PROGRAMA DE ORIENTACION VOCACIONAL PARA

ALUMNOS DE SEGUNDARIA
I.

DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la I.E: Daniel Hoyle
Localizacin:
Trujillo
Nivel:
Secundaria
Fecha:
Inicio: 13/06/15
Trmino: 17/06/15
Duracin:
6 semanas
Meta:
Hacer que el 90% de los alumnos tomen
conciencia hacia la eleccin de una carrera profesional.
Responsables:
Asmat Asmat Viviana.
Carrera Herrera Marialuisa.
Garca Tapia Yudith.
Garca Izquierdo Sandra.

II.

FUNDAMENTOS
El sistema educativo est destinado a crear recursos
didcticos que ayuden a los adolescentes a obtener las
formaciones, experiencias necesarias y aprender de las
mismas. Dentro de las escuelas debe existir un currculo que
este dirigido a ensear la importancia de conocerse a s
mismos y el auto control de las emociones personales y
sociales de La adolescencia en una vida mejor de
profesional, adems de ser un periodo de adaptacin a los
cambios que se dan en su vida, es una fase decisiva de
evolucin, hacia una mayor independencia profesional, es la
etapa donde el individuo desarrolla su creatividad, su
individualidad, sus habilidades, y se plantea metas y
proyectos de vida y donde la eleccin de una carrera es una
de las grandes preocupaciones de estas transformaciones.
Es importante, abrir espacios a los adolescentes en los
cuales puedan empezar a reconocerse independientes,
autnomos, sujetos reales; esto permitir que se encuentren
con los adultos sin rivalizar, evitando as los conflictos
generacionales, provocados en la mayora de los casos
precisamente por esta causa.
La mxima aspiracin de los entes socializadores debe ser;
potenciar en los adolescentes una vida a un futuro

profesional, pleno y responsable, que les permita enfrentar

los mbitos universitarios y profesionales como un fenmeno
natural de la vida, expresin de la actividad racional del ser
humano.
A travs de este taller los adolescentes se trazaran metas
para un mejor futuro profesional de manera que puedan
capacitarse y ms adelante puedan desenvolverse mejor en
el mbito acadmico profesional cuando estn ocupando un
puesto trabajo en un futuro mejor y prspero para ellos.

III.

OBJETIVOS:
Generales:
Promover a los adolescentes por medio de la adquisicin del
conocimiento la asimilacin oportuna de los cambios que se
dan en el proceso del desarrollo de la adolescencia y su vida
hacia un futuro; de forma que sean identificados como un
proceso normal y que esta informacin les facilite el
fortalecimiento de sus habilidades para la vida que a su vez
son herramientas eficaces para la elaboracin de su proyecto
de vida y as fortalecer una vida profesional adecuada y
responsable de su adolescencia.
Especficos:
Fortalezcan conocimientos relacionados a los cambios
que tendrn en un futuro profesional y social de la
adolescencia que les permita contar con herramientas
educativas y de auto cuido para potenciar su desarrollo.
Reconozcan la importancia de desarrollar habilidades
para la vida que les permitan tomar decisiones
asertivas para construir una personalidad auto
protectora en el cuidado de su integridad y bienestar.
Inicien la construccin, por medio del conocimiento
oportuno, de un proyecto de vida que responda a las
necesidades de su desarrollo personal.
Promover el sentido de responsabilidad en los
participantes.
Desarrollar la capacidad de resistir a las presiones
externas.
Desarrollar la capacidad de expresar sus pensamientos,
sentimientos o emociones de forma honesta y clara, sin
ofender o amenazar a otros.

 Desarrollar la capacidad de expresar deseos, emociones

o peticiones.

IV.

CRONOGRAMA DE SESIONES:
Sesiones con Fechas
TEMAS:

N DE

SESION
ES
1
2
3
4
5
6

V.

Sexo y sexualid
Enamor

OCTUBRE
1
3
X

20

27

NOVIEMBR
E
3

17

X
X
X
X
X

MEDIOS Y MATERIALES

Recursos humanos:

02 Facilitadores de los talleres y 04 colaboradores.

Materiales:

VI.

10

200 hojas bond

14 Lapiceros
10 papelotes
12 sillas
Equipo multimedia
cartulinas
Material didctico

EVALUACIN

Cuestionario por sesin.

CHARLA INFORMATIVA

I.

GENERALIDADES
Denominacin:
APRENDIENDO
A
CONOCER
MI
SEXUALIDAD
Beneficiarios:
Alumnos del 3 grado de secundaria
Mentes Brillantes
Meta:
90% de los asistentes
Duracin:
45 min.

I.

OBJETIVO

1. Informar con material didctico

recepcin del tema.

para generar una mayor

2. Sensibilizar y formar conciencia acerca del tema tratado

3. Generar motivacin
siguientes talleres

II.

para

la

posterior

aplicacin

de

los

ACTIVIDADES
1. Dinmica de presentacin (POR DELANTE Y POR
DETRS) Consta de que formen un circulo, donde cada
uno de ellos mencione su nombre y su cancin
favorita. Ejemplo: Yo me llamo Karla por delante y Soy
una loba por detrs y as sucesivamente.
2. Luego aplicaremos un cuestionario de entrada.

3. Siguiendo con la exposicin

del tema SEXO Y
SEXUALIDAD y utilizando material didctico para la
explicacin del tema.
4. Procederemos a realizar la siguiente dinmica
formando 3 grupos de 4 integrantes, donde se le
asignara a cada grupo un color con una frase en la cual
tendrn que ordenarla de forma correcta la frase
relacionado al tema, para evaluar el conocimiento
adquirido durante la charla, del que consta que dos
participantes se amarren un pie uno del otro y corran
para conseguir su frase y los otros dos armaran la
frase y dan una breve explicacin.

5. Siguiendo con un cuestionario de salida.

6. Finalizando con la reparticin de trpticos.

III.

CONCLUSIONES:
Tras la realizacin de nuestra primera sesin titulado Sexo y
Sexualidad concluye que los adolescentes de la C.E.P
Mentes Brillantes muestran que tienen conocimientos
bsicos de como se establece las relaciones sexuales,
relaciones coitales, diferenciacin de sexo y sexualidad, etc.
siendo estas impulsivas cada vez ms precoces y
habitualmente sin precauciones.
Las opciones sexuales estn muy claras y los resultados nos
permiten concluir que no existe rechazo a las diferentes
preferencias sexuales.
La mayora de los encuestados definen correctamente los
trminos relacionados con los sentimientos (atraccin
sexual, libertad de eleccin, infidelidad...).

IV.

RESULTADOS:

CHARLA INFORMATIVA

1. Qu objetivos lograron cumplirse?

Si, por que se logr informar sensibilizar, formar
conciencia, y generar motivacin acerca de los
temas a tratar.
2. Cules fueron los resultados de la sesin?
Se aument la toma de decisiones
Creci la motivacin acerca del tema
Se identific la diferencia de sexo
sexualidad

3. Qu fallas hubieron en el transcurso de la

sesin?
Falta de organizacin en las dinmicas
Falta de distribucin del tiempo
Dificultad para manejar al grupo
alumnos.

de

4. Qu aprend y en que debo mejorar?

Perder el miedo, al manejar algn tema.
Desenvolvernos frente a un determinado
grupo.

PRIMERA SESION

I.

GENERALIDADES

Denominacin:
QUISIERA
SER
TU
ALMA

AMOR
Y
ENAMORAMINETO
Beneficiarios:
Alumnos del 3 grado de secundaria C.E.P Mentes
Brillantes
Meta:
90% de los asistentes
Duracin:
45 min

II.

OBJETIVO
Diferenciar la amistad, la atraccin, el enamoramiento y el
amor verdadero adquiriendo habilidades de comunicacin y
relacin con el otro sexo. As mismo que los jvenes
descubran y asuman lo bello, lo importante y lo riesgoso del
enamoramiento para que tomen conciencia de que este
proceso es diferente del amor.

III.

ACTIVIDADES
1. Se realiza
un cuestionario de entrada, sobre que
conceptos bsicos que tiene personalmente acerca del
tema que se les va a desarrollar (3 min).
2. Se proceder a realizar una dinmica denominada Yo te
Amo.
3. Tiempo: 10 min
4. Participantes: Un grupo grande ordenados en crculo
5. Material: una rosa de trapo
6. Desarrollo: Una vez que todos estn en crculo empieza
uno por uno diciendo su nombre acompaado de la
palabra te amo. ejemplo: yo soy Jaime y te amo luego
la siguiente persona debe decir el nombre del compaero
anterior y repetir lo que le dijo y luego el seguir
repitiendo la misma situacin y as todos deben seguir las
mismas instrucciones hasta el ltimo acordarse desde el
primer compaero que empez y si no se acuerda se
retira del juego recibiendo un castigo dado por sus
compaeros.
7. Exposicin de los temas Enamoramiento y Amor luego
se responder a las preguntas planteadas por los
alumnos.
8. Duracin: 20 minutos

9. Como culminacin del tema realizamos otra dinmica de

grupo denominada olas.
10.
Desarrollo: Se sientan todos en crculo cada uno en
una silla, el animador explica que cuando diga ola a la
derecha todos deben recorrerse una silla a su derecha lo
ms rpido que puedan, lo mismo si dice ola a la
izquierda y cuando diga marea todos deben cambiarse a
cualquier asiento. Ola a la derecha, ola a la derecha, ola a
la izquierda, ola a la derecha, marea! etc. El animador
debe tratar de sentarse cuando mencionen la palabra
marea y el que quede parado sigue dirigiendo el juego.

IV.

11.

Realizamos un cuestionario de salida

12.

Finalizando con la reparticin de trpticos.

CONCLUSIONES
La conclusin final del tema Enamoramiento y Amor es
que los adolescentes muestran conocimientos, habilidades y
destrezas desarrollando una gran diferencia en ambos
trminos mediante la comunicacin e interrelacin en ambos
sexos comprendiendo as la comparacin de cada uno de
ello. La mayora de adolescentes definen correctamente los
trminos (amor, enamoramiento, amistad, etc.).

V.

RESULTADOS
PRIMERA SESION
1. Qu objetivos lograron cumplirse?
Si, por el mismo hecho que los alumnos nos brindaron su
atencin y pudimos realizar y desarrollar exitosamente el
tema, el cual los alumnos aprendieron a diferenciar el tema
de la amistad, el amor, el enamoramiento.
2. Cules fueron los resultados de la sesin?

Los alumnos quedaron satisfechos con los conocimientos

adquiridos, donde todos nos prestaron atencin y cada
uno intervino resolviendo sus incgnitas

3. Qu fallas hubieron en el transcurso de la sesin?

El grupo presento algunas descoordinaciones en unos
minutos de tiempo, donde pudimos controlar cada
inconveniente.

4. Qu aprend y en que debo mejorar?

Aprendimos como realiza charlas e informar a una

poblacin acerca de un tema.
Los que nos falt mejorar fue la falta de coordinacin
entre todas las integrantes del grupo.

SEGUNDA SESION

I.

GENERALIDADES

Denominacin: YO SE CUIDAR MI CUERPO

Beneficiarios:
Alumnos del 3 grado de secundaria C.E.P Mentes
Brillantes
Meta:
90% de los asistentes
Duracin:
45 min

II.

OBJETIVO
1. Que los adolescentes aprendan a conocerse, aceptarse y
ser felices, que disfruten con lo que hacen y tengan
experiencias enriquecedoras, disminuyendo al mximo las
probabilidades de sufrir consecuencias no deseadas como
embarazos o enfermedades de transmisin sexual

III.

ACTIVIDADES

2. Comenzamos con una pequea encuesta referido al tema

de PREVENCION Y PROTECCION.
3. Una exposicin referida al tema en el cual nos enfocamos
en puntos especficos.
4. Una dinmica YO SE CUIDAR MI CUERPO: esta dinmica
busca como objetivo principal desarrollar habilidades de
reconocimiento personal, para un mejor afrontamiento
ante las dificultades del ambiente.
5. Debatir diferentes puntos que ayuden aclarar las dudas
de los adolescentes acerca del tema.
6. La ultima dinmica trato de : ESTE ES UN PRESENTE
7. Una encuesta de salida para verificar los conocimientos
adquiridos de los alumnos.
8. Entrega de recuerdos acerca de
secundaria

IV.

los alumnos de 3

CONCLUSIONES
La conclusin final del tema PREVENCION Y PROTECCION

V.

RESULTADOS
SEGUNDA SESION
5. Se cumpli el objetivo de la sesin?
Si, por que ahora los adolescentes tienen el conocimiento
adecuado sobre prevencin y proteccin, adems
aclaramos las dudas que tenan acerca del tema.
6. Cules fueron los resultados de la sesin?

Los jvenes pierden el miedo y preguntan sobre el

tema a pesar de que este los intimidara.
Dar conocimientos adecuados ante diversas dudas de
los alumnos.
Concientizar a los adolescentes para prevenir
diversas enfermedades.

7. Qu fallas hubieron en el transcurso de la sesin?

8. Qu

Falta de coordinacin en las dinmicas

Descoordinacin del tiempo
aprend y en que debo mejorar?
Perder el miedo al pblico.
Dominar a una cierta cantidad de alumnos.
Debemos mejorar en la presentacin
dinmicas y volumen de voz.

de

las

VII. CONCLUSIONES GENERALES:

Podemos concluir en lo referido a

motivacin
sexual, el hombre adolescente percibe el sexo
como un motivo especfico, biolgicamente
dominante, pero relativamente independiente.
En cambio la mujer adolescente, los aspectos
interpersonales y erticos del amor suelen estar
ms estrechamente enlazados.
Escogimos este tema porque se nos hizo el ms
interesante y el que abarca ms temas. Es un
tema muy complejo aparte que muy bueno de
desarrollar. Pensamos que la idea del trabajo
final haciendo el blog es muy buena realmente,
te puede ayudar de muchas maneras. No
tuvimos ningn problema haciendo al realizar la
charla, pensamos que somos un buen equipo
que realmente supo trabajar como es, en equipo.
Pensbamos que no le bamos a hallar que no
bamos a hacer gran cosa pero no lo propusimos
y lo logramos. Al empezar a hacer el blog se nos
complic mucho porque nunca hemos hecho
uno, batallamos pero despus entendimos como
se debe de hacer siguiendo los pasos que la
maestra.

La sexualidad en los adolescentes, no es otra

cosa que las manifestaciones de todos esos
sentimientos, emociones y pensamientos que
recin empiezan a experimentar. Esto abarca
aspectos biolgicos, fsicos, sociales y culturales

La duracin de cada una de estas etapas no es

fcil de definir, ya que presentan diferencias
individuales que dependen de muchos factores,
tales como la alimentacin, el estado de salud,

las condiciones higinicas de vida, hereditarios,

entre otros.

Ambos sexos experimentan cambios en el

comportamiento
en
cuanto
a
intereses,
emociones y actitudes: los varones se vuelven
ms enrgicos, ms agresivos en algunos casos
y predomina en ellos el razonamiento sobre el
sentimiento; las hembras manifiestan el instinto
maternal, y predomina en ellas el sentimiento
sobre el razonamiento.
Durante el proceso de la adolescencia, la
comunicacin se ve afectada entre los
adolescentes y los miembros de la familia,
especialmente con los padres. El joven es
consciente de los cambios y los va integrando a
su personalidad. Al sentirse como un adulto
exige ser tratado como tal y no como a un nio.

VIII. EVALUCION DE SALIDA:

PLANILLA DE EVALUACIN DE FIN DE TALLER

1. Cul es su opinin general del taller?
Mala

Aceptable

Buena

Excelente

De todo el alumnado 9 de los 13 respondieron indicando que el taller

fue aceptable.
Mala

Mediocre

Mediocre

Aceptable

buena

Excelente

De todo el alumnado 4 de los 13 respondieron indicando que el taller

fue buena.

2. Cul fue en su opinin los puntos dbiles?

Los 8 alumnos de los 13 respondieron refiriendo, que nosotras como
grupo tuvimos un poco de descoordinacin y falta de tiempo.
Los 5 alumnos de los 13 refirieron, que debimos haber mostrado ms
informacin fsica, como ms textos ya que algunos de estos alumnos
son ms visuales que auditivos.

3. Qu le agrado ms del taller?

Los 5 alumnos de los 13 respondieron indicando que les agrado
ms el da que hablamos del enamoramiento y amor, ya que
estn en una atapa de adolescencia.
Los 4 alumnos de los 13 respondieron indicando que les agrado
ms las dinmicas ya que mediante ella se distraan y
divertan.
Los 4 alumnos de los 13 respondieron indicando que le gusto
ms el momento de obsequiar los premios por su cooperacin
y atencin.

4. Incorporo en la discusin grupal conceptos o aspectos tiles?

Los 12 alumnos de los 13 refirieron que estaban conforme con lo que

obtuvieron de la exposicin y no tenan ninguna aportacin.
Una alumna de los 13 aporto refiriendo que es recomendable que
debemos hacer ms seguido los talleres con temas interesantes para
los adolescentes.

5. Qu cambios y mejoras sugeriras para futuros talleres?

Los 7 alumnos de los 13 refirieron, que el grupo debe ser ms
desenvuelto.
Los 4 alumnos de los 13 indicaron que debemos pedir ms tiempo
para nuestros talleres.
Los 2 alumnos de los 13 indicaron que debemos ser ms explcitos en
las dinmicas.

IX. CUADROS ESTADISTICOS:

Mala
0

Mediocre
1

Aceptable
9

9
8
7
6
5
4
3
2
1
0

Buena
3

Excelente
0

Mala
Mediocre
Aceptable
Buena
Excelente

Descoordinacin y falta de tiempo

Mas material fsico y audiovisual

Descoordinacin y
falta de tiempo
Mas material fsico
y audiovisual

Enamoramiento y Amor
Dinmicas
Obsequios finales

5
4
4

Enamoramiento y
Amor
Dinmicas
Obsequios finales

Mayor desenvolvimiento

Ms tiempo

Mayor interaccin en las dinmicas

Mayor
desenvolvimiento
Ms tiempo
Mayor interaccin en
las dinmicas

X. ANEXOS:
Cuestionarios
situacional:

para

el

diagnstico

DIAGNOSTICO SITUACIONAL

1) La Institucin educativa cuenta con un rea de psicolgica?

SI

NO

2) Te sientes satisfecho perteneciendo a la institucin educativa?

SI
NO

3) Qu, crees que necesita implementar la institucin educativa para

tu comodidad?

4) Que problemas frecuentes presenta el colegio?

5) Qu temas te gustara que tratemos en los talleres o charlas?

Cuestionario de entrada y salida de la primera

sesin:

PRIMERA SESION

CONOCIMIENTOS PREVIOS

1) Qu es el amor para ti?

2) A esta edad crees haber encontrado el amor verdadero

amor?

3) El amor y el enamoramiento tienen algo en comn?

CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS

1) Qu diferencias hay entre el amor y el enamoramiento?

2) Te sirvi o aclaro en algo esta charla sobre el amor y el

enamoramiento?
o SI
o NO
o UN POCO
3) Qu has aprendido del tema? Explica con tus propias
palabras

Cuestionarios de conocimientos previos del

segundo tema al tratar en la segunda sesin

SEGUNDA SESION

1.
Conoces los mtodos de prevencin y cuidado en las
relaciones sexuales?

2.

Puedes mencionar algunos mtodos preventivos?

3.
En la adolescencia crees que es conveniente tener relaciones
sexuales u optar por la abstinencia?

4.
Cmo obtuviste el conocimiento acerca de estos mtodos
preventivos?

ENCUESTA DE SALIDA:

1.
Puedes definir con tus propias palabras que son los mtodos
preventivos en las relaciones sexuales?

2.
Puedes
convenientes?

mencionar

que

mtodos

preventivos

son

ms

3.

Te pareci interesante el tema? Por qu?

4.
Estas conforme con el conocimiento adquirido en clases de
taller?

Cuestionario final de la charla talle

PLANILLA DE EVALUACIN DE FIN DE TALLER

1. Cul es su opinin general del taller?

Mala

Mediocre

Aceptable

Buena

Excelente

2. Cul fue en su opinin los puntos dbiles?

3. Qu le agrado ms del taller?

4. Incorporo en la discusin grupal conceptos o aspectos tiles?

5. Qu cambios y mejoras sugeriras para futuros talleres?

 Fotos de la charla informativa :

 Fotos de la primera sesin :

Fotos de la ltima sesin :