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atiende necesidades de
vez
efectuada
la
identificacin,
conceptualizacin
y diseo de la investigacin y a la
fuentes
secundarias
se
refieren
materiales
impresos,
Cuadro 1.
Fuentes
Primarias:
Informacin recabada
directamente de la realidad,
asumida en su mas amplia
concepcin (social, educativa,
cultural, econmica,
organizacional, institucional,
etc)
Secundarias:
Informacin recopilada y/o
registrada
en
materiales
impreso, audiovisuales y/o
electrnicos: textos, libros.,
manuales,
revistas
especializadas, documentos,
prensa, trabajos de grado y
Post
grado,
leyes,
reglamentos,
enciclopedias,
anuarios,
diccionarios,
registros
estadsticos,
informes, memoria y cuenta,
Internet,
cd,
casettes,
disquetes, etc.
Elaboracin: Pealoza,( 2005)
Tipo de
Investigacin
De Campo
Documental
Tcnicas
Observacin, encuestas,
entrevistas, sondeos,
pruebas, tcnicas
sociomtricas, tcnicas de
organizacin y mtodos.
Subrayado,
fichaje,
resumen analtico, anlisis
crtico,
anlisis
de
contenido,
anlisis
documental,
matrices
comparativas, presentacin
de cuadros, grficos e
ilustraciones
Tipo
Participante
Instrumento
Registro anecdtico, cuaderno de
protocolo, diario de campo
No participante
Observacin
Oral
Encuesta
Escrita
Estructurada
No
estructurada
Entrevista
Sociomtrica
De organizacin y
mtodos
Elaboracin: Pealoza,( 2005)
itemes,
enunciados,
proposiciones,
reactivos,
etc)
debe
al
usuario
Tiempo
de
servicio
Rpido____
Moderado___
Lento ____
Calidad de la
comida
Buena__
Regular__
Deficiente__
Titulo Obtenido
Proposiciones
Universidad
_____________ __________
__
Estudios
de
Ao
_______
Post
grado
Cursos
Perfeccionamiento
_____Ao___
Dimensin: Docencia
Preguntas
Cuantas secciones tiene asignadas
Cul es el N de alumnos que
atiende por lapso acadmico?
Cuales estrategias utiliza para
evaluar a sus estudiantes?
Gua de observacin:
Consiste en listar la serie de eventos, procesos, hechos o
situaciones a ser observados, su ocurrencia y caractersticas (ello es factible
con base a un ejercicio de visin previo con miras a establecer los aspectos
a observar). Se asocia generalmente con las interrogantes u objetivos
especficos del estudio.
Ejemplo;
Objetivo especifico: Identificar los mecanismos de acceso a las instalaciones de
la Empresa
Hechos o
eventos
Registro de
Control
identificacin informtico
Autorizacin
Ingreso a
Registro
de entrada
Las
de
de entrada
instalaciones presencia
Lista
en
De
las
empleados
instalacio
nes
Lista de Frecuencia:
Se refiere a un instrumento que provee informacin sobre el registro
de las veces u ocasiones que se presenta una conducta, proceso, evento,
etc.
Ejemplo:
Conducta
Participacin
clase
Frecuencia
en
Entrega de Informe
Integracin
Grupos
de
Si
No
salidas
de
emergencia
funcionan
Escala de Estimacin:
Esta modalidad de instrumento no solo considera la presencia o
ausencia
Aspectos
evaluar
a
A
Escala
Alumnos
Nota: Las opciones o criterios de la escala pueden variar, segn la opinin
del investigador. Letras o nmeros con su interpretacin: excelente, bueno,
regular, deficiente; siempre, muchas veces, pocas veces, nunca; etc.
Registro Anecdtico:
Se refiere a un instrumento no estructurado que permite recopilar
hechos o situaciones de significacin para la investigacin. Generalmente su
formato incluye los sujetos, la enumeracin y descripcin de los hechos y
cronologa
Ejemplo
Sujetos
Fecha
N Rasgos,
ancdotas,
hechos,
situaciones
Cuaderno de Protocolo:
Alude a una modalidad de instrumento no estructurado en el que se
describen los aspectos ms relevantes de la observacin efectuada.
Bsicamente su formato contiene o registra una situacin o hecho en
particular a observar, el nmero de observaciones y la caracterizacin de lo
observado.
10
Ejemplo:
Elaboracin del Trabajo Especial de Grado.
Fecha
Diario de campo:
Corresponde a un instrumento no estructurado que como su nombre
lo seala se refiere a un cuaderno en el que se recogen observaciones sobre
acontecimientos, hechos o situaciones da a da, relativos a la investigacin
en proceso.
Su formato puede variar de acuerdo a la naturaleza del estudio, pero
fundamentalmente se incluye fecha, registro de las observaciones y
comentarios del observador.
Distribucin y uso de insumos en el Banco de Sangre del Hospital
XXXXXXXXXXX
Fecha
Observaciones
Comentarios
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Cuestionarios:
El trmino alude a una modalidad de instrumento de la tcnica
de encuesta que se realiza en forma escrita, mediante un formulario o
formato contentivo de una serie de
enunciados o reactivos. Es auto administrado, por que debe ser llenada por
el encuestado sin intervencin del encuestador. En la actualidad, el
cuestionario tambin puede presentarse a travs de medios magnticos (CD,
disquetes) y / o electrnicos (e-mail, internet).
El cuestionario pude ser de:
A) preguntas cerradas, que es aquel que para las preguntas o enunciados,
establece previamente las opciones de respuesta que puede escoger el
encuestado. Estas opciones se dividen en: nica o seleccin simple (una
opcin); dicotmica (dos opciones) y policotmica (mas de dos opciones).
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Ejemplo
Considera usted que la motivacin es esencial en el rendimiento
laboral.
Si____
No______.
En contra_____.
actividades
llevaba
cabo
durante
el
ultimo
cargo
desempeado?
Ahora bien, en el caso de ser restringido, la limitacin puede aludir a una
restriccin
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C) Mixto.
Referido
aquel
cuestionario
que
combina
preguntas
y/o
14
medicin
y/o
Preguntas,
Verbos
utilizados
* Apreciacin
Correcto
Incorrecto
voleibol
*
La apreciacin queda a criterio del investigador y puede utilizar trminos
como bien o mal; adecuado o inadecuado, excelente, bien o regular; rpido o
retardado, etc.
Asimismo,
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Los Test:
Representan instrumentos utilizados para medir diversas
facultades intelectuales del individuo y como instrumentos de recoleccin de
datos se materializan a travs de siete (7) modalidades: test de aptitud
verbal, test de aptitud no verbal, test de aptitud creativa, test de
conocimientos en situaciones diarias,
Cuadro 3.
Instrumento
es a:
Gravedad_____
Relatividad_____
Evolucin_____
Herencia_______
A es a B como C es a _____
Test de aptitud creativa
Test
de
conocimientos
situaciones diarias
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Test
de
conocimientos
en Formuladas
materias especializadas
Test Psicolgico
Orientados
personalidad,
evaluar
intereses,
sociabilidad,
tipos
liderazgo,
Escalas:
Las escalas permiten ubicar la respuesta en el valor escalar que mejor
represente el cuantum del constructo objeto de la medicin. No existen
respuestas correctas o incorrectas, sino valores en la escala de medicin.
Las escalas se utilizan bsicamente para estimar actitudes, tendencias,
expectativas, etc., en los individuos y suelen abarcar aspectos referidos a
creencias,
opiniones,
valores,
direccionalidad,
intensidad,
de
frecuencia,
Escala de Likert:
Consiste en un conjunto de temes, preposiciones o reactivos,
presentados de manera afirmativa o de juicios, ante los cuales se plantea la
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reaccin de los sujetos a quienes se les administra, los cuales expresan sus
respuestas eligiendo una de las opciones de la escala, la cual debe tener
cinco opciones. A cada opcin se le asigna un valor numrico.
Las afirmaciones pueden tener direccin favorable o positiva o desfavorable
o negativa. As la secuencia 5, 4, 3, 2,1 califica desde lo ms favorable la
actitud; mientras que cuando las afirmaciones o enunciados son negativos o
desfavorables la secuencia debe enumerarse 1, 2, 3,4, 5.
Ejemplo:
tem
Opciones
__ __ __ __ __
5: totalmente de acuerdo.
4: de acuerdo.
2: en desacuerdo.
1: totalmente en desacuerdo
tem
3: indeciso
Opciones
3: ni acuerdo
5: Total acuerdo
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Siempre ___; frecuentemente ___; de vez en cuando ___; pocas veces ___;
nunca ___;
ni verdadero ni
Tambin
se
pueden
utilizar
otras
que
cumplan
el
referido
Escala de Thurstone:
Este tipo de instrumento puede considerarse como una escala mas
refinada que la de Likert
Puntuaciones actitudinales
mejora
la
redaccin
amplia
el
vocabulario
Participaras
en ejercicios de lectura de
19
De acuerdo
2.-
La
convivencia
En desacuerdo.
ciudadana
debe
fomentarse
en
la
comunidad.
De acuerdo
En desacuerdo.
en contra.
Definitivamente
inaceptada.
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Completo desacuerdo;
Mediano acuerdo;
Completo
desacuerdo.
Ej: La calidad del rendimiento acadmico de los estudiantes en el rea
de ciencias, tiene que ver con todas las actividades del trabajo acadmico
del estudiante en Biologa, Fsica, Matemticas y Qumica.
Total acuerdo ______;
Total
desacuerdo_____.
Caliente Fro
Agradable-
Desagradable.
Grande- pequeo.
Activo- Pasivo
Arriba- Abajo.
21
Alto Bajo
Dulce Amargo.
Claro Oscuro.
Profundo- Superficial.
til Intil
Barato- Caro.
La Entrevista:
La entrevista es una tcnica de recoleccin de datos basada en el
intercambio de opiniones, ideas o puntos de vista, a travs del dilogo o
conversacin, entre el entrevistador y el entrevistado, con propsitos de
obtener informacin suministrada por este ltimo.
La entrevista puede ser estructurada, no estructurada y mixta, segn
se disponga de una gua de preguntas elaboradas previamente, se dan
amplios mrgenes de libertad para formular preguntas y proporcionar
respuestas o existiendo gua de preguntas, se incluyan otras que surgen
dentro de la entrevista.
La entrevista no estructurada puede asumir las modalidades de:
1.- Entrevista informal; Entrevista focalizada y entrevista por pautas. La
primera se limita a un dilogo sobre el tema en estudio sin definicin del
lmite de lo tratado. Esta modalidad es til en estudios exploratorios y / o en
las fases preliminares de la investigacin.
La segunda opera tan libre como la anterior, pero se refiere a un
aspecto en particular. La ltima alude a la entrevista no estructurada que se
lleva a cabo provocando respuestas a una lista de puntos de inters que
deben guardar relacin entre s, aunque se debe evitar hacer preguntas
directas y tratar de preservar la espontaneidad del dilogo.
La entrevista estructurada, por otro lado, se operacionaliza a travs
del guin o gua de entrevista, el cul consiste en un formato que
generalmente contiene informacin sobre fecha, hora, lugar, identificacin del
entrevistado, tema central y las interrogantes a ser planteadas al respecto,
con los espacios para anotaciones.
22
Ejemplo:
Gua de entrevista.
Da :
Hora:
Lugar:
Entrevistado:
plantearse
al
menos
tres
tipos
generales
de
cuestiones:
23
biogrficas,
preguntas
sensoriales,
preguntas
sobre
24
Subrayado:
Se
refiere
la
tcnica
aplicable
en
la
investigacin
y acumular datos,
recopilar ideas, etc, que puedan ser de inters extraer de las fuentes
secundarias que se abordaron. Su instrumento es la ficha, que es el
dispositivo o formato material donde se registran los datos o informaciones
recabadas. Las fichas pueden ser: bibliogrficas, de trabajo, de resumen,
mixtas, etc.
Resumen Analtico:
Se refiere a la tcnica documental en la que se realiza una sntesis
desarrollada analticamente que toma como base el texto, documento, etc.
objeto de la indagacin. Su operacionalizacin material procede mediante un
formato que debe incluir: Los aspectos referenciales bibliogrficos; la
puntualizacin acerca de los propsitos del resumen; los argumentos o
contenidos del resumen y los aspectos conclusivos respecto al resumen
elaborado.
Anlisis Crtico:
Alude a la tcnica documental cuyo propsito es el de evaluar la
organizacin, construccin y contenido de un texto, libro, artculo, informe,
etc. Se basa en la crtica tanto en la forma como el contenido, centrndose
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en el rigor lgico y el desarrollo de las ideas del material objeto del anlisis y
su relacin con la problemtica investigada.
El anlisis crtico guarda estrecha relacin con el resumen analtico,
por cuanto ambas tcnicas abordan los contenidos de los documentos,
obras, etc.
Esta tcnica, si bien no dispone de un instrumento especfico, si tiene
un procedimiento que incluye la elaboracin de un escrito contentivo de tres
aspectos: El primero, introductorio; el segundo, de desarrollo de las ideas
bsicas con los aspectos reflexivos y de crtica; y el ltimo o tercero, referido
a sealamientos a modo de conclusin.
Anlisis de Contenido:
Se refiere a la tcnica de la investigacin documental, cuyo propsito
es el de indagar sobre los significados informativo y conceptual (datos y
conceptos manejados, criterios interpretativos, etc) de la fuente objeto de la
indagacin con miras a dar un soporte terico al estudio que se realiza.
El anlisis de contenido puede operacionalizarse a travs de las
unidades de anlisis (temas, autores, indicadores, informes, memoria y
cuenta, artculos de revistas, etc.) y las categoras de anlisis (aspectos,
clases o conjuntos de elementos agrupados segn caractersticas comunes,
etc.)
El instrumento que materializa esta tcnica puede conformarse
mediante un cuadro que incluya las unidades y las categoras de anlisis, as
como el producto del anlisis efectuado.
Ver ejemplos en la siguiente pgina.
26
Unidades de Anlisis
Textos o libros o Autores sobre
motivacin
Categoras de Anlisis
Conceptos
Caractersticas
Tipos
Teoras
Productos del anlisis
Unidades de Anlisis
Categoras de Anlisis
Asignacin o ingresos
Ejecucin o Egresos
Informes de ejecucin Presupuestaria
Partidas
Subpartidas
Especificas
Genricas.
Productos del anlisis
Unidades de Anlisis
Novelas de Rmulo Gallegos
Categoras de Anlisis
Personajes
Estilo Narrativo
Ambiente Fsico
Anlisis Documental:
Se refiere a la tcnica utilizada para la separacin e interpretacin de
la estructura y contenido de un documento. El instrumento para esta tcnica
puede variar de acuerdo al tipo
y / o caractersticas del documento sometido a anlisis. Sin embargo es
factible considerar un formato cuyas especificaciones aluden a los aspectos
bsicos de la tcnica.
Ejemplo:
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Documento: XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
Partes /
Secciones /
Ttulos /
Contenidos analizados.
etc.
Matrices Comparativas:
Esta tcnica de la investigacin documental alude a la forma de
obtener y registrar datos e informacin mediante la elaboracin de un mdulo
o matriz que permita recoger el producto de la indagacin en las fuentes
investigadas. Es usual su utilizacin para el contraste o comparacin de
teoras, enfoques, postulados, etc. de autores sobre temticas especificas;
registros estadsticos de indicadores econmicos, sociales, educativos, etc;
ventajas, desventajas, modelos, etc sobre los cuales se generara el anlisis
e interpretacin de acuerdo a los propsitos de la investigacin respectiva.
Ejemplo:
Evaluacin de los Aprendizajes
Modelos
Principios o Postulados
28
xxxxx
xxxxx
xxxxx
xxxxx
xxxxx
xxxxx
meses
Indicadores
econmicos
IBC
IPC
Tasa de Inflacin
Nivel de Divisas
29
30
en el
31
y el promedio de
se
32
Cuadro 4
Tipo de
Confiabilidad
Caracterstica
metodolgica
Confiabilidad del
Corrector
Estabilidad
Test - Retest o
reaplicacin de
pruebas
Formas o
versiones
equivalentes,
mltiples o
alternas
Mitades partidas
( Half and Half)
KuderRichardson
Estabilidad
Equivalencia
Consistencia
Interna
Consistencia
interna
Procedimiento
Correlacin entre los
puntajes de las mismas
pruebas por dos
correctores independientes
Correlacin entre los
puntajes de la misma
prueba aplicada dos veces
Correlacin entre dos
formas (redacciones
diferentes) de la misma
prueba tomadas
consecutivamente
Correlacin
entre
las
respuestas de preguntas
pares o impares de la
misma prueba
Correlacin
entre
proporciones de aciertos y
desaciertos y varianza del
total de aciertos
Formula
estadstica
Coeficiente
de
correlacin
lineal de
Pearson.
Coeficiente
de
correlacin
por
rangos
ordenados
de
Spearman.
Ecuacin de
KuderRichardson
KR20.
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Alfa de
Cronbach
Consistencia
interna
Correlacin a travs de la
varianza de cada tem
asociado por variables y la
varianza
de
las
puntuaciones totales
Relacin
proporcional
entre
acuerdos
y
desacuerdos
Ecuacin de
Alfa
de
Cronbach.
Confiabilidad
Acuerdos
Ecuacin de
entre
Haynes.
observadores o
.
grado de
acuerdo
interobservadores
Fuentes: Hernndez Sampieri y otros (2003); Ruiz Bolvar (2002); Flames
(2003)) Recopilacin y Elaboracin: Pealoza (2005).
Por otro lado
con base
en la generacin de instrumentos de
34
Cuadro5.
Tipos de Confiabilidad
Aplicable en
35
Bibliografa.
Arias, F. (2004) El proyecto de Investigacin. Caracas: Episteme.
Castro M, Fernando (2003). El proyecto de Investigacin y su esquema
de elaboracin. Caracas: Uyapar.
Cazarez H, L. y otros (2000). Tcnicas actuales de Investigacin
Documental. Mxico: Trillas.
CUAM (2007) Manual para la elaboracin de Trabajos Especiales de
Grado. Valencia
Flames, A. (2003) Como elaborar un trabajo de Grado de enfoque
cuantitativo. Caracas: Fondo Editorial Ipasme.
Hernndez S, R y otros (2003) Metodologa de la Investigacin. Mxico:
Mc Graw Hill
Mendez, C. (2001) Metodologa. Bogot: Mc Graw Hill.
Montero, M. y Hochman, E. (2000) Investigacin Documental, Tcnicas y
procedimientos. Caracas: Panapo.
Palella, S y Martins, F. (2004) Metodologa de la Investigacin
cuantitativa. Caracas. Fedeupel.
Ruiz Bolivar, C (2002). Instrumentos de Investigacin Educativa. Caracas:
Fedeupel.
Upel (2004) Manual de trabajos de Grado de Especializacin, Maestra y
Tesis Doctorales. Caracas: Fedeupel.
36