Universidad autnoma de zacatecas

Francisco Garca Salinas

Unidad acadmica de psicologa Ojocaliente

Tcnicas grupales I
3 A

Gricelda Bernal De Luna

Diana Espaa Montoya

Viernes 20 de noviembre de 2015

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ndice
Introduccin4
Capitulo1 tcnicas de presentacin..5
1.1 Red de Conocimiento..5
1.2 Presentacin fotogrfica.6
1.3 Ensalada de Frutas.7
1.4 Baile de presentacin.8
1.5 Corazones9
Captulo 2 tcnicas de relajacin.10
2.1 Relajando mi cuerpo.11
2.2 Viajando con mi imaginacin12
2.3 Relajando manos y pies13
2.4 Momento de tranquilidad..14
2.5 Rellenar el crculo.14
Captulo 3 tcnicas de animacin y concentracin15
3.1 El bum16
3.2 Cuento vivo16
3.3 El alambre pelado.17
3.4 El amigo secreto18
3.5 Mar adentro y mar afuera19
Captulo 4 tcnicas para trabajar contenido temtico20

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4.1 Palabras clave20

4.2 Cadena de asociaciones21
4.3 Rejillas22
4.4 Lectura eficiente23
4.5 Miremos ms all24
Captulo 5 tcnicas de cierre25
5.1 Mirada retrospectiva25
5.2 Resolucin de problemas26
5.3 La clnica27
5.4 Rebobinado y ajuste28
5.5 El PNI29
Conclusin30
Referencias bibliogrficas31

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Introduccin

El presente trabajo presenta las variedades de tcnicas grupales que hay, la

cuales son: tcnicas de presentacin, de relajacin, tcnicas de concentracin y
animacin, tcnicas para trabajar contenidos temticos, as como las tcnicas de
cierre, entre otras, dentro de esta existe infinidad de dinmicas a realizar para
estas tcnicas, de las cuales ms adelante se observara cinco de cada tcnica,
esto con su respectivo objetivo as como su desarrollo, que es lo que se necesita,
material como tiempo. Todo con la finalidad de informar las diversas formas de
trabajar en grupo, para la integracin de cada compaero, en base a las tcnicas
presentadas por cada coordinador.
Las tcnicas de presentacin se basan en la nueva integracin de un grupo, as
como para fortalecer esta integracin del compaerismo.
Mientras que las tcnicas de relajacin son utilizadas para que el grupo este
destensado de cualquier otra cosa y as pueda haber una mejor en cada
integrante.
En tanto las tcnicas de concentracin y animacin son utilizadas para observar
aquella concentracin que tienen los integrantes as como para animar a los
integrantes a una participacin.
Las tcnicas de para trabajar contenidos temticos, son utilizadas para que haya
esa participacin de los integrantes y se obtenga un trabajo ms entendible.
Finalmente de habla de las tcnicas de cierre las cuales se trabajan para cerrar
alguna clase, y ver todas aquellas fallas y lo que se logr a travs de estas
tcnicas.

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Captulo 1
Tcnicas de Presentacin
Todas estas tcnicas tienen como objetivos generales:
Permitir al facilitador presentarse como un integrante ms del grupo.
Permitirle a los miembros del grupo conocerse (aun cuando no se renan por
Primera vez) desde diferentes perspectivas.
De este tipo de tcnicas el facilitador puede extraer mucha informacin sobre las
Caractersticas de las interacciones y de la comunicacin del grupo. Pueden
tambin ser Utilizadas para animar la dinmica del grupo, crear un ambiente de
relajacin, aunque para este propsito existen tcnicas especficas que se vern
ms adelante.

1.1 Red de conocimiento

Materiales: ovillo de hilo o lana
Tiempo: 30 minutos como base.
Objetivo: permite que los miembros del grupo se conozcan, y para que halla una
mejor integracin de este.
De qu trata y para que: esta tcnica consiste, en que el grupo utilice una
dinmica para tener conocimiento de los compaeros, segn el aplicador lo pida,
todo con el fin de que haya una motivacin para la integracin del grupo, la
dinmica consiste en mencionar los aspectos bsicos de la persona conforme
vaya tocando la bola de hilo y esto para formar una red de conocimiento, el cual se
ve afirmado al momento de volver a rehacer el ovillo de hilo. Lo cual cada
integrante dir los nombres y aspectos de sus compaeros.

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Desarrollo: Este ovillo de hilo o lana tendr que desenrollarse de tal manera que
cada uno vaya conociendo al otro. Para ello, el primero que inicia el juego
envolver un trozo de hilo o lana en un dedo o mano, de tal forma de quedar
enlazado, dir su nombre y todos aquellos datos que el coordinador crea
conveniente para esa actividad. Una vez que la hizo tira el ovillo hacia otra
persona y as sucesivamente hasta el ltimo participante. Estos se ubican
circularmente y pueden estar sentados o de pie. El coordinador al presentar la
tcnica tendr que advertir a los que participan que es necesario prestar mucha
atencin, porque al enrollar nuevamente el ovillo, cada participante tendr que
recordar el nombre de cada persona a la inversa (de atrs hacia delante).
Es muy importante que antes de enrollar nuevamente el ovillo, el coordinador
incentive la reflexin en relacin a la red comunicativa que se ha formado. En
muchos casos el ovillo rueda hacia la derecha o izquierda, sin cruzarse, lo que
muestra una especie de red muy particular (horizontalidad). Esta lectura puede
registrarse y servir al final del proceso grupal, para evaluar la red comunicacional y
la posibilidad, a travs de un proceso, de su ratificacin o rectificacin.

1.2 Presentacin fotogrfica

Materiales: Fotografas que reflejan diferentes cosas: objetos, personas, paisajes,

actividades, etctera, de preferencia en colores, pegadas cada una a un
cartoncillo.

Tiempo: 40 minutos como base

Objetivo: Permite que los miembros del grupo se conozcan y obtener aquellos
elementos sobre el puto de vista que tienen los dems compaeros acerca del
mundo que los roda.

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De qu trata y para que: Sirve para hacer que los miembros del grupo conozcan
de otros elementos de cada uno que a lo mejor eran desconocidos recomendable
para grupos que llevan tiempo interactuando, as para esto se lleva a cabo una
dinmica en la cual se utiliza variedad de imgenes de diferentes personas u
objetos de los cuales cada integrante elegir una de su agrado la cual, le
representara algo a esta persona y tendr que presentar al grupo por qu la eligi,
todo esto para la obtencin de sus perspectivas sobre el mundo.

Desarrollo: El coordinador pide a los participantes que formen un crculo

alrededor de un conjunto de fotografas, previamente colocadas de un mtodo
arbitrario, de manera que todos los asistentes puedan observarlas.
Se da un tiempo razonable para que cada uno elija una fotografa con la que ms
se identifique, de acuerdo a su personalidad, modo de vida, trabajo, gustos, que le
recuerde alguna ancdota de su vida, etctera.
Despus que

todos los

participantes han escogido

su fotografa,

van

presentndose uno a uno, mostrndola y explicando el motivo por el cual escogi

esa fotografa, cmo y por qu se identific con ella.

1.3 Ensalada de Frutas

Materiales:
Tiempo: 15 a 20 minutos
Objetivo: obtener una integracin en el grupo, y conocer aquellos gustos de los
integrantes.
De qu trata y para que: Esta dinmica trata de dar a conocer los gustos de los
integrantes, por lo que se les pide la eleccin de una fruta para as comenzar a
romper el hielo, de tal manera que el coordinador de la dinmica al momento de

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decir tal fruta debe haber un movimiento de lugar. Es muy til la tcnica cuando un
grupo no tiene mucha confianza o se encuentra en un estado de inmovilidad.
Desarrollo: Todos los participantes sentados en crculo (puede haber ms de 24
personas, siempre que haya espacio suficiente). Cada uno elige una fruta en voz
alta. Cada vez que su fruta es nombrada tiene que cambiarse de lugar y frente a la
frase ensalada de frutas, todos los integrantes se cambian de lugar. En la
eleccin de las frutas hay mucha repeticin, sobre todo si son muchos los
participantes, lo que hace que el movimiento sea permanente. El coordinador
tendra que ir contando una historia que involucre a las distintas frutas y
continuarla hasta que el clima sea ptimo y no se haya transformado en un caos.

1.4 Baile de presentacin

Materiales: Una hoja de papel para cada participante, lpices, alfileres o masking
tape, algo para hacer ruido: Radio, casetera, tambor o un par de cucharas.

Tiempo: 30 minutos aproximadamente

Objetivo: Que los miembros del grupo se conozcan a partir de actividades afines,
objetivos comunes o intereses especficos.
De qu trata y para que: esta dinmica consiste en observar cuales son las
opiniones de los dems por lo que se hace mediante una pregunta a todo el grupo
entonces cada integrante deber responder dicha pregunta en una hoja pegarla en
su espalda y buscar a otros compaeros que tengan respuestas parecidas.
Adems de sentar las bases para comenzar el trabajo con el grupo, permite
conocer la opinin que tienen sobre algn aspecto en particular sobre el cual se va
a trabajar durante el curso o actividad.

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Desarrollo: Se plantea una pregunta especfica, como por ejemplo, Qu es lo

que ms le gusta del trabajo que realiza?, la respuesta debe ser breve, por
ejemplo,
"Preparar el terreno para la siembra", o "Que estoy en contacto con la gente", o
"Que me permite ser creativo", etctera.
En el papel cada uno escribe su nombre y la respuesta a la pregunta que se dio y
se prende con masking tape o alfileres el papel en el pecho o en la espalda.
Se pone la msica y, al ritmo de esta, se baila, dando tiempo para ir encontrando
compaeros que tengan respuestas semejantes o iguales a las propias.
Conforme se van encontrando compaeros con respuestas afines, se van
cogiendo del brazo y se continan bailando y buscando nuevos compaeros que
puedan integrar al grupo.
Cuando la msica para, se analiza cuntos grupos se han formado; si hay muchas
personas solas, se dan una segunda oportunidad para que todos encuentren a su
grupo.
Una vez que la mayora se haya formado en grupos, se para la msica y se da un
corto tiempo para que intercambien entre s el porqu de las respuestas de sus
tarjetas.
Presentacin en plenario. El grupo expone en plenaria sobre la base de qu
afinidad se conform, cual es la idea del grupo sobre el tema (Por ejemplo, por
qu eso es lo que ms le gusta de su trabajo, etctera), y el nombre de sus
integrantes. Los compaeros que estn solo exponen igualmente su respuesta.

1.5 Corazones

Materiales: 20 hojas en blanco y marcador rojo, esto para 40 personas.

Tiempo: 40 minutos aproximadamente
Objetivo: Obtener la ruptura del hielo en un grupo nuevo, y que los integrantes
tengan nuevo conocimiento de los dems compaeros.
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De qu trata y para que: Esta actividad trata sobre la bsqueda de un compaero

para as ir conociendo a los compaeros, los cuales intercambiaran todos los
datos que ellos quieran compartir. Esto con la finalidad de que se conozcan.
Desarrollo: En 20 hojas blancas se dibuja en el centro un corazn, utilizando
marcador rojo. Las hojas con corazones se rasgan en dos. Deben rasgarse de
manera que queden sus bordes irregulares, haciendo as un total de 40 partes,
uno para cada participante.
Se colocan los papeles en el centro, (bien mezclados) sobre una mesa
Se pide a los participantes que cada uno retire un pedazo de papel
Luego, buscan al compaero o compaera que tiene la otra mitad, la que tiene
coincidir exactamente.
Al encontrarse la pareja, deben conversar por 5 minutos sobre el nombre, datos
personales, gustos, etc., experiencias, etc.
Al finalizar el tiempo, vuelven al grupo general, para presentarse mutuamente y
exponer sus experiencias

Captulo 2
Tcnicas de Relajacin

Existen formas diferentes de buscar la relajacin, ms todas ellas persiguen un

objetivo fundamental: Permitir que los miembros del grupo liberen tensiones al
ensear a relajarse en pocos minutos.
Es importante que el coordinador, en todos los casos, utilice un tono de voz
pausado, moderado, y que se tome todo su tiempo, sobre todo cuando lo aplica
por primera vez.
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2.1 Relajando mi cuerpo

Materiales:
Tiempo: 30 minutos aproximadamente
Objetivo: Reducir los niveles de ansiedad, en grupo y as provocar un ambiente
ms relajado en el grupo.
De qu trata y para que: esta actividad se hace con el fin de que los grupos se
relajen de sus msculos, debido a la tensin en la que se encuentran, ya sea por
los motivos de cada integrante.
Desarrollo:
El facilitador le pedir al grupo que cada uno se siente en una posicin cmoda,
con los antebrazos apoyados en los muslos y las piernas ligeramente separadas,
apoyando los pies en el suelo. Al mismo tiempo, deben cerrar los ojos y tratar de
concentrarse en las palabras que dir.
El facilitador comenzar a decir en un tono de voz suave y montona y con un
ritmo suave: "Aflojen los msculos del brazo izquierdo, los msculos del brazo
izquierdo comienzan a relajarse poco a poco, se tornan blandos, flojos, suaves,
sueltos, relajados... poco a poco se van tornando pesados cada vez ms
pesados...el brazo izquierdo se torna pesado, pesa, pesa ms, y ms, y ms".
Cuando el coordinador observe que los miembros del grupo se han concentrado y
cobras, y as sucesivamente para cada pierna, el tronco, etctera. Continua
diciendo: "Todos los msculos del cuerpo estn relajados, flojos, los brazos, las
piernas, el cuello, los hombros, la espalda, el tronco, el abdomen,...se sientan
relajados, tranquilos, agradablemente relajados y tranquilos, cada vez ms
relajados y tranquilos,... los brazos se van tornando caliente, cada vez ms
caliente, agradablemente caliente, se tornan pesado, cada vez ms pesado, cada
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vez ms pesado, esta sensacin de calor y peso se va trasmitiendo a las piernas,

las piernas se van tornando calientes y pesadas, cada vez ms calientes y
pesadas, cada vez se sienten ms tranquilos, ms suaves, agradablemente
relajados". Una vez lograda la relajacin, el facilitador dir: "En la medida en que
cuente hasta tres, sus msculos se irn recuperando poco a poco, abrirn los ojos
y seguirn tranquilos y relajados. Uno, dos y tres".

2.2 Viajando con mi imaginacin

Materiales: Ropa cmoda.

Tiempo: 20 minutos
Objetivo: Obtener la relajacin total del cuerpo as como el despeje de la mente.
De qu trata y para que: esta tcnica utilizada para despejar la mente, as de
esta manera utilizar aquella imaginacin para destensar lo traen los integrantes del
grupo.
Desarrollo: Se explica la tcnica. Despus, se les dan instrucciones que sern:
primeramente quitarse los zapatos, las mujeres soltarse el cabello, se quitaran
cualquier joya que trajeran y soltar el cuerpo, despus de eso se les pone a hacer
unos pequeos movimientos de relajacin en manos y cabeza, girarlos despacio y
respirando profundo.
Despus, se les pide que se acuesten en el suelo, con el cuerpo boca arriba, el
cuerpo totalmente estirado y en posicin cmoda pero boca arriba.
Imaginarn un cielo hermoso y sin una nube, respiraran profundamente, se les
pregunta que sienten al ver el cielo, de repente pasa un aire que los toca y sienten
la sensacin de escalofri tan bonito y fresco en el cuerpo. Dibujaran en la mente
un inmenso y profundo ocano azul, que observaran detenidamente, el ocano
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est en calma, pueden escuchar las olas, sientan la serenidad de ese mar por un
momento.
Vean el profundo ocano con un cielo amaneciente y brillante, inndense en esa
frescura, y renovacin que les trasmite el amanecer, todos los das de su vida.
Sientan la sensacin que da la naturaleza, la frescura que le brinda a sus cuerpos,
Que sienten?, Cmo era esa naturaleza?, Que olor tenia?, despus vern a
todo junto: el sol brillante, el ocano profundo, el bello cielo, el sol amaneciente y
la naturaleza. Despus se les pide que comiencen a retirarse de ese lindo paisaje
y poderlos levantar lentamente, ya sentados en el piso y con los ojos aun
cerrados, se les pide que con una palabra describieran lo que haban sentido en
ese lugar. Al final abrirn los ojos y se levantaran lentamente.

2.3 Relajando manos y pies

Materiales:
Tiempo: 20 minutos
Objetivo: relajar lo inquieto y lo nervioso en que se encuentran las personas.
De qu trata y para que: esta tcnica de relajacin trata de quitar lo nervioso que
se siente la persona as como lo inquieto, esto para que haya una mejor relajacin.
Desarrollo:
Se cierra con fuerza la mano derecha, y se aguanta contando despacio y
mentalmente hasta 5. A continuacin, abrir la mano con fuerza lo mximo posible,
contando hasta 5. Se repite el ejercicio 3 veces. Finalmente se deja sentir la mano
relajada.
- El ejercicio se repite igual con la mano izquierda.
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- A continuacin se relajan los pies de la misma manera. Se intenta

cerrar al

mximo los dedos del pie derecho, contando hasta 5; seguidamente se abren con
fuerza lo mximo posible. Se repite el ejercicio 3 veces. Finalmente se deja
descansar el pie.
- El ejercicio se repite igual con el pie izquierdo.

2.4 Momento de tranquilidad

Materiales:
Tiempo: 20 minutos
Objetivo: relajar la nerviosidad e inquietud que traen los integrantes del grupo.
De qu trata y para que: esta tcnica trata ms la manera de mantenerse inmvil
para as el cuerpo se relaje y tener una tranquilidad mental.
Desarrollo:
El nio se tumba boca arriba en el suelo (o en la cama) y se le indica que vamos
a medir cunto tiempo es capaz de permanecer tranquilo, sin moverse, con los
ojos cerrados.
- Se mide el tiempo que es capaz de permanecer as.
- El objetivo es que llegue a ser capaz de permanecer as tantos minutos.

2.5 Rellenar el crculo

Materiales: hoja y lpiz

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Tiempo: 20 minutos
Objetivo: relajar a las personas ante nerviosismo.
De qu trata y para que: esta tcnica trata de dar relajacin a los integrantes que
se encuentren con nerviosismo y destensar a cada uno de ellos.
Desarrollo:
Dibujar en una hoja un crculo pequeo, del tamao de una moneda de cntimo
de Euro.
Rellenarla de puntos durante un minuto, alternando un punto fuerte con un punto
dbil.

Captulo 3
Tcnicas de animacin y concentracin

Crear un ambiente fraterno y de confianza a travs de la participacin al mximo

de los miembros del grupo en las actividades.
El momento de su introduccin o aplicacin vara en funcin de cmo se desarrolle
la dinmica en la sesin. Puede ser al inicio, donde favorece la integracin;
despus de momentos intensos y de cansancio, para calmar los nimos y relajar
el ambiente, o para pasar de un momento a otro de la sesin, ayudando a enfocar
la atencin, en una nueva cuestin.
Si bien su uso es recomendable, el abuso de tcnicas de animacin puede afectar
la seriedad de las actividades, por lo que el coordinador debe tener siempre, claro
el objetivo para el cual se utilizan estas tcnicas.

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3.1 El bum
Materiales:
Tiempo: 40 minutos aproximadamente
Objetivo: Obtener la concentracin y animacin de los integrantes de dicho grupo.
De qu trata y para que: esta dinmica consiste en la concentracin de cada
integrante, es decir los integrantes deben estar lo ms atentos posibles para que
no se les pase lo que dicta la dinmica, que presten toda la atencin posible para
que estos compaeros estn participando y haya una mejor integracin del grupo.
Desarrollo: Todos los participantes se sientan en crculo, se dice que vamos a
numerarnos en voz alta y que todos a los que les toque un mltiplo de tres (3-6-912, etc.) o un nmero que termina en tres (13-23-33, etc.) debe decir BUM! en
lugar del nmero; el que sigue debe continuar la numeracin. Ejemplo: se
empieza, UNO, el siguiente DOS, al que le corresponde decir TRES dice BUM, el
siguiente dice CUATRO, etc.
Pierde le juego el que no dice BUM o el que se equivoca con el nmero siguiente.
Los que pierden van saliendo del juego y se vuelve a iniciar la numeracin por el
nmero UNO.
NOTAS: La numeracin debe irse diciendo rpidamente; si un compaero tarda
mucho tambin queda descalificado, (5 segundos mximo). Los dos ltimos
jugadores son los que ganan. El juego puede hacerse ms complejo utilizando
mltiplos de nmeros mayores, o combinando mltiplos de cinco por ejemplo.

3.2 Cuento vivo

Materiales:
Tiempo: 40 minutos aproximadamente

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Objetivo: lograr una animacin y concentracin en cada integrante del grupo.

De qu trata y para que: en esta actividad deber haber mucha concentracin por
los participantes puesto que, no se sabe en qu momento el coordinador sealara
el nombre de cualquier integrante, para as obtener la concentracin y animacin
de los integrantes del grupo.
Desarrollo: Todos los participantes estn sentados en crculo. El coordinador
empieza a contar un relato sobre cualquier cosa, donde incorpore personajes y
animales en determinadas actitudes y acciones. Se explica que cuando el
coordinador seale a cualquier compaero, ste debe actuar como el animal o
persona sobre la cual el coordinador est haciendo referencia en su relato.
Por ejemplo:
Paseando por el parque vi a un nio tomando un helado (seala a alguien).
...... Estaba todo lleno de helado, se chupaba las manos, vino su mam (seala a
otra persona), y se enfad mucho.....
...... El nio se puso a llorar y s e le cay el helado.....
...... Un perro (seala a otra persona) pas corriendo y se tom el helado..... etc.
NOTAS: Una vez iniciado el cuento el coordinador pude hacer que le relato se
vaya construyendo colectivamente de manera espontnea, dndole la palabra a
otro compaero para que lo contine.

3.3 El alambre pelado

Materiales:
Tiempo: 20 minutos aproximadamente

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Objetivo: lograr una animacin y una concentracin cuando el grupo se encuentra

disperso.
De qu trata y para que: aqu debe haber bastante concentracin por ambas
partes puesto que habr que encontrar el circuito y a los integrantes no deben
olvidar quien es el circuito y por lo tanto deben prestar mucha atencin para
cuando el buscador toque el circuito, esto para una mejor concentracin.
Desarrollo: se le pide a un compaero que salga del saln mientras que el resto
de jugadores forma un crculo de pie y se agarran del brazo. Se les explica que el
crculo es un circuito elctrico, dentro del cual hay un cable pelado, y se le pedir
al compaero que est fuera que lo destruya tocando las cabezas de los que
estn en el crculo. Se ponen todos de acuerdo en que cuando toquen la cabeza
del sexto compaero (que es el que representa el alambre pelado), todos al mismo
y con toda la fuerza posible pegarn un grito.
Se llama al compaero que estaba fuera, se le explica slo lo referente al circuito
elctrico y se le pide que se concentre para que descubra el cable pelado.
NOTAS: Esta dinmica es muy simple pero muy impactante, debe hacerse un
clima de concentracin de parte de todos.

3.4 El amigo secreto

Materiales: hojas, lpices, bolsa.

Tiempo: 40 minutos aproximadamente.
Objetivo: crear un clima de compaerismo e integracin en el grupo.

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De qu trata y para que: esta tcnica consiste en la comunicacin de grupo para

que haya una animacin en cada integrante para estar al tanto, es decir, tener una
concentracin de cmo es un integrante y as hacerles saber aquella integracin a
dicho grupo.
Desarrollo: Se le entrega a cada miembro un papel y se le pide que escriba en el
su nombre y algunas caractersticas personales (Cosas que le gusten,
aspiraciones, etc.).
Una vez que todos hayan llenado su papelito se ponen estos en una bolsa o algo
similar y se mezclan. Despus, cada uno saca un papel al azar, sin mostrarlo a
nadie; el nombre que est escrito, corresponde al que va a ser su amigo secreto.
Este paso incluye la comunicacin con el amigo secreto, en cada actividad de
trabajo se debe hacer llegar un mensaje de manera tal que la persona no pueda
identificar quin se lo enva. Puede ser en forma de carta o nota, algn pequeo
obsequio, o cualquier otra cosa que implique comunicacin. La forma de hacer
llegar el mensaje se deja a la eleccin de cada cual, por supuesto, nadie debe
delatar quin es el amigo secreto de cada quin, aun cuando lo sepa.

3.5 Mar adentro y mar afuera

Materiales:
Tiempo: 30 minutos aproximadamente
Objetivo: conocer la animacin y concentracin del grupo.
De qu trata y para que: esta actividad trata la concentracin de los integrantes
del grupo, de tal manera que mediante la dinmica haya dicha concentracin as
mismo fomentando una animacin en el grupo.
Desarrollo: El coordinador les pedir a los miembros que se ponga de pie.
Pueden ubicarse en crculos o en una fila, en dependencia del espacio del saln y
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del nmero de participantes.

Se marca una lnea en el suelo que representar la orilla del mar. Los
participantes se ponen de tras de la lnea.
Cuando el coordinador le da la voz de "Mar adentro", todos dan un salto hacia
delante sobre la raya. A la voz de "Mar afuera", todos dan salto hacia atrs de la
raya.
Las voces se darn de forma rpida; los que se equivocan salen del juego.

Capitulo4

Tcnicas para trabajar contenido temtico

Dentro de este punto se han incluido toda una serie de tcnicas que, como su
nombre lo indica, permite trabajar las temticas en las distintas sesiones por el
grupo, siendo este su objetivo general. Su seleccin depender de los objetivos
trazados por el grupo para la sesin en cuestin, as como de la tarea que se
plante en el encuadre.

4.1 Palabras clave

Materiales:
Tiempo: 40 minutos
Objetivo: conocer nuevos aspectos para sintetizar contenidos muy extensos.
De qu trata y para que: esta tcnica es para sintetizar contenidos extensos por
lo que se les pide a los integrantes que en una sola palabra se resuma lo del
contenido, esto segn las preguntas se vayan formulando.
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Desarrollo: Con todos los participantes o por grupos (Segn el nmero), se le

pide a cada uno que escriba o diga con una sola palabra (que sintetice o resuma),
lo que piensa sobre el tema que se trata, por ejemplo, el facilitador puede
preguntar: Qu es lo ms importante para la realizacin profesional?.
Los miembros del grupo debern responder con una sola palabra a esta pregunta.
Su respuesta pueden ser: la motivacin, la voluntad, la disciplina, etc.

4.2 Cadena de asociaciones

Materiales:
Tiempo: 40 minutos
Objetivo: lograr la abstraccin y asociacin de los conceptos, adems de que
permite observar cuales son los diferentes conceptos existentes de una sola
palabra.
De qu trata y para que: esta actividad trata de que los integrantes vayan
asociando de una sola palabra variedad de ellas, es decir, que de una palabra se
desprendan otras muchas de tal manera que se formen cadenas de estas.
Desarrollo: Se escogen unas cuantas palabras o conceptos claves de inters
para el grupo, como energa, costo, construccin, suelos, personalidad, etc.
En plenario se le pide a los compaeros que lo asocien con otras palabras que
para ellos tienen algn tipo de relacin; en orden, uno por uno, van diciendo con
que la relacionan. Por ejemplo, se escoge energa, los participantes pueden
nombrar: movimiento, calor, trabajo, mecnica etc.
El facilitador o un registrador designado de antemano, va anotando las diferentes
relaciones que los participantes han dado y luego se discute por qu han
relacionado esa palabra con la otra.

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4.3 Rejillas

Materiales: Material impreso (textos, folletos, revista, etc.)

Tiempo: 60 minutos
Objetivo: Permite analizar e integrar, informacin de un material, el cual se
elabora con varios colaboradores, por ende puede crear nuevas relaciones
interpersonales.
De qu trata y para que: esto para que as el contenido se vaya sintetizando pero
con las ideas precisas aportadas por cada integrante, e ir logrando un trabajo muy
elaborado y entendible, de manera que haya una participacin total de los
integrantes.
Desarrollo: Se enumeran del 1 al 3 a todos los integrantes del grupo. Se renen
todos los uno, todos los dos, y todos los tres, quedando as integrado tres equipos.
Cada grupo debe hacer un resumen de una parte del material de que se trate (el
cual no debe ser muy extenso).
Se vuelve a enumerar a cada integrante de cada equipo del 1 al 5, y se vuelve a
distribuir cada nmero con sus iguales, haciendo ahora cinco equipos.
Cada equipo debe sintetizar el crculo total, es decir, cada miembro de este nuevo
equipo contribuir a sintetizar el artculo aportando la sntesis que realiz
inicialmente de la parte que le toco (aqu el facilitador retira las hojas del artculo,
la sntesis debe hacerse por los miembros del equipo).
Un equipo realizar una sntesis de los aspectos positivos, otros de los aspectos
negativos, otro destacar las concesiones fundamentales del autor, otros su
aplicacin prctica y el ltimo equipo har un resumen de las reflexiones ms
importantes planteadas sobre el material y se le puede pedir que lo represente
grficamente o corporalmente.
Por supuesto, estas tareas pueden variar de acuerdo con las caractersticas del
material y el inters del grupo y del facilitador.
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Al ejercicio se le puede y de hecho se le debe dar un tiempo limite de realizacin,

lo cual debe acordarse teniendo en cuenta las posibilidades reales del grupo y el
inters del facilitador.

4.4 Lectura eficiente

Materiales: papel, lpices y material impreso.

Tiempo: 60 minutos
Objetivo: permite asimilara el contenido de la lectura en la medida en que
sintetice y comprendan la lectura.
De qu trata y para que: esta actividad se realiza para que haya una
participacin de todos los integrantes puesto que requiere a lectura para poder
responder una variedad de preguntas que luego el coordinador proporcionara.
Desarrollo: Se divide a los participantes en grupo de dos o tres lectores.
A cada grupo se le entrega un texto (el mismo texto o material impreso).
Se les entrega cerrado y se les da la siguiente indicacin: tienen cinco minuto para
leer la pgina (que se consideren necesario, 1, 2 o ms).
Los participantes deben empezar todos al mismo tiempo, leyendo en silencio.
Una vez pasando el tiempo asignado, el facilitador comienza hacer una serie de
preguntas que tiene preparado sobre la base de la lectura realizada, como por
ejemplo, cual es la idea central que refiere la lectura sobre...?, Qu
caractersticas esenciales posee el aspecto referido al contenido...?, Cul es la
tesis fundamental que plantea en la lectura sobre...?.
Cada grupo escriba una frase de respuesta. No se puede repetir los acpites del
texto o material. Por cada respuesta cierta, el grupo recibe un punto. Gana el
grupo que mayor puntuacin obtiene. Y la respuesta puede darse oral, de forma
dirigida o tambin respondiendo el equipo que primero levante la mano.

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4.5 Miremos ms all

Materiales: hojas y lpiz para cada integrante, pizarrn o papelgrafo y

franelgrafo.
Tiempo: 40 minutos
Objetivo: apoyar a un grupo a organizarse para ejecutar las actividades
concretas.
De qu trata y para que: ac se trabaja de manera en que el integrante exprese
sus opiniones referente a un tema de su inters, ya sea una problemtica o una
aportacin, de tal manera que despus puedan compartirlas con el grupo en
general y trabajar con el contenido temtico.
Desarrollo: Cada participante responde un escrito una pregunta que sobre su
organizacin se ha preparado de antemano. Por ejemplo Qu quisieran
conseguir en beneficio de su comunidad o de su centro de estudio al cabo de
cinco aos?
Se forman grupos de cuatro, seis u ocho segn el nmeros de participantes, para
que pongan comn las respuestas que han dado y sobre la base de esta
informacin hagan un modelo ideal. Por ejemplo, podramos tener una biblioteca;
que por lo menos haya agua todo el da; la escuela debe tener ms sillas que los
estudiantes puedan dirigirse a sus propias actividades.
Cada grupo debe organizarse para trabajar en esta etapa, nombra su coordinador,
anotar las participaciones y controlar el tiempo que ha sido acordado.

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Captulo 5
Tcnicas de Cierre

Por lo general, cuando se realiza cualquiera actividad, un aspecto importante se

refiere al momento en que evala si los fines que se trazaron previamente se
cumplieron.

5.1Mirada retrospectiva

Materiales:
Tiempo: 40 minutos
Objetivo: conocer aquellos aspectos que se llevaron a cabo, que fue lo que se
logr y que no.
De qu trata y para que: esto con la finalidad s que el coordinador o el que
imparta las actividades, los contenidos temticos, observe cuales han sido los
logros que ha tenido el grupo as como, los aspectos de recreacin para hacer
cambio en algunos aspectos de la materia.

Desarrollo:
1er. Momento
El capacitador presentar a los participantes las siguientes interrogantes,que
debern ser respondidos individualmente:
Me gusto?
No me Gusto?
Qu Aprend?
Qu otras cosas me gustara aprender?
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Cmo la pas?
Cmo me sent?
Otras preguntas...

2do. Momento
Se formaran grupos de 4 a 6 integrantes. A nivel grupal, cada participante
comentara las respuestas y, entre todos producirn un afiche que d cuenta de los
aspectos positivos y negativos de la experiencia vivida.

3er. Momento
Cada grupo expondr su produccin y el capacitador dar su opinin respecto de
la experiencia.

5.2 Resolucin de problemas

Materiales: Tarjetas con casos a tratar.

Tiempo: 40 minutos.
Objetivo: se presentan las ideas de cada integrante para conocer como fue la
comprensin del trabajo, cuales fueron esas experiencias de los nuevos
conocimientos.

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De qu trata y para que: esto para ver la resolucin de los casos, referente a los
que se vio y as poder cambiar algunos aspectos.
Desarrollo: El Capacitador, previamente, habr elaborado, a modo de relato en el
que intervengan personajes ficticios, el caso o problema a resolver y lo habr
escrito en tarjetas. (Pueden elaborarse distintos casos para cada grupo, o uno
mismo para comparar, luego, los distintos enfoques)
1er. Momento
Los alumnos formaran grupos y recibirn una tarjeta con un caso. Un secretario la
leer.
2do. Momento
El grupo examinara los posibles motivos del conflicto y discutir cerca de un
posible solucin.
3er. Momento
El secretario expondr el conflicto que deban resolver y enunciara con lenguaje
preciso, las soluciones propuestas.

5.3 La clnica

Materiales:
Tiempo: 40 minutos aproximadamente.
Objetivo: conocer a fondo los contenidos.
De qu trata y para que: trata de dar respuesta a las preguntas que los
integrantes se hacen respecto a diversos contenidos por lo cual se pide la
participacin del grupo en equipos as para resolver las dudas, y se ver cuales
respuestas son aceptadas,
Desarrollo:
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1er. Momento
Se formaran los grupos. Entre sus miembros, elaboraran cinco preguntas
complejas acerca de los contenidos aprendidos. (Es importante que el coordinador
pase por los grupos para comprobar que las preguntas expresen lo que los
alumnos quieren preguntar. Conviene preguntarles a los autores de las mismas
cual es la respuesta que se quiere obtener, para saber si la pregunta ha sido bien
formulada).
2do. Momento
El coordinador recoger las preguntas y las entregar a otro grupo. Para ser
resueltas por los miembros.
3er. Momento
El vocero de cada grupo leer las preguntas recibidas y las respuestas. El grupo
autor aceptara o rechazara las respuestas. El resto del curso aportara sus ideas.

5.4 Rebobinado y ajuste

Materiales:
Tiempo: 60 minutos aproximadamente.
Objetivo: tcnica que permite reconstruir todo lo que ha sido visto.
De qu trata y para que: esto para compartir trabajos, y buscar las opiniones
para crear una retroalimentacin que permita una recreacin para cada integrante
sobre los aspectos que le faltaron o bien que le sobraron a los trabajos.
Desarrollo: Los alumnos, en grupo de cuatro o cinco integrantes, realizaran una
tarea (pueden utilizarse, para ello, cualquier tcnica).
1er. Momento
Una vez obtenido el producto, se pedir a cada grupo que anote todos los pasos
que realizo para lograrlos. Es importante consignar no solo los acuerdos sino
tambin los disensos y las discusiones para lograr consensos.
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2do. Momento
Cada grupo expondr su producto y luego contar el proceso que analizo para
lograrlo.
3er. Momento
Se compararan los productos y se analizaran los diferentes procesos para extraer
conclusiones.

5.5 El PNI (positivo, negativo e interesante)

Materiales: hojas y lpices para cada integrante

Tiempo: 20 minutos
Objetivo: Permite al facilitador conocer cuales aspectos positivos, negativos e
interesantes ha encontrado el grupo de la temtica tratada, en la sesin realizada
o en el grupo de sesiones en general.

De qu trata y para que: esta tcnica es utilizada para ver aquellas perspectivas
que tienen los integrantes sobre el trabajo del coordinador para ver qu aspectos
podra cambiar para mejorar las actividades realizadas.
Desarrollo: a) Se le entrega una hoja de papel a cada miembro del grupo por el
facilitador.
Se les orienta que cada uno, de forma individual, sin consultar con nadie, escriba
lo que ha encontrado de positivo, negativo e interesante en la sesin o grupos de
sesiones.
Una vez que han llenado las hojas, esta se recoge.
Para esta tcnica existen varias variantes:
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Variante I:
Se les pide que piensen en los aspectos positivos de la sesin. A travs de una
ronda, cada uno expresa su criterio; el coordinador lo refleja todo en la pizarra o
en papelgrafo. A continuacin se pide su criterio sobre los aspectos negativos y
se procede igual. Se finaliza con lo interesante.

Variante II:
Se les pide que piensen en los aspectos positivos de la sesin y una vez que se
hace el anlisis individual, se organizan en equipos en donde se resumir el
trabajo da cada uno. Despus se expone y refleja en la pizarra o en un cartel.

Conclusin
Se llega a la conclusin de que las tcnicas grupales son tan importantes para
trabajar con grupos, puesto que facilita el trabajo de temticas extensas, as como
para la obtencin de la participacin de cada integrante del grupo. Tambin para
que haya una mejora en la comunicacin de los integrantes, y conocerse ms
cada uno de ellos, de manera que los trabajos no se vuelvan un tanto tediosos
para el grupo as como para el coordinador y estar en constantes dinmicas que
activen el trabajo de grupo. De tal manera que las tcnicas de presentacin
fomentan una integracin del grupo, as como para ir conociendo a cada
integrante, en tanto que las tcnicas de relajacin ayudan a los compaeros a
sentirse en ambiente y relajados, mientras que para trabajar el contenido temtico
ayuda bastante a los integrantes, para los trabajos demasiados extensos los
cuales en cierto punto llegan a crear una tensin, de tal manera que es mejor
utilizar estas tcnicas. Y as finalmente terminando con un cierre el cual permite
una crtica recreativa en el grupo.

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Referencias

Psicologa Activa

Cruz Lpez Luz Raquel

Herrera Morga Dyadha Zuleima
Leyva Villavicencio Estefania
Rodrguez Acevedo Samara Citlalli
Xolo Toto Mara Reina

http://psicolgiaactiva.blogspot.mx/2013/07/tecnicas-de-cierre.html

http://psicolgiaactiva.blogspot.mx/2013/07/tecnicas-de-relajacion.html

http://psicolgiaactiva.blogspot.mx/2013/07/tecnicas-de-animacion-eintegracion.html

http://psicolgiaactiva.blogspot.mx/2013/07/tecnicas-de-presentacion_6.html

http://psicolgiaactiva.blogspot.mx/2013/07/tecnicas-para-trabajar-contenido.html

Manual Tcnicas y Dinmicas PDF

El Sistema de Informacin Cientfica y Tecnolgica en Lnea para la Investigacin

y la Formacin de Recursos Humanos del Estado de Tabasco.

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En Colaboracin con el Colegio De la Frontera Sur y su Sistema de Informacin

Bibliotecario (SIBE).
Mara de Jess Gmez Hernndez
Becaria del Proyecto de la Carrera En Ciencias de la Educacin.
Villahermosa, Tab., Agosto de 2007

Dinmicas Grupales
Tcnicas de animacin y calentamiento grupal.
Familia Cruz
http://ngiguas.wikispaces.com/file/view/Din%C3%A1micas+grupale.doc
ndiguas.wikispaces.com/file/view/Dinmicas+grupales.doc

Dinmicas Grupales

Mara Sosa

http://dinamicasgrupales.blogspot.mx/2008/06/dinmicas-grupales-1-tcnicasvivenciales.html

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