Relaciones de la Unidad Didctica

6.1.

Con otras Unidades Didcticas

La Unidad Didctica est relacionada con la mayora de Unidades establecidas en la

programacin, pero principalmente con las Unidades Didcticas: Conocimiento y
control del propio cuerpo, Orientacin del esquema corporal en el espacio y en el
tiempo, y Equilibrio esttico y dinmico, llevadas a cabo, todas ellas, en el primer
trimestre. Por otro lado existe una estrecha relacin con la Unidad Didctica de Juegos
y Deportes Tradicionales, en tanto en cuanto, algunos de los bailes y canciones que se
realizarn en nuestra Unidad, sern los autctonos del lugar en que desarrollaremos
nuestra labor docente.
6.2.

Con otras reas

Especialmente est relacionada con el rea de Msica, en lo que a bailes y canciones

se refiere. Asimismo encontramos nociones matemticas en cuanto a las estructuras
rtmicas sencillas que se desarrollan. De igual manera con Conocimiento del Medio,
dirigindonos a la percepcin y dominio de nuestro cuerpo en el entorno que nos
rodea.
6.3.

Con los temas transversales

Se relaciona con todos los temas transversales, pero especialmente con los
siguientes: Igualdad de oportunidades entre ambos sexos, Educacin moral y cvica
y Educacin para la paz.
7.

Temporalizacin

Para el desarrollo de esta Unidad Didctica en el primer ciclo de la Educacin

Primaria utilizaremos 8 sesiones, que se van a llevar a cabo en el tercer trimestre de
curso (segunda quincena de mayo y primera semana de junio) y que tendr una
duracin aproximada de tres semanas. Decir que la llevamos a cabo durante estas
fechas debido a la dificultad que nos podra conllevar desarrollarla durante los primeros
meses de clase.
Las propuestas de actividades y tareas se irn planteando, atendiendo a los
siguientes principios:

De lo global a lo especfico.

De lo fcil a lo difcil.

De menor a mayor exigencia.

De la sencillez a la combinacin de elementos.

Sern propuestas variadas y ricas en diferentes planteamientos, pensando en la

utilizacin o no de material y en la utilizacin de distintos materiales.
Los contenidos se secuenciarn a lo largo de las siguientes sesiones de la siguiente
forma:

1. Evaluacin inicial. Mediante juegos de imitacin de animales y

canciones, hacer una primera visin de lo que los nios son capaces de
hacer. En la parte final de la sesin seguiremos trabajando la higiene
corporal, como hemos hecho en las UD anteriores.

2. Comunicar sin palabras: oficios y deportes. Continuacin de los

aspectos de aseo personal.

3. En esta sesin el alumno realizar actividades de experimentacin de

gestos y muecas habituales. Continuacin de los aspectos de aseo
personal.

4. En esta sesin vamos a llevar a cabo la representacin de un cuento

motor. Continuacin de los aspectos de aseo personal.

5. En esta sesin vamos a realizar manualidades: elaboracin de una

marioneta. Continuacin de los aspectos de aseo personal.

6. En esta sesin realizaremos una coreografa con pasos sencillos.

Continuacin de los aspectos de aseo personal.

7. Esta sesin la centraremos en analizar los elementos de una ciudad,

la simulamos, ayudados de material convencional de educacin fsica.
Continuacin de los aspectos de aseo personal.

8. Evaluacin final. Resumen de todo lo hecho anteriormente, vemos lo

que el nio ha sido capaz de alcanzar. Todo eso ser recogido en la
planilla de evaluacin. Continuacin de los aspectos de aseo personal.