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RESUMEN
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INDICE GENERAL
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Dedicatoria......................................................................................................... 1
Resumen............................................................................................................ 2
Lista de grfico.................................................................................................. 4
Introduccin........................................................................................................ 5
Captulo I: Consideraciones Preliminares
1. Qu es Educacin?.................................................................................6
2. Qu es Poltica?...................................................................................... 7
3. Qu es Religin?..................................................................................... 8
Conclusiones.................................................................................................... 16
Recomendaciones............................................................................................ 17
Referencias bibliogrficas................................................................................. 18
Anexos.............................................................................................................. 19
LISTA DE GRFICOS
INTRODUCCIN
Espero que sea de su agrado este detallado trabajo y ponga gran inters en los
futuros del pas.
1. QU ES EDUACIN?
Etimolgicamente, la palabra "educacin" procede del latn ducti o
educato, educatnis ("Una cra, un criar a, una crianza) de dc ("Yo
educo, entreno") que est relacionado con al homnimo dc ("Llevo
adelante, saco, me levanto, me erecto") de - ("de, fuera de") y dc ("Yo
conduzco, yo conduzco"). Asimismo, la palabra educacin, como se explica
al inicio, tiene por lo menos dos etimos latinos: educere y educare, siendo el
segundo derivado del primero; lo importante es que educere
etimolgicamente significa el promover al desarrollo (intelectual y cultural)
del educando, es decir desarrollar desde las propias potencialidades
psquicas y cognitivas del educando el intelecto y el conocimiento haciendo
en tal proceso activo al educando (o educanda segn sea el gnero). Por tal
motivo es muy importante diferenciar la educacin de la forzada e
inculcada instruccin o del adoctrinamiento, en la educacin el ser humano
es un sujeto activo que en gran medida se gua por la induccin o incluso
tambin del razonamiento abductivo, aunque principalmente por la
deduccin, en cambio el sujeto de la instruccin o de un adoctrinamiento es
aquel que solo repite la informacin (ya sea correcta o ya sea errnea) que
se le inculca. Es decir, la genuina educacin es un aprendizaje (en ingls
learning) abierto que va ms all de esquemas preconcebidos y que tiende
a favorecer el desarrollo de la conciencia, la razn e inteligencia de cada
educando y con stas cualidades el mejor desempeo de cada persona
educada para llevar a cabo en lo posible su ptima forma de vivir (la cual,
se sobreentiende, es una vida culta en sociedad).
La educacin comenz en la primitiva prehistoria, como adultos entrenado a
los jvenes en el conocimiento y habilidades consideradas necesarias en su
sociedad. En las sociedades pre-analfabetas esto se logr por va oral y por
medio de la imitacin. La narracin de historias pas conocimientos, valores
y habilidades de una generacin a la siguiente. A medida que las culturas
empezaron a extender su conocimiento ms all de las habilidades que se
podan aprender fcilmente a travs de la imitacin, se fue desarrollando la
educacin formal. Por su parte, en Egipto en la poca del Imperio Medio
existan escuelas.
Matteo Ricci (izquierda) y Xu Guangqi (derecha) en la edicin China de los
Elementos de Euclides, publicado en 1607
Platn fund la Academia de Atenas, la primera institucin de educacin
superior en Europa. La ciudad de Alejandra, en Egipto, fundada en 330 aC,
se convirti en la sucesora de Atenas como la cuna intelectual de la antigua
Grecia. All, el matemtico Euclides y el anatomista Herophilos construyeron
la gran Biblioteca de Alejandra y tradujo la Biblia hebrea al griego. Las
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2. QU ES POLTICA?
Definiciones clsicas apuntan a definir poltica como el ejercicio del poder
en relacin a un conflicto de intereses. Son famosas las definiciones
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fatalistas de Carl Schmitt de la poltica como juego o dialctica amigoenemigo, que tiene en la guerra su mxima expresin, o de Maurice
Duverger, como lucha o combate de individuos y grupos para conquistar el
poder que los vencedores usaran en su provecho. Tambin est Max Weber,
que define la poltica estrictamente en funcin del poder.
Una perspectiva opuesta contempla la poltica un sentido tico, como una
disposicin a obrar en una sociedad utilizando el poder pblico organizado
para lograr objetivos provechosos para el grupo. As las definiciones
posteriores del trmino han diferenciado poder como forma de acuerdo y
decisin colectiva, de fuerza como uso de medidas coercitivas o la amenaza
de su uso.
Una definicin intermedia, que abarque a las otras dos, debe incorporar
ambos momentos: medio y fin, violencia e inters general o bien comn.
Podra ser entendida como la actividad de quienes procuran obtener el
poder, retenerlo o ejercitarlo con vistas a un fin que se vincula al bien o con
el inters de la generalidad o pueblo.
Gramsci conceba la ciencia de la poltica tanto en su contenido concreto
como en su formacin lgica, como un organismo en desarrollo. Al comparar
a Maquiavelo con Bodin afirma que ste crea la ciencia poltica en Francia
en un terreno mucho ms avanzado y complejo que Maquiavelo y que a
Bodin no le interesa el momento de la fuerza, sino el del consenso. En la
misma pgina Gramsci opina que el primer elemento, el pilar de la poltica,
"es el que existen realmente gobernados y gobernantes, dirigentes y
dirigidos. Toda la ciencia y el arte poltico se basa en este hecho primordial,
irreductible (en ciertas condiciones generales)"
El ejercicio de la poltica permite gestionar los activos del estado nacional,
tambin resuelve conflictos dentro de las sociedades adscritas a un estado
especfico lo que permite la coherencia social, las normas y leyes que
determine la actividad poltica se vuelven obligatorias para todos los
integrantes del estado nacional de donde proceden tales disposiciones.
Es importante sealar que Frank Goodnow, hace una especial acentuacin
sobre la funcin de la poltica que corresponde a la voluntad del Estado.
Esta se complementa en su ejecucin a travs del gobierno. Cabe sealar
que la poltica solo es funcional, cuando permite poner reglas entre los
gobernantes y los gobernados, los cuales son doblegados a la voluntad de
las acciones que se desean orientar con el propsito de alcanzar un
determinado fin.
3. QU ES RELIGIN?
La etimologa del trmino religin ha sido debatida durante siglos debido
a las dos interpretaciones que se han sostenido que adems de ofrecer una
propuesta acerca del origen de la palabra, subrayan alguna actitud
religiosa.
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Las polticas pblicas han tenido efectos positivos como negativos en materia de
educacin. Muchas polticas se han llevado a cabo slo para aumentar la rendicin
de cuentas, como en el caso del programa No Child left Behind (Que ningn nio
se quede atrs) el cual tuvo resultados adversos. Las recompensas monetarias y
otro tipo de beneficios que prometen los legisladores condicionan a los estudiantes
para que logren una calificacin aprobatoria mnima en las pruebas reglamentadas.
Con el propsito de garantizar el xito, los maestros slo instruyen a los estudiantes
acerca de los temas y habilidades requeridos en los exmenes. Se aplican otras
polticas mediante los programas de incentivos para grados avanzados y
el trabajo de educacin para adultos, con el propsito de mejorar la educacin
superior y conservar la cantidad de alumnos inscritos.
CONCLUSIN
Hemos concluido que la educacin no solo forma parte de algunos cursos que
todo el mundo piensa que es necesario, sino que tambin la poltica y la
religin han ido formando parte y creciendo de la mano con la educacin y
siempre ser as, valoremos a la educacin.
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RECOMENDACIN
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REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
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ANEXOS
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