BATERA DE PRUEBA DE INTEGRACIN FUNCIONAL

INFUCEBACEREBRAL

Autor
Objetivo
Destinatario
Estructura

reas
evaluadas

Criterio de
Validacin
Administracin

Materiales

BSICA

INFUCEBA

Ricardo Olea (1970)

Informar sobre dficit o la deficiente integracin de algunas
funciones del sistema nervioso central bsicas para el
aprendizaje.
Nios entre 7 y 9 aos.
Se puede ampliar la edad variando la exigencia de las
pruebas.
Consta de 11 pruebas (Recorte con tijeras, Prueba de Monroe,
Croquis de la Pieza, Reproduccin del ritmo escuchado,
Ejecucin del ritmo ledo, Lectura de un ritmo escuchado,
Transcripcin de un ritmo escuchado, Figuras en el aire, Prueba
de Head, Bsqueda de figuras incluidas, Copia de figuras
Orientacin y organizacin
espacial Orientacin y
organizacin temporal Orientacin
y organizacin temporo-espacial
Coordinacin visomotriz-manual
Esquema corporal (con relacin a la orientacin
Percepcin
Visual
Memoria
Memoria visual
Memoria
kinestsica
Pensamient
Anlisis y sntesis a nivel grfico
o
Abstraccin
Simbolizacin
No estandarizada.
Se corrige de acuerdo a una escala de valoracin. El puntaje
total se compara con una tabla que seala normalidad o
distintos grados de deficiencia.
Individual
Contiene pruebas verbales, de lpiz y papel, y manipulativas.
Se requiere un lugar cmodo para que el nio realice un
dibujo, golpee para generar ritmo y donde pueda realizar
algunas actividades parado.
Tiempo estimado 45 minutos.
Protocolo, fotocopia de greca para recortar, tabla y 24 tarjetas
para prueba Monroe, tarjetas de ritmos, tarjetas de figuras
incluidas, lmina para copia de figuras geomtricas. Lpiz
grafito, 4 hojas en blanco, tijeras, pantalla, golilla de 2,6 cm.,
pelota u objeto pequeo.

Psicomotricida
d

Batera exploratoria verbal para trastornos de

aprendizaje bevta
Autor
Objetivo

Destinatario
Estructura
reas
evaluadas

Criteri
o de
Valida
cin
Administracin

Materiales

Luis Bravo Valdivieso y Arturo Pinto Guevara (1992)

Determinar el funcionamiento de algunas reas
de rendimiento psicolingstico que influyen en el
desempeo escolar bsico, en especial en el
proceso de aprendizaje lector.
Nios entre 7 y 12 aos.
Consta de 4 pruebas (TAVI, 3-S, CAT-V y SV).
Procesos Cognitivos/Lenguaje/Habilidades
TAVI
Recepcin auditiva del
lenguaje oral Retencin
verbal
Comprensin oral de
oraciones Atencin
3-S
Abstraccin verbal
Educcin de relaciones
abstractas
CAT-V
Determinacin de
categora verbal
Asociacin de conceptos pertenecientes
a una misma categora
Nominacin de elementos a partir de
una categora verbal
SV
Recepcin y comprensin
verbal Retencin verbal de
series con significado
Recepcin secuencial oral
Estandarizada para Chile segn edad. El puntaje bruto
permite ubicar el rendimiento segn puntaje T.
Escalas diferenciadas segn nivel socioeconmico.
Individual
Pruebas verbales, el profesional registra
en el protocolo. Tiempo estimado 20
minutos, dependiendo de la edad.
Protocolo, lpiz y manual.

TEST DE DESARROLLO PSICOMOTOR TEPSI

Autor

Isabel Haessler y Teresa Marchant (1985)

Objetivo

Conocer el nivel de rendimiento psicomotor de nios

y determinar el rendimiento normal o desfasado.

Destinatario

Nios entre 2 y 5 aos.

Estructura

Consta de 52 tems o tareas organizadas en tres

subtests: motricidad, coordinacin y lenguaje

reas evaluadas

Procesos Cognitivos/Psimotricidad
Motrici
dad

Lenguaj
e

Pensam
iento
Norma

Administracin

Materiales

Motricidad fina
Coordinacin dinmica
global Eficiencia
motriz
Equilibrio
Coordinaci
n manual
Conceptos de tamao, cantidad,
peso Vocabulario: sustantivos,
verbos, preposiciones
Seguimiento de instrucciones
orales Descripcin
Completar
analoga
Reconocimiento
de absurdos

Estandarizada para Chile segn edad.

El puntaje obtenido permite ubicar el rendimiento
segn puntaje T, tanto para el test total como para
cada uno de los subtest. Se establece normalidad,
Individual
Prueba manipulativa, verbal y de lpiz y papel.
Tiempo estimado entre 30 y 40 minutos,
dependiendo de la edad del nio y la experiencia del
Dos vasos plsticos, pelota de tenis, doce cubos de
madera, estuche de genero con dos botones, aguja de
lana con punta roma, hilo de volatn, tablero con tres
pares de ojetillos perforados, cordn de zapato, lpiz
grafito, 5 hojas blancas, tablero con cuatro barras
pegadas y tres sueltas con tamao decreciente, bolsa
de genero rellena de arena, bolsa de genero rellena

TESTS ABC
Autor
Objetivo

Destinatario
Estructura

reas
evaluadas

Manoel Loureno Filho (1928)

Evaluar el grado de madurez alcanzado por el nio
para iniciar el aprendizaje de la lectura y escritura.
Establecer un pronstico en relacin al tiempo que el
nio podra demorar en la adquisicin de la lectura y
escritura. Organizar clases diferenciales para los nios
inmaduros.
Nios que hayan terminado kinder o recin iniciado 1
bsico
Consta de 8 subtests: copia de figuras, memoria visual,
copia de figuras en el aire, memoria auditiva, repeticin
de cuento, repeticin de palabras complejas, recorte y
prueba de punteo
Procesos Cognitivos/Funciones Bsicas
Psicomotrici
Coordinacin
dad
visomotriz
Coordinacin
audiomotriz
Resistencia
a la inversin en la copia
Memoria y
Memoria visomotriz
Atencin

Criterio
de
Validaci
n
Administracin

Materiales

Memorizacin auditiva
Capacidad de atencin
Lenguaje
dirigida
Comprensin y memorizacin
lingstica Lenguaje expresivo
Vocabulario
Capacidad de
pronunciacin
Resistencia
a la Cada prueba puede ser
No estandarizado
para Chile.
evaluada de 0 a 3 puntos, solo se toma el puntaje bruto.
El puntaje total se relaciona con el tiempo que el nio
demorar en aprender a escribir (siempre cuantitativo).
Individual. Requiere una habitacin con mesa y silla
para el nio. Prueba que contiene tests de lpiz y
papel, verbales y manipulativos. Tiempo estimado 8
minutos.
Hojas de papel blanco, lpiz mina, cronmetro, lminas
del test, dos grecas, tijeras y un protocolo.

TEST DE VOCABULARIO EN IMGENES TEVI

Autor
Objetivo
Destinatario
Estructura

reas
evaluadas
Criterio
de
Validaci
Administracin

Materiales

Max, S. Echeverria, Mara Olivia Herrera y Miguelina Vega

(1993)
Evaluar el nivel de comprensin de vocabulario pasivo
que posee un sujeto hablante de espaol.
Nios entre 2 aos y 6 meses y 16 aos, hablantes de
espaol
Se presenta un set de 115 lminas distribuidos en 12
categoras de dificultad creciente. Cada lmina tiene 4
dibujos lineales, cada una representa categoras
gramaticales (sustantivos, adjetivos y verbos), que estn
agrupados por clases. El sujeto debe seleccionar una imagen
que corresponda al trmino expresado por el examinador.
Procesos Cognitivos/Lenguaje/Vocabulario pasivo
Conocimiento de vocabulario
pasivo
Comprensin
de
vocabulario pasivo Desarrollo
lingstico
Estandarizado
para Chile. Puntaje bruto se compara con la
media por edad y se traduce a percentil.
Individual para menores de 8 aos y con la posibilidad de
ser colectivo para mayores. Contiene dos formas paralelas
que se aplican indistintamente. Se requiere una sala
tranquila, una silla y mesa por cada nio. Es un test verbal.
Para nios menores registra el examinador. Para mayores el
sujeto registra en su hoja de respuesta. Tiempo estimado
20 minutos por nio.
Manual de aplicacin, set de 115 lminas, lista de
estmulos, lpiz y un protocolo por nio.

PRUEBA DE FUNCIONES BSICAS PFB

Autor
Objetivo

Destinatario
Estructura
reas
evaluadas

Neva Milicic y Olga Berdicewski (1974)

Evaluar algunas funciones psicolgicas bsicas relacionadas
con el aprendizaje escolar. Diagnstico precoz de
habilidades para la lectura y escritura de nios que
presentan algo riesgo de fracasar en el 1 aos escolar para
evitar problemas futuros de aprendizaje
Nios en ltimo ao de jardn infantil, de 5 aos y seis
meses a 7 aos y seis meses
58 tems, dividos en tres subtests.
Procesos Cognitivos/Funciones Bsicas
Coordinaci
Anlisis y sntesis a nivel
n
grfico Precisin
visomotora
Eficiencia motriz
Percepcin de
Discriminaci
formas
Conciencia
n Auditiva

Criterio
de
Validaci
n
Administracin

Materiales

auditiva
Memoria
auditiva
Lenguaje
Sonido
inicial
Vocabulario
Estandarizada para Chile.
El puntaje bruto obtenido se trasforma en percentiles, para
cada subtest y para la prueba global. A partir del puntaje se
establece si el nio tendr un rendimiento bueno, regular o
malo en el aprendizaje de la lectura y escritura.
Colectiva e individual. Grupos desde 8 a 30 nios, con
ayudante. Se requiere una sala amplia, sin ruidos
distractores. Se requiere una pizarra y plumn para los
ejemplos.
Prueba de lpiz y papel, y verbal, con tems de tipo
objetivo Tiempo estimado es de 48 minutos. Se puede
realizar un recreo despus de la prueba de
discriminacin
auditiva.
Cuadernillos, papel
y lpiz. Caja de fsforo semi-llena, lpiz
pasta de material plstico, botn no metlico de 2 cms. de
dimetro, llave de 7 cms. de largo, moneda metlica de 2
cms. de dimetro, peineta plstica de 12 cms. de largo y 2
cms. de ancho, frasco de vidrio de 2 cms. y medio de
altura y 1 cm. y medio de dimetro, una cuchara de t de
metal. Reloj.

PRUEBA DE COMPRENSIN LECTORA DE COMPLEJIDAD

LINGSTICA PROGRESIVA CLP
Autor
Objetivo
Destinatario
Estructura

reas
evaluadas

Felipe Alliende, Mabel Condemarn y Neva Milicic (1982)

Medir la comprensin lectora principalmente en las etapas
correspondientes a los 8 aos de educacin general bsica
Nios que cursen de 1 a 8 bsico.
Dividida en 8 niveles de lectura, cada uno tiene un
cuadernillo. Existen dos formas A y B, con un total de 16
cuadernillos. Cada nivel consta de 4 a 6 subtest.
Instrumental/Lectura/Comprensin Lectora
Operacion
Traducir los signos escritos a sus
es
correspondientes signos orales
Dar a cada palabra el sentido correcto dentro
del texto y retener su significado
Descubrir, retener y manejar las relaciones que
guardan entre s los diversos elementos del
texto y determinar sentidos globales
reas

Criterio
de
Validaci
n
Administracin

Materiales

rea de la palabra
rea de la oracin o
frase rea de prrafo o
texto simple rea del
texto
complejo
Estandarizada
para
Chile.
El puntaje obtenido permite ubicar el rendimiento segn
percentiles, puntaje T y Z.
Individual y colectiva.
Prueba de lpiz y papel con tems
objetivos. Tiempo estimado 45
minutos.
Cuadernillos, lpiz, goma y reloj.

PRUEBA EXPLORATORIA DE ESCRITURA CURSIVA

PEEC
Autor
Objetivo

Destinatario
Estructura
reas
evaluadas
Criterio
de
Validaci
n
Administracin

Materiales

Mabel Condemarn y Mariana Chadwick (1982)

Evaluar el nivel de desarrollo de la escritura cursiva, en
cuanto a la rapidez y calidad de la copia. Identificar
deficiencias y errores en el ritmo o velocidad y en la
modalidad de ejecucin de la escritura inicial.
Nios desde 2 a 5 bsico, de 6,7 a 10,6 aos de edad.
Alumnos disgrficos a cualquier edad.
Consta de 3 subtest: velocidad normal de ejecucin,
velocidad rpida de ejecucin y calidad de la copia.
Instrumental/Escritura/Copia
Velocidad
Velocidad de la copia cursiva
normal Velocidad de la copia
Caligrafa
cursiva rpida
Calidad
de la copia cursiva
Estandarizada para Chile.
El puntaje obtenido permite ubicar el rendimiento segn
puntaje T y percentiles, de acuerdo al curso y edad.
Individual y colectiva en grupos de hasta
10 nios Prueba de lpiz y papel.
Tiempo estimado 10 minutos.
2 lpices grafito sin goma, reloj con segundero,
cuadernillos para el nio y hoja de registro.

TEST EXPLORATORIO DE DISLEXIA ESPECFICA

TEDEE
Autor

Objetivo

Destinatario
Estructura

reas
evaluadas

Mabel Condemarn y Marlyns Blomquist (1970)

Olga Berdicewski, Neva Milicic y Eugenia Orellana (1974)
estandarizacin para Chile
Ubicar el nivel de lectura de un nio, explorar errores especficos
en la lectura oral que caracterizan la modalidad lectora de los
nios dislxicos, para utilizar los resultados como gua del
tratamiento correctivo individual
Nios entre 6 aos y 10 aos 11 meses
Consta de 2 partes: 1 nivel de lectura con 100 temes y el 2 nivel
de errores especficos con 71 items. Los nios deben leer letras,
silabas y palabras sin significado en complejidad creciente.

Instrumental/Lectura/Decodificacin
Nivel
Lector

Nombre de la letra
Sonido de la letra
Slaba directa con consonante de sonido
simple Slaba directa con consonante de
doble sonido Slaba directa con
consonante de doble grafa Slaba directa
con consonante seguida de u muda
Slaba indirecta de nivel simple

Slaba indirecta de nivel

complejo Slaba compleja
Slaba con diptongo de nivel
simple Slaba con diptongo de

nivel complejo Slaba con

fonograma de nivel simple
Errores
Especficos

Criterio
de
Validaci
Administracin

Materiales

Slaba con fonograma de nivel

complejo

Letras confundibles por sonido al principio de la

palabra Letras confundibles por grafas semejante
Inversiones de letras
Inversiones de palabras completas

Inversiones de letras dentro de las

palabras
de orden
de la
slabatraducido
en la palabra
EstandarizadaInversiones
para Chile,
puntaje
bruto
a puntaje T y

percentiles, segn edad y curso.

Individual
Prueba de lectura.
Tiempo estimado 15 minutos.
Tarjetas con letras, silabas y palabras, protocolo y lpiz.

TEST DE TOKEN
Autor
Objetivo
Destinatario
Estructura
reas
evaluadas
Criterio
de
Validaci
Administracin

Materiales

Ennio De Renzi y Luigi Vignolo (1962)

Ins Mondaca et al (1979) adaptacin y estandarizacin
para Chile
Evaluar la comprensin y percepcin del lenguaje oral a
travs de ordenes verbales de complejidad creciente
Nios entre 6 y 12 aos
Consta de 5 partes: 10 tems por parte, excepto la ltima
con 22 tems
Procesos Cognitivos/Lenguaje/Comprensivo
Comprensin del lenguaje
oral
Percepcin del lenguaje oral
Estandarizada para Chile. Puntaje bruto segn nivel
socioeconmico (alto, medio y bajo).
Individual
Prueba verbal y
manipulativa Tiempo
estimado 30 minutos
20 fichas de 5 colores (rojo, azul, verde, amarillo, blanco),
en 2 formas (crculos y cuadrados) y 2 tamaos (grandes y
chicos).

M.E.D.Y.R.
Autor
Objetivo
Destinatario
Estructura
reas
evaluadas

Criterio
de
Validaci
Administracin

Materiales

Roberto Careaga Medina (1995)

Detectar los sntomas y causas de las dificultades en
las cuatro operaciones aritmticas bsicas
Nios de 1 a 4 bsico
Consta de cuatro operaciones: adicin, sustraccin,
multiplicacin y divisin, dividas en pasos
rea instrumental/Habilidades matemticas
Adicin
Sustracci
n
Multiplica
cin
Anlisis cualitativo.
No tiene estandarizacin.

Individual
Prueba de lpiz y papel
No indica tiempo de aplicacin
Protocolo, lpiz y papel