Profesora: Gabriela Aramenda

Carrera: Prof. En Ed. Fsica

Materia: Trayecto de la prctica II
Curso: Segundo ao

FICHA DE LECTURA: METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN EDUCATIVA

Cmo vamos a obtener la informacin?
Fuentes de informacin
Son aquellas instituciones que por su situacin legal, estructura, organizacin y objetivos o
aquellas personas que por sus conocimientos y experiencias, o por tener todas o algunas de
las caractersticas que se estudian, pueden proporcionar materiales tericos, empricos o
histricos para llevar a cabo la investigacin
Rojas Soriano, 1995.
Fuentes Primarias:
Son las que produce el propio investigador para recolectar la informacin necesaria.
Para esto es necesario que el investigador construya los instrumentos que le permitan recoger
y organizacin de los datos.
Ej.: Cuestionarios, guas de entrevistas, observacin (registro), test, etc.
Fuentes secundarias:
Son las fuentes que el investigador utiliza para obtener informacin, pero que son producidas
por otros medios.

Ej: censos, documentos, discursos, artculos, textos, ponencias, revistas especializadas, etc.
Cuando utilizo este tipo de fuentes tengo que tener en cuenta que las variables e indicadores
de esa fuente estn definidas de la misma manera que las de mi investigacin.
Ej.: Inteligencia:
En una tengo: segn calificaciones de evaluaciones.
En otra: capacidad para integrar los aprendizajes y aplicarlos a la
resolucin de situaciones problemticas.
Ej: Clases sociales: En una tengo: alta, media, baja.
En otra: indigente, pobre, obrera, profesional, etc.

Tcnicas para la recoleccin de datos

Para producir informacin vlida y confiable es fundamental recurrir a la tcnica ms
apropiada de acuerdo al problema a investigar, y disear los instrumentos correspondientes.
En la construccin de los instrumentos hay que prestar atencin a que estos provean toda
la informacin necesaria, pero no ms que la necesaria.

OBSERVACIN
Mtodo por el cual se establece una relacin concreta entre el investigador y el hecho social
a investigar, a travs del cual se van a obtener datos que luego se sintetizarn para el
desarrollo de la investigacin.

Participante: Esta se da cuando el investigador se involucra con la comunidad que

investiga, comparte las mismas costumbres con el objetivo de comprender los significados de
esa comunidad. Es decir, realiza un proceso de familiarizacin con el contexto a travs del
que obtendr los datos necesarios. Tiene que tener en cuenta las normas y valores de la
comunidad y establecer una postura tica que le permita mayor neutralidad. Como
instrumento puede tener una gua de observacin estructurada o una gua abierta que se
vaya estructurando en el campo.

No participante: El investigador no se involucra con la comunidad, observa con una

postura distante.
Los registros y la gua de investigacin tienen que ir reflejando el problema de investigacin,
las variables e indicadores.

Requisitos para la observacin:

Para que una observacin tenga validez cientfica no tengo que mirar cualquier cosa:
Tener un objetivo claro acerca de para que quiero realizar la observacin.
Plantear un marco terica que me sirva para recolectar y analizar la informacin.
Tener una actitud comprensiva, ya que el investigador puede tener normas y valores
distintos de la comunidad observada.
El observador debe incorporarse discretamente al campo.
Buscar personas que puedan actuar de informantes claves.
Explicar a la comunidad a la que estoy observando que es lo que hago.
Poner por escrito la observacin lo antes posible.
Instrumentos de observacin:
1. Diario: relato escrito cotidianamente donde se registran hechos y experiencias sucedidas.
2. Cuaderno de notas para eje de lo que observo.
3. Cuadros de trabajo
4. Mapas: para ubicar el contexto que observo.
Ventajas:
Nos permite registrar el hecho cuando esta ocurriendo logrando hacer el registro con la
mayor espontaneidad.
Registrar informacin tal como ocurre.
Analizar los fenmenos prcticamente en su totalidad.
Desventajas:
A veces es impredecible prever un suceso para ir a observarlo.
Hacer una proyeccin del observador sobre lo observado.
Necesidad de complementarla con otras tcnicas.

ENTREVISTA:
Es una tcnica de recoleccin de datos que consta de la conversacin oral entre dos o ms
personas. Tiene como finalidad la obtencin de informacin que no puede ser observada
empricamente.
Tipos:

1. No dirigida o abierta: Se utiliza en etapas exploratoria de la investigacin como primera

aproximacin al entrevistado cuando el investigador an esta recortando el problema y
sirve para definir las hiptesis principal .Se deja ms o menos librada al entrevistado y su
principal rasgo es la flexibilidad. Esto trae una desventaja porque las entrevistas no
pueden ser comparadas.
2. Semi-estructurada: No es tan flexible como la anterior. Ejemplo, se construye un
instrumento a partir de preguntas con opciones y luego preguntas que fundamenten la
opcin elegida.
3. Cerrada: Sigue un procedimiento predeterminado (cuestionario). Las preguntas deben
seguir el orden del cuestionario y no se le pueden cambiar las palabras.
Recomendaciones:
El entrevistador deber presentarse por alguna persona de confianza del entrevistado
(aqu funciona el informante clave)
Tener cuidado de no dejar ver sus propias opiniones (para no inducir)
Debe respetar los deseos del entrevistado.
Tener en cuenta la apariencia personal del entrevistado, observarlo permanentemente,
sus silencios, sus gestos, el contexto.
Que la entrevista no sea excesivamente larga.
No abrirse a cualquier tipo de preguntas, sino, acotarse al marco terico o a los objetivos
de la investigacin.
Trabajar las preguntas en relacin a los indicadores que me permitan recoger esa
informacin.

ENCUESTA:
Es un instrumento de recoleccin de informacin mediante la aplicacin de un cuestionario a
una muestra aleatoria de individuos que puede ser un hogar, empresa u otras instituciones.
Se trata de datos que se registran mediante la utilizacin de preguntas cerradas, bien
estructuradas para favorecer el procesamiento estadstico. Ejemplo, un cuestionario
estructurado que se elabore de acuerdo a las variables e indicadores de mi investigacin.
Las preguntas deben ser claras y no muy extensas. Las preguntas de identificacin personal
deben ir primero y el resto se ordenar segn la dificultad de las mismas. Deben evitarse
preguntas comprometidas o capciosas como as tambin elaborar cuestionarios sin haber
antes pensado la hiptesis y diseado el objeto de estudio, dado que las preguntas deben
estar directamente relacionadas con el objetivo de la investigacin y las variables que se
desea estudiar.
Las posibilidades que ofrecen los datos relevados mediante la encuesta tiene que ver con la
construccin de modelos estadsticos, cuantificar los datos recolectados, y generalizar los
resultados.