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PLAN DE CLASE

INSTITUCIN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE MONTERIA

DOCENTE COOPERANTE:
JULIO PAZ GARCIA
DOCENTE EN FORMACIN
Yulieth Marcela Daz Gaspar
GRADO: 2
TEMA: SERES VIVOS E INERTES
REA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL
ESTRATEGA: TEXTO PRETEXTO
TIEMPO PROBABLE: 30 MINUTOS
FECHA: 16 de noviembre del ao 2015
Estndar: Me identifico como un ser vivo que comparte algunas caractersticas
con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos
nos desarrollamos
.
Acciones de pensamientos:
Formulo preguntas sobre objetos, organismos y fenmenos de mi entorno
y exploro posibles respuestas
Describo caractersticas de seres vivos y objetos inertes, establezco
semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico.
Describo y clasifico objetos segn caractersticas que percibo con los cinco
sentidos.
Diferencio objetos naturales de objetos creados por el ser humano.
Respeto y cuido los seres vivos ylos objetos de mi entorno.

Competencias Bsicas:
Interpretativa

Argumentativa
Propositiva
Competencias institucionales:
Ldico comunicativa
Espacio temporal
Axiolgica ciudadana
Cientfico investigativa

Competencias especficas de las ciencias naturales:


Identificar
Comunicar
Indagar
Trabajar en equipo
Explicar
Disposicin para aceptar la naturaleza
Disposicin para reconocer la dimensin social.

Objetivos de aprendizaje:
Identificar seres inertes en el entorno natural y la funcin que estos tienen para
satisfacer las necesidades de los seres vivos.

Indicadores de desempeo:
Nombro caractersticas nicas de seres vivos e inertes
Realizo fichas y actividades donde puede comprender mejor las diferencias entre
seres vivos e inertes.
Particip activamente en cada una de las clases planteadas por el profesor

Situacin problmica:
A travs de unas imgenes se les mostrara a los estudiantes los seres no vivos
Seguidamente se le har una serie de preguntas acerca de los que ellos observan
para conocer sus saberes previos como por ejemplo:
1. Qu observas en las imgenes?
2. Para qu se usan estos objetos?
3. Sera que estos objetos se mueven por si solo?
4. Los objetos tiene vida?

Pregunta problmica:
Qu pasara si no existieran los seres inertes?.

Actividades Bsicas cotidianas

Organizacin del aula


Bienvenida
Oracin
Llamado a lista
Ubicacin en el espacio

Motivacin: se les mostrara un video infantil a los nios sobre los seres no vivos,
terminado el video se le preguntara De qu se trata el video?, Cmo se llama?
qu observaron? , entre otras.
Desarrollo de la clase
Se les narrar a los estudiantes un cuento infantil llamado Pablo era un nio al
que le encantaba jugar con sus juguetes.
El narracin de este cuento ser el Pretexto para explicar con ms claridad a los
nios sobre que son los seres inertes.
Al finalizar la lectura se le harn preguntas al nio como

Cmo se llama el cuento?Qu le pasaba a pablo con sus juguetes?Cuales


eran los juguetes que tena el nio?Cul fue el juguete que se le perdi a pablo?
Pablo era un nio al que le encantaba jugar con sus juguetes .Tena un
montn de ellos: coches, trenes elctricos, muecos, peluchespero tena uno
que era su preferido.
Era un robot al que llam Roc y que le regalaron cuando tena tres aos. Estaba
un poco viejo, le faltaba un brazo y el color estaba muy desgastado, pero a Pablo
le daba igual. Era su juguete favorito y siempre quera jugar con l.
Pablo tena todos sus juguetes en su habitacin y su madre le deca todas las
tardes que ordenase su habitacin despus de jugar. Pero Pablo era muy
desordenado y odiaba recoger sus cosas. Era tan desordenado que nunca saba
dnde tena nada y siempre estaba perdiendo todo.
- Pablo, tienes que aprender a ser ms ordenado. Cualquier da vas a perder la
cabeza! le regaaba su madre
Pero Pablo crea que ser ordenado y recoger la habitacin todos los das era un
rollo as que siempre se escabulla.
Una tarde, Pablo fue a una fiesta de cumpleaos que celebraba un amigo suyo en
el parque y se llev algunos de sus juguetes, incluyendo a Roc. Fue muy divertido
porque todos los nios compartieron sus juguetes.
Cuando el cumpleaos acab, Pablo volvi a casa y antes de irse a la cama su
madre le dijo:
- Pablo, no olvides recoger tu habitacin y ordenar todos tus juguetes.
Pero Pablo estaba tan cansado que no hizo caso a su madre y se meti en la
cama.
Al da siguiente, cuando Pablo volvi del colegio y se puso a jugar se llev una
sorpresa. Buscando en el desorden se dio cuenta de que su robot Roc no estaba
por ningn sitio.
- Mam!, Mam!, Has visto a Roc?No lo encuentro por ningn lado!
- Pablo, Otra vez te ha vuelto a pasar?, Si fueras ms ordenado no perderas tus
cosas! le regaaba su madre
Pablo y su mam buscaron a Roc por todos los rincones de su habitacin pero no
apareca. Entonces, su madre le pregunt:

- Pero Pablo, Cundo fue la ltima vez que jugaste con l?


Pablo se dio cuenta de que la tarde anterior se haba llevado a Roc a la fiesta y se
preocup mucho al pensar que poda haberlo olvidado all.
Su madre le acompa al parque para buscarlo, pero Roc no estaba por ningn
sitio.
Pablo se puso muy triste. Roc era su juguete preferido y para l era como su mejor
amigo. Tena que encontrarlo como fuera, pero Roc estaba perdido.
- Te dije que tenas que ser ms ordenado y cuidadoso con tus cosas!
Probablemente a Roc lo haya encontrado otro nio o puede que lo hayan tirado a
la basura le dijo su madre.
El juguete preferido de Pablo estuvo muy triste. No tena ganas de jugar con sus
juguetes y slo pensaba en Roc, hasta que un da, mientras estaba con sus
amigos, vio que otro nio estaba jugando con un robot igualito que Roc.
Pablo se acerc y cuando lo vio se dio cuenta de que era su juguete. Le faltaba el
mismo brazo y tena el mismo color gastado.
- Hola! Creo que ese robot es mo. Lo perd el otro da en el parque y es mi
juguete favorito le dijo Pablo al nio
Al ver que Pablo estaba tan triste el nio se lo devolvi para que pudiera seguir
jugando con l.
Cuando Pablo lleg a casa, dijo a su madre:
- Mam, Roc est conmigo de nuevo! Te prometo que a partir de ahora ser ms
ordenado y cuidadoso!
Y as fue. Pablo orden todos los das su habitacin y coloc todos sus juguetes
en su sitio y de esta forma nunca ms perdi a Roc ni tampoco ni la Pequea
Semilla.
Al finalizar la lectura se le harn preguntas al nio como:
Cmo se llama el cuento?
Qu le pasaba a pablo con sus juguetes?
Cules eran los juguetes que tena el nio?
Cul fue el juguete que se le perdi a pablo?

Sera que el juguete que se le perdi a Pablo se senta triste porque lo haban
abandonado?, llorara?
Estas dos ltimas preguntas son las que me peritaran abordar la temtica de los
seres inertes, se le explicara a los estudiantes que todos los juguetes que tiene
pablo no tiene vida, y por lo tanto no sienten, no lloran, no tienen sentimientos
Luego les pedir a ellos a travs de una pregunta que me digan que otros objetos
conocen que no tienen vida?

Actividad:#1

Se les mostrara lminas sobre los seres inertes donde observaran los estudiantes
las siguientes imgenes

Esta lmina me permitir profundizar ms en el tema, se le aclara al estudiante


que todos los objetos que ellos observan y otros que no aparecen en la lmina

como por ejemplo: carro, moto, casa, edificio, puentes entre otros no tiene vida y
que adems fueron creados por el hombre.
Es importante tambin explicarle a los nios que tambin hay otros seres no vivos
pero que no fueron creados por el hombre sino por la misma naturaleza como lo
son: el agua, la tierra, las rocas, el aire el sol entre otras. Estos seres inertes
naturales tambin se le darn a conocer a los estudiantes a travs de imgenes

Actividad #2
Luego de la explicacin los estudiantes pasaran al tablero a realizar una actividad
en donde ellos debern de ubicar los seres inertes y los seres vivos.

SERES VIVOS

SERES INERTES

Las lminas estarn pegadas en el tablero.

Evaluacin: Se le entregara al estudiante una fotocopia en donde ellos buscaran


en una sopa de letras los seres inertes, y luego los escribirn, el segundo punto
seria que ellos dibujaran un ser inerte.(Ver anexos debajo)
Recursos:

Video Beam
Laminas
Fotocopias
Cuento infantil
Video
Tablero
Borrador
Imgenes

Actividad de evaluacin.

1) Busca en la sopa de letras los seres inertes y luego escrbelos.


C
A
R
R
O
G
T

A
B
A
N
I
C
O

S
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F
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O

A
G
M
O
T
O
F

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2) Dibuja seres inertes que conozcas.

3)Crees que los seres inertes son importantes para los seres humanos si-, no y
porque ?
justifica____________________________________________________________
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