TRABAJO COLABORATIVO MOMENTO 1

ALEXIS RAMIREZ DELGADO 1.044.506.326

ADIER ARNORIS VLEZ VELSQUEZ 98.601.683
LEANY ALEJANDRA ROJAS LONDOO 1.035.582.042
OLIVIER DE JESUS SUAZA 70.303.665
YEISON BLANDN URREA 1.036.938.721

GRUPO 100105_405

TUTOR
HECTOR ABELARDO CHAPARRO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)

ESTADISTICA DESCRIPTIVA
MEDELLIN
2015

INTRODUCCIN

En este trabajo se dar cumplimiento a lo establecido en la actividad 1 planteada en el foro del

entorno colaborativo, aqu se ver abordado los temas y conceptos bsicos de Conceptos
bsicos: poblacin-muestra- unidad estadstica, ubicacin espacio temporal, tipos de variables.
Etapas en una investigacin estadstica (planeacin, recoleccin, organizacin, presentacin de
la informacin. Lo concerniente a la primera unidad 1 del curso de estadstica descriptiva llamada
conceptos preliminares y etapas de investigacin estadstica. Todo esto en base a lo aportado
por el grupo colaborativo en el foro del mismo. En base al desarrollo de una problemtica
dispuesta por el curso.

JUSTIFICACIN

El contenido del presente trabajo se basa en una investigacin que se realiz a los diferentes
planteles educativos y estudiantes de primaria del municipio de San Sebastin de mariquita con
el fin de establecer una base de datos en la cual se logre detectar el alto y bajo rendimiento
acadmico en algunas materias, de igual manera y con el nimo de implementar nuevas tcnicas
estadsticas para lograr una mejor visin de los cambios y alteracin que arrojan algunos datos,
se plantean diferentes problemticas, de las cuales se pueden construir graficas como polgonos
de frecuencia, histogramas de frecuencia.
Todo esto se realiza con el fin de mejorar el aprendizaje y las tcnicas constructivas de un estudio
y anlisis estadstico

OBJETIVOS

Generales
En este trabajo se busca que el alumno se apropie de los conceptos bsicos de la estadstica
descriptiva en tanto a Conceptos bsicos: poblacin-muestra- unidad estadstica, ubicacin
espacio temporal, tipos de variables.
Etapas en una investigacin estadstica (planeacin, recoleccin, organizacin, presentacin de
la informacin. Lo concerniente a la primera unidad 1 del curso de estadstica descriptiva llamada
conceptos preliminares y etapas de investigacin estadstica.
Especficos
Detectar el rendimiento acadmico de los estudiantes de un municipio del Tolima y visualizar los
estndares de altos y bajos niveles en graficas estadsticas las cuales reflejan una visin de la
magnitud y los cambios que esto implica.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Con el nimo de detectar los bajos rendimientos estudiantiles y con el objeto de buscar las
principales causas de este impacto se realiza una investigacin la cual va dirigida a los
estudiantes de las escuelas pblicas y privadas tomando como punto de partida el rendimiento
acadmico en algunas materias.
Identifique dentro de la tabla cada uno de los tems segn la base de datos suministrada.
TEMA

Descripcin

Poblacin:
La poblacin son nios estudiantes de
educacin primaria del municipio de San
Sebastin de Mariquita.
Tamao de la muestra

110 nios

Instrumento de la recoleccin de la Instrumento

informacin
informacin
La ubicacin
estudio.

espacio

temporal

de

Recoleccin

de

la

del San Sebastin de Mariquita en

Septiembre del 2014

La Unidad estadstica.

Cada Nio de bsica primaria

Variables cualitativas

Tipo de institucin, materia de mayor

dificultad, grado de escolaridad del
estudiante, gnero y grado cursado.

Variables cuantitativas discretas

Edad, estrato, nmero de textos

escolares
en la casa, materias
aprobadas, materias con desempeo
bajo, materias con desempeo bsico.

Variables cuantitativas continuas

Estatura,
peso,
comportamiento.

desempeo

en

Tablas de frecuencia de las variables cualitativas.

Grado Cursado

Frecuencia absoluta Frecuencia relativa Frecuencia porcentual %

Tercero

49

49/110

44,55

Quinto

61

61/110

55,45

Gnero

Frecuencia absoluta Frecuencia relativa Frecuencia porcentual %

Masculino

37

37/110

33,64

Femenino

73

73/110

66,36

Grado Escolaridad
Acudiente

Frecuencia absoluta Frecuencia relativa Frecuencia porcentual %

Bsica

4/110

3,64

Media

49

49/110

44,55

Ninguna

1/110

0,91

Secundaria

7/110

6,36

Universitaria

49

49/110

44,55

Moda

Moda

Moda

Materia

con Frecuencia

Mayor Dificultad
Castellano

relativa

Frecuencia
%

35/110

31,82

14

14/110

12,73

13

13/110

11,82

48

48/110

43,64

Tipo de

Frecuencia

Frecuencia

Institucin

absoluta

relativa

Naturales
Ciencias
Sociales
Matemticas

Frecuencia
Moda

porcentual
%

Pblico

47

47/110

42,73

Privado

63

63/110

57,27

Frecuencia

Frecuencia

absoluta

relativa

Estrato

Moda

porcentual

35

Ciencias

absoluta

Frecuencia

Frecuencia
Moda

porcentual
%

15

15/110

13,64

49

49/110

44,55

46

46/110

41,82

Representacin de la informacin por medio de diagramas estadsticos.

Gneros

Grado Cursado
70
60
50
40
30
20
10
0

Frecuencia porcentual %

Frecuencia absoluta
Frecuencia absoluta Frecuencia porcentual
%
Tercero

Quinto

Grado escolaridad
acudiente
100
80
60
40

20
0

20

Femenino

40

60

Masculino

Materia con mayor dificultad

100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Castellano

Ciencias
Naturales

Frecuencia porcentual %

Frecuencia absoluta

Frecuencia absoluta

Tipo de institucion

Ciencias
Sociales

Matemticas

Frecuencia porcentual %

Estrato

80

60

60

50
40

40

30

20

20

10
Frecuencia absoluta Frecuencia porcentual
%
Pblico

Privado

80

0
1
Frecuencia absoluta

3
Frecuencia porcentual %

Tablas de contingencia o de doble entrada con dos variables cualitativas.

Materia con Mayor Dificultad

Estrato Castellano Ciencias Naturales Ciencias Sociales Matemticas Total
1

15

17

25

49

12

17

46

Total

35

14

13

48

110

Por medio de esta informacin cruzada a partir de las dos variables cualitativas se obtiene como
resultado que de toda la poblacin encuestada 48 nios en general tienen mayor dificultad con
las matemticas, siendo esta la moda; seguida de 35 nios en castellano, 14 nios en ciencias
naturales y 13 nios en ciencias sociales. De igual manera se concluye que los nios de estrato
2 tienen mayor dificultad con las estas cuatro materias, pues la frecuencia relativa superior en
comparacin a las dems es 49/110 nios; no obstante los nios ms aplicados son los de estrato
1 en una relacin de 15/110 nios en total

Genero
Tipo de

Masculino

Femenino

Total

Privado

19

44

63

Publico

18

29

47

Total

37

73

110

Institucin

A travs de esta tabla contingente se concluye que de toda la poblacin estudiada, est de
moda matricularse en instituciones privadas debido a la relacin superior de 63/110 nios;
siendo ms comn la participacin estudiantil de las nias en relacin de 73/110 y de igual
manera son las ms afortunadas pues de 73 nias que estudian, 44 asisten a una instituciones
privadas.

Propuesta de solucin al problema.

A partir del problema y el anlisis de la encuesta a la poblacin estudiada como una pequea
muestra de todo el territorio nacional se puede concluir diversos factores que Influyen en el
rendimiento acadmico de los estudiantes de instituciones pblicas y privadas en nuestro pas.
Por ende, se deben solucionar aquellos principios que son la moda de algunas variables
estudiadas, por ejemplo:
Los nios que tienen mayor dificultad en el estudio son los de estrato 2.
La materia de mayor dificultad para todos los nios en general son las de matemticas.
Las instituciones privadas tienen mejores resultados acadmicos que las pblicas.
La mayora de los nios estudian en instituciones pblicas donde hay mayor nmero de
nios por saln en comparacin con las instituciones privadas.
Las nias son ms aplicadas y juiciosas con sus tareas que los nios.
Los nios con acudientes que pudieron acceder a una universidad obtiene mejores
resultados que aquellos nios de acudientes sin ningn grado de escolaridad.
Los nios con buen ndice de masa corporal o alimentacin tienen mejores resultados en
la escuela
Los estudiantes con ms libros en la casa tienen menos dificultades acadmicas.

LABORATORIO DIAGRAMAS ESTADISTICOS

Ejercicios:
1. La Agencia Especial de Alimentos y Bebidas en Ibagu, presenta un nuevo sabor de Kolasun, muy popular entre los clientes del Tolima. La compaa est interesada en determinar la
preferencia de consumo entre el mencionado producto, Coca-Cola, Pepsi y Lima-limn. Se
solicit a 100 consumidores en forma aleatoria que degustaran cada una de las bebidas y
eligieran la bebida que ms les gustara. Los resultados de la prueba se resumen en la tabla

Tabla 1

Bebida

Nmero

Kola-sun

40

Coca-Cola

25

Pepsi

20

Lima-limn

15

Total

100

a. A qu tipo de variable corresponden los datos? Respuesta: Variable Cuantitativa discreta.

b. Elabore una grfica para describir la informacin.

numero de personas

Resultados de la encuesta
60
40
20
0
Kola-sun

Coca-Cola

Pepsi

Bebidas preferiddas

c. Mencione dos conclusiones a partir del grfico.

Lima-limn

Respuesta: a partir de la grfica se concluye que la bebida que ms le gusta a la poblacin

estudiada y est de moda es la Kola-sun, en una frecuencia relativa de 40/100 personas
encuestadas, lo que determina una frecuencia relativa del 40% por encima de las dems bebidas;
no obstante la bebida que menos le apetece a los clientes de Tolima es la Lima-limn pues solo
15 personas de 100 la eligieron lo que equivale al 15% de la muestra estudiada. De igual manera
se logra comparar la frecuencia relativa entre la Kola-sun y la Lima-limn en una proporcin de
40/14 que corresponde a una superioridad numrica de 2.6.
2. En un artculo de la revista La Mquina se presenta la informacin sobre el octanaje de
combustible para motores de varias marcas de gasolina.
88,5
94,7
84,3
90,1
89
89,8
91,6
90,3
90
91,5
89,9
98,8
88,3
90,4
91,2
90,6
93,7

93,4
96,1
89,6
90,4
91,6
90,7
88,6
88,3
94,2
85,3
90,1
89,3
91,1
92,2
83,4
91
90,9

91,1
90,5
100,3
87,6
92,7
87,9
93
94,4
90,4
91,2
86,7
94,2
90,8
90,1
91,8
88,4
104,5

93,2
88,6
88,7
92,7
89,3
91
87,5
87,8
88,3
89,2
92,3
88,9
89,8
92,7
93,3
86,7

91,1
86,7
89,7
93,3
87,4
92,2
96,5
84,3
89,9
91,8
92,2
88,2
92,6
91
87,7
88,5

a. Realizar un histograma de frecuencias para la variable: octanaje

Cantidad de motores

Octanajes de combustible para

motores
50
40
30
20
10
0
80-90

91-100

> 100

Octanaje

b. Realizar un polgono de frecuencias.

Cantidad de motores

Octanaje de combustible para motores

50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
80-90

91-100

> 100

Octanaje

c. Mencione dos conclusiones a partir del grfico.

Respuesta: A partir de la grfica se concluye que los octanajes de mayor frecuencia estn entre
los 91-100 en una frecuencia relativa de 46/83 que equivale a la frecuencia porcentual del
55.4% y los octanajes de menor frecuencia son los mayores a 100 con una frecuencia relativa
de 2/83 equivalente al 2.4%.

3. Las importaciones de un grupo de proveedores de motocicletas aparecen en la siguiente

distribucin de frecuencias.
Tabla 2

Importaciones (millones US) No de proveedores

2a5

5a8

13

8 a 11

20

11 a 14

10

14 a 17

a. Construya un polgono de frecuencias para la variable importaciones.

No de proveedores

Distribuicion de frecuencias
25

20
15
10
5
0
2a5

5a8

8 a 11

11 a 14

14 a 17

Importaciones (millones US)

b. Consigne dos conclusiones a partir del grfico.

Respuesta: Gracias a la interpretacin de la grfica se concluye que las importaciones ms
altas las dio un solo proveedor de 14 a 17 (millones US) y las ms bajas la dieron 6
proveedores entre 2 y 5 (millones US).