PROPUESTA PEDAGGICA

Ingrid Vanessa Len Prez

Wendy Jineth Panche Arias
Recursos apoyados en TIC

Nombre de la aplicacin: Kubbu

Introduccin
Uno de los grandes retos que plantea la enseanza de la lengua inglesa en nuestro
pas, est relacionado con el aprendizaje significativo de un idioma que resulta ajeno
y extrao a los estudiantes que no la conocen ni se interesan por l. Por esta razn,
se propuso el uso de la plataforma Kubbu, como herramienta virtual en la que las
docentes plantearon diferentes actividades que buscaban acercar de forma
significativa y divertida adems de incentivar el gusto de 5 estudiantes
pertenecientes a colegios distritales en Bogot hacia la lengua inglesa y ver la
incidencia de posibles efectos de las actividades en sus procesos de escritura.
Limitaciones y fortalezas de la ejecucin de las actividades
De manera general, las actividades propuestas tuvieron una recepcin positiva ante
los estudiantes y se desarrollaron como se tenan planeadas. Sin embargo, durante
la ejecucin se hallaron algunas limitaciones. Una de ellas fue la falta de imgenes
en algunas actividades tales como el crosswords y Slides. Adems, se evidenci
que la plataforma no ofreca un amplio repertorio de actividades para ofrecer a los
estudiantes, por lo que se repitieron muchas de ellas que causaron incomodidad en
algunos estudiantes: No me gust que repetimos el crucigrama (Santiago
Corrales). Por otra parte, se encontr que durante el proceso interfirieron otros
factores externos como la inestabilidad de la conexin a internet, lo cual interrumpi
algunas de las actividades que se estaban desarrollando.

Dentro de las fortalezas encontradas durante la ejecucin de las actividades se hall

que a los estudiantes les gustaron las actividades propuestas por las docentes dado
que se trataron temas que estaban relacionados con su contexto social. Tambin,
notamos que los estudiantes pudieron aprender nuevo vocabulario, estructuras
gramaticales y elementos culturales que llamaron su atencin Hoy aprend que
Katty Perry es una cantante de pop y que le gusta hacer ejercicio (Milton Acosta).
Otra fortaleza fue que los estudiantes se divirtieron durante las actividades ya que
stas se presentaron como juegos y no como imposiciones: Entre las actividades
que ms me gustaron, se encuentra la del domin, porque me divert mucho al unir
las fichas de las palabras para completarlas y me sent como en un domin real.
(Milton Acosta). Por ltimo, encontramos que las actividades desarrolladas en la
plataforma fomentaron el aprendizaje de vocabulario en los estudiantes, pero al
mismo tiempo restringieron el aprendizaje de la escritura ya que no se proponen
ejercicios que vayan ms all del lxico.
Cmo se puede mejorar la actividad?
Como se mencion anteriormente, la plataforma no ofrece una amplia variedad de
actividades. Sin embargo, se podran incorporar de forma externa a la plataforma y
como reforzadores durante la actividad elementos auditivos y visuales para trabajar
en los ejercicios a travs de videos, canciones u otros recursos virtuales para
enriquecer las actividades. Otro aspecto para mejorar es el tipo de actividades que
se van a manejar y su secuencialidad. Para lograr que los ejercicios no sean
montonos, se podran realizar otro tipo de actividades que acompaen los
ejercicios de la plataforma tales como videos sobre las temticas propuestas y, por
otra parte, dejar un amplio espacio de tiempo entre ejercicios del mismo tipo que se
vayan a implementar. Finalmente, se podran brindar ms actividades que refuercen
temas especficos (como el uso de las terceras personas en ingls) acordes a las
necesidades de los estudiantes para que practiquen libremente en sus casas.

Cumplimiento de los objetivos

En la propuesta se tenan planteados un objetivo general y dos especficos que

apuntan, principalmente, al acercamiento y gusto de los estudiantes hacia la lengua
inglesa. Para dar cuenta de su cumplimiento, presentamos las categoras con su
correspondiente anlisis.
Actitudes de los estudiantes hacia la lengua inglesa
Uno de los objetivos que se propuso consisti en cambiar la percepcin que tienen
los estudiantes hacia la lengua inglesa, como un rea desprovista de sentido y
alejada de su realidad a travs de las actividades propuestas en la plataforma. A la
pregunta cmo te parecieron las actividades? Karol Len respondi: Me gustaron
las actividades porque pude aprender ingls de manera divertida mediante juegos y
me llam mucho ms la atencin aprenderlo porque se entiende ms. otra
perspectiva fue dada por Paula Contreras que sealo me gustaron los juegos ya
que nunca lo hago en mis clases de ingls, mi favorito fue el domin, es un juego
raro para m utilizando palabras partiendo de estas percepciones dadas por
algunos miembros de la poblacin participante, se logra prever como las actividades
fueron bien recibidas en ellos debido a que era alguno nuevo en su aprendizaje ya
que en sus clases regulares los juegos web no son utilizados en ningn sentido.
Durante la entrevista Mara seal que A mi antes me llamaba la antecin el
ingls, pero con estos juegos sera mas chevere mis clases en el colegio me
gustaria mas el idioma ante esta perspectiva, muestra cmo estas actividades en
la plataforma Kubuu fomentaron un mayor gusto y disposicin ante el aprendizaje de
esta lengua extranjera despus de haber interactuado con ella, creando un primer
paso para futuras intervenciones pedaggicas en la poblacin que potencie
desarrollos de sus habilidades comunicativas.

Utilidad de Kubbu como reforzador en casa

Durante las actividades, se estuvo trabajando las relacin de imgenes y conceptos,
es decir vocabulario cercano a su diario vivir y en un segundo plano la estructura

gramatical del presente simple; la mayora de los estudiantes en la aplicacin de los

ejercicios recordaban algunas reglas gramaticales que se les haban sido
mencionadas en sus clases del colegio, Maria coment ante una pregunta de
seleccin mltiple se pone does cuando hay un she, eso lo dice siempre la profe
Mnica ante este comentario se logra deducir cmo los estudiantes estuvieron
relacionando los ejercicios con lo visto en sus clases diarias para as tomar la opcin
correcta. Santiago en la entrevista dijo fue fcil las de varias opciones por qu
cuando le las respuestas recordaba qu se pona does con he y as fue fcil
contestar esta perspectiva dada por Santiago muestra cmo los ejercicios de la
aplicacin hacan nfasis en cosas que les haban enseado en clases anteriores y
como estas le ayudaron a recordar que acompaa a los sujetos de tercera persona.
Aunque los estudiantes fueron acertados en la utilizacin del auxiliar correcto segn
la persona, lamentablemente an poseen falencias en las reglas gramaticales que
rigen a los verbos conjugados para tercera persona qu es la colocacin de la s.
La utilidad de Kubbu como reforzador de tema es efectiva ya que a travs del juego
se pueden repasar los temas vistos en clase de una forma dinmica y en otro
espacio diferente a la escuela.
Proceso de aprendizaje de la lengua inglesa
Otro objetivo planteado dentro de la propuesta era encontrar de qu manera la
aplicacin contribua al proceso de aprendizaje de la lengua inglesa. Para responder
a dicho objetivo se realizaron dos actividades adicionales: un pretest y un post test.
En ambas actividades se les asign un personaje famoso a cada estudiante y se
hicieron preguntas como qu actividades deportivas crees que realiza este
famoso?. As mismo con cada una de las categoras de comida y presentaciones.
Los resultados del pretest arrojaron que los estudiantes deban mejorar en cuanto a
aspectos gramaticales (regla de la s en las terceras personas), falta de vocabulario
para expresar sus ideas y desorden sintctico. Despus de que los estudiantes
realizaron las actividades propuestas, se realiz un postest en el que escribieron un
prrafo sobre el mismo personaje que se les haba asignado en el pretest. A
continuacin se muestra la actividad con los porcentajes ms altos segn la
plataforma y se evidencio que el contenido de esta actividad tuvo ms incidencias
en trminos de vocabulario en el postest hecho por los estudiantes.

De esta manera, se evidenci en el post-test que los estudiantes emplearon ms

vocabulario en sus nuevos escritos, as mismo, se mejoraron aspectos en spelling
con palabras como single y singer. Tambin cambiaron algunas estructuras
gramaticales que resultaban confusas para los estudiantes como: Bieber is a sings
por Bieber is a singer.
Conclusiones
Despus de haber realizado el proceso y la ejecucin de la propuesta pedaggica,
se lleg a las siguientes conclusiones:
1- La plataforma Kubbu tuvo un impacto positivo hacia los estudiantes y hacia las
investigadoras ya que se pudieron mejorar procesos de enseanza de la lengua
inglesa,y, adems, se motiv a los estudiantes al aprendizaje de la misma mediante
juegos; propiciando actitudes positivas para futuras intervenciones en la poblacin.

2- Es importante que al usar la plataforma Kubbu se tenga en cuenta que esta tiene
algunas limitantes tales como la poca variedad de actividades que ofrece, por lo que
el docente debe pensar cmo las va a emplear en su clase, adems de buscar
herramientas externas tales como videos y musicales para reforzar ms el proceso y
no volver montona la aplicacin para los estudiantes .
3- La plataforma sirvi para reforzar aspectos propios de la lengua inglesa en los
estudiantes, por lo se puede llegar a afirmar que es propiciadora en el aprendizaje
de una lengua extranjera en trminos de vocabulario, gramtica y aspectos como el
spelling para futuras producciones orales o escritas.

DE QU MANERA SE PODRA IMPLEMENTAR LA PLATAFORMA KUBBU EN

EL APRENDIZAJE DE OTRAS REAS DIFERENTES A LENGUA EXTRANJERA
COMO LENGUA MATERNA PARA DESARROLLAR PROCESOS DE
COMPRENSIN LECTORA?