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INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA SALLE DECAMPOAMOR PLAN DE ÁREA

CATEDRA DE LA PAZ

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA SALLE DECAMPOAMOR PLAN DE ÁREA CATEDRA DE LA PAZ

GRADO PRIMERO

     

INTERDISCIPLINARIED AD DE LAS AREAS, PROYECTOS TRANSVERS Y ACTIVIDADES

     

PARAMET

IH

 

P

CONTENIDOS

CODIGO

 

INDICADORES DE DESEMPEÑO

ESTÁNDARES DE DESEMPEÑO

ROS

   

¿Porqué son importantes las normas?

 

601

Reconocimiento de deberes para ser aceptado en comunidad.

Identificará y demostrará porque las normas son un medio para fortalecer las relaciones humanas y la sana convivencia

El desarrollo de Competencias ciudadanas, apropiación de valores sociales, participación democrática, equidad, respeto por la pluralidad, promoción de la inclusión, valoración de los Derechos Humanos, el desarrollo sostenible que eleva la calidad de vida y el bienestar social

 

PERÍODO

Religión.

602

Identificación de derechos propios y ajenos para la sana convivencia.

PRIMER

Derechos

Artística

603

Acatamiento de normas para el mejoramiento de ambientes escolares.

Valoración de sí mismo y de su entorno escolar, para la protección de si y de

lo público.

10

Deberes

C. Sociales

604

Normas de convivencia

605

 
   

Me valoro

Participación en la construcción de la paz escolar.

   

¿Por qué el respeto es fundamental en la vida para la convivencia en comunidad?

Sociales: Los Grupos Sociales, clases de grupo.

606

 

Aceptación de las individualidades para una mejor convivencia.

Demostrará mediante acciones, que el respeto es fundamental enla convivencia para vivir en comunidad.

607

Valoración de la Vida en todas las manifestaciones.

SEGUNDO

PERÍODO

El respeto

608

Valoración sobre la conservación de los recursos naturales

Respeto a la diferencia

 

609

Reconocimiento de deberes para con nuestros semejantes.

10

Deberes con el otro

610

Solución de conflictos mediante el dialogo.

 

Cuido y protejo el medio

 
 

Valor de la vida

   

¿Qué actitudes muestran que el ser humano vive en paz?

Religión

611

 

Reflexión sobre la paz y la fraternidad, como elementos primordiales para la convivencia.

Practicará actitudes para reflejar y fortalecer las relaciones y buenos sentimientos con los demás.

Sociales

TERCER PERIODO

Paz y fraternidad

Ser solidario con mis compañeros

612

Demostración de valores comunitarios al manifestar solidaridad en el grupo.

Reconocimiento de la importancia de expresar los afectos a los seres con quien comparte, para fortalecer la relación.

Reconocimiento del valor de compartir los conocimientos para el bien común.

 

10

Expresar los sentimientos

Comparto mis talentos

613

El diálogo

614

Soy Constructor de paz

Participación en la construcción de paz en su entorno.

615

 
   

¿Por qué es importantelasolución del conflicto?

Sociales: Derechos y deberes de la unidad familiar.

616

 

Solución pacífica de conflictos que contribuyan a mejorar la convivencia

Reconocerá diferentes alternativas para la resolución del conflicto

Solución de conflictos: palabras mágicas.

617

Utilización de un lenguaje claro y respetuoso que le permiten un mejor entendimiento con las personas.

CUARTO

PERIODO

Me comunico asertivamente

 

10

La escucha

 

618

Adquisición de habilidades que le permiten aprender a escuchar a los demás.

Participación activa en diferentes expresiones culturales entre otras.

Manejo mi Libertad

Participo en comunidad

619

   

Interiorización del autocontrol, como contribución a la construcción de paz.

620

 

Objetivo: Identificar mis cualidades y defectos, así como reconocerlos en los otros para lograr una sana convivencia.

   

GRADO SEGUNDO

     

INTERDISCIPLINARIED AD DE LAS AREAS, PROYECTOS TRANSVERS Y ACTIVIDADES

     

PARAMET

H

 

P

 

CONTENIDOS

CODIGO

INDICADORES DE DESEMPEÑO

ESTÁNDARES DE DESEMPEÑO

ROS

   

¿Es importante cumplir con los deberes?

 

601

Identificación de deberes consigo mismo, para respetarse y valorarse.

   

PRIMER PERÍODO

Religión.

Reflexión sobre la Gratitud a nuestros Padres.

Descubrirá en el cumplimiento de los deberes un método para reclamar sus derechos.

El desarrollo de Competencias ciudadanas, apropiación de valores sociales, participación democrática, equidad, respeto por la pluralidad, promoción de la inclusión, valoración de los Derechos Humanos, el desarrollo sostenible que eleva la calidad de vida y el bienestar social

Deberes para con nosotros mismos:

Artística

602

Sensibilización sobre los deberes con la Patria, para valorarla.

10

Autocuidado, Autocontrol, disciplina.

Deberes para con lospadres: Gratitud, obediencia.

Ciencias

Sociales

603

Concientización sobre los deberes con los semejantes, para la mejor convivencia.

Acatamiento de normas para la convivencia

Deberes para con los semejantes.

604

 

Deberes para con La Patria

Normas de convivencia.

605

   

¿Respetar los derechos humanos es importante para la convivencia en comunidad?

Sociales: Los Grupos Sociales, clases de grupo.

606

Aceptación de las individualidades en los grupos a los que pertenece.

Reconocerá valores y derechos que le permitirán valorar la convivencia.

SEGUNDO

 

Valoración de la Vida en sus diferentes manifestaciones.

PERÍODO

 

Que son las Actitudes

607

Reflexión sobre el uso de la Libertad

10

Que es la Conducta

 

Reflexión sobre como las conducta propician o no la mejor convivencia.

 

El valor de la Vida

608

Fortalecimiento de actitudes que benefician la convivencia.

 

609

   

El uso de la Libertad

610

 
   

¿Se debe respetar lo que otros creen?

Religión

611

Demostración de valores comunitarios al manifestar solidaridad en el grupo.

 

TERCER PERIODO

 

Respeto a la Autoridad

Sociales

Reconocimiento del valor de compartir los conocimientos para el bien común.

Fomentará actitudes de respeto en el diario vivir contribuyendo de esta manera a la valoración las creencias de los demás.

Respeto a las Creencias

Ética

612

Distinción de los Valores CívicosIgualdad y Democracia, para valorar a los

Valores Cívicos: igualdad,Democracia.

Valores para con el Medio Ambiente

613

demás.

Valoración sobre la conservación de los Recursos del medio.

10

614

Demostración de Respeto por las creencias de todas las personas

 
 

Cumplimiento de reglas y requisitos para un mejor desempeño escolar.

615

   

¿Por qué es importante la solución de los conflictos?

Sociales: Derechos y deberes de la unidad familiar.

616

Solución de conflictos mediante el dialogo.

Se comunicará de manera respetuosa en las diferentes relaciones con los demás.

617

Utilización de palabras adecuadas en la comunicación.

CUARTO

PERIODO

 

Que es el conflicto

Adquisición de habilidades que le permiten aprender a escuchar a los

Escucha asertiva

 

618

demás.

 

10

Lenguaje propositivo

Comunicación pacifica

619

Utilización de un lenguaje claro, respetuoso y amable que le permiten un

mejor entendimiento con las personas.

Participación en diferentes expresiones culturales, entre otras.

 

Las palabras mágicas.

620

 

Objetivo: Identificar losvalores que orientan la sana convivencia entre sus pares.

 

GRADO TERCERO

     

INTERDISCIPLINARIE DAD DE LAS AREAS, PROYECTOS TRANSVERS Y ACTIVIDADES

CODIG

   

PARAMETR

IH

P

 

CONTENIDOS

O

INDICADORES DE DESEMPEÑO

ESTÁNDARES DE DESEMPEÑO

OS

   

¿Cómo contribuyo con la construcción de la paz?

 

601

Sensibilización sobre los deberes con la Patria, para respetarla.

Valorará el pertenecer a una comunidad.

 

Religión.

Reflexión sobre la gratitud a nuestros padres.

Reconocimiento de los deberes con los demás para valorarlos mejor.

El desarrollo de Competencias ciudadanas, apropiación de valores sociales, participación democrática, equidad, respeto por la pluralidad, promoción de la inclusión, valoración de los Derechos Humanos, el desarrollo sostenible que eleva la calidad de vida y el bienestar social

PRIMER PERÍODO

Artística

602

 

Deberes para con La Patria: (como se honra

Ciencias

la bandera, el himno, el escudo)

Sociales

603

10

Deberes para con la familia.

Deberes con todas las personas.

604

Reconocimiento de los deberes consigo mismo para valorarse mejor. Acatamiento de normas para la convivencia.

Valoración de la importancia de pertenecer a una familia y a un grupo escolar, para reconocerse como ser social.

Deberes para con nosotros mismos: Me valoro, la constancia

605

 

Normas de convivencia.

   

¿Cómo contribuyen las actitudes a la convivencia?

Sociales: Los Grupos Sociales, clases de grupo.

606

Sostenimiento de actitudes favorables y positivas en las relaciones con sus pares.

Reconocerá que es importante practicar acciones positivas que favorezcan la convivencia.

 

Como se forman las actitudes

SEGUNDO

PERÍODO

Como se mejoran la actitudes

607

Reconocimiento de la manera como se forman las actitudes.

Actitudes que favorecen la convivencia

 

608

Demostración permanente de la interiorización de actitudes positivas.

 

10

La dignidad

Los modales son importantes (por favor, permiso…)

609

610

Receptividad y participación en las diferentes actividades del aula.

Interiorización del valor de la dignidad para respetarse y respetar al otro.

   

¿Cómo influye el trato a los demás en la convivencia en mi institución?

Religión

611

Aplicación de Valores Cívicos como la Libertad, el Patriotismo y la Democracia.

Valorará la

prudencia como

TERCER PERIODO

Sociales

instrumento de respeto por los

 

La prudencia

612

Reconocimiento delaprudencia como valor indispensable en la convivencia

demás.

La paciencia

Demostración de valores comunitarios al manifestar amabilidad en el grupo.

10

La amabilidad, las palabras mágicas.

Reconocimiento de la importancia de tratar con paciencia a los seres con quien comparte, para fortalecer la relación.

Reconocimiento del valor de compartir los conocimientos para el bien común.

Valores cívicos:Patriotismo, Libertad, Democracia.

613

614

Compartir dentro del aula de clase

   

615

 
   

¿Por qué es importante la solución del conflicto?

Sociales: Derechos y deberes de la unidad familiar.

616

Valoración de la importancia de expresar adecuadamente la emociones para

Valorara la escucha activa como medio eficaz de comunicación.

 

El CONFLICTO: expresión adecuada de las emociones.

617

una mejor comunicación.

CUARTO PERIODO

Adquisición de habilidades que le permiten aprender a escuchar a los

 

La ESCUCHA activa para mejorar comunicación.

 

618

demás.

Utilización de un lenguaje claro y respetuoso que le permiten un mejor

10

Ética del Leguaje: Buen uso de la palabra.

619

entendimiento con las personas.

Hablar bien de los demás.

620

Uso de lenguaje adecuado en la internet.

Utilización adecuada de la tecnología y el internet, con acompañamiento de padres o adultos.

Interiorización de actitudes que favorecen vivir en armonía entre sus pares.

Objetivo: Identificar actitudes positivas y negativas que benefician o no la convivencia.

   

GRADO CUARTO

       

INTERDISCIPLINARIEDA D DE LAS AREAS, PROYECTOS TRANSVERS Y ACTIVIDADES

CODIG

   

PARAMET

IH

P

 

CONTENIDOS

O

INDICADORES DE DESEMPEÑO

ESTÁNDARES DE DESEMPEÑO

ROS

   

¿Por qué es importante la Cátedra de la Paz?

   

601

Reconocimiento de la importancia de los fundamentos de catedra de la paz.

Reconocerá principios éticos y morales constitutivos en la construcción d la paz

El desarrollo de Competencias ciudadanas, apropiación de valores sociales, participación democrática, equidad, respeto por la pluralidad, promoción de la inclusión, valoración de los Derechos Humanos, el desarrollo sostenible que eleva la calidad de vida y el bienestar social

PRIMER PERÍODO

Conceptos alrededor de la paz.

 

Religión. Artística Ciencias Sociales Ética y valores

Principios morales, éticos y de reconocimiento universal.

602

Reconocimiento de los valores éticos, morales y universales en las relaciones con sus pares.

10

Relaciones interpersonales y cultura del ambiente.

 

603

Aceptación de la diferencia de pensamiento para crecer como persona.

 

604

Aplicación de normas en las relaciones interpersonales y el cuidado del ambiente.

   

Aplicación de la justicia restaurativa como mecanismo para el logro de la paz.

 

605

   

¿Por qué los derechos humanos nos forman como ciudadanos de paz?

 

Sociales Emprendimiento Ética y valores Religión Artística Lengua Castellana Ed. Vial

606

Valoración de la vida como elemento fundamental del hombre y el respeto con las normas viales.

Reconocerá que los deberes y los derechos son unos inversos de los otros.

SEGUNDO PERÍODO

Derecho a la vida

 

607

Concientización del sentido patrio y la conservación del ambiente como ciudadano de paz.

Reconocimiento y valoración de mis deberes y derechos en el actuar cotidiano.

10

Deberes para con la Patria y con el ambiente.

Deberes y derechos en el hogar

 

608

 

Deberes y derechos para con nosotros mismos que nos ayudan en la convivencia.

 

609

Utilización de la libertad teniendo en cuenta los derechos delos demás.

 

Sostenimiento de actitudes favorables que contribuyen a la formación de

610

hábitos sanos para la convivencia

Las actitudes y los hábitos.

 
   

¿Cómo construir cultura de la paz en mi institución?

 

Religión Sociales Lengua Castellana Ética y valores Religión PESCC

611

Valoración de la equidad en la convivencia con los demás.

Practicará la justicia mediante la aplicación de valores relacionados con la misma.

TERCER PERIODO

Reconocimiento de la diferencia en las relaciones interpersonales, el

La equidad

 

612

reconocimiento de género.

10

La aceptación del otro

 

Identificación de las necesidades del otro, mediante el valor de la

 

El respeto por la diferencia

613

solidaridad.

 

La solidaridad con mis semejantes

 

Manifestación del respeto en las prácticas cotidianas.

La justicia para lograr la paz.

614

Participación activa en las actividades propuestas en el aula de clase.

El respeto

 
   

615

 
     

Sociales, Religión, Cívica, Lengua Castellana, Ética y valores Artística

616

Identificación del conflicto y sus elementos para facilitar la convivencia.

Se acercará a la solución de conflictos, mediante la aplicación de los pasos para ello.

¿Cómo utilizar la comunicación asertiva en la solución del conflicto?

 

Aplicación adecuada de los pasos para resolver conflictos.

CUARTO PERIODO

617

Interiorización de la importancia de la escucha para una comunicación asertiva.

El conflicto y sus elementos

   

10

Pasos para resolver un conflicto

El diálogo,La tolerancia.

618

Utilización del diálogo como elemento indispensable para resolver conflictos.

Reconocimiento igualitario de los derechos y deberes en familia para el logro

El poder de la escucha.

 

619

de la paz.

La

violencia

intrafamiliar

y

sus

consecuencias sociales.

 

620

Objetivo: Utilizar los elementos axiológicos en la solución de los conflictos para lograr una sana convivencia.

   

GRADO QUINTO

     

INTERDISCIPLINARIEDA D DE LAS AREAS, PROYECTOS Y ACTIVIDADES

CODIG

     

IH

P

 

CONTENIDOS

 

O

INDICADORES DE DESEMPEÑO

ESTÁNDAR DE DESEMPEÑO

PARAME

TROS

   

¿Podemos aportar y construir paz interior desde cada uno de nosotros?

 

Religión. Artística Ciencias Sociales Español Proyecto de valores

601

Reconocimiento de los orígenes de cátedra de la paz.

Identificará diferentes manifestaciones históricas alrededor de los procesos de paz.

El desarrollo de Competencias ciudadanas, apropiación de valores sociales, participación democrática, equidad, respeto por la pluralidad, promoción de la inclusión, valoración de los Derechos Humanos, el desarrollo sostenible que eleva la calidad de vida y el bienestar social

PRIMER PERÍODO

602

Sensibilización sobre los términos de la paz, para comprender nuestra

 

603

cultura.

 

Origen de la cátedra de la paz ( por qué)

Definición de la paz.

Historia de la cátedra de la paz.

 

604

 

10

605

Manifestación en la cotidianidad de respeto por sí mismo y por los

demás, en beneficio a la convivencia.

Participación en diferentes expresiones culturales, sobre deberes y derechos que contribuyen con la paz.

Cultura de la paz.

Personajes constructores de la paz.

 

Cumplimiento de reglas y requisitos para un mejor desempeño escolar.

 

SEGUNDO

PERÍODO

¿Crees que es importante el proceso de paz en Colombia?

Sociales:Los Grupos Sociales, clases de grupo.

606

Conocimiento de las actitudes que propician la verdadera comunicación.

Comprenderá los factores necesarios para alcanzar éxito en procesos de paz en la Institución.

 

Poder de la palabra.

 

607

Asimilación de terminología sobre paz y ética.

10

Dialogo

608

Promoción de la convivencia en espacios escolares.

 

Paz y ética

 

609

Reconocimiento de factores que afectan la convivencia.

 

Factores que afectan la convivencia.

 

610

Reconocimiento del dialogo como herramienta de paz.

   

¿Los

valores

son

importantes

para

la

sana

Religión

611

Reconocimiento de faltas y situaciones cotidianas, que no favorecen la convivencia.

Interiorizara el respeto por los demás de manera acertada

convivencia?

 

Sociales

TERCER PERIODO

El poder de lasdisculpas

 

612

Valoración del lenguaje corporal como medio para expresarse de manera asertiva.

 

El lenguaje no verbal.

Respeto por la opinión de los demás.

 

613

Manifestación de respeto por las diferentes producciones de sus pares.

10

Relacionesinterpersonales.

 

La inclusion

 

614

Comprensión de la necesidad de reconocer e incluir la diferencia y maneras de ser de sus pares

Los Buenos hábitos y la convivencia en paz

615

Sostenimiento de hábitos que contribuyen a la convivencia pacífica.

   

¿Es importante vivir la

armonía en familia?

 

Sociales: Derechos y deberes de la unidad familiar.

616

Reconocimiento de elementos en la medición de conflictos, para

Identificará elementos de paz y convivencia que le permitan Construir su proyecto de vida.

Proyecto de vida como constructor de paz.

617

contribuir con la paz.

CUARTO PERIODO

Deberes y Derechos en la familia.

 

Reconocimiento y aplicación de los deberes y derechos en la familia.

Construcción de un proyecto de vida, basado en principios

La mediación en los conflictos familiares y escolares.

Deberes y Derechos en la escuela. Y de mi ciudad

 

618

 

619

constructores de paz

Generación de estrategias de negociación pacifica ante un conflicto

La negociación.

 

620

 

con sus compañeros para contribuir a desarrollar una cultura proactiva en su grupo.

Uso de acciones concretas en el aula para mejorar el dialogo y las relaciones con sus compañeros con el fin de evitar conflictos y generar paz.

 

Objetivo: Reconocer acciones y actitudes que generen una convivencia que permita vivir en armonía.

 

10

10

10

10

GRADO SEXTO

   

INTERDISCIPLINARIEDA D DE LAS AREAS, PROYECTOS TRANSVERS Y ACTIVIDADES

CODIG

   

ESTÁNDARES DE

PARAMET

P

CONTENIDOS

O

 

INDICADORES DE DESEMPEÑO

DESEMPEÑO

ROS

 

¿Por qué los derechos y los deberes humanos nos forman como ciudadanos de paz?

C.

Sociales. R Humanas

601

Aplicación a la vida de los conceptos básicos de la paz y la convivencia.

 

Reconocerá conceptos básicos sobre la paz y la democracia, así como la relación directa entre deber y derecho.

El desarrollo de Competencias ciudadanas, apropiación de valores sociales, participación democrática, equidad, respeto por la pluralidad, promoción de la inclusión, valoración de los Derechos Humanos, el desarrollo sostenible que eleva la calidad de vida y el bienestar social

Ed. física: Relaciones de

PRIMER PERÍODO

Conceptos básicos sobre la paz y democracia.

Tengo derechos pero también deberes.

Derechosfundamentales.

contacto físico. Educ. Artística: Dibujos y símbolos sobre la paz. Educ. Ética y Valores: la construcción de mi

602

Comprensión de los derechos y deberes ante la responsabilidad social.

Comprensión de la responsabilidad de contribuir con la sana convivencia como

603

miembro dela comunidad educativa

 

Comprensión objetiva del papel que desempeñamos como ciudadanos de un país

   

Conceptos iniciales sobre Derecho Internacional humanitario. (DIH).

Elementos para un sana Convivencia escolar

604

Promoción de los derechos y los deberes humanos y el diálogo para superar las injusticias.

identidad.

Religión: Dios es persona.

PESCC.

605

 
 

Educ. Vial:

 

desplazamientos

 

¿Debo aportar a la construcción de la paz en mi institución?

Ética y valores: la escucha

606

Apropiación del diálogo para la solución de los conflictos cotidianos.

 

Reconocerá que en la convivencia es fundamental la tolerancia y la comprensión hacia las diferencias de los demás.

SEGUNDO PERÍODO

607

 

La persona tolerante.

Matemáticas:

comparaciones.

608

Uso de conceptos y herramientas en la superación de las situaciones conflictivas en la vida común.

Aceptación de tolerancia y solidaridad, como herramienta para la solución de

La convivencia: vivir juntos en la IE.

609

conflictos.

 

Diálogo y responsabilidad.

C.

Sociales:

Demostración de respeto a las creencias y diferencias de las personas.

 

La comprensión

Civilizaciones.

610

Valoración del encuentro con los demás donde haya paz, diálogo y amor.

 

La inclusión.

Los modales son importantes (por favor, permiso…)

PESCC

 
 

¿Contribuyen mis actitudes y aptitudes a la construcción de la paz?

 

611

Interiorización de acciones que dan testimonio de respeto por la posición del otro.

 

Reflexionara sobre las actitudes y aptitudes que deba mejorar para contribuir de manera positiva a la sana convivencia.

C.

Sociales. R Humanas

 

TERCER PERIODO

Como se forman las actitudes y las aptitudes

Contribución de las actitudes y aptitudes a

la construcción de paz.

Ed. física: Relaciones de contacto físico y rondas PESC

612

613

Comprensión de la importancia de tener actitudes positivas para contribuir con la sana convivencia.

Comprensión de la importancia de tener aptitudes positivas para contribuir con la

sana convivencia

Participación con respeto y simpatía en la construcción de la paz en el entorno

El derecho individual: uso correcto de la libertad.

 

614

escolar y en la comunidad.

   

Justicia Social.

Establecer acuerdos.

615

Realización de

convivencia.

un

plan

de acción para mejorar

actitudes

que

favorezcan

la

CUARTO PERIODO

¿El conflicto se puede evitar?

Ciencias Sociales:

616

Aceptación de las individualidades como parte de la mediación y paz.

 

Reconocerá diferentes herramientas que se usan en la solución de conflictos.

El conflicto como parte de la vida humana.

Población.

617

Solución de conflictos mediante el dialogo eficaz y conciliatorio en el ambiente escolar.

Comprensión de la importancia de ser agente constructor de paz.

Conflicto y diálogo en las relaciones humanas.

Ética y valores

618

619

Negociación y solución de conflictos.

Responsabilidad social. (Personal y empresarial).

620

Comprensión del conflicto como parte de la vida humanaen el que se debe trabajar por soluciones pacíficas.

 

Mediación y Conciliación

Reconocimiento de diferentes herramientas para la solución de conflictos en el ambiente escolar y en la comunidad.

H

Objetivo: Crear y consolidar un espacio para el aprendizaje, la reflexión y el diálogo sobre la cultura de la paz y el desarrollo del país.

GRADO SEPTIMO

     

INTERDISCIPLINARIEDAD DE LAS AREAS, PROYECTOS TRANSVERS Y ACTIVIDADES

CODIG

 

ESTÁNDARES DE

 

PARAMET

IH

P

CONTENIDOS

O

INDICADORES DE DESEMPEÑO

DESEMPEÑO

ROS

   

¿Por qué es importante conocer sobre el proceso de paz?

Español:

Compresión

de

601

Reconocimiento de origen, leyes y principios de la Cátedra de la Paz, para promover una cultura pacífica dentro y fuera de la Institución.

 

El desarrollo de Competencias ciudadanas, apropiación de valores sociales, participación democrática, equidad, respeto por la pluralidad, promoción de la inclusión, valoración de los Derechos Humanos, el desarrollo sostenible que eleva la calidad de vida y el bienestar social

Breve reseña del proceso de paz (quien no conoce la historia tiende a repetirla)

Responsabilidades de los niños y de los jóvenes en el proceso de paz.

Importancia de los derechos humanos

Mecanismos de protección de los derechos humanos.

lectura.

602

Generación de estrategias de negociación pacifica ante un conflicto con

Reconocerá los mecanismos de protección de los derechos humanos

PRIMER PERÍODO

Sociales: Constitución política

 

603

sus compañeros para contribuir a desarrollar una cultura proactiva en su grupo.

10

Ética y valores: Valores en el hogar

604

Uso de acciones concretas en el aula para mejorar el dialogo y las relaciones con sus compañeros con el fin de evitar conflictos y generar

 

605

paz.

El dialogo como base para la construcción de paz

 

Capacidad de practicar la empatía como una habilidad para aceptar y respetar las emociones de los demás compañeros.

 

El lenguaje para resolver problemas ( no agresivo, no beligerante)

Comprensión de los pensamientos y los puntos de vista de los demás para lograr una mejor convivencia en todo ámbito.

   

¿Cómo contribuyo con la sana convivencia?

Español:

Compresión

de

606

Reconocimiento de las virtudes y valores del ser humano que nos ayuden a regular nuestro actos y comportamientos

 

SEGUNDO PERÍODO

Valores sociales que dignifican al ser humano

lectura.

Importancia de la responsabilidad y respeto

607

Comprensión del comportamiento social de las personas para tener una sana convivencia aplicando el valor del respeto

Establecimiento de la norma como instrumento para prevenir problemas o conflictos en la relación entre las personas.

Reconocimiento de los modales como instrumento que propicia buenos comportamientos que favorezcan la vida en sociedad.

Reconocerá los valores que dignifique al ser humano

Manual de convivencia en la IE

Ética y valores: Valores en el hogar y en el colegio

608

10

Constitución Política en el País y la

convivencia.

609

 

Normas que regulan la convivencia en los grupos

La Gestión delas emociones

Sociales: Derechos y deberes en el colegio

 

610

Comprenderá los derechos y deberes del estudiante

La inteligencia emocional

 

Identificación del concepto del lenguaje como un recurso de la comunicación para aprender a relacionarnos con los demás.

   

¿Qué valores influyen en las relaciones de paz y de convivencia?

Español:

Compresión

de

611

Reconocimiento de la convivencia como una forma de relacionarnos que permita tolerar las costumbres de los personas para obtener un ambiente

 

TERCER PERIODO

lectura.

Concepto de convivencia y paz

612

armónico

10

Valores que favorecen las relaciones de paz y convivencia

Las relaciones con el entorno

Las actitudes se convierten en hábitos.

Ética y valores: Valores en el hogar y en el colegio

613

Reconocimiento del otro, fomentando el diálogo y las relaciones pacíficas

para un buen entendimiento.

Valoración de hábitos favorables a la construcción de paz, en la

comunidad.

Reconocerá

comportamientos que favorecen una sana convivencia para

los

Hábitos que favorecen la convivencia pacifica

Sociales: Derechos y deberes en el colegio

 

614

Con su actitud aporta en la negociación y mediación de conflictos.

construir buenas relaciones humanas

Valores que fortalecen las relaciones con las personas

615

Valoración de la comunicación como herramienta para la construcción de la paz.

   

¿El conflicto es una oportunidad para el cambio social?

Español:

Compresión

de

616

Identificación de la tolerancia como medio de la no discriminación

 

CUARTO PERIODO

lectura.

617

Reconocimiento de la tolerancia para tener una sana convivencia

Identificara los factores que promueven un conflicto y la forma de resolverlo

Concepto de conflicto

Comprensión de la no discriminación como medio de la no violencia

El conflicto intrafamiliar

618

Valoración del ambiente escolar como medio de fortalecimiento en las relaciones para vivir en sociedad

comprensión y análisis de lecturas de profundidad en los temas vistos

10

Causas y consecuencias de la violencia intrafamiliar

Ética y valores: Valores en el hogar y en el colegio

619

Reconocerá

el

dialogo

como

Conflictos escolares y Conflictos en la comunidad

 

pilar

fundamental

para

evitar

 

620

conflictos

El dialogo, la concertación y acuerdos en la solución de conflictos

Sociales: Derechos y deberes en el colegio

 

Objetivo: Observar, identificar y describir las falencias del comportamiento en integrantes de su entorno (familia, escuela y comunidad), para formular posibles soluciones.

   

GRADO OCTAVO

     

INTERDISCIPLINARIEDAD DE LAS AREAS, PROYECTOS TRANSVERS Y ACTIVIDADES

CODIG

   

PARAME

IH

P

 

CONTENIDOS

O

INDICADORES DE DESEMPEÑO

ESTÁNDARES DE DESEMPEÑO

TROS

   

¿Cuál ES LA RELACIÓN DE LA FAMILIA CON LA CONSTRUCCIÓN DE LA PAZ?

     

Valoración de la familia como pilar de la sociedad para fortalecer

Valorará la familia como pilar para formar el dialogo en la sociedad

El desarrollo de Competencias ciudadanas, apropiación de valores sociales, participación democrática, equidad, respeto por la pluralidad, promoción de la inclusión, valoración de los Derechos Humanos, el desarrollo sostenible que eleva la calidad de vida y el bienestar social

601

el dialogo

PRIMER PERÍODO

 

- Deberes de la familia para contribuir con la convivencia

Español: Compresión de lectura.

Identificación de los derechos familiares para una mejor

 

602

comprensión del tema

- El derecho a tener una familia

Comprensión de los derechos de la familia para protegerlos

10

- Deberes con la familia.

 

Ética y valores: La tolerancia

603

Valoración de la responsabilidad de los padres para comprender su rol

- Otras responsabilidades de los padres

 

Comprenderá los derechos de la familia para protegerlos

 

- Convivencia familiar

   

604

Identificación de deberes para con la familia para una mejor convivencia.

- Valorización de la diferencia desde la familia

605

 
 

- La escuela de padres

   
   

¿LA TOLERANCIA TIENE QUE VER CON UNA SANA CONVIVENCIA?

 

Español: Compresión de lectura.

 

Identificación del valor de la tolerancia para tener una sana

Identificará la tolerancia como medio para una sana convivencia

SEGUNDO PERÍODO

606

convivencia

 

- La aceptación del otro: La alteridad

Participación en la construcción de las normas de convivencia para

 

- El valor de la tolerancia

- La importancia de la tolerancia en las relaciones interpersonales

Ética y valores: Valores en el hogar

607

608

interiorizarlas mejor

10

Reconocimiento de las formas de evitar los conflictos para no caer

- Tolerancia en el ambiente escolar y comunitario.

 

609

en ellos

Valoración del otro como eje fundamental para vivir en paz

 

610

comprensión y análisis de lecturas de profundidad en los temas vistos

   

¿QUE ES LA SEGURIDAD CIUDADANA?

 

Español: Compresión de lectura.

 

Identificación de la importancia de asegurar las cosas materiales

 

TERCER PERIODO

 

-

Concepto de seguridad ciudadana

611

para su cuidado

Valorará y respetará lo público.

-

Comportamiento de las personas

Ética y valores: Valores

612

Identificación del respeto por el espacio público para ser un buen ciudadano

Reconocimiento de la seguridad ciudadana con el fin de no cometer infracciones

comprensión y análisis de lecturas de profundidad en los temas vistos

Reconocerá la seguridad ciudadana como fin para no cometer infracciones

-

 

Comportamiento para la seguridad de las personas

 

Sociales: Derechos y deberes

10

 

-

Comportamiento para la seguridad de las cosas(cuidado de lo público)

613

 
 

614

 

-

Comportamiento para la seguridad del publico

615

   

¿LA

DISCRIMINACIÓN

PROMUEVE

LA

Español: Compresión de lectura.

 

Gestión delas emociones

 

VIOLENCIA?

 

616

inteligencia emocional

Miedo, la vergüenza, la culpa

Comprenderá que la discriminación conlleva al conflicto

CUARTO PERIODO

 

- Que es DISCRIMACION

- Discriminación como instrumento de violencia

617

- Alternativa frente a la discriminación

 

Ética y valores: Valores en el hogar y en el colegio

618

Motivación

Comprenderá que la no discriminación fortalecerá la sana convivencia

10

- Formas para evitar la discriminación y el conflicto

Confianza

 

619

Los modales son importantes

 
 

- Aprender a etiquetar las sensaciones, no a las personas o las situaciones.

Sociales: Derechos y deberes en el colegio

El lenguaje para resolver problemas

620

Es buen momento/no es un buen momento por favor, permiso

     

Recordar la respuesta porque reconoce el problema

Objetivo: Orientar para que no se presenten discriminaciones en la sociedad como otro elemento que fortalecela paz.

   

NOVENO

     

INTERDISCIPLINARIEDAD DE LAS AREAS, PROYECTOS TRANSVERS Y ACTIVIDADES

CODIG

   

PARAM

IH

P

CONTENIDOS

O

INDICADORES DE DESEMPEÑO

ESTÁNDARES DE DESEMPEÑO

ETROS

   

¿Qué DICE LA LEGISLACIÓN PARA LA CATEDRA DE LA PAZ? legislación colombiana sobre la Catedra de la paz Decreto 1732 sobre Cátedra de paz en Colombia e introducción Diálogos de paz en Colombia

   

Reconocimiento de la legislación de Colombia sobre la cátedra

   

PRIMER PERÍODO

Sociales Ética y valores

601

para entender los temas vistos

El desarrollo de Competencias ciudadanas, apropiación de valores sociales, participación democrática, equidad, respeto por la pluralidad, promoción de la inclusión, valoración de los Derechos Humanos, el desarrollo sostenible que eleva la calidad de vida y el bienestar social

Reconocimiento del papel que tiene el gobierno en el proceso

Reconocerán y exaltaran la historia ancestral sobre la paz en nuestro país.

 

602

de paz para el análisis sobre la convivencia en el país

Análisis personal del libro sobre los conflictos personales de

 

10

Historia de Procesos de paz en Colombia y el Mundo Lectura del libro “las mujeres en la guerra” de Patricia Lara Ventana de Jaharí y los derechos fundamentales

603

las mujeres en la guerra con el fin de aportar en forma proactiva a los comentarios sobre la guerra

Difundirá los diferentes procesos de reintegración social.

604

Identificación de

las posiciones de las partes del proceso de

paz con el fin de hacer críticas constructivas al proceso

 
   

605

comprensión y análisis de lecturas de profundidad en los temas vistos

   

¿influyen los comportamientos en CONVIVENCIA?

   

Reconocimiento de los deberes y derechos en la vida diaria

Aportará nuevos enfoques sobre la sana convivencia.

SEGUNDO PERÍODO

Religión Sociales Ética y valores

606

para una sana convivencia

Los Pensamientos, Las palabras propositivas y positivas, Las acciones que se convierten en actitudes

Identifico las diferencias individuales de cada uno de los

 

607

estamentos que hacen parte de su entorno con el objetivo de

Fortalecerá la identidad personal, social y familiar.

 

608

respetarlas

10

Las Actitudes que se convierten en hábitos Los hábitos que se convierten en conductas Las conductas que formas el carácter

Participación activa en las actividades en clase para mayor

 

609

entendimiento de los temas

Reconocimiento de que las emociones puede afectar su

Propiciara el desarrollo de actitudes de comprensión y respeto por la diversidad.

 

610

convivencia cuando no se dominan para evitar conflictos

comprensión y análisis de lecturas de profundidad en los temas vistos

 
   

¿LOS DIALOGOS DE PAZ CONLLEVAN A UNA SANA CONVIVENCIA?

   

practica de actitudes pacíficas y amables para contribuir con la

Fortalecerá la autoestima.

TERCER PERIODO

Sociales Ética y valores Español Religión

611

paz en su entorno.

Identificación de los líderes de paz en Colombia y el mundo para ser referentes en la vida cotidiana

Consolidara el

desarrollo de relaciones

El dialogo en la familia El autocontrol.

612

interpersonales.

10

Líderes de paz en Colombia Procesos de paz en Colombia Miedo, vergüenza, culpa (como sentimientos que impiden las relaciones por la inseguridad) La disculpa, el perdón.

 

Reconocimiento del significado de cátedra de la paz para

613

relacionarla con la convivencia

 

Realización de escritos argumentativos sobre temas vistos en

614

el periodo como medio de saber si se captó el tema

615

comprensión y análisis de lecturas de profundidad en los temas vistos

 

CUARTO PERIODO

¿LA COMUNICACIÓN ASERTIVA ES MECANISMO DE SOLUCIÓN DE CONFLICTOS?

Español Sociales Ética y valores

616

Identificación de los diferentes tipos de conflictos para dar posibles soluciones

Analizará temas interdisciplinarios relacionados con la cátedra de la paz

Teoría del conflicto Mecanismos alternativos de solución de conflictos Inclusión y Discriminación La comunicación asertiva y participativa

617

Valoración de la diversidad personal y cultural como punto fundamental para el respeto de sus compañeros

10

 

618

Reconocimiento de las pautas a seguir para la solución de un conflicto

619

Reconocimiento de la existencia de grupos con diversas características para enriquecerse de experiencias

Expresa sus ideas, sentimientos e intereses y escucha a los demás

El lenguaje para resolver problemas ( no agresivo, no beligerante)

620

Objetivo: Orientar sobre la legislación e importancia de la cátedra de la paz

   

DECIMO

     

INTERDISCIPLINARIEDAD DE LAS AREAS, PROYECTOS TRANSVERS Y ACTIVIDADES

CODIG

   

PARAM

IH

P

CONTENIDOS

O

INDICADORES DE DESEMPEÑO

ESTÁNDARES DE DESEMPEÑO

ETROS

 

PRIMER PERÍODO

¿LOS FUNDAMENTOS DE CATEDRA DE LA PAZ SE RELACIONAN CON EL MANUAL DE CONVIVENCIA?

 

601

Identificación de los temas que contiene la cátedra de la paz para profundizarlos.

Identificará las situaciones del manual y su paralelo con la cátedra

El desarrollo de Competencias ciudadanas, apropiación de valores sociales, participación democrática, equidad, respeto por la pluralidad, promoción de la inclusión, valoración de los Derechos Humanos, el desarrollo sostenible que eleva la calidad de vida y el bienestar social

Fundamentos de cátedra de la paz

Sociales Ética y valores Religión

602

Reconocimiento del decreto y fundamentos de la cátedra con el fin de socializarlo y llevarlos a la practica en clase

10

Manual y cátedra

603

Identificación de las situaciones del manual de convivencia para hacer paralelo con la legislación y fundamentos de cátedra de la

paz

Acuerdos de paz en Colombia

 

604

Valoración de fundamentos de catedra de la paz

605

comprensión y análisis de lecturas de profundidad en los temas vistos

 

SEGUNDO PERÍODO

¿LA ARMONIA CONTRIBUYE A LA CONVIVENCIA?

Sociales Religión Ética y valores

606

Identificación de las normas de una sana convivencia para evitar conflictos

Reconocerá en la armonía un valor agregado en cualquier relación que desarrolle en la vida.

Vivir en armonía consigo mismo. Vivir en armonía en la familia Vivir en armonía en la IE. Vivir en armonía en la comunidad Disentir con respeto Ser crítico, no criticón.

607

Reconocimiento de los deberes y derechos en una

 

608

comunidad para vivir en armonía

Retomara deberes y derechos que debe tener cada persona en su vida diaria.

10

Valoración de la familia como núcleo de la sociedad para

609

no perder los valores

 
 

Identificar los antivalores que no permiten una sana

610

convivencia para representarlos en clase

 

comprensión y análisis de lecturas de profundidad en los temas vistos

   

¿LOS DIALOGOS AYUDAN AL PROCESO DE PAZ? El bienestar común y personal Autocontrol Líderes de paz en el mundo Diálogos y proceso de paz en el mundo

El lenguaje para resolver problemas ( no agresivo, no beligerante)

   

Participación activa en las diferentes actividades como

Fomentará actitudes que beneficien el liderazgo.

Sociales Español Religión Ética y valores

611

medio para comprender el tema.

10

TERCER PERIODO

612

Identificación de la importancia del autocontrol para convivir en sociedad

Reconocimiento de la importancia de los diálogos de paz en

 
 

613

la Institución como medio para tener una sana convivencia

Identificación de la diferencia entre bien común y personal

 

614

para que prime la justicia

615

comprensión y análisis de lecturas de profundidad en los temas vistos

       

616

Establecimiento de pautas para la resolución de conflictos

Desarrollará nuevas técnicas para resolver sus conflictos en todos los estamentos de su vida.

CUARTO PERIODO

¿LA DISCRIMINACIÓN GENERA CONFLICTO? Negociación de conflictos Inclusión y tipos de discriminación Tipos de pluralidad

Sociales Español Religión Ética y valores

617

en su entorno para ser miembro activo y proactivo en la sociedad

618

Identificar la importancia de la inclusión para tener más justicia social

 

10

   

619

Explicación de los tipos de discriminación en la sociedad para no caer en el error

620

Reconocimiento de la empatía para una sana convivencia

comprensión y análisis de lecturas de profundidad en los temas vistos

Objetivo: Valorar la inclusión como un mecanismo para la no discriminación

   

GRADO UNDÉCIMO

     

INTERDISCIPLINARIEDAD DE LAS AREAS, PROYECTOS TRANSVERS Y ACTIVIDADES

     

PARA

IH

P

CONTENIDOS

CODIG

O

INDICADORES DE DESEMPEÑO

ESTÁNDARES DE DESEMPEÑO

METR

OS

   

¿LA PAZ TIENE RELACION CON LA CIVICA, LA URBANIDAD Y LAS REGLAS DE CONVIVENCIA?

   

Reconocimiento de las reglas de la paz universal para

Reconocerá las reglas de paz universal Identificará las normas de cívica y urbanidad Identificará el sistema universal de derechos humanos Identificará los derechos humanos en la legislación colombiana y los acuerdos de paz que permitan una sana convivencia permeada por acciones de paz.

la pluralidad, promoción de la inclusión, valoración de los Derechos Humanos, el desarrollo sostenible que eleva la calidad l

d

id

l bi

i

El desarrollo de Competencias ciudadanas, apropiación de valores sociales, participación democrática, equidad, respeto por

PRIMER PERÍODO

Español:

Compresión

de

601

relacionarlas con la cívica y urbanidad

¿Cómo relacionar la importancia de los derechos humanos con la construcción de una paz para el bien común?

Sistema universal de derechos humanos

Legislación internacional sobre la paz

lectura.

Identificación de las normas de cívica y urbanidad para

10

Sociales: Derechos y deberes en el colegio

602

603

llevar una sana convivencia entre los compañeros

Interpretación de la legislación colombiana sobre la paz

para hacer panel del tema

Identifica el sistema universal de derechos humanos con

Acuerdos de paz en el mundo

604

el fin de introyectarlo en su proyecto de vida

 

605

comprensión y análisis de lecturas de profundidad en los temas vistos

   

¿EL ser humano nació para la convivencia?

Español:

Compresión

de

 

Comprensión de la importancia de la justicia en la

Comprenderá la importancia de la justicia Reconocerá la escucha como medio de solución de conflictos Aplicará los valores del respeto y la tolerancia para el logro de una sana convivencia a partir de la justicia y del dialogo.

SEGUNDO PERÍODO

lectura. Ética y valores: Valores en el

hogar y en el colegio

606

resolución de conflictos

La paz y la justicia

La ventana de Johari y el conflicto.

607

Identificación de alternativas para la solución de conflictos

10

Experiencias y propuestas de sana convivencia

   

608

Reconocimiento de la escucha como medio de solución de conflictos

Participación en clase para enriquecer los diferentes temas del periodo

Escuchar más que hablar.

Ambientes que facilitan la relación con las personas.

Sociales: Derechos y deberes en el colegio

609

   

610

comprensión y análisis de lecturas de profundidad en los temas vistos

   

¿LA PAZ TIENE RELACIÓN CON EL MEDIO AMBIENTE? ¿Cómo valorar y reconocer la importancia de cuidar el medio ambiente y la creación en general desde las acciones humanas?

Español:

Compresión

de

   

Valorará el ambiente como medio de formar la paz

TERCER PERIODO

lectura.

611

Valoración del respeto como único medio para empezar una sana convivencia

Identifica todos los valores para entender y aplicar la cultura de la paz

612

Reconocerá el daño que causa la deforestación a la sociedad Reconocerá la importancia de la conservación del medio ambiente y el respeto por la creación a partir de acciones humanitarias

Educar para la paz

Ética y valores: Valores en el hogar y en la IE

10

La paz y el Medio ambiente

Reconocimiento de la tolerancia como medio para vivir

Consecuencias de minas antipersonales.

613

sanamente

 

Respeto por la creación

Comprensión del manual de convivencia para relacionarlo

Seres vivos y naturaleza afectados en procesos de paz.

Sociales: Derechos y deberes

614

con la importancia de la educación para la paz

 

615

comprensión y análisis de lecturas de profundidad en los temas vistos

 
   

Qué herramientas de dialogo se pueden abordar para la resolución de conflictos y la pacificación de la sociedad? ¿Qué aporta el conflicto a la sociedad?

Español:

Compresión

de

616

Valoración del ambiente como medio de paz con la

Reconocerá la importancia de la tolerancia en las relaciones con sus compañeros Resolverá conflictos a través de alternativas como la mediación buscando la mejor solución donde todos ganen.

lectura.

617

naturaleza y la sociedad

CUARTO PERIODO

Pandillas, bandas, combos Producciones literarias sobre solución de conflictos, En la familia,

618

Identificación del respeto por la creación como regla fundamental para tener armonía con la naturaleza y todo

Ética y valores: Valores en el hogar y en la IE

619

lo que nos rodea

 

10

En el colegio, El en grupo, Entre amigos Motivación, confianza y buenas relaciones.

Participación activa en clase como símbolo de

 

620

entendimiento del tema

Ciencias naturales: Ambiente

Reconocimiento del daño que causa la deforestación al ambiente para proteger la creación y vivir en paz con el entorno

   

comprensión y análisis de lecturas de profundidad en los temas vistos

Objetivo: Fortalecer la cátedra de la paz como estrategia para alcanzar buenas relaciones interpersonales basadas en el respeto y la tolerancia, desde la legislación y los acuerdos que se orienten a través del dialogo.

 

CLEI 3

     

INTERDISCIPLINARIEDAD DE LAS AREAS, PROYECTOS TRANSVERS Y ACTIVIDADES

CODIG

   

PARAMET

IH

P

CONTENIDOS

O

INDICADORES DE DESEMPEÑO

ESTÁNDARES DE DESEMPEÑO

ROS

   

¿Qué fundamentación legal tienen las Propuestas de paz en nuestro país?

C.

Sociales. R Humanas

601

Reconocimiento de origen, leyes y principios de la Cátedra de la Paz, para promover una cultura pacífica dentro y fuera de la Institución.

Reconocerá desde la Legislación, la importancia de generar ambientes de sana convivencia

 

Ed. física: Relaciones de contacto físico.

 

Educ. Artística: Dibujos y símbolos sobre

 

El desarrollo de Competencias ciudadanas, apropiación de valores sociales, participación democrática, equidad, respeto por la pluralidad, promoción de la inclusión, valoración de los Derechos Humanos, el desarrollo sostenible que eleva la calidad de vida y el bienestar social

PRIMER PERÍODO

Decreto 1732 sobre cátedra de paz en Colombia Conceptos básicos sobre la paz y democracia.

la paz. Educ. Ética y Valores: la construcción de

602

Generación de estrategias de negociación pacifica ante un conflicto con sus compañeros para contribuir a desarrollar una cultura proactiva en su grupo.

 

10

Algunos conceptos sobre Derecho

Internacional humanitario. (DIH).

mi

Religión: Dios es persona.

PESCC.

identidad.

603

Uso de acciones concretas en el aula para mejorar el dialogo y las relaciones con sus compañeros con el fin de evitar conflictos y generar paz.

Reconocerá en sus producciones y relaciones, las acciones de los demás para desarrollar comunicación y relaciones efectivas.

La persona tolerante. La convivencia: vivir juntos. Diálogo y responsabilidad. Vivir en paz y en sociedad.

Educ. Vial: desplazamientos

604

Aplicación a la vida de los conceptos básicos de la paz y la convivencia.

 

605

Uso de acciones concretas en el aula para mejorar el dialogo y las relaciones con sus compañeros con el fin de evitar conflictos y generar paz.

 

La inclusión.

   

Por qué el respeto es fundamental en la vida para la convivencia en comunidad?

C.

Sociales. R Humanas

606

Uso de conceptos y herramientas en la superación de las situaciones conflictivas en la vida común.

Apropiación del diálogo para la solución de los conflictos cotidianos.

Aplicará los recursos y aprendizajes en la comprensión del otro en sus múltiples dimensiones

SEGUNDO PERÍODO

Ed. física: Relaciones de contacto físico. Educ. Artística: Dibujos y símbolos sobre la paz.

607

Respeto. Concepto. Establecer acuerdos.

608

   

10

Conflicto y diálogo en las relaciones humanas.

El conflicto social. Negociación y solución de conflictos. Responsabilidad social. (Personal y empresarial). Participación ciudadana.

Educ. Ética y Valores: la construcción de

mi

Religión: Dios es persona.

identidad.

609

Promoción de los derechos humanos y el diálogo social para superar las

injusticias. Ejercicio de los derechos humanos y deberes ante la responsabilidad social.

PESCC.

610

Educ. Vial: desplazamientos

Comprensión objetiva del papel que desempeñamos como ciudadanos de un país

Mediación y Conciliación

L.

C. la escucha.

 

TERCER PERIODO

¿Qué actitudes muestran que el ser humano vivencia desde todos los puntos de vista la paz? El derecho individual: uso correcto de la libertad. Respeto de los de los derechos. Problemática social Justicia Social. Derechos fundamentales.

 

611

Con sus acciones, da testimonio de respetar la posición del otro. Aporta para la construcción de paz, con respeto y simpatía en el colegio y la comunidad. Identificación de la familia como primer núcleo social. Aplicación del diálogo para una sana convivencia.

Aplicará las relaciones humanas en la escuela para vivir en paz.

C.

Sociales. R Humanas

612

Ed. física: Relaciones de contacto físico. Educ. Artística: Dibujos y símbolos sobre la paz. Educ. Ética y Valores: la construcción de

613

 

10

614

mi

identidad.

615

Realización de un plan de acción para mejorar la convivencia.

 

Religión: Dios es persona.

Comportamientos que favorecen la convivencia pacifica

PESCC.

 

Educ. Vial: desplazamientos

L.

C. la escucha.

 

CUARTO PERIODO

¿Por qué es importante reconocer alternativas diferentes para la resolución del conflicto? Mediación Conciliación Mecanismos de solución de conflictos.

Ciencias Sociales: Población.

616

Aceptación de las individualidades como parte de la mediación y paz.

Demostrará que los objetivos progresivos,

617

corresponden a

sus intereses

Ética y valores: juego de roles

Solución de conflictos mediante el dialogo, la escucha activa y conciliatoria.

comunicativos

618

Aceptación de tolerancia y solidaridad, como solución de conflictos.

10

Pluralismo.

619

Demostración de respeto a las creencias de las personas.

620

El dialogo, la escucha, la concertación y acuerdos en la solución de conflictos

Reconocimiento del valor de las normas, en la convivencia y para la construcción de ambientes escolares positivos.

Objetivo: Crear y consolidar un espacio para el aprendizaje, la reflexión y el diálogo sobre la cultura de la paz y el desarrollo del país.

   

CLEI 4

     

INTERDISCIPLINARIEDAD DE LAS AREAS, PROYECTOS TRANSVERS Y ACTIVIDADES

CODIG

     

PARAMETR

IH

P

CONTENIDOS

O

 

INDICADORES DE DESEMPEÑO

ESTÁNDARES DE DESEMPEÑO

OS

   

¿Qué fundamentación legal tienen las Propuestas de Cátedra de la paz en nuestro país?

Sociales Ética y valores

601

Reconocimiento de origen, leyes y principios de la Cátedra de la Paz, para promover una cultura pacífica dentro y fuera de la Institución.

 

Conocerán y exaltaran las historia, ancestrales sobre la paz en nuestro país.

El desarrollo de Competencias ciudadanas, apropiación de valores sociales, participación democrática, equidad, respeto por la pluralidad, promoción de la inclusión, valoración de los Derechos Humanos, el desarrollo sostenible que eleva la calidad de vida y el bienestar social

PRIMER PERÍODO

602

Interiorización de los términos de la paz, para comprender nuestra cultura.

Diálogos de paz en Colombia y fundamentos de la cátedra

603

Manifestación en la cotidianidad del respeto por sí mismo y por los demás.

Difundirán los diferentes procesos de reintegración social.

10

Procesos de paz en Colombia y el Mundo. Lectura del libro “las mujeres en la guerra” de Patricia Lara Ventana de Johari y los derechos fundamentales

604

Reconoce el papel que tiene el gobierno en el proceso de paz.

 

Reconocerán mediante perspectivas de lectura , la configuración nacional y personal

605

Análisis personal del libro sobre los conflictos personales de las mujeres en la guerra.

 

SEGUNDO PERÍODO

¿Por qué el respeto es fundamental en la vida para la convivencia en comunidad?

Religión Sociales Ética y valores

606

Uso de acciones concretas en el aula para mejorar el dialogo y las relaciones con sus compañeros con el fin de evitar conflictos y generar paz.

Aportaran nuevos enfoques sobre las posibilidades de la renovación de la sana convivencia.

607

Demuestra respeto por las diferencias individuales de cada uno de los

El respeto, La tolerancia La alteridad La convivencia La Gestión delas emociones La inteligencia emocional

 

608

estamentos que hacen parte de su entorno.

   

10

Reconoce que sus emociones puede afectar su convivencia

 

Se propiciara el desarrollo de actitudes de comprensión y respeto a la diversidad personal

609

Generación de estrategias de negociación pacifica ante un conflicto con sus compañeros para contribuir a desarrollar una cultura proactiva en su grupo

Reconocimiento del otro en su diferencia para valorar y promover mejor convivencia.

 

610

   

¿Qué actitudes muestran que el ser humano vivencia desde todos los puntos de vista la paz?

El autocontrol, la amabilidad.

Sociales Ética y valores Español Religión

611

Describe las características de una persona con autocontrol y amable consigo misma y con los demás.

Interioriza para la práctica, el significado de algunos vocablos de cátedra de la paz.

Se fortalecerá la autoestima en los diferentes estereotipos de las personas, especialmente de los colombianos

TERCER PERIODO

612

10

La familia como contribución de apoyo y superación de conflictos.

 

613

Realiza escritos argumentativos sobre temas vistos relacionados con el tema de la Paz.

Se consolidara el proceso de desarrollo de las relaciones interpersonales en el ámbito personal y social de las personas

614

Mejoramiento de la perspectiva del valor de la familia, como contribución al apoyo y superación de conflictos.

 

Líderes de paz en Colombia y el mundo Diálogos y procesos de paz en Colombia

615

Identificación de líderes de paz en Colombia y el mundo, como fuente de inspiración.

   

¿Por qué es importante reconocer alternativas diferentes para la resolución del conflicto?

Español Sociales Ética y valores

 

Identifica

los

diferentes

tipos

de

conflictos,

para

analizar

posibles

Se abrirán debates y análisis para la resolución directa y activa de temas interdisciplinarios de temas relacionados con la cátedra de la paz

CUARTO PERIODO

616

soluciones.

617

Reconoce y aplica las pautas a seguir para la solución de un conflicto.

Teoría del conflicto

 

Valora y respeta la diversidad personal y cultural, de los miembros de su

10

Mecanismos alternativos de solución de conflictos Inclusión y Discriminación La comunicación asertiva y participativa.

618

grupo.

 

Reconoce y acepta la existencia de grupos con diversas características

619

620

Expresa sus ideas, sentimientos e intereses y escucha a los demás, permitiéndose la participación y la de los demás.

Objetivo: Orientar a los estudiantes para que identifiquen, observen y describan las falencias de comportamiento en la localidad (familia, escuela y comunidad), valorando a las personas, expresando ideas y formulando posibles soluciones en su contexto.

 

CLEI 5

     

INTERDISCIPLINARIEDAD DE LAS AREAS, PROYECTOS TRANSVERS Y ACTIVIDADES

CODIG

   

PARAMETR

IH

P

CONTENIDOS

O

INDICADORES DE DESEMPEÑO

ESTÁNDARES DE DESEMPEÑO

OS

   

¿Qué fundamentación legal tienen las Propuestas de Cátedra de la paz en nuestro país? Diálogos de paz en Colombia. Procesos de paz en el Mundo. Aportes personales a la paz en su

Sociales Ética y valores Religión Sociales Religión Ética y valores

601

Análisis de los elementos que conforman los diálogos

Contribuirá a crear una cultura

El desarrollo de Competencias ciudadanas, apropiación de valores sociales, participación democrática, equidad, respeto por la pluralidad, promoción de la inclusión, valoración de los Derechos Humanos, el desarrollo sostenible que eleva la calidad de vida y el bienestar social

602

en el proceso de paz en Colombia

de

paz

para

todos,

Reconoce el papel que tiene el gobierno en la historia del

especialmente

 

a

los

PRIMER PERÍODO

603

proceso de paz.

colombianos.

 

604

Valora las cualidades que tiene como persona y respeta la de los demás.

Conocerá los significados fundamentales que hacen el soporte a la construcción de la paz.

 

605

Valora las diferencias y semejanzas de las personas, como contribución a la paz. Realiza escritos argumentativos sobre diferentes temas vistos en clase.

11

ambiente escolar.

El lenguaje para resolver problemas

 

SEGUNDO PERIODO

¿Por qué el respeto es fundamental en la vida para la convivencia en comunidad? Autocontrol Actividades de paz El bienestar común y personal

Tipos de pluralidad Dialogo y conversación asertiva La comunicación y la empatía Discriminación.

Sociales Español Religión Ética y valores

606

Descripción de las características de una persona que con sus acciones contribuye a la construcción de la paz y amabilidad

Desarrollará nuevas técnicas para resolver sus conflictos en todos los aspectos de su vida.

11

607

608

Establece pautas para la resolución de conflictos en su entorno.

Reconoce y acepta la existencia de grupos con diversas características

 

609

Expresa sus ideas, sentimientos y escucha a los demás Análisis de la discriminación a nivel mundial en todos los

 

610

estamentos civiles.

Objetivo:Valorar la inclusión como un mecanismo para la no discriminación

   

CLEI 6

     

INTERDISCIPLINARIEDAD DE LAS AREAS, PROYECTOS TRANSVERS Y ACTIVIDADES

CODI

         

IH

P

CONTENIDOS

GO

 

INDICADORES DE DESEMPEÑO

ESTÁNDARES DE DESEMPEÑO

PARAMETROS

   

¿Qué actitudes muestran que el ser humano vivencia desde todos los puntos de vista la paz?

Español: Compresión de lectura.

601

Reconocimiento de origen, leyes y principios que dan origen a la Cátedra de la Paz, para promover una cultura pacífica dentro y fuera de la Institución.

Valorará el ambiente como medio de formar la paz

 

inclusión, valoración de los Derechos Humanos, el desarrollo sostenible que

participación democrática, equidad, respeto por la pluralidad, promoción de la

El desarrollo de Competencias ciudadanas, apropiación de valores sociales,

Sistema universal de derechos humanos Legislación Colombiana sobre la paz Acuerdos de paz

602

Reconocerá el daño que causa la deforestación a la sociedad Reconocerá la importancia de la conservación del medio ambiente y el respeto por la creación a partir de acciones humanitarias

PRIMER PERÍODO

Ética y valores: Valores en el hogar y en la IE

603

Generación de estrategias de negociación pacifica ante un conflicto con sus compañeros para contribuir a desarrollar una cultura proactiva en su

grupo.

11

604

Uso de acciones concretas en el aula para mejorar el dialogo y las

   

eleva la calidad de vida y el bienestar social

605

Cultura de la paz: Educar para el respecto y la tolerancia.

Motivación, confianza y buenas relaciones.

relaciones con sus compañeros con el fin de evitar conflictos y generar paz.

Participación en clase para enriquecer los diferentes temas del periodo Comprensión y análisis de lecturas de profundidad en los temas vistos

 
   

Qué herramientas de dialogo se pueden abordar para la resolución de conflictos y la pacificación de la sociedad? ¿Qué aporta el conflicto a la sociedad?

Español: Compresión de lectura. Producciones textuales sobre la paz en diferentes contextos.

606

Valoración del

ambiente

como