Primer ciclo: 1º curso

Unidad didáctica
Clasifico mi basura:
 Clasifico mi basura: la
reciclo y la reutilizo
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 INDICE

Clasifico mi basura: la reciclo y la reutilizo

• Introducción
• Justificación de la actividad
• Objetivos
• Diseño de la actividad
• Eje organizador
• Metodología
• Temporalización
• Criterios y procedimientos de evaluación
• Extensión de la experiencia
● Objetivos generales
• Conservar y ahorrar los recursos naturales y energía.

• Disminuir el volumen de residuos

• Proteger el medio ambiente

• Introducir la Pizarra Digital Interactiva en el trabajo

de aula.
 Objetivos específicos
• Relacionar los productos con la basura que originan.

• Concienciarse de que todos los productos generan basura

Contenidos:
• Los alimentos

• Tipos de residuos
Actividad:
• Unir con flechas las fotos de los productos con las basuras que
producen.
Temporalización:
• 1 sesión de 45 minuto
Objetivos específicos:
• Reconocer el contenedor de papel y la basura que hay
que
arrojar.
Contenidos:
• El contenedor azul (papel y cartón)
• Los residuos del papel y del cartón y su procedencia
Actividad:
• Desplazar manualmente el contenedor hacia abajo y ver
los residuos
que aparecen dentro del contenedor
Temporalización:
• 1 sesión de 20 minutos
Clasifico mi basura
Objetivos específicos:
• Relacionar los productos con
la basura que originan.
• Concienciarse de que todos
los productos generan basura
Contenidos:
• Los alimentos
• Tipos de residuos
Actividad:
• Unir con flechas las fotos de
los productos con las basuras
que
producen.
Temporalización:
• 1 sesión de 45 minuto
Objetivos específicos:
• Reconocer el contenedor de la basura orgánica y la basura
que hay que
arrojar en él.
Contenidos:
• El contenedor de la basura orgánica
• La basura orgánica y su procedencia
• Los alimentos y la alimentación sana y equilibrada.
Actividad:
• Desplazar manualmente el contenedor hacia abajo y ver los
residuos
que aparecen dentro del contenedor
Temporalización:
• 1 sesión de 20 minutos
Objetivos específicos:
· Reconocer el contenedor del vidrio y los deshechos que
hay que arrojar.
Contenidos:
· El contenedor del vidrio
· Los deshechos del vidrio y su procedencia
Actividad:
· Desplazar manualmente el contenedor hacia abajo y
ver los residuos
que aparecen dentro del contenedor
Temporalización:
· 1 sesión de 20 minutos
Objetivos específicos:
• Reconocer el contenedor amarillo de
plásticos y envases y los
deshechos que hay que arrojar.
Contenidos:
• El contenedor de envases
• Los deshechos del plástico y su
procedencia
Actividad:
• Desplazar manualmente el contenedor
hacia abajo y ver los residuos
que aparecen dentro del contenedor
Temporalización:
• 1 sesión de 45 minutos
 COMPETENCIAS BÁSICAS

Desde esta Unidad Didáctica desarrollaremos principalmente las siguientes

competencias básicas:

Competencia en el conocimiento y la interacción en el mundo físico.

Competencia social y ciudadanía.

Tratamiento de la información y competencia digital.

Competencia para aprender a aprender.

Competencia de autonomía e iniciativa personal.

 METODOLOGÍA

Se respetará en todo momento la no discriminación por razones de

sexo, raza o nivel, se estimulará la participación e individualización
destacando la importancia del proceso frente al resultado y
trataremos de que abunden las relaciones interpersonales,
estimulando el trabajo en equipo.

La intervención del profesor se efectuará antes, durante y al

finalizar la tarea. Al inicio la información será lo más completa y
clara posible, durante la ejecución de la tarea la labor del profesor
será la de observar, corregir y animar dando conocimiento de los
resultados. Al finalizar la tarea trataremos de promover procesos
reflexivos y críticos con respecto al trabajo desarrollado.
 Evaluación

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
-Distingue los distintos tipos de residuos.
-Clasifica los residuos en orgánica, envases y vidrio.
-Diferencia entre los distintos tipos de residuos.
-Asocia los distintos contenedores a los residuos.

Atención a la diversidad
Reforzar positivamente sus comportamientos colaborativos y de
compañerismo.

- Reforzar positivamente su esfuerzo por realizar correctamente las

actividades.