PLAN DE CLASE

INSTITUCIN

Normal superior de Montera

DOCENTE

Jose Luis Arteaga Contreras

GRADO

Tercero

FECHA

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AREA

Ciencias naturales

ASIGNATURA

Ciencias naturales

TEMA

La Materia

SUBTEMAS

Estados de la
Materia

ESTRATEGIA

Laboratorio

COMPETENCIAS

Interpretativa, argumentativa, propositiva.

ESTANDAR
Reconozco en el entorno fenmenos fsicos que me afectan y desarrollo
habilidades para aproximarme a ellos
AMBITO
PROCEDIMENTAL
Formulo
preguntas sobre
objetos,
organismos y
fenmenos de mi
entorno y
Exploro posibles
respuestas.
Diseo y realizo
experiencias para
poner a prueba
mis conjeturas.

COGNITIVO
Describir
fenmenos
relacionados con
la energa y su
efecto sobre
diferentes seres
vivos e inerte.

SITUACION
PROBLEMICA

AMBITO COGNITIVO
ENTORNO VIVO: Describo
caractersticas de seres
vivos y objetos inertes,
establezco semejanzas y
diferencias entre ellos y los
clasifico.

AMBITO ACTITUDINAL
Cumplo mi funcin y
respeto la de otras
personas en el trabajo en
grupo

ENTORNO FISICO: Identifico

situaciones en las que
ocurre transferencia de
energa trmica y realizo
experiencias para verificar
el fenmeno.

DESEMPEOS
PROCEDIMENTAL
Elabora procesos en los que
identifica las diferentes
fuentes de energa.

ACTTITUDINAL
Reconocer la importancia
de la energa teniendo
buen uso de ella

A travs de un video https://www.youtube.com/watch?

v=_7NvVgKMrNU los estudiantes observaran el uso del
agua y sus ciclos.

PREGUNTA
PROBLEMICA

Te imaginarias como seria nuestra vida si el agua solo

estuviera congelada?

DESARROLLO
DE LA CLASE

Se llevara a cabo de manera activa participativa, en la

que cada estudiante dar a conocer su punto de vista a
travs de lo observado y de sus conocimientos previos.
El laboratorio ser la herramienta principal de trabajo,
en donde cada estudiante tendr la oportunidad de
participar de manera practica en la ilustracin de los
ciclos del agua.

ACTIVIDADES
FABRICANDO LLUVIA
Este experimento nos permite reproducir el proceso por
el que el agua condensada en las nubes se precipita
sobre la tierra en forma de lluvia.
Necesitaremos:
Un vaso con agua
Espuma de afeitar
Colorante azul disuelto en agua
El agua del vaso hace las veces de aire, mientras que la
espuma de afeitar representa a ese vapor de agua que
se ha convertido en nubes. Ahora imaginamos cmo el
colorante azul es el vapor de agua que se ha enfriado y
modificado su estado de gaseoso a lquido, cayendo de
nuevo a la tierra en forma de precipitacin. El nio se
har as una idea del proceso que tiene lugar all arriba
y que devuelve a la tierra esa misma agua que tiempo
atrs flua por su superficie.

REPRODUCIENDO EL CICLO DEL AGUA

Esta actividad nos ha permitido reproducir los diferentes
procesos que intervienen en el Ciclo del Agua:
Llenamos una botella de agua y la colocamos sobre una

fuente de calor (calefaccin) para acelerar su

calentamiento.

El agua en estado lquido de la superficie se convierte

en vapor de agua por efecto del calor y asciende a la
parte superior de la botella.

El vapor de agua se vuelve a enfriar en la parte superior

de la botella y se convierte en gotitas diminutas de agua
que forman nubes.

Esas gotas pequeas se agrupan y dan lugar a gotas

ms grandes que, por efecto de su peso, vuelven a
descender (se precipitan) a la parte inferior de la
botella. Y as, comienza un nuevo ciclo.

TOMA DE
MUESTRA

Cada estudiante tomara apunte de lo que observo en su

experimento.

ACTIVIDAD DE
FINALIZACION

Teniendo todos los apuntes, cada estudiante expondr

sus ideas llegando a una conclusin sobre la importancia
del agua y sus ciclos
Realizar un cuadro en la que se explica el concepto de
energa y sus fuentes, realizando un dibujo
representativo.
Video beam

EVALUACION
RECURSOS

CIBERGRAFIA

Marcadores
Materiales empleados en cada experimento.
https://www.youtube.com/watch?v=_7NvVgKMrNU