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DEDICATORIA
A Jehov Dios.
A mi Madre: Luzmila Granada
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AGRADECIMIENTO
iii
NDICE GENERAL
pp.
DEDICATORIA....................................................................................
AGRADECIMIENTO............................................................................
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RESUMEN...........................................................................................
INTRODUCCIN.................................................................................
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I. EL PROBLEMA.................................................................................
Planteamiento del Problema.......................................................
Objetivos de la Investigacin........................................................
Objetivo General....................................................................
Objetivos Especficos.............................................................
Justificacin e Importancia...........................................................
Delimitacin..................................................................................
Alcance.........................................................................................
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CONSIDERACIONES GENERALES...................................................
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REFERENCIAS...................................................................................
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ANEXOS
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RESUMEN
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INTRODUCCIN
El deporte, ha adquirido su propia especificidad como fenmeno social
y se constituye como objetivo y medio de formacin, pues como fenmeno
social tiene diferentes connotaciones como pasatiempo, diversin, recreacin
y competencia. En tal sentido y orientado hacia finalidades formativas, el
deporte es uno de los principales medios a travs de los cuales se realiza la
prctica de actividades fsicas.
De manera que, el deporte es una actividad que proporciona
experiencias organizativas, deportivas, tcnicas y comunicativas y requiere
planeacin y adecuacin a las caractersticas de maduracin y desarrollo de
los deportistas. Por ello, es necesario tener en cuenta que la prctica
deportiva no se basa en los objetivos de rendimiento y competencia que
implican seleccin y entrenamiento de los ms aventajados, sino que realiza
un proceso de adecuacin para orientar las ventajas que provienen de las
caractersticas del deporte y la motivacin que puede proporcionar a todos
los deportistas.
La organizacin del deporte en las Escuelas de Ftbol debe hacerse en
el marco de un proyecto que tenga definidos sus propsitos, metas y
procedimientos entre los cuales puede estar la adecuacin de los
reglamentos para una aplicacin que proporcione perspectivas de formacin
dentro y fuera de la prctica deportiva. Por otro lado, la prctica del ftbol
fomenta un amplio conocimiento del deporte y su influencia; y permite el
anlisis de su papel en las dimensiones ticas, polticas, econmicas,
ideolgicas y organizativas.
Es por ello, que los lineamientos generales propuestos orientarn la creacin de la Escuela de Ftbol en el
Municipio Libertador del Estado Mrida, determinando los resultados para emprender una propuesta prctica y
aplicable para el entorno que nos rodea.
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CAPTULO I
EL PROBLEMA
Por otra parte, el nio venezolano hace deporte y se recrea casi exclusivamente
fuera de la escuela, a travs de clubes deportivos, escuelas deportivas que no tienen el
componente docente, asociaciones de tipo recreativo pblico y privado y por
iniciativa propia cuando se improvisan torneos y campeonatos en las comunidades.
Adems, el deporte en Venezuela desde sus orgenes present una poltica a mediano
y largo plazo que est dirigida a mejorar el nivel de excelencia deportiva en las
escuelas y comunidades, para implementar acciones y estrategias dirigidas a integrar
a los ciudadanos a la realizacin de actividades deportivas y recreativas, dirigidas a
mejorar la calidad de vida de sus habitantes. Al referirse a la Educacin Fsica en
Venezuela, Velasco (1999), sostiene que:
La actividad deportiva incluida como parte del proceso de enseanza es
muy reciente, ya sea como recreacin, actividades fsicas o deportes de
competencia, y lo que es ms grave an, no se le ha dado la importancia
que para el ser humano representa esta actividad, especialmente a nivel
de Educacin Fsica, donde es vital inculcar el valor hacia el deporte
como herramienta del desarrollo fsico y mental del nio (p. 6).
incoherentes y contradictorios.
Pocas
e inexistentes
Estas causas, sealadas por el mencionado autor, sern de gran utilidad para
disear actividades y estrategias metodolgicas que se inserten dentro de la creacin
de una escuela de ftbol menor, y de esta manera poder contribuir a minimizar los
problemas sealados. Por otra parte, un rea fundamental en el sistema educativo es
el sector del deporte, de manera especfica, el ftbol, ya que el mismo debe asegurar
que todos los nios y jvenes, tengan acceso a las prcticas de este deporte.
En esa idea, el ftbol es en Mrida una disciplina popular que estimule el progreso
fsico y mental en los jvenes de las distintas edades, por lo cual una propuesta que
vincule al sistema de la educacin formal con una disciplina tan popular como es el ftbol
permite incorporar a los actores del proceso enseanza-aprendizaje: nios, padres,
representantes, docentes, especialistas deportivos y un sin nmero de asesores que
orienten de forma adecuada la prctica del ftbol.
Por las razones antes expuestas, con esta investigacin se proponen lineamientos
generales para la creacin de una Escuela de Ftbol Menor, que est dirigida a nios del
Municipio Libertador del Estado Mrida. En la poblacin mencionada encontramos
diferencias econmicas, y problemas sociales, que podran ser atendidas por esta
organizacin, ya que en la misma se incorporarn elementos de planificacin y ejecucin
que se proponen al ofrecerle a la comunidad una va para la canalizacin del tiempo libre.
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Objetivos de la Investigacin
Objetivo General
Proponer lineamientos generales para la creacin de una escuela de
ftbol menor en el Municipio Libertador del Estado Mrida.
Objetivos Especficos
1. Diagnosticar la situacin deportiva de las escuelas de ftbol menor del
Municipio Libertador del Estado Mrida.
2. Determinar
los
elementos
pedaggicos,
didcticos
tcnicos
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Justificacin e Importancia
El ftbol es un deporte que en Venezuela ha tenido gran arraigo por su
vistosidad de juego y facilidad de aprenderlo, ya que provoca emociones y la
misma da ideas a las personas para realizar un deporte organizado.
Asimismo, en las mltiples comunidades venezolanas existen muchos
jvenes que utilizan su tiempo libre para el ocio y la delincuencia, lo que
provoca la preocupacin de los padres que no tienen como resolver el
problema.
Por tal razn, el modelo propuesto est dirigido fundamentalmente a
nios y jvenes entre 7 y 12 aos, esto tiene como finalidad indicar a las
escuelas de ftbol menor que la educacin fsica, el deporte y la recreacin,
consideren al ftbol como disciplina til en el desarrollo y educacin de los
ciudadanos venezolanos. Por otra parte, a travs de este modelo promover
el conocimiento y manejo por parte de los docentes y alumnos de una
programacin
tcnica
docente
programacin
de
competencias
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Delimitacin
El proceso de delimitacin, es un proceso que debe contener toda
investigacin para evitar dificultades posteriores en el desarrollo del trabajo.
De igual manera, una delimitacin bien definida permite establecer criterios
que oriente la revisin documental, lo cual facilitara la recoleccin de
cualquier material relacionado con el tema, y a su vez que estn orientados
en funcin de los objetivos especficos de la investigacin.
En el caso de la presente investigacin, la delimitacin queda bien
definida cuando en el objetivo general se propone elaborar lineamientos
generales para una Escuela de Ftbol Menor en el Municipio Libertador del
Estado Mrida que determinar el grado de operatividad y de participacin
de la comunidad.
Alcance
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CAPTULO II
MARCO TERICO
Antecedentes de la Investigacin
En relacin con el estudio se consider pertinente indagar en investigaciones
relacionadas con el tema, en esa idea se mencionan las siguientes:
Velasco (1999), realiz una propuesta sustentada en la creacin de una
Escuela Bsica Deportiva en el Municipio Zea, para lograr que la poblacin
escolar aproveche su tiempo libre en la prctica del deporte. El trabajo se
ubic en la modalidad de proyecto factible, apoyado en una investigacin de
campo, la muestra estuvo formada por 168 sujetos, distribuidos en la
diferentes escuela del municipio y agrupados en dos sectores rural y urbano.
El proyecto se desarrollo en tres fases: diagnstico, estudio de la
factibilidad y presentacin de la propuesta. El instrumento utilizado fue el
cuestionario, el mismo fue validado por expertos arrojando como resultado la
necesidad de crear la escuela en el Municipio Zea, en la fase II la factibilidad
estuvo sustentada por el diagnstico, la cual se determin por la factibilidad
operativa tcnica y legal. En la fase III, se describieron los pasos a seguir
para realizar la investigacin y el logro de los objetivos propuestos.
Por su parte, Torres (2003), realiz un estudio titulado Propuesta
Gerencial para la creacin de una Escuela de Ftbol Menor en la comunidad
de Santa Juana del Municipio Libertador del Estado Mrida. La investigacin
es de tipo Descriptiva porque describe la situacin presentada y se enmarca
en la modalidad de proyecto factible, ya que propone solucin a la
problemtica de la formacin deportiva en el sistema educativo y se
desarroll en tres fases: La primera, diagnstico de la situacin; la segunda,
es la determinacin de elementos gerenciales para el funcionamiento de una
escuela de ftbol menor, y la tercera, elaboracin de un plan de gerencia
estratgica para la creacin de una escuela de ftbol menor.
La muestra de estudio estuvo conformada por 5 docentes de las
Escuelas de Ftbol Menor del Municipio Libertador del Estado Mrida, a
quienes se les aplic un cuestionario de 15 tems. Dicho instrumento fue
validado a travs del Juicio de expertos, posteriormente se le aplic el
Coeficiente de Proporcin de Rango (CPR) y dio un resultado de 0.99. Para
el clculo de la confiabilidad se realiz el procedimiento estadstico conocido
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menor.
Bases Tericas
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El Deporte en Venezuela
El deporte ha venido adquiriendo a travs del tiempo una diversa
complejidad de formas que han roto literalmente con el enfoque tradicional
en su manera de ser percibido, separado de su valor educativo y aislado de
los programas pblicos del sector social. Actualmente, existe una nueva
visin del deporte, la cual lo concibe como una actividad que influye en el
mejoramiento de la calidad de vida de la poblacin y en el desarrollo integral
del ciudadano, considerndolo como una autntica poltica social con el fin
de satisfacer sus demandas, articulando las relaciones que se dan entre el
Estado y la Sociedad civil venezolana.
Por tal razn, en el Plan General de Deporte 2000-2006 del Instituto
Nacional de Deportes (IND, 2000), seala que el modelo tradicional de
organizacin y gestin del deporte venezolano ha carecido de un desarrollo
eficiente y continuo de programas dirigidos a sectores especficos de la
poblacin, tales como discapacitados, indgenas, campesinos, sector laboral,
sector comunal, entre otros (p. 14). La ausencia de organizacin y
coordinacin de la actividad deportiva estudiantil, fue otra caracterstica
dominante, ya que este hecho es de particular relevancia, al considerar las
posibilidades ciertas que brinda la actividad deportiva e el mbito educativo y
que no fue aprovechado para expandir su impacto y alcance.
Las polticas tradicionales no han logrado ampliar en forma exitosa la
incorporacin de la poblacin en forma masiva a la actividad,
desaprovechando, incluso, la utilizacin sistemtica de los espacios libres, de
los parques naturales y monumentos naturales para la recreacin y la salud.
De manera que, el deporte de rendimiento no ha sido potenciado en su
totalidad, ya que la improvisacin, la falta de continuidad en las polticas, y la
desasistencia econmica, mdica, cientfica y tcnica a los atletas ha
marcado la pauta a travs del tiempo.
Otro aspecto caracterstico del deporte en Venezuela ha sido la
ausencia de un sistema eficaz para la deteccin y seleccin temprana de
talentos deportivos, con perspectivas de rendimientos en los niveles
competitivos. A esto debe agregarse la desarticulacin progresiva que ha
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los ciudadanos su
esfuerzos en los
en funcin del
de la sociedad
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b.
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De igual forma, para Koontz (1975, p. 613), seala que se controla con el fin de
comparar lo que se est realizando con lo que se plane y con los objetivos
propuestos a mediano y largo plazo en la organizacin y en caso de tomar una
medida correctiva, tener tiempo suficiente para poder corregir y encaminar
nuevamente el proceso. Por tal razn, las actividades de control por lo general se
refieren a la medicin de los logros, ya que para que exista un proceso bsico de
control, se deben tener en cuenta el establecimiento de estndares, la medicin del
desempeo y la correccin de desviaciones.
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aprendizaje y
mediante
un trabajo
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cualidades
motrices,
de
la
capacidad
de
trabajo
del
sistema
La Planificacin
Seirulo (1999), sostiene que la planificacin es la previsin y precisin
de las metas que nos proponemos alcanzar y los medios a utilizar para
conseguirlo (p. 18). Existen dos dimensiones a considerar dentro de la
planificacin tales como: la dimensin material y la dimensin formal:
La dimensin material plantea el qu hacer y qu planificar.
La dimensin formal a su vez plantea cmo hacerlo y cmo planificarlo
A continuacin se describen los principales elementos de la
planificacin:
a. Organizacin
Segn Chiavenato (2002) la define, el acto de organizar, estructurar e
integrar los recursos y los rganos encargados y administrar, y establecer
relaciones y atribuciones a cada uno de ellos (p.362).
En ella se buscan los recursos y los medios que permitan llevar a la
prctica lo planificado, es decir, se distribuyen las tareas, se establece la
autoridad entre los miembros de la organizacin, para lograr los objetivos
comunes planteados.
De acuerdo a lo expresado anteriormente puede sealarse que la
organizacin como parte del proceso gerencial dentro de una institucin
educativa y especficamente en lo que atae al rea de la Educacin Fsica,
el deporte y recreacin, permite poner en practica y los planes que se han
elaborado de una manera eficiente, con la ayuda del ejercicio y liderazgo, la
toma de decisiones, la motivacin y la educacin, herramientas utilizadas con
la finalidad de que las personas cumplan con la funcin laboral a que han
sido destinadas y adems de ello, lograr distribuir la autoridad para minimizar
al mximo los conflictos internos; lo cual conlleva al logro de la misin
institucional
Al respecto, Lpez (2004), sostiene que la organizacin implica
mantener a las personas bajo relaciones efectivas de comportamiento lo que
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b. Direccin
Es la funcin gerencial que utiliza la comunicacin como herramienta
fundamental para influenciar y motivar a las personas para que realicen las
tareas que le ha sido asignada. Estn estrechamente relacionadas con los
factores humanos de una organizacin ya que abarca aspectos como la
motivacin, la supervisin, el liderazgo, la toma de decisiones, el estimulo y
la actuacin, los cuales permiten que una organizacin funcione de manera
dinmica. Chong (2003), opina que:
Para cumplir de manera eficiente con la plantacin y la organizacin debe
establecer entre los miembros de la institucin una orientacin acorde a la
funcin de cada uno y esto se logra a travs de la comunicacin, la capacidad de
liderazgo que tenga el gerente y la motivacin que reciban los subordinados (p.
20).
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c. Control
Es la funcin en la que se evala el desempeo organizacional para
verificar si las actividades se realicen correctamente, tambin se realizan
ajustes para corregir los errores.
En este sentido, Chong (2003), sostiene que esta fase reviste gran
importancia en el procesos gerencial, ya que permite realizar las
correcciones pertinentes, de acuerdo a la planificacin con la finalidad de
medir el desempeo de los subordinados de acuerdo a las metas
propuestas (p. 23). Por su parte, Chiavenato (2002), seala el propsito de
realizar el control es el de garantizar el fiel cumplimiento de lo planificado,
organizado y distribuido para lograr unos resultados acordes a los objetivos
planteados; en otras palabras verificar si se esta alcanzando los objetivos y
resultados previstos en la organizacin (p. 364).
De acuerdo a lo anteriormente planteado, el control dentro de las
organizaciones organizativas es de relevancia, ya que amerita determinar
cual es el desempeo de los miembros que la integran y si el mismo, se esta
realizando de acuerdo a los objetivos propuestos; los que supone la
presencia de una persona que ejerza de manera eficaz la gerencia dentro de
la institucin y permita evaluar el rendimiento de los subordinados o
personas a su cargo, con la finalidad de realizar correctivos si fuesen
necesarios, para obtener ptimos resultados en el proceso educativo.
d. Evaluacin
El proceso de evaluacin se refiere a la reduccin de las estrategias
que la organizacin planea, lo cual permite comparar los resultados reales
con las metas expresada y si es necesarios aplicar las correcciones para que
en lo posible los resultados tengan relacin con lo planificado; por lo tanto la
informacin y la retroinformacin son elementos de gran importancia en esta
fase del proceso gerencial. Al respecto, Ramrez (2000), sostiene que la
evaluacin es el proceso que determina los tipos de decisiones que se han
se seleccionar, as como reunir y analizar las informaciones necesarias para
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La enseanza del ftbol desde una concepcin cognitiva y socioafectiva a partir de las situaciones de juego.
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(2000),
sostiene
con
respecto
este
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de
la
prctica
de
juego
mediante
situaciones
de
cooperacin/oposicin.
De esta manera, plantear situaciones-problema mediante juegos
colectivos, debe constituir la base del enseanza, mediante las orientaciones
oportunas determinadas por los objetivos establecidos. Mediante la
intervencin didctica del entrenador, deber facilitar situaciones en las que
los jugadores puedan encontrar las posibilidades de actuacin e implicacin
en las actividades propuestas
Bases Legales
En lo que respecta al derecho a la educacin, la Constitucin de 1999,
establece en su artculo 102 que la educacin es un derecho humano y un
deber social fundamental, ya que es democrtica, gratuita y obligatoria. De
manera que, la consecuencia de esto es que la educacin, como derecho,
exige su gratuidad, por lo que constitucionalmente podr concluirse con que
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CAPTULO III
MARCO METODOLGICO
Tipo de Investigacin
De acuerdo con las caractersticas del presente estudio, sta
investigacin se enmarc en la modalidad de proyecto factible, que para la
Universidad Pedaggica Experimental Libertador (UPEL, 2005), consiste en
la investigacin, elaboracin y desarrollo de una propuesta para la solucionar
problemas, requerimientos o necesidades de organizaciones, o de grupos
sociales; puede referirse a la formulacin de polticas, programas,
tecnologas, mtodos o procesos (p. 16).
Participantes
La muestra es intencionada, compuesta por nueve personas (3)
Directivos, (3) Entrenadores y (3) Padres y/o Representantes de las Escuelas
Menores de Ftbol, de acuerdo a las siguientes caractersticas:
a. Licenciado en Educacin Fsica y Egresados universitarios y/o directivos
de Escuelas de Ftbol.
b. Experiencia mayor a tres (3) aos en su condicin de Directivo,
Entrenador y Representante.
c. Expertos en Ftbol.
d. Decidida voluntad de participar
e. Integrantes de alguna de las escuelas seleccionadas Las Amricas,
Emeritense y Ghersi Govea.
Medios de Obtencin de la Informacin
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Procedimiento
Elegidos los informantes se procedi a realizar las entrevistas
correspondientes a los Directivos, Entrenadores y Padres y/o Representantes
de las diferentes escuelas. Los resultados se reportan el siguiente captulo
mediante redaccin organizada segn el orden en que fueron hechas las
preguntas.
Confiabilidad y Validez
Validez
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Confiabilidad
sta se obtuvo mediante la presentacin a los participantes de lo registrado e
interpretado por el investigador corroborando de esta manera lo confiable de los datos
obtenidos.
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CAPTULO IV
RESULTADOS Y ANLISIS
Resultados
Escuela de Ftbol Menor Las Amricas:
Directivos:
1. La escuela posee una cancha en ptimas condiciones, baos en buen estado,
posee un saln de uso mltiples, servicio de atencin integral al atleta y en
general cul es la estructura fsica de la escuela?.
No posee una cancha en ptimas condiciones, no existe mantenimiento ni
restriccin, los baos se encuentran en buen estado, posee vestuarios, depsito de
material deportivo, depsito que funge como oficina, no posee un saln de usos
mltiples, ni servicio de atencin integral al atleta, lo nico que existe es un convenio
con una farmacia y una tienda deportiva para los atletas de la Escuela de Ftbol.
2. Cul es la Estructura organizativa de la institucin?.
La estructura organizativa segn el documento legal de la Escuela de Ftbol se
llama Escuela de Ftbol Menor Las Amricas, por lo que cada dos (2) aos es elegida
una Junta Directiva, la cual est integrada por: (1) Presidente, (1) Secretario General,
(1) Tesorero, (2) Vocales y (1) Comit de Honor.
3. Cul es el sistema de supervisin y control que gua la asignacin y ejecucin de
los recursos financieros, materiales y de infraestructura dentro de la escuela de
ftbol?.
Hasta el momento no se ha podido implementar una supervisin de los recursos
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7. Cul es el perfil acadmico del personal que dirige el proceso de enseanza del
ftbol ?.
El perfil acadmico es muy bajo, emprico y casi ninguno posee una formacin
acadmica, ya que no existe una planificacin, no hay ganas de trabajo cientfico, se
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obvian muchos elementos importantes del ftbol moderno, con la parte fsica en las
categoras de Sub-14 en adelante muy poco se prepara en la parte fsica, la parte
tcnica y prctica se hace sin planificacin.
8. Cmo se realiza el proceso de supervisin y control de las sesiones de enseanza
y las del entrenamiento?.
No posee un proceso de supervisin, ya que no existe ningn tipo de control.
9. Cul es el marco jurdico para el sistema de seguimiento, control y
evaluacin de presupuesto?.
Si existe un marco jurdico, se rigen a travs de la Ley Orgnica de Deporte y
Educacin; y la Ley Orgnica de Proteccin del Nio y Adolescente.
10. Cul es la problemtica que enfrenta la escuela en lo social, econmico
y en general lo operativo
En este momento lo operativo es en la parte de la cancha, falta de mdicos,
psiclogos, nutricionistas, entrenadores especializados, Licenciados en Educacin
Fsica, Trabajador Social y Kinesilogo; en lo social, la falta de vigilancia policial; y
en la parte econmica, se reciben aportes por parte de los padres y representantes.
Entrenadores:
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Padres y Representantes:
1. La asociacin de padres y representantes participa en las actividades
deportivas que se plantean dentro de la escuela?.
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Escuela Emeritense
Directivos:
1. La escuela posee una cancha en ptimas condiciones, baos en buen estado,
posee un saln de uso mltiples, servicio de atencin integral al atleta y en
general cul es la estructura fsica de la escuela?.
Poseen dos canchas, de igual forma tienen atencin mdica y odontolgico,
slo en caso de emergencias. Por otra parte, se puede sealar que en dicha Escuela
existe un proyecto que contempla varias etapas de construccin de infraestructura que
contempla los baos, saln de usos mltiples, vestuarios, depsito, lavanderas, entre
otros.
2. Cul es la Estructura organizativa de la institucin?.
La estructura organizativa est conformada por (1) Presidente, (1) Secretario
General, (1) Secretaria, (1) Administrador, (2) Vocales. A su vez est conformada por
dos grandes reas: Un rea competitiva donde participan las categoras Sub-17, Sub20 y Sub-23 en torneos nacionales; un rea de formacin que es lo que contempla la
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escuela desde los 4 aos hasta los 20 aos, est nutre al rea competitiva de jugadores
que se destacan en esta. De igual forma, cuenta con un equipo femenino.
3. Cul es el sistema de supervisin y control que supervisa la asignacin y
ejecucin de los recursos financieros, materiales y de infraestructura dentro de la
escuela de ftbol?.
Esta Escuela es privada, por tanto esa supervisin de los recursos materiales son
dados de parte de la directiva a los entrenadores y utilieros, los cuales se hacen
responsables del material deportivo a travs de un inventario.
4. Cmo se controla la distribucin de los recursos econmicos?.
La parte gerencial la maneja directamente el administrador, y a stos se le
solicita de todo los recursos para gastos de materiales deportivos, pagos de
entrenadores, gasto general de la escuela.
5. Bajo que parmetros se selecciona al personal? ( Empleados, obreros y
entrenadores)
Existe una comisin tcnica conformada por el encargado por el rea
competitiva, y una personas en el rea de formacin, un directivo y el jefe de
preparadores fsicos, y esta comisin se encarga de evaluar los currculos de los
aspirantes a empleados, obreros y entrenadores, tomando en cuenta la base tica y
moral de cada individuo, exigiendo que sena profesionales en el rea acorde al cargo
que sea solicitado.
6. Cul es el apoyo prestado a los alumnos que logran altos niveles de
competencia?.
Si existe apoyo a los alumnos, a travs de clubes de diferentes pases tales
como: Argentina, Colombia, Bolivia, Brasil, entre otros. Asimismo, la Escuela
permite que los alumnos demuestren sus cualidades tcnicas ante la seleccin de
Venezuela.
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7. Cul es el perfil acadmico del personal que dirige el proceso de enseanza del
ftbol ?.
La escuela posee un perfil acadmico en el rea de Educacin Fsica y otras
reas afines. As tambin, como jugadores que se han destacado en el mbito
futbolstico, tomando en cuanta su trayectoria como persona.
8. Cmo se realiza el proceso de supervisin y control de las sesiones de enseanza
y las del entrenamiento?.
Existe una comisin que planifica y supervisa el trabajo que se realizar
trimestralmente, y esa misma comisin supervisa el trabajo de los entrenadores.
Dicha comisin est conformada por el encargado del rea del formativa y
competitiva de la institucin, ms el jefe de preparador fsico.
9. Cul es el marco jurdico para el sistema de seguimiento, control y
evaluacin de presupuesto?.
Si existe un marco jurdico, se rigen a travs del (SENIAT), Rgimen
Tributario, posee (2) Asesores Jurdicos dentro de la institucin.
10. Cul es la problemtica que enfrenta la escuela en lo social, econmico
y en general lo operativo
En este momento lo operativo es en la parte de la culminacin de la
infraestructura en cuanto al rea administrativa, vestuario, tienda deportiva, salones
para charlas, utilera. En lo social, las canchas se encuentran ubicadas en una zona
urbana, la cual se ha caracterizado por altos niveles de delincuencia, haciendo
imperiosa el acceso de los alumnos a la institucin.
11. Tiene la escuela una comisin tcnica para la revisin, discusin y
aprobacin de los planes de clase ?.
Si posee una comisin tcnica que se encarga de planificar, organizar y discutir todo concerniente
al desarrollo del proceso de enseanza-aprendizaje del nio y el adolescente.
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Entrenadores:
1. Considera que las estrategias de evaluacin deportiva implantadas
dentro de la escuela requieren de ajustes para el perfeccionamiento y
desarrollo deportivo?.
Si consideran que necesitan estrategias de evaluacin se ajustan a los
requerimientos dentro de la institucin, por lo, a medida que las estrategias de
evaluacin avanzan y evolucionan para su posterior perfeccionamiento y desarrollo
deportivo.
2. La estructura organizacional de la escuela define los sistemas y
procedimientos utilizados por los entrenadores?.
Si la Escuela de Ftbol define la manera cmo deben ser distribuidos los
sistemas y procedimientos utilizados por los entrenadores.
3. Existe un control interno por parte de los entrenadores que orienten las
polticas y normas dictadas por la escuela?.
No existe control interno.
4. La escuela implanta los recursos humanos, financieros y materiales
hacia la dependencia de los entrenadores?.
Si, pero sin embargo, los entrenadores aportan con algn material deportivo
para su mejor funcionamiento y desempeo dentro de la institucin.
5. La escuela mantiene una estructura programtica presupuestaria acorde
con las redes de produccin institucional dirigida a los entrenadores de la
escuela de ftbol?.
Si mantiene una estructura programtica presupuestaria.
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Padres y Representantes:
1. La asociacin de padres y representantes participa en las actividades
deportivas que se plantean dentro de la escuela?.
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designado como administrador deportivo hace dos (2) aos, pues es bastante receloso
con el manejo de los recursos que son asignados a la Escuela e Ftbol, por tanto, el
polideportivo es una de las pocas instituciones que funciona con autogestin, ya que
son los padres y representantes los que hacen esta actividad se pueda realizar, y por
otro lado, la Universidad de Los Andes colabora con esta institucin en el momento
que la misma lo requiera.
5. Bajo que parmetros se selecciona al personal? ( Empleados, obreros y
entrenadores)
Seala que es el mejor deseo de trabajar de cada uno de los empleados, obreros
y entrenadores para llevar a cabo una mejor gestin dentro de la institucin.
6. Cul es el apoyo prestado a los alumnos que logran altos niveles de
competencia?.
No existe apoyo por falta de recursos, no permiten que la Escuela preste ayuda
econmico a los atletas, simplemente a travs de colaboracin de la hora de
tratamiento especial, facilidades del uso de la cancha, no existe ayuda alguna, ya que
no poseen recursos.
7. Cul es el perfil acadmico del personal que dirige el proceso de enseanza del
ftbol ?.
Es bastante positivo, el perfil de los profesionales que laboran dentro de la
Escuela de Ftbol, prcticamente la mayora son Licenciados en Educacin Fsica y
el resto son bachilleras que estn culminando su ao acadmico en el rea de
Educacin Fsica.
8. Cmo se realiza el proceso de supervisin y control de las sesiones de enseanza
y las del entrenamiento?.
El proceso de control y supervisin en el rea de entrenamiento, el personal que
est a cargo presentan semanalmente y quincenalmente un informe de las actividades
que ellos realizan.
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Entrenadores:
1. Considera que las estrategias de evaluacin deportiva implantadas
dentro de la escuela requieren de ajustes para el perfeccionamiento y
desarrollo deportivo?.
Si requiere de algunos ajustes.
2. La estructura organizacional de la escuela define los sistemas y
procedimientos utilizados por los entrenadores?.
Si se definen cules son los procedimientos y estrategias a utilizar, ya que la
estructura organizativa de la Escuela de Ftbol se adecua a los requerimientos de la
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misma.
3. Existe un control interno por parte de los entrenadores que orienten las
polticas y normas dictadas por la escuela?.
Si se trata de establecer algunas normas, de revisar constantemente los planes e
entrenamiento, la parte formativa, por lo que la misma Escuela de Ftbol es una
institucin recreativa y formativa, y a su vez, es una etapa que se tiene que trabajar
ms en esas dos cualidades.
4. La escuela implanta los recursos humanos, financieros y materiales
hacia la dependencia de los entrenadores?.
Si cuenta con recursos humanos, financieros y materiales, con una estructura
aunque no es la ms adecuada, pero posee un campo en el que se puede ejecutar la
practica del ftbol y se puede trabajar con los recursos que se tiene.
lxi
Padres y Representantes:
1. La asociacin de padres y representantes participa en las actividades
deportivas que se plantean dentro de la escuela?.
lxii
Anlisis
El equipo de gestin de una organizacin deportiva, puede desarrollar una
educacin de calidad a condicin de incentivar permanentemente las funciones de
investigacin, de anlisis de la realidad particular y singular en que opera el sistema
educativo y cada una de las instituciones. Por ello, l mismo es facilitador y
realizador de procesos de conocimiento, de anlisis y de sntesis orientados por una
clara intencionalidad de intervencin y de mejoramiento.
Por tal razn, se pudo apreciar que el estado actual de las Escuelas de Ftbol
Menor del Municipio Libertador del Estado Mrida existe una carencia en cuanto a la
infraestructura para la practica del ftbol menor, por ello es preciso desarrollar
estrategias basadas en actividades fsicas y deportivas que permitan una mejora en la
calidad de vida de los nios, jvenes y adolescentes, y a que su vez genere las
posibilidades de acceso a la prctica fsica y deportiva de los nios y adolescentes, a
travs del mejor uso del tiempo libre y su aprovechamiento en actividades que
redunden en beneficio de la salud.
En lo que respecta a los requerimientos tanto tcnico como pedaggicos de las
Escuelas de Ftbol Menor del Municipio Libertador se apreci que las mismas no
renen las condiciones y caractersticas de una organizacin deportiva, por lo que se
detect: Falta de estructura fsica adecuada para el desempeo tanto laboral como de
entrenamiento se trata, carencia de alumbrado, engramado, vigilancia, no poseen
manuales de procedimiento para la enseanza del ftbol y el control interno de los
entrenamientos. De igual forma se pudo apreciar, que no existe participacin activa
de los padres y/o representantes en la toma de decisiones u actividades planteadas
dentro de la Escuela de Ftbol Menor.
En relacin con los resultados obtenidos en esta investigacin, con respecto a
los elementos gerenciales, se pudo detectar que en la organizacin no cumple las
lxiii
lxiv
CAPTULO V
ESCUELAS DE FTBOL MENOR. LINEAMIENTOS GENERALES DE UNA
PROPUESTA PARA EL MUNICIPIO LIBERTADOR DEL ESTADO MRIDA
Lineamientos Generales
lxv
talentos
deportivos
que
contribuyan
los
Centros
de
Entrenamiento.
Por las razones anteriormente expuestas, la presente investigacin se
fundamenta sobre la base de la elaboracin de lineamientos generales para
la creacin de una Escuela de Ftbol Menor en el Municipio Libertador del
Estado Mrida, el cual persigue la promocin de la comunidad en las
acciones gerenciales en bsqueda de elevar y mejorar el desempeo de sta
en sus funciones. Asimismo, considerando los resultados del diagnstico y
en funcin de las debilidades encontradas en el desempeo gerencial de los
directivos y entrenadores de las escuelas de ftbol menor del Municipio
Libertador del Estado Mrida.
lxvi
CONSIDERACIONES GENERALES
Algunas notas acerca de lo importante para una comunidad, contar con
una Escuela de Ftbol Menor y que adems sea autofinanciable, se espera
que las prcticas de los gestores deportivos, como responsables del mbito
educativo y organizacional, estn en condiciones de asegurar el carcter
formativo dentro de las instituciones, el desarrollo humano de la
organizacin, el tiempo libre como mecanismo de disfrute en los jvenes,
generar procesos educativos y organizativos que se vinculen con el deporte
escolar, reconocimiento de la organizacin de las Escuela de Ftbol Menor,
mantener dispositivos de conocimientos y socializacin de la accin
educativa, integracin de los campos del conocimiento y de las necesidades
que exigen las instituciones escolares, transformacin de los proyectos
educativos institucionales, construccin de una visin de lo qu se desea
obtener, participacin de los actores en la elaboracin de metas, roles y
estrategias, proceso de toma de decisiones para una mejor gestin dentro de
la organizacin, resolucin de problemas para el mantenimientos de la
organizacin; y, consolidacin de objetivos estratgicos que conduzcan a la
ptima coordinacin y planificacin estratgica de las mismas.
De esta manera, plantear situaciones mediante juegos colectivos, que
constituyan de la unin comunal, mediante las orientaciones oportunas
determinadas por los objetivos establecidos, ya que mediante la intervencin
didctica del entrenador, facilitar situaciones en las que los nios y
adolescentes puedan encontrar las posibilidades de actuacin e implicacin
en las actividades propuestas y los correspondientes aprendizajes
satisfactorios, motivantes y cercanos a sus intereses, atendiendo a los
valores y propsitos trazados a travs de la prctica del ftbol.
Vistas las razones de esta investigacin, se consideran indudablemente
el aporte de elementos tericos y prcticos que conlleven a la enseanza del
ftbol desde una perspectiva pedaggica alternativa, donde el movimiento
ofrezca la posibilidad de buscar horizontes de desarrollo humano,
relacionado con la calidad de vida del nio y adolescente. Debido a que, el
porcentaje de talento es menor al porcentaje de personas que requieren de
la actividad deportiva como formacin integral.
Finalmente, se espera que la Escuela de Ftbol Menor desarrolle
lxvii
lxviii
REFERENCIAS
lxix
lxx
da.
Edicin. Mxico:
lxxi
ANEXOS
lxxii
lxxiii
MRIDA, 2005
Mrida, 2005
Estimado Directivo:
Me estoy dirigiendo a Ud., en la oportunidad de solicitar su valiosa
colaboracin, en el sentido de responder de manera clara y precisa los
planteamientos que se hacen en el cuestionario que se est suministrando.
lxxiv
Atentamente,
El Investigador
12. La escuela posee una cancha en ptimas condiciones, baos en buen estado,
posee un saln de usos mltiples, servicio de atencin integral al atleta y en
general cul es la estructura fsica de la escuela?
lxxv
APRECIACIN CUALITATIVA
BUENO
REGULAR
Presentacin del
Instrumento.
lxxvi
DEFICIENTE
APRECIACIN CUALITATIVA
Claridad de
redaccin de
tems.
Pertinencia de
variables con
indicadores.
Relevancia
contenido.
Factibilidad
aplicacin.
la
los
las
los
del
de
Apreciacin Cualitativa
Observaciones
Validado por
Profesin
C.I.
Lugar de Trabajo
Firma ____________________
lxxvii
lxxviii
MRIDA, 2005
Mrida, 2005
Estimado Entrenador:
lxxix
Atentamente,
El Investigador
lxxx
10. Existe un control interno por parte de los entrenadores que orienten las
polticas y normas dictadas por la escuela?.
11. La escuela implanta los recursos humanos, financieros y materiales
hacia la dependencia de los entrenadores?.
12. La escuela mantiene una estructura programtica presupuestaria acorde
con las redes de produccin institucional dirigida a los entrenadores de la
escuela de ftbol?.
13. El desempeo de los entrenadores en la escuela de ftbol menor se
relaciona con los lineamientos educativos y deportivos?.
14. Los entrenadores de la escuela conocen las bases legales que rigen a
las escuelas de ftbol menor?.
APRECIACIN CUALITATIVA
BUENO
REGULAR
Presentacin del
Instrumento.
lxxxi
DEFICIENTE
APRECIACIN CUALITATIVA
Claridad de
redaccin de
tems.
Pertinencia de
variables con
indicadores.
Relevancia
contenido.
Factibilidad
aplicacin.
la
los
las
los
del
de
Apreciacin Cualitativa
Observaciones
Validado por
Profesin
C.I.
Lugar de Trabajo
Firma ____________________
lxxxii
MRIDA, 2005
Mrida, 2005
lxxxiii
Estimado Representante:
Me estoy dirigiendo a Ud., en la oportunidad de solicitar su valiosa
colaboracin, en el sentido de responder de manera clara y precisa los
planteamientos que se hacen en el cuestionario que se est suministrando.
Atentamente,
El Investigador
lxxxiv
lxxxv
CRITERIOS
EXCELENTE
Presentacin
Instrumento.
Claridad de
redaccin de
tems.
Pertinencia de
variables con
indicadores.
Relevancia
contenido.
Factibilidad
aplicacin.
APRECIACIN CUALITATIVA
BUENO
REGULAR
DEFICIENTE
del
la
los
las
los
del
de
Apreciacin Cualitativa
Observaciones
Validado por
Profesin
C.I.
Lugar de Trabajo
Firma ____________________
lxxxvi