligencia Emocional y
Aprendizaje Significativo.

O3.- Establecer la relacin

entre
Inteligencia
Emocional y Aprendizaje
Significativo
de
los
estudiantes
de
la
Especialidad de Lengua
Literatura
y
Gestin
Educativa de la FECH
-UNJBG de Tacna, ao
2015.

Aprendizaje Significativo.

6.5 La Poblacin (N) y

Muestra (n):
6.5.1 La Poblacin:
Basada en datos extrados de
fuente confiable.
6.5.2 La Muestra:
Resultado despus de realizar
los clculos de distribucin
normal.