Histria

5 Srie
Histria do Brasil Republicano II

A Atividade Prtica Supervisionada (ATPS) um procedimento metodolgico de ensinoaprendizagem desenvolvido por meio de etapas, acompanhadas pelo professor, e que tem
por objetivos:
Favorecer a autoaprendizagem do aluno.
Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo seu aprendizado.
Promover o estudo, a convivncia e o trabalho em grupo.
Auxiliar no desenvolvimento das competncias requeridas para o exerccio
profissional.
Promover a aplicao da teoria na soluo de situaes que simulam a
realidade.
Oferecer diferenciados ambientes de aprendizagem.
Para atingir esses objetivos, a ATPS prope um desafio e indica os passos a serem
percorridos ao longo do semestre para a sua soluo.
Aproveite essa oportunidade de estudar e aprender com desafios da vida profissional.

AUTORIA:
Fbio Pires Gavio
Universidade Anhanguera de So Paulo Campus Santo Andr

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do Brasil Republicano II

Competncias e Habilidades
Ao concluir as etapas propostas neste desafio, voc ter desenvolvido as
competncias e habilidades que constam nas Diretrizes Curriculares Nacionais, descritas a
seguir:
Dominar as diferentes concepes metodolgicas, que referenciam a construo de
categorias para a investigao e a anlise das relaes scio-histricas.
Problematizar, nas mltiplas dimenses das experincias dos sujeitos histricos, a
constituio de diferentes relaes de tempo e espao.
Domnio dos contedos bsicos que so objeto de ensinoaprendizagem no ensino
fundamental e mdio.
Competncia na utilizao da informtica.

Participao
Esta atividade ser, em parte, desenvolvida individualmente pelo aluno e, em parte, pelo grupo. Para
tanto, os alunos devero:

organizar-se, previamente, em equipes de 4 a 6 participantes;

entregar seus nomes, RAs e e-mails ao professor da disciplina; e

observar, no decorrer das etapas, as indicaes: Individual e Equipe.

Desafio
Voc um professor de Histria do Ensino Mdio de uma escola pblica. Mais que
isso, cidado privilegiado por ter acesso a instrumentos de expresso e de crtica.
Observando atentamente a conjuntura poltica nacional, e diante do quadro atual de
polarizao poltica no Brasil, destacam-se duas caractersticas: o crescimento da
participao poltica dos cidados brasileiros em manifestaes e protestos nas ruas nas
principais capitais de estado; e a intensificao da trincheira ideolgica nos meios de
comunicao de massa, com particular foco nas redes sociais. Muitos acadmicos de
diversos campos das Cincias Sociais tm denunciado que essa participao poltica,
intensificada nos ltimos dois anos, demonstra claramente que setores importantes da
sociedade brasileira encontram-se despossudos de instrumentos de expresso e de crtica,
carecendo inclusive de um aporte mnimo de informaes, referenciais histricos e
conceitos bsicos que possam orientar a insero no universo das prticas de cidadania,
ficando, dessa forma, merc das opinies veiculadas apenas nos meios de comunicao
de massa. Voc decide contribuir produzindo e fazendo circular nas redes sociais memes
que carreguem informaes, referenciais histricos e conceitos que possam contribuir para
o desenvolvimento das prticas de cidadania e oferecer outros pontos de vista para alm
daquele chancelado pelas grandes corporaes miditicas.

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Objetivo do desafio
Elaborao de memes para as redes sociais que contenham uma anlise de
conjuntura histrica, informaes, referenciais histricos e conceitos que contribuam para as
prticas de cidadania.

Livro-texto da disciplina
A produo desta ATPS fundamentada no livro-texto da disciplina, que dever ser
utilizado para a soluo do desafio:
LINHARES, Maria Y. Histria Geral do Brasil. 9. ed. Rio de Janeiro: Campus Elsevier,
2008.

ETAPA 1 (tempo para realizao: 5 horas)

Aula-tema: A Ditadura Militar: aspectos polticos e culturais. A Ditadura Militar:
censura e represso.
Esta atividade importante para que voc aprofunde seus conhecimentos sobre a
participao de entidades da sociedade civil e empresas privadas de comunicao no
contexto do golpe civil-militar de 1964 e no Regime Militar.
Para realiz-la, devem ser seguidos os passos descritos.

Passos
Passo 1 (Individual)
Ler sobre a democratizao da mdia e os conglomerados empresariais miditicos no
seguinte artigo:

COMPARATO, F. K. A democratizao dos meios de comunicao de massa.

REVISTA USP, So Paulo, n. 48, p. 6-17, dezembro/fevereiro 2000-2001. Disponvel
em: <http://www.usp.br/revistausp/48/01-fabio.pdf> e compartilhado em: <
https://krotonmy.sharepoint.com/personal/fabio_gaviao_anhanguera_com/_layouts/15/guestacces
s.aspx?guestaccesstoken=5au%2b%2btm2BNWVrDPweOSKxhcFfAJX80EY%2bfcUf
u7qMI8%3d&docid=0de86978e84684b6c898c7eeebef1cc93>. Acesso em: 19 abr.
2015.

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Passo 2 (Individual)
Ler sobre a participao da grande imprensa escrita no contexto do golpe civil-militar de
1964 e na Ditadura Militar bem como as formas de financiamento empresarial de
propaganda poltica.
Sites sugeridos para pesquisa:

CHAMMAS, E. K. O Correio da Manh no golpe de 64: impasses e dilemas na

relao com os militares. Anais do XXVI Simpsio Nacional de Histria ANPUH,
So Paulo, julho 2011. Disponvel em:
<http://www.snh2011.anpuh.org/resources/anais/14/1300687811_ARQUIVO_textoan
puh2011.pdf> e compartilhado em: <https://krotonmy.sharepoint.com/personal/fabio_gaviao_anhanguera_com/_layouts/15/guestaccess
.aspx?guestaccesstoken=GW5GhDeYv8d%2bqhAFmi5ZTnwtiZ%2bcQp11bffo4vv62s
8%3d&docid=0464345c4db56442b93d3fef7dcf97f3e >. Acesso em: 19 abr. 2015.

CPDOC. Dossi Jango. Mdulo de Artigos. Na presidncia da Repblica. Artigos: O

Instituto Brasileiro de Ao Democrtica IBAD; Instituto de Pesquisa e Estudos
Sociais IPES. A imprensa e seu papel na queda de Joo Goulart. Disponvel em: <
http://cpdoc.fgv.br/producao/dossies/Jango/artigos> . Acesso em: 19 abr. 2015.

MOTTA, R. P. S. A ditadura nas representaes verbais e visuais da grande

imprensa: 1964-1969. Topoi, v. 14, n. 26, jan./jul. 2013. Disponvel em: <
http://www.revistatopoi.org/numeros_anteriores/topoi26/TOPOI26_2013_TOPOI_26_
A05.pdf>
e
compartilhado
em:
<
https://krotonmy.sharepoint.com/personal/fabio_gaviao_anhanguera_com/_layouts/15/guestaccess
.aspx?guestaccesstoken=9bHzil2WlYT6G2Dt73qLuphHrUf1nVNrISK52yU6bRI%3d&
docid=0cd96579964854cf29cf31ed9efbbba33>. Acesso em: 19 abr. 2015.

Passo 3 (Individual)
Conhecer as ferramentas disponveis na internet para a criao de memes para
divulgao em redes sociais.
Site sugerido para pesquisa:

Gerador de memes. Disponvel em: < http://geradormemes.com/>. Acesso em: 19

abr. 2015.

Passo 4 (Equipe)
1. Reunir a equipe e, conforme a leitura do material sobre o envolvimento poltico dos meios
de comunicao de massa, selecionar informaes, referenciais histricos e conceitos que
a equipe julgue importantes para fazer circular nas redes sociais.

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1.1 Produzir quatro memes com as temticas: manipulao da opinio pblica; imprensa e o
golpe de 1964; imprensa e o Regime Militar; democratizao dos meios de comunicao de
massa. Usar a criatividade.
1.2 Imprimir os memes e entregar ao professor em data por ele definida.

ETAPA 2 (tempo para realizao: 5 horas)

Aula-tema: A luta pela redemocratizao: a Lei de anistia e as eleies
indiretas. Reformas liberais.
Esta atividade importante para que voc aprofunde seus conhecimentos sobre o
difcil processo de construo do regime representativo brasileiro aps duas dcadas da
Ditadura civil-militar e da renitncia do pensamento de matrizes conservadoras no Brasil.
Continuar a aprofundar seus conhecimentos sobre a participao dos meios de
comunicao de massa como instrumentos de manuteno das estruturas desiguais no
Brasil.
Para realiz-la, devem ser seguidos os passos descritos.

Passos
Passo 1 (Individual)
Ler sobre a participao das grandes empresas de comunicao de massa no processo de
elaborao da Constituio Federal de 1988.
Site sugerido para pesquisa:

FONSECA, Francisco. O conservadorismo patronal da grande imprensa

brasileira. Opin. Pblica [online]. 2003, vol. 9, n. 2, pp. 73-92. Disponvel em: <
http://www.scielo.br/pdf/op/v9n2/v9n2a04.pdf> e compartilhado em: < https://krotonmy.sharepoint.com/personal/fabio_gaviao_anhanguera_com/_layouts/15/guestacces
s.aspx?guestaccesstoken=gV9aDhMplnPhT0%2bpKutLN9qXDjW0N7JVcCJDdT0%2
fAhs%3d&docid=01b02787eea0949d7b643556a3d85f2a9>. Acesso em: 19 abr.
2015.

Passo 2 (Individual)
Ler sobre o conservadorismo social brasileiro e o neoliberalismo no Brasil.
Sites sugeridos para pesquisa:

NISHIMURA, Katia Mika. Conservadorismo social: opinies e atitudes no contexto da

eleio de 2002. Opin. Pblica [online]. 2004, vol. 10, n. 2, pp. 339-367. Disponvel
em: <http://www.scielo.br/pdf/op/v10n2/22021.pdf> e compartilhado em: <
https://kroton-

Histria
do Brasil Republicano II

my.sharepoint.com/personal/fabio_gaviao_anhanguera_com/_layouts/15/guestacces
s.aspx?guestaccesstoken=kwBoZodsWEnRzHnI9p81jSfjs7z%2f2V8CVE%2b6fkMJg
g4%3d&docid=049c9b741cf0648838e7233d9ee0aea49> . Acesso em: 19 abr. 2015.

NEGRO, J. J. O. O governo FHC e o neoliberalismo. Revista Lutas Sociais, v. 1,

nov.1996. Disponvel em: <http://www.pucsp.br/neils/downloads/v1_artigo_negrao.pdf
>
e
compartilhado
em:
<
https://krotonmy.sharepoint.com/personal/fabio_gaviao_anhanguera_com/_layouts/15/guestacces
s.aspx?guestaccesstoken=x8aJBhgYxeusFfujZE%2f1VnBhhGBtX4u6CZHXvvzJmc0
%3d&docid=0984204d9b088419f8fa279b9896a029d>. Acesso em: 20 abr. 2015.

Passo 3 (Individual)
Ler sobre a construo histrica da ideologia do anticomunismo no Brasil.
Sites sugeridos para pesquisa:

MOTTA, R. P. S. Comunismo e anticomunismo sob a tica da polcia poltica. Locus,

Revista de Histria, Juiz de Fora, v. 30, n. 1 p. 17-27, 2010. Disponvel em: <
http://locus.ufjf.emnuvens.com.br/locus/article/view/976/828> e compartilhado em: <
https://krotonmy.sharepoint.com/personal/fabio_gaviao_anhanguera_com/_layouts/15/guestacces
s.aspx?guestaccesstoken=ubflpzXxTVNyXN1nH%2bTZXlwzAX6Qr1gAEDUxfhtdrKg
%3d&docid=053f4109a94694b5d936a202ac1fb3ee2>. Acesso em: 20 abr. 2015.

BETT, Ianko. A imprensa e a construo do anticomunismo catlico: Brasil e

Argentina nos golpes militares da dcada de 60. Signos, ano 33, n. 1, p. 77-89, 2012.
Compartilhado
em:
<
https://krotonmy.sharepoint.com/personal/fabio_gaviao_anhanguera_com/_layouts/15/guestacces
s.aspx?guestaccesstoken=5FZTzgWw%2bUpfzHzECbK63OH%2bzzWlgsrlBjRcbLd6
T2s%3d&docid=021779672f93841ccaf497028983c1744>. Acesso em: 20 abr. 2015.

Passo 4 (Equipe)
1. Reunir a equipe e, conforme a leitura do material sobre o envolvimento poltico dos meios
de comunicao de massa, selecionar informaes, referenciais histricos e conceitos que
a equipe julgue importantes para fazer circular nas redes sociais.
1.1 Produzir quatro memes com as temticas: manipulao da opinio pblica; imprensa e o
neoliberalismo; aparelhos repressivos e anticomunismo no Brasil; imprensa e
anticomunismo no Brasil. Usar a criatividade.
1.2 Imprimir os memes e entregar ao professor em data por ele definida.

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ETAPA 3 (tempo para realizao: 5 horas)

Aula-tema: A dcada de 1990: questes sociais em pauta. Brasil no sculo XXI.
Esta atividade importante para que voc aprofunde seus conhecimentos sobre o
difcil processo de construo de uma democracia poltica e social no Brasil.
Para realiz-la, devem ser seguidos os passos descritos.

Passos
Passo 1 (Individual)
Ler sobre a cultura poltica no Brasil contemporneo, quais as principais representaes do
mundo poltico sedimentadas na mentalidade do cidado comum brasileiro.
Sites sugeridos para pesquisa:

MOISS, J. A. Os significados de democracia segundo os brasileiros. Opinio

Pblica [online]. Campinas, 2010, vol. 16, n. 2, p. 269-309. Disponvel em: <
http://www.scielo.br/pdf/op/v16n2/a01v16n2> e compartilhado em: < https://krotonmy.sharepoint.com/personal/fabio_gaviao_anhanguera_com/_layouts/15/guestacces
s.aspx?guestaccesstoken=4PYHudciMwKZOvlKbTLsmfZUcEjbl780RVFBIxzwNI8%3
d&docid=00d455e10cb584612a4c7f70a95f110b4>. Acesso em: 20 abr. 2015.

BRESSER-PEREIRA, L. C. Democracia, Estado Social, Reforma Gerencial. VI Frum

da Reforma do Estado. Rio de Janeiro, 01 out. 2007. Anais... Disponvel em: <
http://www.bresserpereira.org.br/papers/2008/07.17.DemocraciaEstadoSocialERefor
maGerencial.28.2.08.pdf>
e
compartilhado
em:
<
https://krotonmy.sharepoint.com/personal/fabio_gaviao_anhanguera_com/_layouts/15/guestacces
s.aspx?guestaccesstoken=Ih2DFG6d%2fiMnsnx69tdBGJ0i2aVJ7%2fVPzqM5V6YFxI
A%3d&docid=024109fe029ed48ae95027e6e62f8b5fe>. Acesso em 20 abr. 2015.

Passo 2 (Individual)
Ler sobre polticas pblicas, concentrao e distribuio de renda no Brasil, observar a
distncia que h entre as propriedades tcnicas das polticas pblicas e a opinio pblica.
Sites sugeridos para pesquisa:

SOUZA, l. M. de. Comentando as classificaes de polticas pblicas. Cronos, NatalRN,

v.
11,
n.
3,
161,
jul/ago.
2010.
Disponvel
em:
<
http://www.periodicos.ufrn.br/cronos/article/viewFile/1695/1167> e compartilhado em:
<
https://krotonmy.sharepoint.com/personal/fabio_gaviao_anhanguera_com/_layouts/15/guestacces
s.aspx?guestaccesstoken=QBRZgPYHScQAdyVizkNsSbs%2bVR84c6iup6csCWhTA
qM%3d&docid=0a1324123380c48e28730d59e97ed890c>. Acesso em: 20 abr. 2015.

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MEDEIROS, Marcelo, SOUZA; Pedro H. G. F.; CASTRO, Fabio Avila. A Estabilidade

da Desigualdade de Renda no Brasil, 2006 a 2012: estimativa com dados do Imposto
de Renda e Pesquisas Domiciliares. Cienc Sade Coletiva. Disponvel em: <
http://iepecdg.com.br/uploads/artigos/SSRN-id2479685.pdf> e compartilhado em: <
https://krotonmy.sharepoint.com/personal/fabio_gaviao_anhanguera_com/_layouts/15/guestacces
s.aspx?guestaccesstoken=G2jOAgwjO83XiuXM9V3br5PgmLBhPwHpNFedG0qF4XI
%3d&docid=0ebdfdc715f3945ef98cbe698ee8f1da8>. Acesso em: 20 abr. 2015.

Passo 3 (Individual)
Assistir aos vdeos sobre juros da dvida pblica no Brasil.
Sites sugeridos para pesquisa:

DVIDA Pblica Brasileira A soberania na corda bamba (CARLOS PROZATO,

2014). Disponvel em: < https://www.youtube.com/watch?v=aFzke1cCwUg>. Acesso
em: 20 abr. 2014.

UnBTV. FATORELLI, M. L. Sistema da Dvida no Brasil e seus impactos sociais.

2014. Disponvel em: < https://www.youtube.com/watch?v=yUpVQu9WHyQ>. Acesso
em: 20 abr. 2015.

Passo 4 (Equipe)
1. Reunir a equipe e, conforme o estudo do material sobre democracia e cultura poltica,
polticas pblicas, concentrao de renda e dvida pblica brasileira, selecionar
informaes, referenciais histricos e conceitos que a equipe julgue importantes para fazer
circular nas redes sociais.
1.1 Produzir quatro memes com as temticas apontadas. Usar a criatividade.
1.2 Imprimir os memes e entregar ao professor em data por ele definida.

ETAPA 4 (tempo para realizao: 5 horas)

Aula-tema: Brasil no sculo XXI.
Esta atividade importante para que voc aprofunde seus conhecimentos sobre o
processo de desenvolvimento do capital no sculo XX e XXI, a crise das utopias, contexto
no qual o Brasil se insere e sofre as contradies.
Para realiz-la, devem ser seguidos os passos descritos.

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Passos
Passo 1 (Individual)
Assistir ao documentrio Privatizaes: a distopia do capital (Silvio Tendler, 2014).

TENDLER, Slvio. Privatizaes: a distopia do capital (2014).

Passo 2 (Individual)
Assistir ao documentrio Utopia e Barbrie (Silvio Tendler, 2012).

TENDLER, Slvio. Utopia e Barbrie (2012).

Passo 3 (Individual)
1. Produzir um texto em que conste seu depoimento individual, enumerando suas
descobertas e mudanas de viso sobre o Brasil a partir do estudo dos materiais indicados
nesta ATPS.
1.1 Entregar ao professor em data por ele definida.
Passo 4 (Equipe)
1. Reunir a equipe e, conforme o estudo do material sobre as privatizaes e a crise das
utopias, selecionar informaes, referenciais histricos e conceitos que a equipe julgue
importantes para fazer circular nas redes sociais.
1.1 Produzir quatro memes com as temticas apontadas. Usar a criatividade.
1.2 Imprimir os memes e entregar ao professor em data por ele definida, juntamente com o
texto do passo 3.

Padronizao
O material escrito solicitado nesta atividade deve ser produzido de acordo com as normas
da ABNT, com o seguinte padro (exceto para produes finais no textuais):

em papel branco, formato A4;

com margens esquerda e superior de 3 cm, direita e inferior de 2 cm;

fonte Times New Roman tamanho 12, cor preta;

espaamento de 1,5 entre as linhas;

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se houver citaes com mais de trs linhas, devem ser em fonte tamanho
10, com um recuo de 4 cm da margem esquerda e espaamento simples
entre as linhas;

com capa, contendo:

nome de sua Unidade de Ensino, Curso e Disciplina;

nome e RA de cada participante;

ttulo da atividade;

nome do professor da disciplina;

cidade e data da entrega, apresentao ou publicao.

Para consulta completa das normas ABNT, acesse a Normalizao de Trabalhos

Acadmicos
Anhanguera.
Disponvel
em:
<http://issuu.com/normalizacao/docs/normaliza____o_de_trabalhos_acad__m>. Acesso em: 22
ago. 2014.

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