Trabajo Colaborativo Dos

Presentado por:
Grupo 100108_69

LELIO ALFONSO GARCA CASTAEDA. Cd. 79.888.974

RAL ALBERTO AVELLANEDA Cd. 79.720.269
WILMER ANDREY PATIO RODRGUEZ. Cd. 79.978.711

DIEGO A. MARN INDRRAGA

Tutor

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS TECNOLOGIA E INGENIERIA
PROGRAMA INGENIERIA DE SISTEMAS
COLOMBIA

RESUMEN
Continuamos con la propuesta; el objetivo fundamental es desarrollar y consolidar el faltante
del anteproyecto de investigacin, el cual se centra en dos aspectos, el primero radica en
plantear, el costo del proyecto y su planificacin (cronograma), as como los resultados e
impacto esperados con la propuesta por medio del presente trabajo colaborativo y teniendo
en cuenta que ya se cuenta con un ttulo aprobado y una descripcin inicial del problema de
investigacin se desarrollan las siguientes partes de nuestro proyecto de investigacin:
Continuacin de la estructura de la propuesta de investigacin, Realizacin del artculo de
revisin.

CONTENIDO

INTRODUCCION
Trabajo realizado para dar de manera clara y concisa el anlisis realizado En relacin con el
trabajo colaborativo No.1 donde se plante hasta la metodologa de la propuesta del
anteproyecto de investigacin, el trabajo colaborativo No. 2 es la continuacin de la
propuesta.

OBJETIVOS
Objetivo General
Continuacin de la propuesta; el objetivo fundamental es desarrollar y consolidar el faltante
del anteproyecto de investigacin, el cual se centra en dos aspectos, el primero radica en
plantear, el costo del proyecto y su planificacin (cronograma), as como los resultados e
impacto esperados con la propuesta. El segundo, en llevar a cabo uno de los productos
esperados, realizar un artculo de revisin.
Objetivos Especficos
Profundizar en la descripcin del problema.
Proponer y describir los aspectos iniciales de un proyecto de investigacin.
Enfocar el proyecto en un marco terico determinado.
Elegir y describir la metodologa a emplear.

Desarrollo temtico
1.1. Presupuesto:

1.2. Cronograma de Actividades:

El que los objetivos del proyecto puedan efectivamente alcanzarse con el diseo
seleccionado depende de una planeacin realista de actividades y recursos. Esta requiere
una desagregacin detallada de las fases necesarias as como un clculo preciso del tiempo
correspondiente y de los recursos de personal, de equipos y financieros necesarios. Se trata
de responder a las siguientes preguntas:
Qu actividades se necesitan para lograr los objetivos del proyecto con el diseo
Previsto? Cmo se definen las tareas (plan de actividades)?
Cunto tiempo requieren dichas tareas (cronograma)?
Qu recursos de personal y de equipos se necesitan para ello y cul es su costo (pan de
recursos y presupuesto)?
Si la realizacin del proyecto depende de una infraestructura grande y costosa, en cuya
utilizacin se muestran interesadas otras partes (por ejemplo la participacin en una
expedicin, el uso de equipos tecnolgicos especiales), deben igualmente contemplarse en la
planeacin de los recursos las condiciones precisas de acceso.

Para nuestro proyecto:

La Tecnologa en la Educacin Secundaria, su utilizacin por parte de alumnos de dos
colegios de la localidad Antonio Nario en el periodo de Septiembre a Noviembre del 2015
en los grados 7,8 y 9 en Bogot, Colombia.
Utilizaremos 3 meses (Septiembre a Noviembre del 2015) de los cuales das de estudio
hbiles son 66 utilizando 8 horas 4 en la maana y 4 en la tarde, asignarle a cada paso de
trabajo un tiempo calculado y unas tcnicas
correspondientes.
El plan de actividades coloca a los objetivos y al diseo en un esquema de procesos
previsibles de trabajo. Comprende todas las actividades importantes necesarias para la
realizacin del proyecto y las ordena en una sucesin de pasos o fases de trabajo. Qu tan
detallado debe ser el plan de actividades? Cuanto ms detallado, tanto ms exactamente
pueden determinarse tambin el tiempo y los recursos necesarios. En el plan de trabajo, tal
como aparece en la solicitud, deben agruparse las actividades.
Es til reunir las actividades temticamente o funcionalmente coherentes en paquetes que
persigan objetivos parciales especficos y que terminen en resultados parciales (milestones);
con su realizacin progresiva podra medirse tambin el progreso en la ejecucin del
proyecto. Un plan preciso de actividades es el fundamento para elaborar un cronograma:
para cada fase del trabajo debe calcularse el tiempo requerido por las personas participantes
en el proyecto y debe determinarse la sucesin temporal de las fases y de los paquetes de
actividades.
En el cronograma se presentan, primero, la duracin de los paquetes de actividades y,
segundo, su ordenamiento en el transcurso total del proyecto los paquetes de actividades
pueden trabajarse de manera sucesiva o paralela. La presentacin se hace en semanas y
meses. Para estimar la duracin de cada paquete de actividades es importante tener en
cuenta entre cuntas personas se distribuye el trabajo

1.3. Resultados/Productos esperados:

1.3.1. Relacionados con la generacin de conocimiento y/o nuevos desarrollos
Tecnolgicos:
Una visin actual acerca del uso que dan los jvenes estudiantes de bachillerato a las
diferentes tecnologas de la informacin y las telecomunicaciones

Resultado Producto
Esperado
Artculo de revisin

Indicador

Beneficiario

Publicaciones

Documento de
Investigacin

Archivo disponible en
lnea e impreso

Comunidad cientfica y
acadmica
Comunidad cientfica y
acadmica

1.3.2. Conducentes al fortalecimiento de la capacidad cientfica nacional:

Tiene como objetivo, renovar el talento humano de los estudiantes, formar profesionales en
las reas importantes del pas y brindar oportunidades laborales a los jvenes profesionales
Resultado

Producto
Esperado
Formacin y consolidacin
de redes de investigacin
Estudios de Pregado

Indicador

Beneficiario

Grupos de investigacin

Dos colegios bogotanos

Profesionales

Estudiantes UNAD

1.3.3. Dirigidos a la apropiacin social del conocimiento:

El impacto que los avances tecnolgicos tienen sobre la humanidad y dimensionar el nivel de
responsabilidad que puede manejar un joven frente a su acceso a las TICs La edad no
incide en el manejo de la tecnologa, sino el contacto sostenido con ella en determinadas
etapas de la vida (Bez y Garca, 2011, p. 55), una de las posiciones que se manejan al
respecto precisa que no es cuestin de edad si no del nivel de acceso a la tecnologa.

Resultado Producto
Esperado
Artculo de revisin

Indicador

Beneficiario

Publicaciones

Documento de
Investigacin

Archivo disponible en
lnea e impreso

Comunidad cientfica y
acadmica
Comunidad cientfica y
acadmica

2. Segunda Actividad: Realizacin del artculo de revisin.

1.
Resumen
La investigacin se realizara utilizando el enfoque cuantitativo, este enfoque permite hallar
tendencias respecto a determinado tema, de esta forma dentro del enfoque cuantitativo
pueden ubicarse mtodos como la encuesta o los sondeos de opinin.
2.

Contenido

Contacto con las TICs.

Cifras sobre el uso de la Tecnologa.
3.

Introduccin

El artculo de revisin pretende obtener una visin actual acerca del uso que dan los jvenes
estudiantes de bachillerato a las diferentes tecnologas de la informacin y las
telecomunicaciones, se hace relevante e importante obtener informacin de primera mano el
impacto que los avances tecnolgicos tienen sobre la humanidad y dimensionar el nivel de
responsabilidad que puede manejar un joven frente a su acceso a las TICs La edad no
incide en el manejo de la tecnologa, sino el contacto sostenido con ella en determinadas
etapas de la vida (Bez y Garca, 2011, p. 55), una de las posiciones que se manejan al
respecto precisa que no es cuestin de edad si no del nivel de acceso a la tecnologa, existe
una sobre saturacin de informacin en Internet que genera un uso incontrolable de esta
documento de la fundacin Santillana, as mismo esta editorial enfoca el anlisis en la
cantidad de informacin y en el papel que cumplen los educadores.
4.
Desarrollo temtico
4.1.
Contacto con las TICs
Lo que resulta evidente es que los alumnos de la ltima dcada no son los mismos y que
sus hbitos culturales han cambiado, las tecnologas digitales forman parte del mundo de los
nios y nias, adolescentes y jvenes, y sin embargo la escuela no siempre est atravesada
por ellas., (Bez y Garca, 2011, p. 55), claramente podemos ver como cada da los nios
ms pequeos sienten curiosidad por acceder a aparatos electrnicos seguidos por el
ejemplo de sus mayores tanto padres como hermanos y dems personas en su entorno, al
convertirse en un objeto distractor de dimensiones obsesivas la mayora de los aparatos
electrnicos son usados irresponsablemente por los mayores para mantener a un nio
tranquilo y poder seguir en sus actividades diarias, sin embrago no dimensionan el nivel de
afectacin que pueden ocasionar en el menor, volvindolo dependiente de estos elementos.
Roxana Morduchowicz (2013) seala que en la misma sociedad conviven la cultura letrada,
la audiovisual y la digital. Los adolescentes y jvenes son una generacin multimedia no slo
por la variedad de medios y tecnologas de los que disponen sino porque las usan al mismo
tiempo, ya es un comentario tradicional escuchar que los nios nacen cada vez ms
inteligentes y es motivo de enorgullecimiento para los padres que los nios adquieran
destreza para el uso de aparatos electrnicos rpidamente, y tal vez demasiado rpido, no
es para nada saludable que un nio o joven acumule horas y horas tras un aparato
electrnico recibiendo cantidades de informacin sin control ni prevencin.
4.2.
Cifras sobre el uso de la tecnologa
No siendo suficiente con un aparato, es impresionante conocer que slo un 15% de los
adolescentes y jvenes utilizan un solo medio por vez, el 85% restante lo combina con otros
en forma simultnea. Roxana Morduchowicz (2013),
Los jvenes de entre 12 y 18 aos dedican por da, en promedio, siete horas cincuenta
minutos a ver la televisin, el ordenador, las consolas de videojuegos, los reproductores de
msica, al telfono celular y al telfono fijo. Antonio Alexander Franco Crespo (2013), otra
cifra alarmante ya que si tenemos en cuenta que una persona joven duerme entre 6 y 8
horas, se podra afirmar que la mitad de los jvenes del estudio permanecen frente a una
pantalla la mitad de su vida.

CONCLUSION
En la etapa inicial del proyecto se determinaron y analizaron todas las variables necesarias
para evaluar cul es la mejor alternativa de solucin al problema. Dentro de las alternativas
se consider tomar un periodo de estudio entre Septiembre a Noviembre del 2015 en los
grados 7,8 y 9 en Bogot, Colombia, en este segundo trabajo se completa el
anteproyecto con la estructura de la propuesta de investigacin y la realizacin del artculo
de revisin dando fin al proyecto sugerido.

BIBLIOGRAFA
Nueva Gua para la Investigacin Cientfica. Dieterich, H. (2001). El Uso del Mtodo
Cientfico, pgs. 57-80. Recuperado de:
http://campus14.unad.edu.co/campus14_20152/file.php/6/Archivos_2015/2015_II/NUEVA_GUIA_P
ARA_LA_INVESTIGACION_CIENTIFICA_heinz.pdf
Lneas de Investigacin de la Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa e Ingeniera CBTI
UNAD. Velsquez G. 2011. Recuperado de
http://www.freewebs.com/martavinasco/LINEAS_INVESTIGACION/LINEAS_ECBTI.pdf