Sntesis

Estructuras de la Mente
La Teora de las Inteligencias Mltiples
Howard Gardner

Laura Alicia Blanco Maya

En este libro Gardner aborda el concepto de las Inteligencias Mltiples, abreviadas como IM
y los procesos mentales de cada una. Inicia su obra respondiendo a las crticas que le hacen y
estructura sus argumentos en favor de esta taxonoma de inteligencias y sus aplicaciones en
el mbito educativo. Busca descontinuar o desvalorar un poco los mtodos psicomtricos
tradicionales, el mtodo de coeficiente intelectual (CI), la pluralizacin y jerarquizacin, y
parece estar apoyar, en cierta medida al menos, la contextualizacin de la inteligencia. Hace
notar desde el mismo prefacio y a lo largo de la primera seccin lo tcito y casi dogmtico de
los conceptos generales de inteligencia y la forma en que su definicin tradicional la vuelve
exclusivista.
Tres cuartas partes de su primera seccin son dedicadas a presentar la base psicolgica de
su teora y hace un recuento histrico de las diferentes concepciones desde Piaget hasta
Scheffler, siempre con la cautela de dejar puertas abiertas como posibilidades a fallas o
crticas. Despus de delimitar el concepto de inteligencia procede a dar su taxonoma de
inteligencias pero aclarando que no es exhaustiva. El siguiente es el listado de ellas:
1. Inteligencia Lingstica
2. Inteligencia Musical
3. Inteligencia Lgico Matemtica
4. Inteligencia Cinestsicocorporal
5. Inteligencia Espacial
6. Inteligencia Interpersonal
7. Inteligencia Intrapersonal

8. Inteligencia Naturalista
Antes de abordar el estudio de las inteligencias que la obra menciona cabe destacar la
manera continuamente intencionada en la que resalta el factor transcultural de la mayora
de los postulados de la teora de las I. M. A continuacin se presenta una breve resea de
cada una de las inteligencias.
Inteligencia lingstica; la capacidad del individuo, usando aspectos neuronales, visuales,
auditivos, motrices y en algunos casos tctiles, para enfatizar la fina habilidad de transmitir
mensajes por diversos medios. Se caracteriza por el desarrollo a la par del del intelecto y lo
esttico, as como lo elaborado y complejo, siendo su expresin mxima la poesa sin que
est tenga correlacin con lo musical.
La inteligencia musical combina las habilidades neurolgicas, auditivas, matemticas,
sensoriales, y hasta motrices para la receta que dar la capacidad de crear melodas,
intuirlas, ejecutarlas y aun ms comprenderlas. Cabe mencionar la fuerte correlacin que
sostiene con la inteligencia lgico matemtica con la salvedad del aspecto esttico y
sensorial que la habilidad musical posee, pues la matemtica estudia los patrones por ser
patrones en si mismos.
Para determinar la inteligencia lgico matemtica, Gardner hace una fuerte referencia a
Piaget y sus conceptos del desarrollo del pensamiento lgico matemtico. Siendo la serie de
caractersticas del sujeto un tanto ms abstractas, complejas y por lo tanto siendo la
poblacin afortunada con dichas habilidades mucho ms limitada, hace un fuerte nfasis en
los patrones y esquemas lgicos y de procesos que el individuo debe poseer. Cabe
mencionar que lo simple, lo lgico, lo abstracto, los procesos y lo complejamente sencillo
parecieran ser los fundamentos de est inteligencia, la cual est incluso en mayor mediad
que otras, ntimamente relacionada con cierto nivel de desarrollo del sistema nerviosos
central.
En la inteligencia visual especial la combinacin de capacidades se dice ser un tanto informal,
teniendo como ejemplos el reconocimiento de instancias del mismo elemento, la habilidad

para transformar o reconocer la transformacin de un elemento a otro. En ocasiones

suceden dichos procesos slo en la mente y luego siendo expresados en lo visual, corporal.
Esta inteligencia permanece ligada al fundamente del mundo concreto, los objetos y su
ubicacin en el mundo.
La inteligencia cinestesicocorporal , o corporal, es aquella que le da al experto que la posee
la habilidad de usar su cuerpo tanto para lograr metas como para expresar, aqu entran el
mundo de los actores de danza, los bailarines, los deportistas y hasta las manualidades.
En las inteligencias personales se perciben la gama de afectos, sentimientos y procesos
congnitivos que llevan a la interpretacin y respuesta, o incluso a la predisposicin para la
comunicacin o interaccin. Muchos de estos elementos parecen incluso observables desde
la infancia an antes de la aparicin de inteligencias lingsticas o musicales. Hay que
destacar la peculiaridad que la cultura toma en esta inteligencia de cul forma una parte
fundamental e interactiva en el desarrollo de la misma. En estas inteligencias se encuentra la
que es hacia el entendimiento y regulacin de uno mismo y la que es hacia la sensibilidad y
conocimiento de los dems.
Se critica a la teora de las I. M. de tener una taxonoma similar a otros listados, por ejemplo
el de estilos de aprendizaje. Sin embargo es de esperarse si ambos listados estudian al
mismo hombre o ser humano, aunque sea desde perspectivas diferentes.