Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de

Monterrey
Campus Estado de Mxico
Expresin Verbal en el mbito Profesional
Profesora: Emma Raquel Ramrez
Equipo: Tres ms uno
Integrantes:
Ivn Len Cano

A01168417

Csar Bolfeta Rosas

A01374374

Procuracin de fondos

Introduccin
El CEILI es un instituto educativo que ofrece formacin primaria desde el primero
hasta el sexto ao. El instituto CEILI es una asociacin civil, que su principal objetivo
es proporcionar diversos tipos de proyectos los cuales van dirigidos principalmente a
nios y nias que estudian en las escuelas aledaas al municipio de Atizapn,
tambin se enfoca a los padres de familia y a docente que participa en las escuelas.
Por qu la educacin de los nios mexicanos es tan deficiente cuando la
comparamos con las de otros pases que se encuentran en desarrollo? Nosotros
creemos que es por el desinters por parte de algunos padres de familia, de los
profesores y de los mismos alumnos, para que ellos tengan una formacin
completa. Nuestra propuesta es la creacin de fondos slidos de ingresos, para que
la fundacin a la que estamos ayudando, pueda crear espacios, para que todas las
personas que interceden en la educacin de los jvenes se concienticen y puedan
alcanzar su mximo potencial. Mxico se ubica en el lugar 71 (de 187 pases
evaluados) en la edicin 2014 del ndice de Desarrollo Humano (IDH), el cual
considera las siguientes variables: esperanza de vida, aos de escolaridad media
(aos que en promedio han estudiado los adultos), expectativa de escolaridad (aos
que se estima estudiarn los nios que comienzan su educacin) y el ingreso per
cpita.
Aunque Mxico est en un nivel catalogado como de "alto desarrollo humano" en la
evaluacin general del IDH, en cuanto al promedio de escolaridad y la escolaridad
esperada se encuentra por debajo de otros pases de "bajo desarrollo humano".
Mxico tiene un promedio de escolaridad de 8.5 aos y una expectativa de
escolaridad de 12.8 aos; mientras que Botsuana tiene una escolaridad de 8.8 aos
y Ruanda una expectativa de escolaridad de 13.2 aos.
Identificacin del problema
Las instalaciones son adecuadas para el kinder y la primaria. Al principio se puede
pensar que es algo pequeo, pero la realidad es que no tiene muchos alumnos as
que el lugar es ptimo para la enseanza. La puerta de entrada est asegurada por
el personal de seguridad y el lugar se ve ordenado y con maestras procurando que
los alumnos no destruyan el material didctica que se les otorga. No hay accesos

para personas con discapacidad pusto que todo es accesado por medio de
escaleras y el lugar carece de rampas. No hay separacin de basura para reciclar ni
tratamiento de materiales para llevar a plantas, por supuesto por falta de recursos.
Las bombillas que se utilizan gastan mucha luz puesto que son de 12 W.
Hubo problemas de comuncacin con los padres de familia puesto que la mayora
de estos, no tena esperanza de que sus hijos tuvieran un mejor futuro que el de
ellos, y por lo tanto, nos comentaban que ellos esperaban que se dedicaran a lo
mismo que ellos. Ellos consideran que la comunicacin entre el profesor y el alumno
va decayendo conforme se aumenta el grado de escolaridad, porque los nios
empiezan a ocultarle cosas a sus padres y eso es algo en lo que estn trabajando.
El nivel de ingresos es una manera en que la educacin ayuda a los individuos a
mejorar sus resultados sociales. La evidencia generalmente demuestra la existencia
de estos efectos sobre los ingresos y los resultados sociales. Sin embargo, los
efectos de la educacin en los resultados sociales generalmente se mantienen una
vez que se ha tenido en cuenta los ingresos. Por tanto, la educacin puede ayudar a
los individuos a desarrollar sus habilidades, mejorar su estatus social y acceder a
las redes sociales, independientemente de los efectos de la educacin sobre el nivel
de ingresos. Una investigacin incipiente sugiere la importancia del papel que
juegan las habilidades cognitivas, sociales y emocionales para explicar los efectos
de la educacin sobre los resultados econmicos y sociales (OECD, 2010).
La educacin tiene el potencial de otorgar beneficios significativos a los individuos y
a la sociedad, que van ms all de su contribucin a la empleabilidad e ingresos de
los individuos. Las habilidades adquiridas son canales importantes a travs de los
cuales se manifiesta el poder de la educacin en una variedad de situaciones
sociales. Los polticos deberan tener en cuenta el gran alcance de los beneficios
sociales de la educacin a la hora de asignar recursos entre las distintas polticas
publicas.
Beneficio social de la propuesta de solucin
Pero, de qu manera, nuestro apoyo para la procuracin de fondos ayuda a la
comunidad? La respuesta es bastante simple; es indispensable que se tenga un
abasto de capital, para que los cursos que la fundacin les imparte a profesores,
padres y alumnos, puedan ocurrir. Los cursos de la fundacin, tienen como objetivo

dar mejores herramientas a las personas antes mencionadas, para hacer de su

educacin, una prctica mucho ms didctica y se realice de una mejor manera. En
pleno siglo XXI, sabemos que los mtodos de enseanza, tienen que evolucionar,
tanto o ms, que la enseanza misma, por lo cual es necesario que los profesores
se actualicen por el bien del futuro de sus alumnos.
Cul es el objetivo ultimo de la educacin? Filsofos como Aristteles y Platn
resaltaban que la educacin era central para el desarrollo de los individuos y el
bienestar de la sociedad en la que viven. En las ultimas dcadas, la investigacin ha
avalado esta sabidura convencional, revelando que la educacin no slo permite a
los individuos desempearse mejor en el mercado de trabajo sino tambin mejorar
su estado de salud en general, promover el ejercicio de la ciudadana y la
contencin de la violencia. Se puede ver un claro beneficio empezando por la
fundacin, pero, lo que realmente nos importa es que los nios realmente
aprovechen todos los cursos que se les proporcione. Y por otro lado se benefician
los patrocinadores, reflejndolo en el aumento de sus clientes, lo que conlleva a una
mayor generacin de ingresos.
Relacin de la solucin propuesta con las causas del problema atendido
Si queremos irnos a las causas ms profundas que llevan a nuestro problema
principal, podramos irnos hasta la corrupcin que se vive en nuestro pas da con
da, pero, lo importante es que despus de observar y hacerles unas cuantas
preguntas a los padres de familia, nos dimos cuenta de que todos y cada uno de
ellos se niegan a pagar ms por la educacin de sus hijos, porque estando en
escuelas de gobierno, ellos creen que el gobierno debera estar cubriendo todos los
servicios bsicos sin que ellos paguen algo. De esta manera nosotros queremos
combatir contra la falta de capital de la fundacin, para as poder contribuir con un
grano de arena para una mejor educacin para los nios.
Aplicabilidad al problema social
Es por eso que nosotros presentamos dos soluciones que son algo parecidas,
creemos que cada una de ellas, tiene algunos beneficios que hacen que ambas
puedan ser aceptadas. Por una parte, est la solucin por medio de patrocinios de
negocios del rea local. Nosotros pensamos que esta es la mejor alternativa para
nuestro problema, porque mediante la implementacin de promociones y cortesas

por parte de los negocios, ellos podrn dar a conocer su establecimiento entre las
personas que viven en el mismo lugar y por lo tanto, ser un beneficio para ambas
partes. Lo importante de esta solucin, es que se beneficia directa y exclusivamente
la poblacin a la que queremos tratar y aunque no se genere tanto dinero, son ms
los beneficios que se pueden obtener.
Por otro lado, la alternativa de recurrir a empresas consolidadas, podra generar una
mayor cantidad de recursos, pero son empresas que estn delimitadas a cierto
presupuesto y plazos, que desafortunadamente, no se ajustaran a las necesidades
de la fundacin, ya que lo que ellos necesitan, es un flujo continuo de dinero.
Innovacin
En cuanto a nuestras 2 propuestas mencionadas podemos decir que estamos
innovando con el beneficio mutuo. Esta eleccin fue cuidadosamente pensada por
los integrantes del grupo, de manera que al existir tal beneficio se genera ingresos
para un mayor lapso de tiempo. En la primera propuesta, los patrocinios de
negocios del rea local estarn promocionando sus productos y al mismo tiempo la
fundacin estar incrementando sus ingresos. De igual manera en la segunda
propuesta, al contar con empresas consolidas habr un mayor ingreso para la
fundacin, pero esta opcin no es considerada tan adecuada para las necesidades
de la fundacin.
Creemos que el proyecto se puede colocar en este rubro, debido a que es de cierta
manera auto sostenible, ya que es un proyecto en el cual las ambas partes (CEILI y
patrocinadores) que participan se ven beneficiadas, principalmente por un ingreso
de dinero a mayor magnitud y por otro lado se logra el objetivo, que es ayudar
principalmente a los nios y nias de las escuelas asociadas a la fundacin CEILI.
Viabilidad
Adems de que estas 2 propuestas planteadas por el grupo son viables debido a
que ambas generan ingresos de flujo constantes, es decir que durarn por un gran
lapso de tiempo. Como tambin beneficiar que todo se encuentre en un mismo
lugar, sin olvidar que es una forma muy segura y sencilla de realizar.
Creemos que cuando se integra la economa de la comunidad completa, se puede
atacar el mismo problema por distintos enfoques, ya que algunos de los dueos de

los negocios con los que se pretende trabajar, son padres de familia de algunos de
los jvenes que estudian en el CEILI, por lo que los padres y los nios se ven
directamente beneficiados con la inversin de dinero que se tiene en mente. El
lograr las actividades que se pretenden por esta fundacin, junto con los problemas
que se atacan con las actividades que nuestros compaeros quieren realizar, se
pueden poner como objetivos tambien, el realizar actividad fsica para atacar la
obesidad, o aplicar soluciones de lderes para que los jvenes tengan una cultura
emprendedora.
Referencias
OECD (2010), Improving Health and Social Cohesion through Education, OECD
Publishing,Paris.OECD(2011),HowsLife,OECDPublishing,Paris.

OECD(2011),EducationataGlance2011:OECDIndicators,OECDPublishing,Paris.

OECD(2012),EducationataGlance2012:OECDIndicators,OECDPublishing,Paris.
Ramos,S.(1941).VeinteaosdeeducacinenMxico.Imprentauniversitaria.
Vzquez,J.Z.(1975). NacionalismoyeducacinenMxico:JosefinaVzquezdeKnauth.
corr.yaumentada(Vol.9).ColegiodeMxico.
delaLengua,R.A.,ACADEMIA,R.,CALPE,E.,SECUNDARIA,E.,ESPAOLA,E.,LUIS,
J., ... & ROCA, M. (1992). Diccionario de la Lengua Espaola, vol. I. Real Academia
Espaola,Madrid.