Plan de estudio para Parvulo en Colegio Nuestra Señora del Carmen

COLEGIO NUESTRA SEORA DEL CARMEN
PLAN DE ESTUDIO
GRADO PARVULO
PROFESORA:
BERTHA CHAMORRO TORRES
EL CARMEN DE BOLI VAR
2008
PLAN DE AREA
IDENTIFICACION
AREA: MATEMATICAS
GRADO: PARVULO
EDUCADORA: BERTHA CHAMORRO TORRES
fin Sem: 5Horas

AO: 2008
Hrs Anuales:
OBJETIVO GENERAL: Utilizar nociones de posicin y tamao en la identificacin de objetos del entorno, Identificar las
diferentes figuras geomtricos en los objetos del entorno.
PRIMER PERIODO
Estndar: Pensamiento Espacial.
Contenidos
Nociones Espaciales
Derecha-Izquierda
Arriba -Abajo
Dentro-Fuera
Encima Debajo
Cerca Lejos
Delante-Detrs
En medio de Alrededor de
Figuras Planas
Circulo
Tringulo
Rectngula
Indicadores de Logros
Dimensin
_Identifica y utiliza criterios de espacio.
Identifica el circulo, tringulo y rectngulo.
Reconoce cuando dos objetos cambian su tamao
pero no su forma.
Determina si un objeto esta dentro o fuera de un referente
Determina si un objeto esta a la derecha o a la izquierda
Reconoce y sigue el trazo del circulo, triangul y rectngulo
.
SEGUNDO PERIODO
Estndar:
Pensamiento Espacial.
Contenidos
Colores Primario.
Amarillo
Azul
Rojo
Dimensin
Reconoce los colores primarios.

Identifica y reconoce las nociones grande pequeo,
alto bajo, grueso delgado, largo, corto, pesado liviano.
Identifica lneas curvas y lneas rectas.
Medidas.
Grande-Pequeo.
Alto-Bajo.
Grueso-Delgado
Largo-Corto.
Pesado-Liviano.
Formas.
Rectas.
Curvas.
TERCER PERIODO
Estndar:
.
Pensamiento Numrico.
Contenidos
Conocimiento de los nmeros.
Dimensin
0 al 3.
Suave spero
Duro Blando
Fro Caliente
Reconoce y escribe los nmeros del 0 al 3.
-,
Identifica objetos suaves y speros.

Desarrolla la discriminacin sensorial.
Cognitiva
Corporal
Comunicativa
CUARTO PERIODO
Estndar: Pensamiento numrico y variaciones.
Contenidos
Relacin de Tiempo
Antes de Despus de
Ayer, hoy y maana
Trata de ubicarse en el espacio con relacin al
tiempo.
Reconoce nociones de cantidad
Realiza correspondencia de objetos.
Realiza secuencia y seriacin de objetos.
Clasificacin
Seriacion.Secuencia
Conocimiento de los nmeros del
4 al 5
RECURSOS: Humanos, Lminas, Grabadora, Crayolas, Hojas, Lpices, etc.
METODOLOGIA:
Charlas, Juegos. Descripciones, etc.
FORMA DE EVALUAR: Individual y Grupal
Dimensin
Cognitiva
comunicativa.
Esttica

PLAN DE AREA
IDENTIFICACION
AREA: HUMANIDADES
GRADO; PARVULO
EDUCADORA: BERTHA CHAMORRO TORRES.
ASIGNATURA:
CASTELLANO
Hrs Sem: 4Horas

AO: 2008
Hrs Anuales:
OBJETIVO GENERAL Desarrollar la habilidad de expresin escrita como vehculo para transmitir vivencias y emociones.
PRIMER PERIODO
Estndar: Desarrollar habilidades para la construccin de sistemas de significacin e interpretacin y produccin de textos.
Contenidos
Dimensin
Sonidos Onomatopeyas: Fuertes
Analiza los diferentes sonidos que le ofrece el
Comunicativa
Suaves
mundo sonoro que lo rodea, discriminando muchos de ellos.
Ejercicios de coordinacin muscular
Realiza ejercicios de coordinacin muscular.
-
SEGUNDO PERIODO
Estndar: Establecer relaciones entre la realidad de los signos (grficos y garabatos)
Contenidos
Significado de mis Garabatos
Grafa de las vocales o y a
Adquiere habilidades en su expresin oral a Comunicativa
A travs de la interpretacin de garabatos.
Nomina y reconoce la grafa de las vocales o y a
Dimensin
TERCER PERIODO
Estndar: Desarrollar y ampliar su vocabulario.
Contenidos
Nomina y reconoce la grafa de la vocal i
La vocal i
Canto de las vocales
Asocia el canto de las vocales con el grafema
Ejercicios para construir trazos

de las vocales
Desarrolla su motricidad fina a travs de la

construccin de los trazos de las vocales
Dimensin
Comunicativa
CUARTO PERIODO
Estndar:
Establecer relaciones con la pre-escritura y evidenciarla en su entorno.

Contenidos
Conocimientos de la Vocal u y e
Ejercicios de Pre-escritura
Lectura y Escritura de las Vocales
(a, e, i, o, u)
Narracin de canticuentos
y nomina la grafa de las
Vocales u y e.
Adquiere habilidades motrices en la
Realizacin de ejercicios sencillos.
Reconoce y escribe las 5vocales,
estableciendo relacin entre la realidad y los
Signos.
Discrimina a travs de los canticuentos su
Sensibilidad auditiva.
Dimensin
Reconoce
RECURSOS; Humanos, Lminas, Grabadora~ Crayolas, Hojas, Lpices, etc.

METODOLOGIA: Charlas, Juegos, Descripciones, etc.
Cognitiva
Comunicativa
Esttica

PLAN DE AREA
IDENTIFICACION
AREA: SOCIALES GRADO: PARVULO
Hrs Sem: 2 Horas
Hrs Anuales:
AO: 2008
OBJETIVO GENERAL: Contribuir al desarrollo socio afectivo, para favorecer la adaptacin al medio circundante.
PRIMER PERIODO
Estndar: experimentar y compartir conocimientos.
Contenidos
La familia
Distingue los miembros de su familia y la de
Dimensin
Cognitivo
Algunos compaeros.
Este soy yo
Mis Juguetes y Juegos
Se reconoce a si mismo en una foto, vocaliza su nombre

Experimenta
diferentes roles, socializndose en las

Distintas actividades ldicas.
tica y valores
SEGUNDO PERIODO
Estndar: Reconocer y diferenciar las prendas de vestir y el uso de las mismas en los diferentes climas.
Contenidos
Dimensin
Mi colegio
1 Reconoce el colegio y sus dependencias
Cognitiva
Mi casa
Reconoce
Depencias de la casa
Reconoce
e identifica su vivienda y la de algunos
tica y valores
De sus vecinos.
las dependencias de su casa
TERCER PERIODO
Estndar: Conocer las seales y normas bsicas de trnsito para desplazarse con seguridad.
Contenidos
Prendas de vestir
Reconoce y colorea las diferentes prendas de vestir
Medios de Transportes
Dialoga sobre los medios de transportes que existen
En su entorno.
Medios de Comunicacin
Nombra algunos medios de comunicacin y
Su utilidad en el medio.
CUARTO PERIODO
Estndar: Reconocer la importancia de los smbolos y fiestas patrias y el sentimiento navideo.
Contenidos
indicadores de Logros
Smbolos Patrios
Identifica y valora los smbolos patrios,
Navidad
Reconoce la importancia que tiene la navidad
para las personas.
RECURSOS; Humanos, Grabadora, Cassette, Hojas, Colores, etc.
METODOLOGIA: Activa, Dramatizaciones.
Dimensin
Cognitivo
Comunicativo
Dimensin
Cognitivo
Comunicativo

PLAN DE REA
IDENTIFICACION
AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: PRE-JARDIN Hrs: 2 Horas Hrs Anuales:
AO: 2008
OBJETIVO GENERAL; Experimentar y compartir conocimientos acerca de su cuerpo y el mundo que lo rodea.
PRIMER PERIODO
Estndar: Desarrollar el conocimiento, vocabulario y familiarizacin del individuo con la fauna propia de su medio.
Contenidos
Dimensin
Esquema corporal
Distingue las partes y funciones de su cuerpo.
Cognitiva
Aseo persona
Demuestra el cuidado de su cuerpo a travs
Comunicativa
de su aseo personal.
SEGUNDO PERIODO
Estndar: Establecer diferencias entre los seres vivos y no vivos de su entorno,
Contenidos
Dimensin
La naturaleza
Reconoce que los seres vivos hacen parte de la
Cognitivo
Naturaleza.
Las Plantas
Identifica y dibuja una planta
Cognitiva
Poesa a las plantas
Desarrolla y amplia su vocabulario aprendiendo
Comunicativa
Aprendiendo poesas cortas de las plantas
.
Los Alimentos
Valora la importancia que tienen los
Alimentos para el crecimiento del ser humano.
TERCER PERIODO
Estndar; Reconocer la importancia de lugares donde crecen algunas plantas y la utilidad que hace el hombre ellas.
Contenidos
Dimensin
Los Animales salvajes y domsticos
Identifica los animales salvajes y domstico
Cognitivo
Las frutas y verduras
Reconoce algunas frutas y verduras
Cognitivo
CUARTO PERIODO
Estndar: Identificar y distinguir las diferentes situaciones que se presentan en el espacio y el tiempo.
Contenidos
Dimensin
Da Noche
Reconoce las diferentes actividades que se Cognitivo realizan durante el da y la
noche.
Elementos de la Naturaleza Conoce la importancia de los elementos de la Comunicativo naturaleza para la vida de los seres
vivos.
Fenmenos Naturales
Reconoce los diferentes fenmenos naturales.

METODOLOGIA: Charlas, Juegos, Descripciones, etc.
COLEG1O NUESTRA SEORA DEL CARMEN

PLAN DE AREA
IDENTIFICACION
AREA: ETICA, ACTITUD Y VALORES GRADO: PRE-JARDIN Hrs Sem: 2 Horas Hrs Anuales:
AO: 2008
OBJETIVO GENERAL: Practicar las relaciones y diferencias en la naturaleza de su entorno y el valor que amerita,
PRIMER PERIODO
Estndar: Practicar la interaccin consigo mismo y con los dems.
Contenidos
Socializacin
Se socializa con facilidad con sus
Compaeros respetndolos.
Mis Amigos y Yo
Comparte con sus amigos diferentes
Actividades.
Mis Juegos
Se integra con facilidad en los juegos
Respetando sus rondas.
Normas de Cortesa
Aprende con entusiasmo las normas de
Cortesa ponindolas en prctica.
Mis Valores (El Respeto)
Respeta a sus compaeros y profesores.
SEGUNDO PERIODO
Estndar: Inculcar el amor a Dios y el buen trato consigo mismo y con los dems.
Contenidos
Dios es mi Padre Celestial
Reconoce a Dios como el Padre de todos los
Cognitiva
seres humanos.
Afianzamiento de las normas
Comprende que es una norma de cortesa y lo
Cognitiva
de Cortesa
importante que es para sus relaciones
personales.
Historias Bblicas
Aprende valores bblicos.
Rondas y Juegos
Comprende que las normas ayudan a
promover el buen trato y evitar el maltrato en
el juego y en la vida escolar.
Mis Valores
Comprende los valores bsicos de
convivencia ciudadana como la solidaridad,
el cuidado, el buen trato, el trabajo en equipo,
el respeto por s mismo y los dems,
Dimensin
Cognitiva, tica y Valores
tica y Valores
tica y Valores, Cognitiva
Dimensin
tica y Valores,
tica y Valores,

TERCER PERIODO
Estndar: Posibilitar la capacidad de amar, recibir y ofrecer afecto, establecer lazos de amistad, compaerismo y solidaridad.
Contenidos
Dimensin
Afianzamiento: Mis Amigos y
Expresa sus ideas, intereses en el saln y
e
escucha respetuosamente a los dems
miembros del grupo.
Mi Amigo Jess
Reconoce a Jess como el amigo de todos.
Dilogo
Conoce y respeta las reglas bsicas del
tica y Valores
dilogo, como el uso de la palabra y el
respeto por la palabra de la otra persona.

METODOLOGIA:
Charlas, Juegos, Descripciones, etc.
FORMA DE EVALUAR: Individual y Grupa!

PLAN DE AREA
Identificacin
AREA: EDUCACION ARTISTICA GRADO: PRE-JARDIN Hrs 5cm: 5Horas Hrs Anuales:
EDUCADORA: OSIRIS HERNANDEZ M.
AO: 2006
OBJETIVO GENERAL: Expresa a travs del arte (dibujo, dramas), las habilidades y destrezas que interioriza en su mundo
imaginario y luego lo exterioriza sus potencialidades.
PRIMER PERIODO
Estndar: Brindar la posibilidad de construir la capacidad de sentir, conmoverse, expresar y valorar.
Contenidos
Tcnica
de
Rasgado, Desarrolla su creatividad en las diferentes
Recortado, Plegado, Punzado,
tcnicas, rasgado, coloreado, plegado,
etc.
recortado, collage, etc.
Me Inspiro al Dibujar y Pintar
Demuestra la creatividad al dibujar
libremente.
Desarrolla su comunicacin a travs de sus
creaciones artisticas expresando su contenido
interior.
SEGUNDO PERIODO
Estndar: Desarrollar habilidades en la coordinacin viso motriz y percepcin visual.
Contenidos
Seguir caminos trazados.
Sigue coordinadamente caminos trazados.
Unir puntos hasta completar la
Une correctamente los puntos dando forma a
Figura.
las figuras.
Reteir caminos sencillos.
Repisa adecuadamente caminos sencillos.
Recortado por el camino.
Utiliza las tijeras adecuadamente.
Realizar trazos siguiendo un
Realiza trazos siguiendo un patrn.
Patrn.
Trazos: verticales, rectas,
Realiza coordinadamente diferentes trazos.
curvas, horizontales, espirales,
circulares.
Dimensin
ARTISTICA.
Dimensin
ARTISTICA.
TERCER PERIODO
Estndar; Posibilitar el desarrollo del sentido esttico, destrezas manuales y favorecer una mejor organizacin en la superficie al
pintar.
Contenidos
Dimensin
Me Deleito en el Canto, Poesa
Memoriza y participa alegremente en canto,
ARTISTICA
y Baile.
baile y detrs actos culturales.
Rondas y Dramas
Participa activamente en rondas y dramas.
Mi Mundo en Plastilina
Utiliza con habilidad y destrezas las
Plastilinas.
Disfruto de las Dctilo Pinturas
Participa gozosamente en las actividades de
dctilo pinturas.
CUARTO PERIODO
Estndar; Enriquecer su sentido esttico y lenguaje a travs de las manifestaciones artsticas.
Contenidos
Vivo en el Mundo de los
Interpreta cuentos y manifiesta buen manejo
Tteres.
de tteres.
Manejo y Elaboracin de
Reconoce, maneja y elabora instrumentos
Instrumentos Musicales.
musicales.
RECURSOS: Humanos, Lminas, Grabadora, Crayolas, Hojas, lpices, etc.
METODOLOGIA:
Dimensin
ARTISTICA

PLAN DEAREA
IDENTIFICACION
AREA: EDUCACION FISICA
GRADO: PARVULO
EDUCADORA BERTHA CHAMORRO TORRES
AO: 2008
Hrs Sam 2 Horas
Hrs Anuales:
OBJETIVO GENERAL: Lograr que el nio realice actividades que le permita. o desarrollar su esquema corporal de
acuerdo con su potencial ontogenetica y adems adquirir hbitos y actitudes fundamentales necesarias para la vida escolar.
PRIMER PERIODO PRIMER CONTACTO CON LA EDUCACIN FSICA
Estndar: Que el nio se adapte al medio ambiente escolar y a la prctica de actividades psico-motrices dirigidas.
Contenidos
Dimensin
Destrezas elementales
.
. Adquiere destrezas elementales, tanto
Corporal
Cotidianas, como reelabrales y artsticas
ms sencillas.
Juegos individuales populares.
Realiza simulaciones de actividades
Hogareas y callejeras: la hora de levantarse,
la hora del almuerzo, la hora de acostarse.
Recoger guardar.
Modela e imita algunas actividades sencillas:
recoger y guardar movimientos de un robot o
un animal.
Exploracin del entorno
Verbaliza aspectos observados al explorar el
Inmediato.
Saln el patio.
Esquema corporal: fro calor,
u Asume diferentes posturas de pie, sentado.
Tensin relajacin, ajuste
Identifica y enumera las partes principales de
Postural, partes del cuerpo,
su cuerpo (cabeza, tronco y extremidades).
Lateralidad.
Dramatiza situaciones que incluye el uso de
las manos.
Hbitos y actitudes: higinicos
Realiza juegos y rondas sobre temas de aseo
y fisiolgicos, de seguridad, de
personal y uso de instalaciones sanitarias.
amor a la naturaleza.
SEGUNDO PERIODO: INICIACION A LOS PATRONES DE MOVIMIENTO

Estndar: Que el nio contine el desarrollo de su esquema corporal, la adquisicin de destrezas y la incorporacin de
hbitos y actitudes, en trminos de consolidacin, mejoramiento y aumento de repertorio.
Contenidos
Dimensin
Destrezas elementales:
Carga y descarga con facilidad el maletn.
Corporal
Manejo postural del maletn.
Realiza rondas relacionadas con el cuerpo.
Juegos colectivos populares.
Participa con entusiasmo en juegos, de los
Sacudir, barrer.
saludos segn las partes del cuerpo.
Rondas populares.
Barre papeles y otros elementos similares
Utilizando escoba.
Esquema corporal:
Empuja y hala diferentes objetos, adopta
Tensin y relajacin, ajuste
posturas horizontales (espalda, boca abajo, de
Postural.
costado).
Partes del cuerpo: delantera y
Toma objetos cambiando de manos.
trasera.
Evita el nial uso y el dao de los elementos
Lateralidad.
escolares.
a Patrones de movimiento:
Obedece indicaciones del profesor.
Gatear, caminar, reptar,
Realiza simulaciones del desplazamiento de
Agarrar.
algunos animales en cuadrpeda.
Hbitos y actitudes:
Corre en diferentes distancias y trayectorias
Hbitos: Mejoramiento de hbito
para traer o llevar objetos.
Adquiridos.
Actitudes: Mejoramiento de
actitudes adquiridas.
De disciplina y autodisciplina.
TERCER PERIODO: EL NIO Y SU AMBIENTE

Estndar: Que el nio contine mejorando en cantidad y calidad, su aprendizaje de contenidos psico-motores, en
estricta concordancia con la etapa de su desarrollo.
Contenidos
Dimensin
Ordena con facilidad tus sillas y materiales
Valores
Manejo del mobiliario del saln.
del saln.
Comunicativa
Limpiar superficies.
Colabora con la limpieza del saln. Valores.
Cognitiva
Esquema corporal:
Transporta con facilidad objetos pequeos y
Tensin y relajacin,
ajuste livianos.
Postural, control tnico general.
Juega con entusiasmo a el robot, a la estatua y
Partes del cuerpo: Delantera
y la mancha quieta.
trasera, superior e inferior,
Aprende con facilidad normas de cortesas,
Lateralidad.
saludar y despedirse.
Hbitos y actitudes:
Comparte objetos y espacios en parejas.
Hbitos: De convivencia,
Valores,
Actitudes: De cooperacin
y Verbaliza la actividad que acaba de realizar.
Solidaridad. De respeto
y Sabe dirigirse al compaero por su nombre.
Consideracin. De atencin
y Atiende cuando se le habla.
Concentracin.
Lanza objetos pequeos y livianos en
diferentes direcciones, con una y otra mano.
Patrones de movimiento:
Camina y corre en la direccin que indica la
Mejoramiento de los patrones
profesora.
bsicos ya adquiridos.
Recolecta y seala objetos en forma circular,
Introduccin de nuevos patrones:
cuadrada o triangular.
correr y lanzar.
Estructuracin tmporo Verbaliza actividades o acontecimientos
Espacial
sucedidos durante el da y en el anterior.
Direcciones espaciales: hacia
Esquiva obstculos con facilidad.
delante, hacia atrs, hacia la
izquierda, hacia la derecha.
Direcciones temporales: ayer y
Hoy
Relaciones espaciales: cercaLejos, juntos-separados, delante
De-detrs de.
Relaciones temporales: antes de,
despus de.
Configuraciones parciales: puntos
lnea y formas simples.
UARTO PERiODO: EL NIO Y SU CONIMCION F1SICA
Estndar: Que el nio comience el desarrollo de sus cualidades fsicas en tareas dirigidas priorizando el equilibrio y la
coordinacin de manera integrada con sus aprendizajes previos.
Contenidos
Dimensin
Participa
en
socio dramas
sencillos
Iniciacin a las destrezas relacionadas con las destrezas aprendidas. manipulativas.
Esquema corporal:
Realiza juegos y ejercicios en espacios
reducidos, individuales y en grupos pequeos
Postural.
(Chocar las palmas, imitar al doctor).
Control tnico general, control
Aprieta y suelta objetos de diferentes
respiratorio,
contexturas como pelota y bolsas de arena
Partes del cuerpo: inventario del
utilizando la mano preferida.
cuerpo.
Manifiesta respuesta ante variados estmulos
Dominancia lateral (iniciacin)
del entorno verbalizando lo que percibe.
Hbitos y actitudes:
Menciona nuevas partes del cuerpo como el
Hbitos: reforzamiento de hbitos
cuello, la mueca, los talones, la palma de la
adquiridos,
mano, la planta del pie, tratando de dibujar el
Actitudes: reforzarniento de
cuerpo humano con sus principales.
actitudes adquiridas.
De esfuerzo: superacin y
competitividad,
Mejoramiento y aplicacin de
Patrones bsicos ya adquiridos,
Introduccin a la adquisicin de
nuevos patrones: patear y
treparar.
Estructuracin temporoespacial.
Direcciones espaciales: altura y
profundidad.
Direcciones temporales: reforza
miento de ayer y hoy.
Relaciones espaciales: ms
grande y ms pequeo.
Configuraciones espaciales:
superficie, disposicin, nuevas
Formas.
Cualidades fsicas:
Coordinacin y equilibrio
generales.
Desplaza
un objeto por el suelo usando el pie

y variando la intensidad de los contactos con
elementos del entorno inmediato.
Ejecuta construcciones sencillas,
verbalizando su significado y aplicando
relaciones de grande pequeo.
Camina en diferentes direcciones y velocidad.
Camina sobre una superficie estrecha.
Camina
y pasa sobre un obstculo sencillo.

INDICADORES DE LOGROS
DIMENSION CORPORAL
PRIMER PERIODO
1. Adquiere destrezas elementales tanto cotidianas como pre laborales y artsticas ms sencillas. J
2. Presenta dificultad para adquirir destrezas elementales tanto cotidianas como pre laborales y
artsticas ms sencillas.
3. Realiza simulaciones de actividades hogareas y callejeras: la hora de levantarse,
la hora de acostarse, la hora del almuerzo.
4. Algunas veces realiza simulaciones de actividades hogareas y callejeras: la hora
de levantarse, la hora de acostarse y la hora del almuerzo.
5. Realiza e imita algunas actividades sencillas: recoger y guardar, movimientos de
un robot o un animal.
6. Se te dificulta realizar e imitar algunas actividades sencillas: recoger y guardar, movimientos de un robot o un animal.
7. Asume diferentes posturas corporales (de pie, sentado). Y
8. Algunas veces asume diferentes posturas corporales (de pie, sentado).
9. Realiza juegos y rondas sobre temas de aseo personal y uso de instalaciones sanitarias.
10. Algunas veces realiza juegos y rondas sobre temas de aseo personal y uso de instalaciones sanitarias.
11. Juega imitando diferentes acciones que pueden realizarse con las manos.
12. Se le dificulta imitar diferentes acciones que pueden realizarse con las manos.
SEGUNDO PERIODO
13.Carga y descarga con facilidad su maletn.
14.Se le dificulta cargar y descargar con facilidad su maletn.
15. Realiza rondas relacionadas con el cuerpo.
16.Algunas veces realiza rondas relacionadas con el cuerpo.
17.Barre papeles y otros elementos similares utilizando escoba.
18. Algunas veces barre papeles y otros elementos similares utilizando escoba.
19, Empuja y hala diferentes objetos.
20. Se le dificulta empujar y halar diferentes objetos.
21.Adopta posturas horizontales (espalda, boca arriba y ahajo, de costado).
22. Presenta dificultad para adoptar posturas horizontales (espalda, boca arriba y abajo, de costado).
23. Toma objetos cambiando de manos.
24. Algunas veces toma objetos cambiando de manos.
25. Realiza simulaciones del desplazamiento de algunos animales en cuadrpedo.
26. Presenta dificultad para realizar simulaciones del desplazamiento de algunos animales en cuadrpedo.
27. Corre en diferentes distancias y trayectorias para traer o llevar objetos.
28.Algunas veces corre en diferentes distancias y trayectorias para traer o llevar objetos.
TERCER PERIODO
29. Transporta con facilidad objetos pequeos y livianos.
30. Presenta dificultad para transportar con facilidad objetos pequeos y livianos.
31. Juega con entusiasmo al robot, a la estatua y la mancha quieta.
32. Algunas veces juega con entusiasmo a el robot, a la estatua y la mancha quieta.
33.Lanza objetos pequeos y livianos en diferentes direcciones con una y otra mano.
34.Se le dificulta lanzar objetos pequeos y livianos en diferentes direcciones con una y otra mano.
35.Camina y corre en la direccin que indica la profesora.
36. Algunas veces camina y corre en la direccin que indica la profesora.
37.Esquiva obstculos con facilidad.
38.Presenta dificultad para esquivar obstculos con facilidad.
CUARTO PERIODO
39.Participa en socio dramas sencillos relacionados con las destrezas aprendidas.
40. Se le dificulta participar en socio dramas sencillos relacionados con las destrezas aprendidas.
41. Realiza juegos y ejercicios en espacios reducidos, individuales y en grupos pequeos (chocar las palmas, imitar al doctor).
42. Algunas veces realiza juegos y ejercicios en espacios reducidos, individuales y en grupos pequeos (chocar las palmas,
imitar al doctor),
43. Aprieta y suelta objetos de diferentes contexturas como pelotas, aros, bolsa de arena, utilizando la mano preferida.
44. Se le dificulta apretar y soltar objetos de diferentes contexturas como pelotas, aros, bolsa de arena, utilizando la mano
preferida.
45. Desplaza un objeto por el suelo usando el pie y variando la intensidad de los contactos.
46. Presenta dificultad para desplazar un objeto por el suelo usando el pie y variando la intensidad de los contactos.
47. Camina en diferentes direcciones y velocidad.
48. Se le dificulta para caminar en diferentes direcciones y velocidad.
49. Camina sobre una superficie estrecha.
50. Algunas veces camina sobre una superficie estrecha.
DIMENSJON COMUNICATIVA
PRIMER PERIODO
1. Desarrolla su capacidad de parar y diferenciar verbalizndolas.
2 Algunas veces desarrolla su capacidad de parar y diferenciar verbalizndolas.
3. Participa comentando acerca de las situaciones y elementos que observa en la imagen.
4. Presenta dificultad para participar comentando acerca de las situaciones y elementos que observa en Ja imagen.
5. Narra con lgica cuentos de acuerdo a su edad y lo relaciona con su entorno.
6. Se le dificulta narrar con lgica cuentos de acuerdo a su edad y lo relaciona con su entorno.
7. Desarrolla su comunicacin a travs de sus creaciones artsticas expresando su contenido interior.
8. Se le dificulta desarrollar su comunicacin a travs de sus creaciones artsticas expresando su contenido interior.
9. Describe correctamente las actividades que realiz.
10. Algunas veces describe correctamente las actividades que realiz.
11. Verbaliza aspectos observados al explorar el patio y el saln.
12. Se le dificulta verbalizar aspectos observados al explorar el palio y el saln.
SEGUNDO PERIODO
13. Desarrolla la expresin oral a travs de la poesa.
14. Se le dificulta desarrollar la expresin oral a travs de la poesa.
15. Se le facilita describir lminas.
16. Algunas veces se te facilita describir lminas.
17. Mernoriza con facilidad rimas sencillas.
18. Presenta dificultad para memorizar con facilidad rimas sencillas.
19. Adquiere habilidades en su expresin oral a travs de la interpretacin de garabatos.
20. Se le dificulta adquirir habilidades en su expresin oral a travs de la interpretacin de garabatos.
21. Desarrolla su capacidad de escucha, manejo, ampliacin de vocabulario y expresin verbal.
22. Presenta dificultad para desarrollar su capacidad de escucha, manejo, ampliacin de vocabulario y expresin verbal.
23. Participa activamente en comentarios de la vida cotidiana.
24. Algunas veces participa activamente en comentarios de la vida cotidiana.
25. Expresa el gran amor que siente por Dios.
26. Algunas veces expresa el gran amor que siente por Dios.
TERCER PERIODO
27. Ordena sucesivamente una historia en forma oral.
28. Presenta dificultad para ordenar sucesivamente una historia en forma oral.
29. Ampla su vocabulario a travs de los trabalenguas y adivinanzas.
30. Se le dificulta ampliar su vocabulario a travs de los trabalenguas y adivinanzas.
31. Dialoga sobre los medios de transportes que existen en su entorno.
32. Algunas veces dialoga sobre los medios de transportes que existen en su entorno.
33. Nombra algunos medios de comunicacin y su utilidad en el medio.
34. Presenta dificultad para nombrar algunos medios de comunicacin y su utilidad en el medio.
35. Comenta el porqu de prevenir los accidentes.

36. Se le dificulta comentar el porqu de prevenir los accidentes.
37. Verbaliza la actividad que acaba de realizar.
38. Algunas veces verbaliza la actividad que acaba de realizar.
39. Verbaliza actividades o acontecimientos sucedidos durante el da y en el anterior.
40. Presenta dificultad verbalizar actividades o acontecimientos sucedidos durante el da y en el anterior.
41 Comparte sus experiencias respecto al medio en donde crecen algunas plantas y animales.
42. Algunas veces comparten sus experiencias respecto al medio en donde crecen algunas plantas y animales.
43. Desarrolla habilidades comunicativas dialogando sobre los cuidados y utilidad que brindan las plantas.
44. Presenta dificultad para desarrollar habilidades comunicativas dialogando sobre los cuidados y utilidad que brindan las
plantas.
CUARTO PERODO
45. Desarrolla y ampla su vocabulario aprendiendo poesas cortas de las plantas.
46. Algunas veces desarrolla y ampla su vocabulario aprendiendo poesas cortas de las plantas.
47. Manifiesta respuesta ante variados estmulos del entorno verbalizando lo que percibe.
48. Presenta dificultad para manifestar respuesta ante variados estmulos del entorno verbalizando lo que percibe.
49. Expresa verbalmente las sensaciones captadas.
50. Se le dificulta expresar verbalmente las sensaciones captadas.
DIMENSION COGNITIVA
PRIMER PERIODO
1. Reconoce la figura geomtrica crculo.
2. Algunas veces reconoce la figura geomtrica crculo.
3. Reconoce correctamente las vocales o, i.
4. Presenta dificultad para reconocer correctamente las vocales o, i.
5. Reconoce correctamente el nombre de su colegio, directivas y compaeros de clases y algunas dependencias.
6. Se le dificulta reconocer correctamente el nombre de su colegio, directivas y compaeros de clases y algunas
dependencias,
7. Distingue a los miembros de su familia y la de algunos compaeros.
8. Algunas veces distingue a los miembros de su familia y la de algunos compaeros.
9. Distingue las partes y funciones de su cuerpo.
10. Algunas veces distingue las partes y funciones de su cuerpo.
11.
12.
13.
14.
Disfruta realizando experiencias sensoriales reconociendo la funcin de los sentidos.

Presenta dificultad para disfrutar realizando experiencias sensoriales reconociendo la funcin de los sentidos.
Identifica y enumera las partes principales de su cuerpo (cabeza, tronco y extremidades).
Algunas veces identifica y enumera las partes principales de su cuerpo (cabeza, tronco y extremidades).
SEGUNDO PERIODO
15. Reconoce la figura geomtrica cuadrado.
16. Algunas veces reconoce la figura geomtrica cuadrado.
17. Identifica y reconoce los colores rojo y amarillo en elementos del medio.
18. Se le dificulta identificar y reconocer los colores rojo y amarillo en elementos del medio.
19. Reconoce el concepto de unidad a partir de algunas partes de su cuerpo.
20. Algunas veces reconoce el concepto de unidad a partir de algunas partes de su cuerpo.
21. Reconoce correctamente la vocal a, ejercita bien su escritura.
22. Algunas veces reconoce correctamente la vocal a, ejercita bien su escritura.
23. Reconoce y colorea las prendas de vestir.
24. Se le dificulta reconocer y colorear las prendas de vestir.
25. Reconoce e identifica su vivienda y la de algunos de sus vecinos.
26. Presenta dificultad para reconocer e identificar su vivienda y la de algunos de sus vecinos.
27. identifica su barrio y el sector donde vive.
28. Algunas veces identifica su barrio y el sector donde vive.
29. Reconoce los nmeros 1,2 y trata de asociado la cantidad de elementos correspondiente.
30. Se le dificulta reconocer los nmeros 1,2 tratando de asociarlo a la cantidad de elementos correspondiente.
31. Ubica correctamente objetos dentro de las nociones espaciales (arriba-abajo, dentro-fuera, grande-pequeo).
32. Presenta dificultad para ubicar correctamente objetos dentro de las nociones espaciales (arriba-abajo, dentro fuera,
grande-pequeo).
TERCER PERIODO
33. Reconoce con facilidad las nociones: abierto-cerrado, cerca-lejos, altobajo.
34. Algunas veces reconoce con facilidad las nociones: abierto-cerrado, cerca-lejos, alto-bajo.
35. identifica elementos suaves y speros.
36. Presenta dificultad para identificar elementos suaves y speros.
37. Desarrolla su discriminacin sensorial identificando sabores: dulce, agrio, amargo, fro, caliente.
38. Algunas veces desarrolla su discriminacin sensorial identificando sabores: dulce, agrio, amargo, filo, caliente.
39. Reconoce 1o~ nmeros 3 y4.
40. Presenta dificultad para reconocer los nmeros 3 y 4.
41. Pronuncia e identifica correctamente las vocales a, e.
42. Se le dificulta pronunciar e identificar correctamente las vocales a, e.
43. Identifica y seala caractersticas del medio donde viven algunos animales.
44. Algunas veces identifica y seala caractersticas del medio donde viven algunos animales.
45, Reconoce, maneja y elabora instrumentos musicales.
46. Algunas veces reconoce, maneja y elabora instrumentos musicales.
47. Recolecta y seala objetos en forma: circular, cuadradas y triangulares.
48. Se le dificulta recolectar y sealar objetos en forma: circular, cuadrada y triangular.
CUARTO PERIODO
49. Identifica correctamente la nocin grande pequeo.
50. Algunas veces identifica correctamente la nocin grande pequeo.
51. Reconoce conjuntos con muchos y pocos elementos.
52. Se le dificulta reconocer conjuntos con muchos y pocos elementos.
53. Reconoce correctamente la vocal u.
54. Algunas veces reconoce correctamente la vocal u,
55. Conoce y escribe las 5 vocales, y la relaciona al dibujo correspondiente.
56. Presenta dificultad conocer y escribir las 5 vocales, y la relaciona al dibujo correspondiente.
57. Reconoce las diferentes actividades que se realizan durante el da y la noche.
58. Se le dificulta reconocer las diferentes actividades que se realizan durante el da y la noche.
59. Conoce los diferentes fenmenos de la naturaleza.
60. Algunas veces conoce las diferentes actividades que se realizan durante el da y la noche.
61. interpreta cuentos y manifiesta buen uso de los tteres.
62. Presenta dificultad para interpretar cuentos y manifestar buen uso de los tteres.
63. Conoce lo importante es Dios nuestro salvador.
64. Algunas veces conoce la importancia de Dios nuestro salvador.
DIMENSION ESTETICA
PRIMER PERIODO
1. Demuestra destreza y segundad en sus trazos.
2. Algunas veces demuestra destreza y seguridad en sus trazos.
3. Avanza correctamente en la coordinacin de sus trazos.
4 Se le dificulta avanzar correctamente en la coordinacin de sus trazos.
5. Analiza los diferentes sonidos que le ofrece el mundo sonoro que lo rodea, discriminando muchos de ellos.
6. Presenta dificultad para analizar los diferentes sonidos que le ofrece el mundo sonoro que lo rodea.
7. Desarrolla su creatividad con las diferentes tcnicas de rasgado, coloreado, plegado, punzado, recortado, rayado.
8. Algunas veces desarrolla su creatividad con las diferentes tcnicas de rasgado, coloreado, plegado, punzado, recortado,
rayado.
9. Demuestra la creatividad al dibujar libremente.
10. Se le dificulta demostrar la creatividad al dibujar libremente.
11. Se inicia en el manejo de las tijeras, tratando de hacerlo bien.
12. Presenta dificultad para iniciarse en el manejo de las tijeras, tratando de hacerlo bien.
SEGUNDO PERIODO
13. Sigue coordinadamente caminos trazados.
14. Algunas veces sigue coordinadamente caminos trazados.
15. Une correctamente los puntos dados forma a las figuras.
16. Se le dificulta unir correctamente los puntos dados forma a las figuras.
17+ Repisa adecuadamente caminos sencillos sin salirse del lmite demarcado.
18, Algunas veces repisa adecuadamente caminos sencillos sin salirse del lmite demarcado.
19. Utiliza las tijeras adecuadamente.
20. Presenta dificultad para utilizar las tijeras adecuadamente.
21. Realiza trazos siguiendo un patrn.
22. Se le dificulta realizar trazos siguiendo un patrn.
TERCER PERIODO
23. Demuestra creatividad al usar los tteres.
24. Algunas veces demuestra creatividad al usar los tteres.
25. Desarrolla su motricidad fina en la elaboracin de algunos instrumentos musicales.
26. Se le dificulta desarrollar su motricidad fina en la elaboracin de algunos instrumentos musicales.
27. Construye con facilidad y creatividad mviles de algunos seres vivos (animales, plantas, personas).
28. Presenta dificultad para construir con facilidad y creatividad mviles de algunos seres vivos.
29 Utiliza con habilidades y destrezas las plastilinas.
30. Algunas veces utiliza con habilidades y destrezas las plastilinas.
31. Participa gozosamente en las actividades de dctilo pinturas.
32+ Presenta dificultad para participar gozosamente en las actividades de dctilo pinturas.
33. Realiza con buen agrado plegados sencillos.
34+ Algunas veces realiza con buen agrado plegados sencillos.
+
CUARTO PERIODO
35. Modela con creatividad y facilidad las 5 vocales,
36. Presenta dificultad para modelar con creatividad las 5 vocales.
37. Adquiere habilidades motrices en la realizacin de ejercicios sencillos de coordinacin viso motriz.
38. Se le dificulta adquirir habilidades motrices en la realizacin de ejercicios sencillos de coordinacin viso motriz,
39. Rasga, y amiga con facilidad papel de diferentes texturas.
40. Algunas veces rasga y arruga con facilidad papel de diferentes texturas.
41. Colorea respetando el contorno de las figuras.
42. Presenta dificultad para colorear respetando el contorno de las figuras.
43. Participa en juegos de imitacin.
44. Algunas veces participa en juegos de imitacin.
45. Colorea sin salirse de los lmites demarcados por el dibujo.
46. Presenta dificultad para colorear sin salirse de los lmites demarcados por el dibujo.
47. Maneja adecuadamente el punzn al repujar.
48. Algunas veces maneja adecuadamente el punzn al repujar.
49. Pica, respetando el contorno.
50. Se le dificulta picar, respetando el contorno.
51. Realiza con destreza, ejercicios de motricidad fina.
52. Presenta dificultad para realizar con destreza, ejercicios de motricidad fina.
DIMENSION ETICA, ACTITUD Y VALORES
PRIMER PERIODO
1. Reconoce y aprecia los hbitos de aseo personal.
2. Algunas veces reconoce y aprecia los hbitos de aseo personal.
3. Experimenta diferentes roles socializndose en las distintas actividades.
4. Se le dificulta experimentar diferentes roles socializndose en las distintas actividades.
5. Demuestra amor y respeto por sus compaeros y profesora.
6. Algunas veces demuestra amor y respeto por sus compaeros y profesora.
7. Aprende con facilidad normas de cortesas.
8. Presenta dificultad para aprender con facilidad normas de cortesas.
9. Se adapt con facilidad al ambiente escolar.
10. Se le dificulto adaptarse con facilidad al ambiente escolar.
SEGUNDO PERIODO
11. Conoce y aprecia el cuidado de las prendas de vestir.
12 Presenta dificultad para conocer y apreciar el cuidado de las prendas de vestir.
13. Se identifica con uno de los dibujos y con las prendas que utiliza.
14. Algunas veces se identifica con uno de los dibujos y con las prendas que utiliza.
15. Respeta y aprecia los oficios y profesiones que realizan las personas de su entorno.
16. Se le dificulta respetar y apreciar los oficios y profesiones que realizan las personas de su entorno.
17. Comparte emociones, objetos y espacios con sus compaeros y compaeras.
18. Algunas veces comparte emociones con sus compaeros y compaeras.
19. Demuestra cuidado con sus tiles escolares.
20. Se le dificulta demostrar cuidado con sus tiles escolares.
21. Disfruta el valor de compartir.
22. Se le dificulta disfrutar el valor de compartir.
23. Reconoce alma y respeta a los miembros de su familia.
24. Presenta dificultad para reconocer, amar y respetar a los miembros de su familia.
25. Demuestra alegra al identificar su grupo familiar.
26. Algunas veces demuestra alegra al identificar su grupo familiar.
TERCER PERIODO
27. Realiza trabajo en grupos de manera armnica.
28. Se le dificulta realizar trabajo en grupos de manera armnica.
29. Reconoce eventos sociales y formas de comportamientos.
30. Presenta dificultad para reconocer eventos sociales y formas de comportamientos.
31. Valora la importancia que tienen los alimentos para el crecimiento y desarrollo del ser humano.
32. Algunas veces valora la importancia que tienen los alimentos para el crecimiento y desarrollo del ser humano.
33 Colabora con la limpieza de su saln de clase.
34. Presenta dificultad para colaborar con la limpieza de su saln de clase.
35. Sabe dirigirse respetuosamente a sus compaeros y los llama por su nombre.
36. Se le dificulta dirigirse respetuosamente a sus compaeros y llamndolos por su nombre.
37. Reconoce y demuestra inters por las figuras descubiertas.
38 Algunas veces reconoce y demuestra inters por las figuras descubiertas.
39 Memoriza y participa alegremente en cantos, bailes y dems actos culturales.
40. Presenta dificultad para memorizar y participar alegremente en cantos, bailes y dems actos culturales.
41. Demuestra alegra por la amistad con sus compaeros y compaeras.
42Algunas veces demuestra alegra por la amistad con sus compaeros y compaeras.
43. Participa con entusiasmo del dilogo sobre las imgenes presentadas.
44. Se le dificulta participar con entusiasmo del dilogo sobre las imgenes presentadas.
45. Disfruta del juego de volar aviones de papel.
46. Algunas veces disfruta del juego de volar aviones de papel.
CUARTO PERIODO
47. Aprende alegremente oraciones sencillas dirigidas a Dios.
48. Presenta dificultad para aprenderse alegremente oraciones sencillas dirigidas a Dios,
49. Valora y respeta la importancia que tienen las fiestas patrias.
50. Se le dificulta valorar y respetar la importancia que tienen las fiestas patrias.
51. Reconoce y valora el significado de la navidad.
52. Algunas veces reconoce y valora el significado de la navidad.
53. Interioriza con facilidad pequeas historias bblicas.
54. Presenta dificultad para interiorizar con facilidad pequeas historias bblicas.
55. Identifica y valora los smbolos patrios.
56. Algunas veces identifica y valora los smbolos patrios.
57. Demuestra entusiasmo al identificar algunos fenmenos naturales.
58. Algunas veces demuestra entusiasmo al identificar algunos fenmenos naturales.
59. Reconoce a Mara como la madre de Jess.
60. Se le dificulta reconocer a Mara como la madre de Jess.
61 Pone en prctica las normas de cortesa dentro y hiera del saln.
62 Presenta dificultad para poner en prctica las normas de cortesa dentro y fiera del saln.

PLAN DE ESTUDIO
GRADO PRE-JARDIN
PROFESORA:
BERTHA CECILIA CHAMORRO TORRES.
EL CARMEN DE BOLI VAR
2008
IDENTIFICACION
AREA: MATEMATICAS
GRADO: PRE-JARDIN
EDUCADORA: BERTHA CHAMORRO.
fin Sam: 5Horas

AO: 2008
Hrs Anuales:
OBJETIVO GENERAL: Despertar en el nio el inters por la actividad matemticas, desarrollando sus
capacidades mentales para una mejor comprensin y seguridad en la aplicacin de estas en las
actividades cotidianas.
PRIMER PERIODO
Estndar: Reconocer las nociones espaciales ponindolas en prctica en su vida cotidiana.
Contenidos
Dimensin
Nociones
Identifica posicin arriba-abajo.
Cognitiva.
Arriba-Abajo.
.Identifica las posiciones encima-debajo.
Encima-Debajo
Identifica el circulo.
El crculo
Reconoce y escribe los nmeros 1y2.
El color rojo
Reconoce el color rojo.
Correspondencia
Compara objetos.
Numero 1y2
Relaciona cantidad y numero.
SEGUNDO PERIODO
Estndar: Reconocer las figuras geomtricas y nocionesseguen su ubicacin.
Contenidos
Numero 3y4
El Cuadrado.
Seriacin.
Izquierda-Derecha.
Color Azul.
Delante-Detrs
.
Reconoce los nmeros 3y4.

Rec0noce el cuadrado.
Relaciona nmero y cantidad.
Cognitiva
Completa series de nmeros.
Reconoce el color Azul.
Identifica la derecha y la izquierda.
Identifica posiciones Delante- Detrs.
Escribe los nmeros 3y4 en la direccin correcta.
TERCER PERIODO
Estndar: Desarrollar la capacidad de observar, palpar, comparar, diferenciar.
Contenidos
Texturas:
Desarrolla su capacidad de comparar y
Suave spero.
Y diferenciar texturas.
Duro Blando
Desarrolla la discriminacin sensorial.
Frio-Caliente.
El Triangulo.
Reconoce el triangulo.
Numero 5 6 7.
Reconoce los nmeros 5 6 7 .
Color Amarillo.
Relaciona nmero y cantidad.
Escribe dictado de nmeros.
Reconoce el color amarillo.
-,
Dimensin
Dimensin
Cognitivo.
CUARTO PERIODO
Estndar: Se familiarizar con cada una de las nociones y tratar de ponerlas con prctica.
Contenidos
Dimensin
Cerca-Lejos.
Grande- Pequeo.
Secuencia.
Numero 8, 9, y10
Dictado de nmero.
Antes de-Despus de.
Ayer Hoy Maana.
Mucho-Poco.
Establece relaciones espaciales cerca lejos

Cognitivo.
Identifica tamao grande pequeo.
Ordena secuencias.
Reconoce y escribe los nmeros 8, 9,10.
Realiza dictado del 1 al 10.
Trata de ubicarse en el espacio con relacin al tiempo.
Reconoce conjuntos con muchos y pocos elemento.

METODOLOGIA:
Charlas, Juegos. Descripciones, etc.

PLAN DE AREA
IDENTIFICACION
AREA: HUMANIDADES
GRADO; PRE-JARDIN
ASIGNATURA: CASTELLANO
Hrs Sem: 4Horas

AO: 2008
Hrs Anuales:
OBJETIVO GENERAL: Mostrar habilidades y destrezas en el manejo del lenguaje visual, oral,
representativo, esttico y dinmico para su buen desarrollo comunicativo.
PRIMER PERIODO
Estndar: Desarrollar habilidades para la construccin de sistemas de significacin e interpretacin y
produccin de textos.
Contenidos
Trazo lneas (abiertas y cerradas.)
Realiza los trazos correctamente.
Comunicativa.
Sonidos Onomatopeyas.
Identifica y discrimina sonidos.
La Vocal O.
Reconoce la vocal O.
Lectura de imgenes.
Crea historias apartir de una imagen.
Narracin de Cuentos.
Disfruta de narraciones de cuentos cortos.
Dimensin
SEGUNDO PERIODO
Estndar: Establecer relaciones entre la realidad de los signos (grficos y garabatos)
Contenidos
Dimensin
Significado de mis garabatos.
Adquiere habilidades en su expresin oral
a travs de la interpretacin de garabatos.
Comunicativa.
Vocal a, i.
Escribe las vocales a,i en la direccin correcta.
Poesas cortas
Desarrolla la expresin oral a travs de la poesa
Rimas infantiles.
Memoriza con facilidad sencillas rimas.
Identifica auditivamente y visualmente las vocales a,i.
.TERCER PERIODO
Estndar: Desarrolla y amplia su vocabulario.
Contenidos
Dimensin
Vocal u. y e .
Reconoce y escribe las vocales u y e.
Sonidos inciales y finales.
Identifica y discrimina los sonidos inciales y finales..
Comunicativas.
Lectura pictogrfica.
Realiza lectura pictogrfica.
Dictado sencillos.
Realiza dictados sencillos de las vocales.
CUARTO PERIODO
Estandar: Establecer relaciones con la pre. Escritura y evidenciarla en su entorno
.
.
Contenidos
Indicadores de Logros.
Dimensin
Fonema m.
Reconoce el fonema m.
Comunicativas.
Ejercicios de pre-escritura.
Realiza el trazo de la letra m correctamente.
Textos cortos.
Memoriza textos cortos.
Dictados.
Realiza dictados sencillos.
Adquiere habilidades motrices en la realizacin de
Ejercicios sencillos.
RECURSOS; Humanos, Lminas, Grabadora~ Crayolas, Hojas, Lpices, etc.
METODOLOGIA:

PLAN DE AREA
IDENTIFICACION
AREA: SOCIALES GRADO: PRE-JARDIN
Hrs Sem: 2Horas

AO: 2008
Hrs Anuales:
OBJETIVO GENERAL: Contribuir al desarrollo socio afectivo para favorecer la adaptacin al

medio
Circundante.
PRIMER PERIODO
Estndar: Experimentar y compartir conocimientos.
Contenidos
Mi Familia
Reconoce a su Familia.
Miembro de la familia.
Dimensin
Cognitivo.
Distingue los miembros de su familia.
Mi Colegio.
Identifica el saln de clase.
Mi Casa.
Reconoce su casa.
Dependencia de la casa.
Identifica los lugares de la casa, y la utilidad de cada

una.
SEGUNDO PERIODO
Estndar: Reconocer y diferenciar las prendas de vestir y el uso de las mismas en los diferentes
climas.
Contenidos
Dimensin
Prendas de Vestir
1 Reconoce y colorea las diferentes prendas de vestir.
Cognitiva.
Mis Juguetes.
Oficios o Profesiones.
Mi Barrio.
Comparte sus juguetes.
Identifica algunas profesiones u oficios.
Identifica su barrio y el sector donde vive.
TERCER PERIODO
Estndar: Conocer las seales y normas bsicas de trnsito para desplazarse con seguridad.
Contenidos
Dimensin
Seales de Trnsito
Conoce la importancia de las seales de transito.
Cognitiva.
Medio de Comunicacin.
Nombra algunos medios de comunicacin,
Medios de Transporte.
y su utilidad en el medio.
El Semforo.
Reconoce y nombra algunos medios de transporte.
Identifica el significado de las luces del semforo.
CUARTO PERIODO
Estndar:
Reconocer la importancia de los smbolos y fiestas patrias y el sentimiento
navideo.
Contenidos
Dimensin
Smbolos Patrios
Identifica y valora los smbolos patrios,
Cognitiva
Navidad
Para las personas.
RECURSOS; Humanos, Grabadora, Casete, Hojas, Colores, etc.
METODOLOGIA: Activa, Dramatizaciones.

PLAN DE REA
IDENTIFICACION
AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: PRE-JARDIN Hrs 2cm: Horas Hrs Anuales:
AO: 2008.
OBJETIVO GENERAL; Experimentar y compartir conocimientos acerca de su cuerpo y el mundo que
lo rodea.
PRIMER PERIODO
Estndar: Desarrollar el conocimiento, vocabulario y familiarizacin del individuo con la fauna propia
de su medio.
Contenidos
Dimensin
Mi Cuerpo
Cognitiva
La Cara.
Aseo Personal.
Mis Sentidos.
Identifica las partes de la cara.
Practica hbitos de higiene para el cuidado

de su cuerpo.
Reconoce los rganos de los sentidos y su funcin.
SEGUNDO PERIODO
Estndar: Establecer diferencias entre los seres vivos y no vivos de su entorno,
Contenidos
Seres Vivos
Reconoce que los seres vivos estn formados
por el hombre, animales y plantas.
Seres Inertes
Establecer diferencias entre los seres vivos y
no vivos.
Las Plantas
Identifica la planta.
Partes de la Planta.
Poesa a las plantas.
Dimensin
Cognitivo
Reconoce y seala las partes de las plantas.

Desarrolla y amplia su vocabulario aprendiendo poesas cortas.
TERCER PERIODO
Estndar; Reconocer la importancia de lugares donde crecen algunas plantas y viven algunos
animales.
Contenidos
Dimensin
Los Animales
Distingue los animales domsticos de los salvajes. Cognitivas.
Salvajes y Domsticos
Los Alimentos.
Valora la importancia que tiene los alimentos para el,
Crecimiento del ser humano
Las Frutas.
Identifica algunas frutas de su medio
Germinacin
Comprende el proceso de germinacin de las plantas.
CUARTO PERIODO
Estndar: Identificar y distinguir las diferentes situaciones que se presentan en el espacio y el tiempo.
Contenidos
Dimensin
Da Noche
Reconoce las diferentes actividades que se,
Cognitiva.
realizan durante el da y la noche.
Elementos de la Naturaleza
Conoce la importancia de los elementos de la naturaleza,
Para la vida de los seres vivos.
Fenmenos Naturales
Reconoce los diferentes fenmenos naturales.

METODOLOGIA:
COLEG1 O NUESTRA SEORA DEL CARMEN

PLAN DE AREA
IDENTIFICACION
AREA: ETICA, ACTITUD Y VALORES GRADO: PRE-JARDIN
Hrs Sam 2 Horas
Hrs Anuales:
ANO: 2006
OBJETIVO GENERAL: Practicar las relaciones y diferencias en la naturaleza de su entorno y el valor
que amerita,
PRIMER PERIODO
Estndar: Practicar la interaccin consigo mismo y con los dems.
Contenidos
Socializacin
Valores
Compaeros respetndolos.
Mis Amigos y Yo
Valores
Actividades.
Mis Juegos
Respetando sus normas.
Normas de Cortesa
Cognitiva
Cortesa ponindolas en prctica.
Cognitiva
Dimensin
Cognitiva, tica y
Cognitiva, tica y
tica
y Valores
tica y Valores,
tica y Valores,
SEGUNDO PERIODO
Estndar: Inculcar el amor a Dios y el buen trato consigo mismo y con los dems.
Contenidos
Dimensin
tica y Valores,
Cognitiva
Seres humanos.
Afianzamiento de las normas Comprende que es una norma de cortesa y lo
tica y
Valores, Cognitiva
De Cortesa
Personales.
Historias Bblicas
Rondas y Juegos
tica y Valores,
Cognitiva
Promover el buen trato y evitar el maltrato en
El juego yen la vida escolar.
Mis Valores
Comprende tos valores bsicos de
tica y Valores,
Cognitiva
Convivencia ciudadana como la solidaridad,
El cuidado, el buen trato, el trabajo en equipo,
El respeto por s mismo y los dems,
TERCER PERIODO
Estndar: Posibilitar la capacidad de amar, recibir y ofrecer afecto, establecer lazos de amistad,
compaerismo y solidaridad.
Contenidos
Dimensin
Afianzamiento: Mis Amigos y
Expresa sus ideas, intereses en el saln y
tica y
Valores.
Yo.
Escucha a los dems.
Mi Amigo Jess
tica y Valores,
Cognitiva
Dilogo
tica y Valores,
Cognitiva dilogo, como el uso de la palabra y el
Respeto por la palabra de la otra persona.

METODOLOGIA:
FORMA DE EVALUAR: Individual y Grupa!

PLAN DE AREA
IDENTIFICACION
AREA: EDUCACION ARTISTICA GRADO: PRE-JARDIN Hrs 2cm: Horas Hrs Anuales:
EDUCADORABERTHA CHAMORRO TORRES. AO: 2008
OBJETIVO GENERAL: Expresa a travs del arte (dibujo, dramas), las habilidades y destrezas que
interioriza en su mundo imaginario y luego lo exterioriza sus potencialidades.
PRIMER PERIODO
Estndar: Brindar la posibilidad de construir la capacidad de sentir, conmoverse, expresar y valorar.
Contenidos
Dimensin
Dctilo pintura.
Disfruta de la dctilo pintura.
Artstica.
Texturas.
Reconoce diferentes texturas.
Tcnica con plastilina.
Me expreso libremente a travs de la plastilina.
Garabatos.
Maneja adecuadamente el espacio geogrfico.
SEGUNDO PERIODO
Estndar: Desarrollar habilidades en la coordinacin viso motriz y percepcin visual.
Contenidos
Dimensin
Estampado..
Utiliza la tcnica plstica de l estampado.
Artstica.
Azul.
Reconoce el color azul.
Plegado.
Elabora figuras sencillas plegando papel.
Recortado.
Realiza las diferentes tcnicas de estampado, recortado,
Y pintura.
TERCER PERIODO
Estndar; Posibilitar el desarrollo del sentido esttico, destrezas manuales y favorecer una mejor
organizacin en la superficie al pintar.
Contenidos
Dimensin
Me Deleito en el Canto, Poesa Memoriza y participa alegremente en canto,
Y Baile.
Baile y dems actos culturales.
Artstica.
Rondas y Dramas
CUARTO PERIODO
Estndar; Enriquecer su sentido esttico y lenguaje a travs de las manifestaciones artsticas.
Contenidos
Dimensin
Color negro y blanco.
Reconoce los colores negro y blanco.
Artstica.
Elaboracin de instrumentos musicales.
Reconoce, maneja y elabora instrumentos
Musicales.
Elaboracin de Tteres.
Interpreta cuento y manifiesta buen manejo de,
Ttere.
RECURSOS: Humanos, Lminas, Grabadora, Crayolas, Hojas, lpices, etc.
METODOLOGIA:

PLAN DEAREA
IDENTIFICACION
AREA: EDUCACION FISICA
GRADO: PRE-JARDIN
EDUCADORA: BERTHA CHAMORRRO.
AO: 2008
Hrs Sam: 2 Horas
Hrs Anuales:
OBJETIVO GENERAL: Lograr que el nio realice actividades que le permita. o desarrollar su
esquema corporal de acuerdo con su potencial ontogenetica y adems adquirir hbitos y
actitudes fundamentales necesarias para la vida escolar.
PRIMER PERIODO PRIMER CONTACTO CON LA EDUCACIN FSICA
Estndar: Que el nio se adapte al medio ambiente escolar y a la prctica de actividades psicomotrices dirigidas.
Contenidos
Dimensin
Destrezas elementales.
. Adquiere destrezas elementales, tanto.
Corporal
Cotidianas, como reelabrales y artsticas
Ms sencillas.
Juegos individuales populares. Realiza simulaciones de actividades
Hogareas y callejeras: la hora de levantarse,
la hora del almuerzo, la hora de acostarse.
Recoger guardar.
Modela e imita algunas actividades sencillas:
Recoger y guardar movimientos de un robot o
Un animal.
Exploracin del entorno
Verbaliza aspectos observados al explorar el
Inmediato.
Saln el patio.
Esquema corporal: fro calor, u Asume diferentes posturas de pie, sentado.
tensin relajacin, ajuste
Identifica y enumera las partes principales de
Postural, partes del cuerpo,
su cuerpo (cabeza, tronco y extremidades).
Lateralidad.
Dramatiza situaciones que incluye el uso de
Las manos.
Hbitos y actitudes: higinicos
Realiza juegos y rondas sobre temas de aseo
y fisiolgicos, de seguridad, de
personal y uso de instalaciones sanitarias.
Amor a la naturaleza.
SEGUNDO PERIODO: iNICiACIN A LOS PATRONES DE MOVIMIENTO

Estndar: Que el nio contine el desarrollo de su esquema corporal, la adquisicin de
destrezas y la incorporacin de hbitos y actitudes, en trminos de consolidacin,
mejoramiento y aumento de repertorio.
Contenidos
Dimensin
Carga y descarga con facilidad el maletn.
Manejo postural del maletn. Realiza rondas relacionadas con el cuerpo.
Corporal
Juegos colectivos populares. Participa con entusiasmo en juegos, de los
Sacudir, barrer.
Saludos segn las partes del cuerpo.
Rondas populares.
Barre papeles y otros elementos similares
Utilizando escoba.
Esquema corporal:
Empuja y hala diferentes objetos, adopta
posturas horizontales (espalda, boca abajo, de
Postural.
Costado).
Partes del cuerpo: delantera y Toma objetos cambiando de manos.
Trasero
Evita el nial uso y el dao de los elementos
Lateralidad.
Escolares.
Obedece indicaciones del profesor.
Gatear, caminar, reptar,
Realiza simulaciones del desplazamiento de
Agarrar.
Algunos animales en cuadrpedo.
Hbitos y actitudes:
Corre en diferentes distancias y trayectorias
Hbitos: Mejoramiento de hbito
para traer o
llevar objetos.
Adquiridos.
Actitudes: Mejoramiento de
Actitudes adquiridas.
De disciplina y autodisciplina.
TERCER PERIODO: EL NIO Y SU AMBIENTE
Estndar:
Que el nio contine mejorando en cantidad y calidad, su aprendizaje de
contenidos psico-motores, en estricta concordancia con la etapa de su desarrollo.
Contenidos
Dimensin
Ordena con fisilidad tus sillas y materiales
Valores
Manejo del mobiliario del saln.
Del saln.
Comunicativa
Limpiar superficies.
Colabora con la limpieza del saln. Valores.
Cognitiva
Esquema corporal:
Transporta con facilidad objetos pequeos y
livianos.
Postural, control tnico general.
Juega con
entusiasmo a el robot, a la estatua y
Partes del cuerpo: Delantera y
la mancha quieta.
Trasera, superior e inferior,
Aprende con facilidad normas de cortesas,
Lateralidad.
Saludar y despedirse.
Hbitos y actitudes:
Comparte objetos y espacios en parejas.
Hbitos: De convivencia,
Valores,
Actitudes: De cooperaciny Verbaliza la actividad que acaba de realizar.
Solidaridad. De respeto y
Sabe dirigirse al compaero por su nombre.
Consideracin. De atencin y
Atiende cuando se le
habla.
Concentracin.
Lanza objetos pequeos y livianos en
Diferentes direcciones, con una y otra mano.
Camina y corre en la direccin que indica la
Mejoramiento de los patrones
profesora.
Bsicos ya adquiridos.
Recolecta y seala objetos en forma circular,
Introduccin de nuevos patrones:
cuadrada o triangular.
Correr y lanzar.
Estructuracin tempero Verbaliza actividades o acontecimientos
Espacial
sucedidos durante el da y en el anterior.
Direcciones espaciales: hacia
Esquiva obstculos con facilidad.
Delante, hacia atrs, hacia la
Izquierda, hacia la derecha.
Direcciones temporales: ayer y
Hoy
Relaciones espaciales: cercaLejos, juntos-separados, delante
De-detrs de.
Relaciones temporales: antes de,
Despus de.
Configuraciones parciales: puntos
Lnea y formas simples.
UARTO PERIODOP: EL NIO Y SU CONIMCION F1SICA
Estndar: Que el nio comience el desarrollo de sus cualidades fsicas en tareas dirigidas priorizando
el equilibrio y la coordinacin de manera integrada con sus aprendizajes previos.
Contenidos
Dimensin
Participa
en
socio dramas sencillos
Iniciacin a las destrezas manipulativas. Relacionados con las destrezas aprendidas. Manipulativas.
Esquema corporal:
Realiza juegos y ejercicios en espacios
reducidos, individuales y en grupos pequeos
Postural.
(Chocar las palmas, imitar al doctor).
Control tnico general, control
Aprieta y suelta objetos de diferentes
Respiratorio,
contexturas como pelota y bolsas de arena
Partes del cuerpo: inventario del utilizando la mano preferida.
Cuerpo.
Manifiesta respuesta ante variados estmulos
Dominancia lateral (iniciacin) del entorno verbalizando lo que percibe.

Hbitos y actitudes:
Menciona nuevas partes del cuerpo como el
Hbitos: reforzamiento de hbitos
cuello, la mueca, los talones, la palma de la
Adquiridos,
mano, la planta del pie, tratando de dibujar el
Actitudes: reforzarniento de
cuerpo humano con sus principales.
Actitudes adquiridas.
Desplaza un objeto por el suelo usando el pie
De esfuerzo: superacin y
y variando la intensidad de los contactos con
Competitividad,
elementos del entorno inmediato.
Ejecuta construcciones sencillas,
Mejoramiento y aplicacin de
verbalizando su significado y aplicando
Patrones bsicos ya adquiridos, relaciones de grande pequeo.
Introduccin a la adquisicin de Camina en diferentes direcciones y velocidad.
Nuevos patrones: patear y
Camina sobre una superficie estrecha.
Trepar
Estructuracin tempero Camina y pasa sobre un obstculo sencillo.
Espacial.
Direcciones espaciales: altura y
Profundidad.
Direcciones temporales: reforzar
Miento de ayer y hoy.
Relaciones espaciales: ms
Grande y ms pequeo.
Configuraciones espaciales:
Superficie, disposicin, nuevas
Formas.
Cualidades fsicas:
Coordinacin y equilibrio
Generales.

PLAN DE AREA
IDENTIFICACION
AREA: INGLES
GRADO: PRE-JARDIN
EDUCADORA BERTHA CHAMORRO TORRES AO: 2008
Hrs Sam 1 Horas
Hits Anuales:
OBJETIVO GENERAL Despertar en los nios el inters por aprender otra lengua.
PRIMER PERIODO.
Indicadores de logros.
Dimensin.
Pronuncia adecuadamente la palabra
Contenido.
Lo colores.
Comunicativa.
Yellow
Red
Blue
Green
Orange
yellow.
agrupo objetos de colores de acuerdo a su
nombre en ingles.
SEGUNDO PERIODO
Contenido.
Lo Animales.
Pig.
Cat.
Dog
Chick
Fish.
Hen.
Indicador de logro.
Dimensin.
Identifica los animales de la
Comunicativa.
Ilustracin diciendo su nombre en,
Ingles.
Pronuncia cada uno de los nombres
de los animales en ingles.
TERCER PERIODO
Contenidos
Los Saludos
Comunicativa.
Good morning
Good evening
Indicador de logros
Dimensin.
Pronuncia la expresin good morning
y good evening.
Usa las expresiones good morning Para
Saludar.
Comprende el significado de la expresin good evening.
CUARTO PERIODO
Contenido
Indicador de logros
Dimensin
La Familia
Reconoce que la palabra mother significa
mama.
Comunicativa
Mother
Pronuncia la palabra mother y father
Partes de la cara
Asocia las palabras de mother, fathe
brother y sisther
Mouth
con el dibujo correspondiente.
Nose
Pronuncia cada una de las partes de la cara en
ingles.
Eyes
Fece.
RECURSOS. Humanos laminas crayolas hojas etc.
METODOLOGIA: Activo Practico
FORMA DE EVALUAR: Individual y grupal.
33. Ljbica correctamente objetos dentro de las nociones

espaciales (arriba-abajo, dentro-fuera, grande-pequeo).
34. Presenta dificultad para ubicar correctamente objetos dentro de
las nociones espaciales (arriba-abajo, dentrohiera, grandepequeo).
TERCER PERIODO
35. Reconoce con facilidad las nociones: abierto-cerrado, cerca-lejos,
altobajo.
36. Algunas veces reconoce con facilidad las nociones: abiertocerrado, cerca-lejos, alto-bajo.
37. identifica elementos suaves y speros.
38. Presenta dfficultad para identificar elementos suaves y speros.
39. Desarrolla su discriminacin sensorial identificando sabores:
dulce, agrio, amargo, fro, caliente.
40. Algunas veces desarrolla su discriminacin sensorial
identificando sabores: dulce, agrio, amargo, filo, caliente.
41. Reconoce 1o~ nmeros 3 y4.
42. Presenta dificultad para reconocer los nmeros 3 y 4.
43. Pronuncia e identifica correctamente las vocales a, e.
44. Se le dificulta pronunciar e identificar correctamente las vocales
a, e.
45. Identifica y seala caractersticas del medio donde viven algunos
animales.
46. Algunas veces identifica y seala caractersticas del medio
donde viven algunos animales.
47, Reconoce, maneja y elabora instrumentos musicales.
48. Algunas veces reconoce, maneja y elabora instrumentos
musicales.
49. Recolecta y seala objetos en forma: circular, cuadradas y
triangulares.
50. Se le dificulta recolectar y sealar objetos en forma: circular,
cuadrada y triangular.
CUARTO PERIODO
51. Identilica correctamente la nocin grande pequeo.
52. Algunas veces identifica correctamente la nocin grande
pequeo.
53. Reconoce conjuntos con muchos y pocos elementos.
54. Se le dificulta reconocer conjuntos con muchos y pocos
elementos.
55. Reconoce correctamente la vocal u.
56. Algunas veces reconoce correctamente la vocal u,
57. Conoce y escribe las 5 vocales, y la relaciona al dibujo
correspondiente.
58. Presenta dificultad conocer y escribir las 5 vocales, y la relaciona
al dibujo correspondiente.
59. Reconoce las diferentes actividades que se realizan durante el da
y la noche.
60. Se le dificulta reconocer las diferentes actividades que se
realizan durante el da y la noche.
61. Conoce los diferentes fenmenos de la naturaleza.
62. Algunas veces conoce las diferentes actividades que se realizan
durante el da y la noche.
63. lntcrpreta cuentos y manifiesta buen uso de los tteres.
64. Presenta dificultad para interpretar cuentos y manifestar buen
uso de los tteres.
65. Conoce lo importante es Dios nuestro salvador.
66. Algunas veces conoce la importancia de Dios nuestro salvador.
DIMENSION ESTETICA
PRIMER PERIODO
67. Demuestra destreza y segundad en sus trazos.
68. Algunas veces demuestra destreza y seguridad en sus trazos.
69. Avanza correctamente en la coordinacin de sus trazos.
70 Se le dificulta avanzar correctamente en la coordinacin de sus
trazos.
7!. Analiza los diferentes sonidos que le ofrece el mundo sonoro
que lo rodea, discriminando muchos de ellos.
72. Presenta dificultad para analizar los diferentes sonidos que le
ofrece el mundo sonoro que lo rodea.
73. Desarrolla su creatividad con las diferentes tcnicas de
rasgado, coloreado, plegado, punzado, recortado, rayado.
74. Algunas veces desarrolla su creatividad con las diferentes
tcnicas de rasgado, coloreado, plegado, punzado, recortado,
rayado.
75. Demuestra la creatividad al dibujar libremente.
76. Se le dificulta demostrar la creatividad al dibujar libremente.
77. Se inicia en el manejo de las tijeras, tratando de hacerlo bien.
78. Presenta dificultad para iniciarse en el manejo de las tijeras,
tratando de hacerlo bien.
SEGUNDO PERIODO
79. Sigue coordinadamente caminos trazados.
80. Algunas veces sigue coordinadamente caminos trazados.
81. Une correctamente los puntos dados forma a las figuras.
82. Se le dificulta unir correctamente los puntos dados forma a las
figuras.
83+ Repisa adecuadamente caminos sencillos sin salirse del lmite
demarcado.
84, Algunas veces repisa adecuadamente caminos sencillos sin salirse
del limite demarcado.
85. Utiliza las tijeras adecuadamente.
86. Presenta dificultad para utilizar las tijeras adecuadamente.
87. Realiza trazos siguiendo un patrn.
88. Se le dificulta realizar trazos siguiendo un patrn.
TERCER PERIODO
89. Demuestra creatividad al usar los tteres.
90. Algunas veces demuestra creatividad al usar los tteres.
91. Desarrolla su motricidad fina en la elaboracin de algunos
instnnnentos musicales.
92. Se le dificulta desarrollar su motricidad fina en la elaboracin de
algunos instrumentos musicales.
93. Construye con facilidad y crcatividad mviles de algunos seres
vivos (animales, plantas, personas).
94. Presenta dificultad para construir con facilidad y creatividad
mviles de algunos seres vivos.
95 + Utiliza con habilidades y destrezas las plastilinas.
26. Algunas veces utiliza con habilidades y destrezas las plastilinas.
97. Participa gozosamente en las actividades de dctilopinturas.
98+ Presenta dificultad para participar gozosamente en las
actividades de dctilopinturas.
99. Realiza con buen agrado plegados sencillos.
100+ Algunas veces realiza con buen agrado plegados sencillos.
CUARTO PERIODO
101. Modela con creatividad y facilidad las 5 vocales,
102. Presenta dificultad para modelar con creatividad las 5 vocales.
103. Adquiere habilidades motrices en la realizacin de ejercicios
sencillos de coordinacin visomotriz.
104. Se le dificulta adquirir habilidades motrices en la realizacin de
ejercicios sencillos de coordinacin viso motriz,
105. Rasga, y amiga con facilidad papel de diferentes texturas.
106. Algunas veces rasga y arruga con facilidad papel de difrrentes
texturas.
107. Colorea respetando el contorno de las figuras.
108. Presenta dificultad para colorear respetando el contorno de las
figuras.
109. Participa en juegos de imitacin.
110. Algunas veces participa en juegos de imitacin.
lii. Colorea sin salirse de los lmites demarcados por el dibujo.
112. Presenta dificultad para colorear sin salirse de los lmites
demarcados por el dibujo.
113. Maneja adecuadamente el punzn al repujar.
114. Algunas veces maneja adecuadamente el punzn al repujar.

115. Pica, respetando el contorno.
116. Se le dificulta picar, respetando el contorno.
117. Realiza con destreza, ejercicios de motricidad fina.
118. Presenta dificultad para realizar con destreza, ejercicios de
motricidad fina.
DIMENSION ETICA, ACTITUD Y VALORES

PRIMER PERIODO
119. Reconoce y aprecia los hbitos de aseo personal.
120. Algunas veces reconoce y aprecia los hbitos de aseo personal.
121. Experimenta diferentes roles socializndose en las distintas
actividades.
122. Se le dificulta experimentar diferentes roles socializndose en
las distintas actividades.
123. Demuestra amor y respeto por sus compaeros y profesora.
124. Algunas veces demuestra amor y respeto por sus compaeros y
profesora.
125. Aprende con facilidad normas de cortesias.
126. Presenta dificultad para aprender con facilidad normas de
cortesas.
127. Se adapt con facilidad al ambiente escolar.
128. Se le dificulto adaptarse con facilidad al ambiente escolar.
SEGUNDO PERIODO
129. Conoce y aprecia el cuidado de las prendas de vestir.
130. Presenta dificultad para conocer y apreciar el cuidado de las prendas
de vestir.
131. Se identifica con uno de los dibujos y con las prendas que utiliza.
132. Algunas veces se identifica con uno de los dibujos y con las prendas
que utiliza.
133. Respeta y aprecia los oficios y profesiones que realizan las personas de
su entorno.
134. Se le dificulta respetar y apreciar los oficios y profesiones que
realizan las personas de su entorno.
135. Comparte emociones, objetos y espacios con sus compaeros y
compaeras.
136. Algunas veces comparte emociones con sus compaeros y
compaeras.
137. Demuestra cuidado con sus tiles escolares.
138. Se le dificulta demostrar cuidado con sus tiles escolares.
139. Disfruta el valor de compartir.
140. Se le dificulta disfrutar el valor de compartir.
141. Reconoce alma y respeta a los miembros de su familia.
142. Presenta dificultad para reconocer, amar y respetar a los miembros
de su familia.
143. Demuestra alegra al identificar su grupo familiar.
144. Algunas veces demuestra alegra al identificar su grupo familiar.
TERCER PERIODO
145. Realiza trabajo en grupos de manera armnica.
146. Se le dificulta realizar trabajo en grupos de manera armnica.
147. Reconoce eventos sociales y fonnas de comportamientos.
148. Presenta dificultad para reconocer eventos sociales y formas de
comportamientos.
149. Valora la importancia que tienen los alimentos para el crecimiento y
desarrollo del ser humano.
150. Algunas veces valora la importancia que tienen los alimentos para el
crecimiento y desanollo del ser humano.
151. Colabora con la limpieza de su saln de clase.
152. Presenta dificultad para colaborar con la limpieza de su saln de clase.
153. Sabe dirigirse respetuosamente a sus compaeros y los llama por su
nombre.
154. Se le diflculta dirigirse respetuosamente a sus compaeros y
llamndolos por su nombre.
155. Reconoce y demuestra inters por las figuras descubiertas.
156. Algunas veces reconoce y demuestra inters por las figuras descubiertas.
157. Memoriza y participa alegremente en cantos, bailes y dems actos
culturales.
158. Presenta dificultad para memorizar y participar alegremente en
cantos, bailes y dems actos culturales.
159. Demuestra alegra por la amistad con sus compaeros y
compaeras.
160. Algunas veces demuestra alegra por la amistad con sus compaeros y
compaeras.
161. Participa con entusiasmo del dilogo sobre las imgenes presentadas.
162. Se le dificulta participar con entusiasmo del dilogo sobre las
imgenes presentadas.
163. Disfruta del juego de volar aviones de papel.
164. Algunas veces disfruta del juego de volar aviones de papel.
CUARTO PERIODO
165. Aprende alegremente oraciones sencillas dirigidas a Dios.

166. Presenta dificultad para aprenderse alegremente oraciones sencillas
dirigidas a Dios,
167. Valora y respeta la importancia que tienen las fiestas patrias.
168. Se le dificulta valorar y respetar la importancia que tienen las fiestas
patrias.
169. Reconoce y valora el significado de la navidad.
170. Algunas veces reconoce y valora el significado de la navidad.
171. Interioriza con facilidad pequeas historias bblicas.
172. Presenta dificultad para interiorizar con facilidad pequeas historias
bblicas.
173. Identifica y valora los smbolos patrios.
174. Algunas veces identifica y valora los smbolos patrios.
175. Demuestra entusiasmo al identificar algunos fenmenos naturales.
176. Algunas veces demuestra entusiasmo al identificar algunos
fenmenos naturales.
177. Reconoce a Mara como la madre de Jess.
178. Se le dificulta reconocer a Mara como la madre de Jess.
179. Pone en prctica las normas de cortesia dentro y hiera del saln.
180. Presenta dificultad para poner en prctica las normas de cortesa
dentro y fiera del saln.

PLAN DE ESTUDIO
GRADO TRANSICIN
PROFESORA:
MALBERT VILLEGAS VITOLA
EL CARMEN DE BOLIVAR
2009

PLAN DE AREA
IDENTIFICACION
AREA: MATEMATICAS
GRADO: TRANSICION
Hrs Sem: 5 Horas
EDUCADORA: MALBERT VILLEGAS VITOLA AO: 2009
Hrs Anuales:
OBJETIVO GENERAL: Despertar en el nio el inters por las actividades matemticas desarrollando sus
capacidades mentales, para una mejor comprensin y seguridad en la aplicacin de sta en las actividades
cotidianas.
PRIMER PERIODO
LOGRO: Reconoce algunas figuras geomtricas e identificar nociones espaciales.
Contenidos
Clases de lneas
Identifica y realiza trazos de diferentes clases
de lneas.
Figuras Geomtricas (Circulo, Reconoce las figuras geomtricas y los
clasifica segn su forma, color, tamao,
tringulo, Cuadrado, Rectngulo)
textura y peso.
Clasificacin y Correspondencias Realiza ejercicios de correspondencia.
Clasifica en forma prctica objetos
manipulable del medio.
Mucho Poco
Forma conjuntos con muchos y pocos
elementos.
Nociones Espaciales
Identifica y maneja con precisin las
nociones espaciales: cerca, lejos, arriba,
abajo, centro, fuera, encima, debajo, etc.
Nmero 1 10
Identifica y escribe los nmeros del 1 10.
Colores Primarios
Identifica los colores primarios.
Dimensin
Cognitiva
Cognitiva
Cognitiva Socioafectiva
Cognitiva Comunicativa
Cognitiva
Cognitiva
SEGUNDO PERIODO
LOGRO: Utiliza las nociones de orden, de peso, de lateralidad, en situaciones de la vida social.
Contenidos
Ordenacin
Seriacin
Nocin de Peso
Nmero 10 20
La Decena
Nocin de Tamao
Lateralidad
Ordena objetos segn las indicaciones.
Clasifica por series figuras de su entorno.
Aprende a diferenciar peso en objetos en
forma prctica.
Reconoce y escribe los nmeros del 10 20.
Reconoce la decena como conjuntos de 10
elementos y los forma con diferentes figuras.
Clasifica los objetos segn su tamao
(grande, mediano, pequeo).
Realiza ejercicios de lateralidad identificando
Dimensin
Cognitiva
Cognitiva
Cognitiva
Cognitiva Socioafectiva
su lado derecho e izquierdo.
TERCER PERIODO
LOGRO: Diferencia atributos y propiedades de las figuras geomtricas. Reconocer nociones temporales de
medida.
Contenidos
Colores Secundarios
Dimensin
Cognitiva
Cognitiva
Reconoce en forma prctica como se obtiene
los colores secundarios.
Relacin de Tiempo (antes de, Maneja las relaciones de tiempo segn
despus de, ayer, hoy, maana)
vivencias.
Figuras Geomtricas (rombo, Maneja y dibuja con facilidad las figuras
ovalo)
geomtricas.
Primero, Segundo, Tercero, Reconoce los nmeros cardinales
ltimo
Signo Mayor Que Menor Reconoce e identifica los signos mayor que y
Que
menor que en ejercicios sencillos.
Conjunto
Representa conjuntos en forma grfica y con
objetos manipulables.
Identifica y escribe la familia de los nmeros
Los Nmeros 20 40
del 20 al 40.
Cognitiva
Cognitiva
Cognitiva
Cognitiva
CUARTO PERIODO
LOGRO: Resuelve pequeas y sencillas sumas y restas. Usar los nmeros cardinales para contar objetos y
ordenar secuencia.
Contenidos
Conservacin de Cantidad
Adicin
Sustraccin
Los Nmeros 1 50
Nocin de Medida (ancho
angosto)
Experimenta en su vivencia las prcticas de
conservacin de cantidad.
Realiza por medio de grficas suma y resta.
Reconoce los nmeros del 1 al 50.
Identifica nociones de medida ancho
angosto.
RECURSOS: Figuras Geomtricas, Lminas, Tablero, Lpiz, Crayola, Hojas, Libro.

METODOLOGIA: Activa Participativa, Personalizada.
BIBLIOGRAFIA: Libro del Educador Pin Pon 3 Estndares Curriculares.
EVALUACION:Permanente y personalizada
Dimensin
Cognitiva
Cognitiva
Cognitiva
Cognitiva
Cognitiva

PLAN DE AREA
IDENTIFICACION
AREA: HUMANIDADES
GRADO: TRANSICION
Hrs Sem: 5 Horas
EDUCADORA:MALBERT VILLEGAS V
AO: 2009
ASIGNATURA: INGLES
Hrs Anuales:
OBJETIVO GENERAL: Desarrollar en el nio de pre-escolar la pronunciacin y escritura del idioma

extranjero en smbolos y palabras.
PRIMER PERIODO
LOGRO: Se relaciona con todos los miembros de su familia
Contenidos
Los saludos Good morning, Realiza saludos en ingls.
Good afternoon, Good bye
Mi Familia: My Family
Pronuncia en ingls los miembros de su
familia.
SEGUNDO PERIODO
LOGRO: Enumera cada una de las partes del cuerpo en ingles
Contenidos
Mi Cuerpo
Pronuncia en ingls parte de su cuerpo.
Los Nmeros del 1 al 10
Pronuncia los nmeros en ingls del 1 al 10.
TERCER PERIODO
LOGRO: Diferncia los colores y las longitudes
Contenidos
Diferencia
las
longitudes
Longitud, Corto, Largo
Los Colores Rojo, Amarillo, Realiza la pronunciacin de los colores
primarios.
Azul
CUARTO PERIODO
LOGRO: Pronuncia diferentes trminos en ingles
Contenidos
Colores Secundarios (Verde, Reconoce los colores secundarios
Anaranjado, Gris, Violeta)
Nombre de Animales: Gato, Pronuncia nombre de animales como gato,
Perro, Pollo, etc.
perro, caballo, pollo y otros.
Nombre de Figuras Geomtricas: Pronuncia y reconoce las palabras de las
Circulo, Tringulo, Cuadrado,
figuras geomtricas.
Rectngulo
Vocabulario Sencillo: Casa, Aprende a manejar vocabularios sencillos en
Manzana, Lpiz, Libro, etc.
ingls.
RECURSOS: Figuras Geomtricas, Lminas, Tablero, Lpiz, Crayola, Hojas, Libro.
EVALUACION:Permanente y personalizada
Dimensin
Comunicativa Cognitiva
Dimensin
Dimensin
Dimensin
Comunicativo- Cognitivo
Comunicativo-Cognitivo

PLAN DE AREA
IDENTIFICACION
AREA: CASTELLANO
GRADO: TRANSICION
EDUCADORA:MALBERT VILLEGAS
AO: 2009
Hrs Sem: 5 Horas
Hrs Anuales:
OBJETIVO GENERAL: Mostrar habilidades y destrezas en el manejo del lenguaje visual, oral reproductivo,
esttico y dinmico para su buen desarrollo comunicativo.
PRIMER PERIODO
LOGRO: Desarrolla habilidades en la construccin de sistema de significacin e interpretacin y reproduccin
de textos.
Contenidos
Sonidos Onomatopyicos
Sonidos Fuertes y Suaves
Cuentos y Fbulas
Analiza los diferentes sonidos que le ofrece el
mundo sonoro que le rodea discriminando
muchos de ellos.
Diferencia sonidos fuertes y suaves
Narra con lgica cuentos de acuerdo a su
edad y lo relaciona con su entorno.
Lectura de Imgenes
Realiza lectura de imgenes sencillas.
Las Vocales y Algunas Demuestra agilidad mental y motriz al
reconocer y realiza el trazo de las vocales y
Consonantes m, p, s, l
algunas consonantes.
Dimensin
Comunicativa
Comunicativa
Comunicativa-Cognitivo
SEGUNDO PERIODO
LOGRO: Establece relaciones entre la realidad y los signos (grficos fonticos).
Contenidos
Consonantes m, p, s, l
Escribe
palabras
sencillas
con
consonantes m, p, s, l.
Rimas Infantiles
Mi Nombre
Memoriza e interpreta ritmos infantiles.

Demuestra habilidad motriz al escribir su
nombre.
Comunicativa-Cognitiva
Comunicativa- Cognitiva
Me Deleito en la Poesa y la
Fbula
Lectura Inicial
Desarrolla la expresin oral a travs de la

poesa en narraciones de cuentos y fbulas.
Realiza con entusiasmo e inters ejercicios de
lectura y escritura inicial.
Comunicativa_Cognitiva
Ejercicio de Lectoescritura
Dictados de Palabras Sencillas
las
Realiza dictados de palabras sencillas.
Dimensin
Comunicativa- cognitiva
TERCER PERIODO
LOGRO: Se relaciona con los signos grficos y los pone en prctica en su diario vivir.
Contenidos
Narracin de Historietas
Las Consonantes t, n, d, b
Trabalenguas, Adivinanzas
Lectura Inicial
Dictado de Frases Sencillas
Participa de manera activa, creativa y
dinmica en el trabajo de narraciones en
forma de historia.
Identifica y escribe las consonantes t, n, d, b.
Amplia su vocabulario a travs de la
adivinanza y trabalenguas.
Realiza con entusiasmo e inters ejercicios de
lectura y escritura inicial.
Realiza dictados de frases sencillas.
Dimensin
Comunicativa- Cognitiva
Ejercicios de Lecto-escritura
CUARTO PERIODO
LOGRO: Establece relacin con la escritura y evidenciarla en su entorno.
Contenidos
Lectura de Frases Sencillas
Copia de Texto
Consonantes , c
Dictado de Oraciones Sencillas
Ejercicios de Lecto-escritura
Sencillos
Realiza la grfica de frases cortas.
Realiza lectura de frases sencillas.
Realiza copia de textos sencillos.
Identifica y escribe las consonantes c, .
Realiza dictados de oraciones sencillas.
Dimensin
RECURSOS: Hojas, Crayolas, Lpices de Colores, Tijeras, Plastilina, Colbn, Revista, Tmperas, Cartulina.
EVALUACION: Permanente y personalizada

PLAN DE AREA
IDENTIFICACION
AREA: CIENCIAS SOCIALES
GRADO: TRANSICION
EDUCADORA: MALBERT VILLEGAS
AO: 2009
Hrs Sem: 5 Horas
Hrs Anuales:
OBJETIVO GENERAL: Contribuir al desarrollo socio afectivo para favorecer la adaptacin al medio
circundante.
PRIMER PERIODO
LOGRO: Experimenta y compartir conocimiento.
Contenidos
Mi Colegio
La Familia
Mis Juguetes y Juegos
Etapas de la Vida (beb, nios,

jvenes, adulto y anciano)
Reconocer la escuela, dependencia y personas
que laboran en ella.
Distingue a los miembros de la familia y la de
algunos compaeros.
Experimenta diferentes roles, socializndose
en las distintas actividades ldicas.
Se familiariza con las diferentes etapas de la
vida.
Dimensin
Cognitivo
Cognitivo
Cognitivo
Cognitivo
SEGUNDO PERIODO
LOGRO: Reconoce y diferenciar las prendas de vestir y el uso de las mismas en los diferentes climas fro y
caliente.
Contenidos
Prendas de Vestir (caliente y
fro)
Los Oficios o Profesiones
La Vivienda
Reconoce y colorea las diversas prendas de
vestir.
Respeta y aprecia los oficios o profesiones
que realizan las personas de su entorno.
Nombra algunos oficios o profesiones que
conoce.
Identifica su vivienda y la de algunos de sus
vecinos.
Reconoce y diferencia las partes de su casa y
su funcin.
Dimensin
Cognitivo
Cognitivo
Cognitivo
Mi Barrio
Identifica su barrio y el sector donde vive.
Cognitivo
TERCER PERIODO
LOGRO: Conoce las seales y normas bsicas de trnsito para desplazarse con seguridad.
Contenidos
Seales de Trnsito
Medios de Comunicacin
Medios de Transporte
El Semforo
Prevencin de Accidentes
Identifica e interpreta seales de trnsito.
Nombra algunos medios de comunicacin y
su utilidad en el medio.
Dialoga sobre los medios de transporte que
existen en su entorno.
Reconoce el semforo y su funcin.
Dimensin
Cognitivo
Cognitivo
Cognitivo
Cognitivo
Cognitivo
CUARTO PERIODO
LOGRO: Conoce la importancia de los smbolos y fiestas patrias y el sentimiento navideo.
Contenidos
Smbolos Patrios
Navidad
Valora y respeta la importancia que tiene las
fiestas patrias.
Identifica y valora los smbolos patrios.
para las personas.
Dimensin
Cognitivo
Cognitivo
EVALUACION: Permanente y personalizada

PLAN DE AREA
IDENTIFICACION
AREA: ETICA, ACTITUD Y VALORES
GRADO: TRANSICION
Hrs Anuales:
Hrs Sem: 5 Horas

AO: 2009
OBJETIVO GENERAL: Practicar las relaciones y diferencias en la naturaleza de su entorno y el valor que
amerita.
PRIMER PERIODO
LOGRO: Practica la interaccin consigo mismo y con los dems.
Contenidos
Socializacin
Mis Amigos y Yo
Mis Juegos
Normas de Cortesa
compaeros respetndolos.
actividades.
respetando sus normas.
cortesa ponindolas en prctica.
SEGUNDO PERIODO
LOGRO: Inculca el amor a Dios y el buen trato consigo mismo y con los dems.
Dimensin
tica y Valores
Contenidos
Afianzamiento de las normas

de Cortesa
Historias Bblicas
Rondas y Juegos
Mis Valores
seres humanos.
Comprende que es una norma de cortesa y lo
personales.
promover el buen trato y evitar el maltrato en
el juego y en la vida escolar.
Comprende los valores bsicos de
convivencia ciudadana como la solidaridad,
el cuidado, el buen trato, el trabajo en equipo,
el respeto por s mismo y los dems.
Dimensin
TERCER PERIODO
LOGRO: Posibilita la capacidad de amar, recibir y ofrecer afecto, establecer lazos de amistad, compaerismo y
solidaridad.
Contenidos
Afianzamiento: Mis Amigos y Expresa sus ideas, intereses en el saln y
Yo
escucha respetuosamente a los dems
miembros del grupo.
Mi Amigo Jess
Dilogo
dilogo, como el uso de la palabra y el
respeto por la palabra de la otra persona.
Dimensin
EVALUACION: permanente y personalizada

PLAN DE AREA
IDENTIFICACION
AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: TRANSICION
AO: 2009
Hrs Sem: 5 Horas
Hrs Anuales:
OBJETIVO GENERAL: Experimenta y comparte conocimiento acerca de su cuerpo y el mundo que lo rodea.
PRIMER PERIODO
LOGRO: Desarrolla el conocimiento vocabulario y familiarizacin del individuo con la fauna propia de su
medio.
Contenidos
Mi Cuerpo
Mi Bao
Mi Sentido
rganos Internos
Demuestra el cuidado de su cuerpo a travs
de su aseo personal.
Disfruta realizando experiencias sensoriales
reconociendo las funciones de los sentidos.
Reconoce algunos rganos internos de su
cuerpo.
Dimensin
Cognitiva
Cognitiva
Cognitiva
Cognitiva
SEGUNDO PERIODO
LOGRO: Establece diferencias entre los seres vivos y no vivos de su entorno.
Contenidos
Dimensin
Los Seres Vivos
Cognitiva
Cognitiva
Reconoce que los seres vivos estn formado

por el hombre, animales y plantas.
Seres Inertes
Establece diferencias entre los seres vivos y
no vivos.
Las Plantas
Identifica cada una de las partes de las
plantas.
La Germinacin
Comprende como es el proceso de
germinacin de la planta.
Los Animales Domsticos y Distingue los animales salvajes y los
Salvajes
animales domsticos.
Los Alimentos
Valora la importancia que tiene los alimentos
para su salud y su bienestar.
Cognitiva
Cognitiva
Cognitiva
Cognitiva
TERCER PERIODO
LOGRO: Identifica y diferencia las diferentes situaciones que se presentan en el espacio y el tiempo.
Contenidos
Da y Noche
Fenmenos Naturales
Distingue y hace diferencia entre el da y la
noche.
Reconoce los diferentes fenmenos de la
naturaleza: sol, lluvia, arco iris.
Conoce la importancia de los elementos de la
naturaleza para la vida de los seres vivos.
CUARTO PERIODO
LOGRO: Reconoce el mundo que lo rodea
Contenidos
La tierra y sus movimientos
Reconoce los diferentes movimientos que
realiza la tierra
Estado de la materia
Diferencia los estados en que se encuentra la
materia
Dimensin
Cognitiva
Cognitiva
Dimensin
Cognitivo
Cognitivo
EVALUACION: Premanente y Personalizada

PLAN DE AREA
IDENTIFICACION
AREA: EDUCACION ARTISTICA GRADO: TRANSICION
AO: 2009
Hrs Sem: 5 Horas
Hrs Anuales:
OBJETIVO GENERAL: Expresa a travs del arte (dibujo, dramas, composiciones, manualidades), las
habilidades y destrezas en su mundo mgico, que interioriza y luego lo exterioriza en el desarrollo de sus
potencialidades.
PRIMER PERIODO
LOGRO: Brinda la posibilidad de construir la capacidad de sentir, conmoverse, expresar y valorar.
Contenidos
Tcnica
de
Rasgado, Desarrolla su creatividad en las diferentes
Recortado, Plegado, Grabado,
tcnicas,
rasgado,
grabado,
plegado,
Collage, Coloreado.
recortado collage, coloreado.
Dimensin
Esttica
Me Inspiro al Dibujar y Pintar
Demuestra la creatividad al dibujar y pintar

libremente.
Desarrolla su comunicacin a travs de sus
creaciones artsticas expresando su contenido
interior.
Esttica
SEGUNDO PERIODO
LOGRO: Posibilita el desarrollo del sentido esttico, destreza manual y favorecer una mayor organizacin de la
superficie.
Contenidos
Me Deleito en el Canto, Poesa
y Baile.
Rondas y Dramas
Mi Mundo en Plastilina
Memoriza y participa en canto, poesa, baile,
en los distintos actos culturales.
Maneja con habilidad y destreza la plastilina.
Dimensin
Esttica
Esttica
Esttica
TERCER PERIODO
LOGRO: Enriquece su lenguaje a travs de las manifestaciones artsticas.
Contenidos
Vivo en el Mundo de los Interpreta cuentos y manifiesta buen manejo
Tteres y Cuentos.
de tteres.
Manejo y Elaboracin de Reconoce, maneja y elabora instrumentos
Instrumentos Musicales.
musicales.
Dimensin
Esttica
Esttica
CUARTO PERIODO
LOGRO: Desarrolla su expresin artstica utilizando diferentes materiales biodegradable
Contenidos
Elaboracin
de
artisticas
figuras Elabora diferentes figuras utilizando material
del medio
Dimensin
Esttica
EVALUACION: permanente y personalizada
INDICADORES DE LOGROS
DIMENSION COGNITIVA
PRIMER PERIODO
Identifica y realiza trazos de diferentes clases de lneas.
Se le dificulta identificar y realizar trazos de diferentes clases de lneas.
Reconoce las figuras geomtricas y las clasifica segn su forma, color, tamao, textura y peso.
An se le dificulta reconocer las figuras geomtricas y clasificarlas segn su forma, color, tamao,
textura y peso.
Realiza ejercicios de correspondencias.
Presenta dificultad realizar ejercicios de correspondencias.
Identifica los colores primarios.
Algunas veces identifica los colores primarios.
Identifica y escribe los nmeros del 1 al 10.
Presenta dificultad para identificar y escribir los nmeros del 1 al 10.
Forma conjuntos con muchos y pocos elementos.
An se le dificulta formar conjuntos con muchos y pocos elementos.
Identifica y maneja con precisin las nociones espaciales, cerca lejos, arriba abajo, dentro
fuera, encima debajo.
Se le dificulta identificar y manejar con precisin las nociones espaciales, cerca lejos, arriba
abajo, dentro fuera, encima debajo.
Reconoce y realiza la grafa de las vocales.
Se le dificulta reconocer y realizar la grafa de las vocales.
Demuestra agilidad mental y motriz al reconocer y realiza el trazo de las vocales y algunas
consonantes.
An presenta dificultad para demostrar agilidad mental y motriz al reconocer y realizar el trazo de
las vocales y algunas consonantes.
Identifica y realiza la grfica de los fonemas m, s, p.
Presenta dificultad para identificar la grafa de los fonemas m, s, p.
SEGUNDO PERIODO
Ordena objetos segn las indicaciones.
Se le dificulta ordenar objetos segn lo indicado.
Clasifica por series figuras de su entorno.
Algunas veces clasifica por series figuras de su entorno.
Aprende a diferenciar peso en objetos en forma prctica.
Presenta dificultad para aprender a diferenciar peso en objetos en forma prctica.
An se le dificulta reconocer y escribir los nmeros del 10 al 20.
Reconoce la decena como conjunto de 10 elementos y las forma con diferentes figuras.
Presenta dificultad al reconocer la decena como conjunto de 10 elementos.
Clasifica los objetos segn su tamao (grande, mediano, pequeo).
Algunas veces clasifica los objetos segn su tamao (grande, mediano, pequeo).
Realiza ejercicios de lateralidad identificando su lado derecho e izquierdo.
Se le dificulta realizar ejercicios de lateralidad.
Escribe palabras sencillas con las consonantes m, p, s, l.
Se le dificulta escribir palabras sencillas con las consonantes m, p, s, l.
Realiza dictados de palabras sencillas.

Algunas veces realiza dictados de palabras sencillas.
TERCER PERIODO
Reconoce en forma prctica como se obtiene los colores secundarios.
Se le dificulta reconocer en forma prctica como se obtiene los colores segundarios.
Maneja las relaciones de tiempo segn vivencias.
Presenta dificultad para manejar las relaciones de tiempo.
Dibuja y reconoce las figuras geomtricas slidos (cubo, cilindro, esfera).
Algunas veces dibuja y reconoce las figuras geomtricas slidos (cubo, cilindro, esfera).
Reconoce e identifica los signos mayor que y menor que.
An se le dificulta identificar los signos mayor que y menor que.
Representa conjuntos en forma grfica.
Se le dificulta representar conjuntos en forma grfica.
Identifica y escribe la familia de los nmeros del 20 40.
An se le dificulta identificar y escribir la familia de los nmeros del 20 40.
Identifica y escribe las consonantes t, n d, b.
Se le dificulta identificar y escribir las consonantes t, n d, b.
Realiza con entusiasmo e inters ejercicios de lectura y escritura inicial.
Presenta dificultad al realizar lectura y escritura inicial.
Realiza dictados de frases sencillas.
No realiza dictados de frases sencillas.
CUARTO PERIODO
Reconoce los nmeros del 1 al 50.
Se le dificulta reconocer los nmeros del 1 al 50.
Realiza por medio de grfica suma y resta.
Se le dificulta realizar por medio de grfica suma y resta.
Identifica nociones de medida, ancho angosto.
Se le dificulta identificar nociones de medida, ancho angosto.
Realiza grafa de frases cortos.
An se le dificulta realizar grafa de frases cortos.
Realiza lectura de frases sencillas.
Presenta dificultad para realizar lectura de frases sencillas.
Identifica y escribe las consonantes c, .
Algunas veces identifica y escribe las consonantes c, .
Realiza dictados de oraciones sencillas.
Se le dificulta realizar dictados de oraciones sencillas.
Realiza copia de textos sencillos.
Presenta dificultad realizar copia de textos sencillos.
DIMENSION COMUNICATIVA
PRIMER PERIODO
Incorpora nuevas palabras a su vocabulario y entiende su significado.
Se le dificulta incorporar nuevas palabras a su vocabulario y entender su significado.
Analiza los diferentes sonidos que le ofrece el mundo sonoro que le rodea.
Presenta dificultad al analizar los diferentes sonidos que le ofrece el mundo sonoro que le rodea.
Narra con lgica cuentos adecuados a su edad y lo relaciona con su entorno.
An se le dificulta narrar con lgica cuentos adecuados a su edad y lo relaciona con su entorno.
Realiza lectura de imgenes sencillas.
Presenta dificultad al realizar lectura de imgenes sencillas.
SEGUNDO PERIODO
Comprende y memoriza rimas infantiles.
Se le dificulta comprender y memorizar rimas infantiles.
Desarrolla la expresin oral a travs de la poesa en narraciones de cuentos y fbulas.
Desarrolla con dificultad la expresin oral a travs de la poesa en narraciones de cuentos y fbulas.
Realiza con entusiasmo e inters ejercicios de lectura.
Se le dificulta realizar con entusiasmo e inters ejercicios de lectura.
Desarrolla su comunicacin a travs de su creatividad artstica expresando su contenido interior.
Se le dificulta desarrollar su comunicacin a travs de su creatividad artstica expresando su
contenido interior.
TERCER PERIODO
Formula y responde preguntas segn sus necesidades de comunicacin.
Formula con dificultad preguntas segn sus necesidades de comunicacin.
Participa creativamente en narraciones en forma de historia.
Presenta dificultad al participar creativamente en narraciones en forma de historia.
Amplia su vocabulario a travs de la adivinanza y trabalenguas.
Se le dificulta ampliar su vocabulario a travs de la adivinanza y trabalenguas.
CUARTO PERIODO
Comunica sus emociones y vivencias a travs de la lectura y escritura.
An se le dificulta comunicar sus emociones y vivencias a travs de la lectura y escritura.
Participa en dilogos y otras interacciones asumiendo e intercambiando diferentes roles.
Disfruta con lectura de cuentos y poesas y se apropia de ellos como herramientas para la expresin.
Presenta dificultad para disfrutar la lectura de cuentos y poesas.
DIMENSION CORPORAL
PRIMER PERIODO
Reconoce las partes de su cuerpo y las funciones elementales de cada una.
An se le dificulta reconocer las partes de su cuerpo y las funciones elementales de cada una.
Tiene hbitos adecuados de aseo, orden, presentacin personal y alimentacin.
Tiene dificultad en los hbitos adecuados de aseo, orden, presentacin personal y alimentacin.
Reconoce algunos rganos internos de su cuerpo.
Se le dificulta reconocer algunos rganos internos de su cuerpo.
Reconoce los rganos de los sentidos y sus funciones.
Se le dificulta reconocer los rganos de los sentidos y sus funciones.
SEGUNDO PERIODO
Controla a voluntad los movimientos de su cuerpo y las partes del mismo.
Se le dificulta controlar a voluntad los movimientos de su cuerpo y las partes del mismo.
Realiza actividades que implican coordinacin motriz fina y gruesa.
Presenta dificultad para realizar actividades que implican coordinacin motriz fina y gruesa.
Muestra armona corporal en la ejecucin de las formas bsicas de movimientos y tareas motrices.
Presenta dificultad para mostrar armona corporal en la ejecucin de las formas bsicas de
movimientos y tareas motrices.
TERCER PERIODO
Participa dinmicamente en las actividades de grupo.
Presenta dificultad al participar dinmicamente en las actividades de grupo.
Relaciona su corporalidad con la del otro y lo acepta en sus semejanzas y diferencias.
Presenta dificultad al relacionar su corporalidad con la del otro y lo acepta en sus semejanzas y
diferencias.
Se orienta en el espacio y ubica diferentes objetos relacionndolos entre s y consigo mismo.

Presenta diferencia al orientarse en el espacio y ubicar diferentes objetos relacionndolos entre s y
consigo mismo.
CUARTO PERIODO
Expresa y representa corporalmente emociones, situaciones escolares y experiencia de su entorno.
Se le dificulta expresar y representar corporalmente emociones, situaciones escolares y experiencia
de su entorno.
Participa, se integra y coopera en actividades ldicas en forma creativa de acuerdo con su edad.
Se le dificulta participar, integrarse y cooperar en actividades ldicas en forma creativa de acuerdo
con su edad.
DIMENSION ESTETICA
PRIMER PERIODO
Desarrolla su creatividad e las diferentes tcnicas, rasgado, grabado, plegado, recortado, collage,
coloreado.
Presenta dificultad al desarrollar su creatividad e las diferentes tcnicas, rasgado, grabado, plegado,
recortado, collage, coloreado.
Demuestra creatividad al dibujar y pintar libremente.
Presenta dificultad para demostrar creatividad al dibujar y pintar libremente.
SEGUNDO PERIODO
Maneja con habilidad y destreza la plastilina.
Maneja con dificultad la plastilina.
Se le dificulta participar activamente en rondas y dramas.
Participa, valora y disfruta de las fiestas, tradiciones, narraciones, costumbres y experiencias
culturales propias de su comunidad.
An se le dificultad participar, valorar y disfrutar de las fiestas, tradiciones, narraciones, costumbres
y experiencias culturales propias de su comunidad.
TERCER PERIODO
Reconoce, maneja y elabora instrumentos musicales.
Presenta dificultad al reconocer, manejar y elaborar instrumentos musicales.
Explora diferentes lenguajes artsticos para comunicar su visin particular del mundo.
Explora con dificultad diferentes lenguajes artsticos para comunicar su visin particular del
mundo.
Muestra inters y participa gozosamente en las actividades grupales.
Presenta dificultad para mostrar inters y participar gozosamente en las actividades grupales.

Plan de estudio para Parvulo en Colegio Nuestra Señora del Carmen

Caricato da

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COLEGIO NUESTRA SEORA DEL CARMEN

fin Sem: 5Horas

Reconoce los colores primarios.

Reconoce y escribe los nmeros del 0 al 3.

Identifica objetos suaves y speros.

COLEGIO NUESTRA SEORA DEL CARMEN

Hrs Sem: 4Horas

Canto de las vocales

Asocia el canto de las vocales con el grafema

Ejercicios para construir trazos

Desarrolla su motricidad fina a travs de la

Establecer relaciones con la pre-escritura y evidenciarla en su entorno.

RECURSOS; Humanos, Lminas, Grabadora~ Crayolas, Hojas, Lpices, etc.

COLEGIO NUESTRA SEORA DEL CARMEN

Se reconoce a si mismo en una foto, vocaliza su nombre

diferentes roles, socializndose en las

e identifica su vivienda y la de algunos

COLEGIO NUESTRA SEORA DEL CARMEN

Reconoce algunas frutas y verduras

RECURSOS: Humanos, Lminas, Grabadora, Crayolas, Hojas, Lpices, etc.

COLEG1O NUESTRA SEORA DEL CARMEN

tica y Valores, Cognitiva

tica y Valores, Cognitiva

RECURSOS: Humanos, Lminas, Grabadora, Crayolas, Hojas, Lpices, etc.

COLEGIO NUESTRA SEORA DEL CARMEN

COLEGIO NUESTRA SEORA DEL CARMEN

Hrs Sam 2 Horas

SEGUNDO PERIODO: INICIACION A LOS PATRONES DE MOVIMIENTO

TERCER PERIODO: EL NIO Y SU AMBIENTE

un objeto por el suelo usando el pie

y pasa sobre un obstculo sencillo.

COLEGIO NUESTRA SEORA DEL CARMEN

35. Comenta el porqu de prevenir los accidentes.

Disfruta realizando experiencias sensoriales reconociendo la funcin de los sentidos.

COLEGIO NUESTRA SEORA DEL CARMEN

fin Sam: 5Horas

Reconoce los nmeros 3y4.

Establece relaciones espaciales cerca lejos

RECURSOS: Humanos, Lminas, Grabadora, Crayolas, Hojas, Lpices, etc.

COLEGIO NUESTRA SEORA DEL CARMEN

Hrs Sem: 4Horas

COLEGIO NUESTRA SEORA DEL CARMEN

Hrs Sem: 2Horas

OBJETIVO GENERAL: Contribuir al desarrollo socio afectivo para favorecer la adaptacin al

Distingue los miembros de su familia.

Identifica el saln de clase.

Identifica los lugares de la casa, y la utilidad de cada

Comparte sus juguetes.

Identifica algunas profesiones u oficios.

Identifica su barrio y el sector donde vive.

COLEGIO NUESTRA SEORA DEL CARMEN

Identifica las partes de la cara.

Practica hbitos de higiene para el cuidado

Reconoce y seala las partes de las plantas.

RECURSOS: Humanos, Lminas, Grabadora, Crayolas, Hojas, Lpices, etc.

COLEG1 O NUESTRA SEORA DEL CARMEN

RECURSOS: Humanos, Lminas, Grabadora, Crayolas, Hojas, Lpices, etc.

COLEGIO NUESTRA SEORA DEL CARMEN

COLEGIO NUESTRA SEORA DEL CARMEN

Hrs Sam: 2 Horas

SEGUNDO PERIODO: iNICiACIN A LOS PATRONES DE MOVIMIENTO

Dominancia lateral (iniciacin) del entorno verbalizando lo que percibe.