INSTITUTO EDUCATIVO MARIA MONTESSORI

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

COMUNIDAD EDUCATIVA

MANUAL
DE
CONVIVENCIA
(ACUERDO 001 DEL 18 OCTUBRE DE 2012)

RIOHACHA, GUAJIRA

PRESENTACION
La Comunidad Educativa del INSTITUTO EDUCATIVO MARA MONTESSORI,
presenta el Manual de Convivencia como un instrumento de construccin colectiva
y permanente. La nueva estructura de nuestro Manual de convivencia es el
resultado de las experiencias acumuladas en la aplicacin del anterior y recoge los
lineamientos fundamentales de nuestro instituto teniendo en cuenta el proceso
formativo de los estudiantes producto del paso de los aos.
El Manual de Convivencia es un trabajo

realizado por representantes de los

distintos estamentos de la institucin: Directivos, docentes, estudiantes y padres

de familias, que concertaron las normas de convivencia, los derechos y deberes
de los alumnos y de sus relaciones con los dems estamentos de la comunidad
educativa,

dentro de los lineamientos del PEI y las disposiciones legales del

Ministerio de Educacin Nacional.

El presente reglamento o manual de convivencia como ideal comn de
comportamiento de nuestra comunidad educativa, tendr como finalidad lograr la
convivencia, en la tolerancia, justicia, solidaridad, el respeto y la paz; para
preparar hombres y mujeres formados integralmente desde las dimensiones;
ticas, espiritual, cognitiva, afectiva, comunicativa, esttica, corporal y sociopoltica.
Nuestro Manual de convivencia conserva el enfoque humanstico, centrado en el
individuo como ser que posee un cmulo de potencialidades y que piensa, siente
y acta acorde con la realidad social.

Es de carcter abierto y flexible, sujeto a

modificaciones que sean producto de los aportes que surjan de las circunstancias y
de la dinmica social en la que se desenvuelve la Comunidad Educativa
Montessoriana.

JUSTIFICACION
Toda sociedad grande o pequea, de manera implcita o explicita, ha tenido y tiene
un mnimo de normas cuyo cumplimiento por parte de cada uno de los miembros
ha contribuido, de alguna manera, a la convivencia pacfica. Cualquier conducta o
comportamiento requiere una regulacin no slo de carcter privado, sino de
carcter grupal o colectivo. Dicha regulacin se expresa por medio de una
normatividad, como elemento prioritario para vivir en sociedad y como medio
eficaz para evitar conductas que atenten la sana convivencia dentro del grupo.
Para que la convivencia armnica pueda darse en una institucin educativa se
requiere tambin de una normatividad, que no trasgreda la individualidad, pero
que, insertada en la programacin curricular, posibilite el desarrollo creativo, la
realizacin ordenada de las diversas acciones, la evolucin adecuada de la
conducta y en ltimas, el logro progresivo de la autodisciplina productiva.
Es as como

la Ley 115, en su Artculo 87 plantea que: los establecimientos

educativos tendrn un reglamento o Manual de Convivencia, en donde definan los

derechos y obligaciones de los estudiantes. Los padres de familia o tutores y los
educandos al firmar la matricula correspondiente en representacin de sus hijos,
estarn aceptando el mismo. El Decreto 1860 de 1994, en su Articulo 14

Contenido del Proyecto Educativo Institucional Literal 7: El reglamento o manual

de convivencia y el reglamento para docentes y el Articulo 17, contempla los
aspectos que debe contemplar el manual de convivencia. Decreto 2253, adopta el
reglamento para definir los Costos Educativos originados del servicio educativo y
establece que los conceptos que deben cancelar los padres de familia por la
prestacin del servicio deben ser parte integral del Manual de Convivencia.

MARIA MONTESSORI
Chiaravalle, 1870 - Noordwjek, 1952) Pedagoga italiana que renov
la enseanza desarrollando un particular mtodo, conocido como
mtodo Montessori, que se aplicara inicialmente en escuelas
primarias italianas y ms tarde en todo el mundo. Dirigido
especialmente a nios en la etapa preescolar, se basaba en el
fomento de la iniciativa y capacidad de respuesta del nio a travs
del uso de un material didctico especialmente diseado. El mtodo
propona una gran diversificacin del trabajo y la mxima libertad
posible, de modo que el nio aprendiera en gran medida por s
mismo y al ritmo de sus propios descubrimientos.

METODO MONTESSORI
El mtodo Montessori esta inspirado en el humanismo integral, que postula la formacin de los
seres humanos como personas nicas y plenamente capacitadas para actuar con
libertad, inteligencia y dignidad.
El Mtodo Montessori, es considerado como una educacin para la vida y se sirve de los siguientes
aspectos para lograrlo:
Ayuda al desarrollo natural del Ser Humano.
Estimula al nio a formar su carcter y manifestar su personalidad, brindndole seguridad y
respeto.
Favorece en el nio la responsabilidad y el desarrollo de la autodisciplina, ayudndolo a que
conquiste su independencia y libertad, esta ltima como sinnimo de actividad, libertad para
ser y pertenecer, para escoger, para instruir, para desarrollarse, para responder a las
necesidades de su desarrollo. Libertad para desarrollar el propio control.
Desarrolla en el nio la capacidad de participacin para que sea aceptado.
Gua al nio en su formacin espiritual e intelectual.
Reconoce que el nio se construye a s mismo.

RESEA HISTORICA
DEL INSTITUTO EDUCATIVO MARIA MONTESSORI
En el ao 1969 empez a poblarse el barrio Calancala, el primero que fundaba el Instituto
de Crdito Territorial en esta ciudad capital del Departamento de La Guajira. Se
establecieron en esta zona 50 familias; el sector en ese entonces se encontraba bastante
apartado del centro de la ciudad y por consiguiente de los centros educativos.
En vista de que existan numerosas familias con hijos en edad preescolar y escolar surgi
en la mente de las Profesoras Belisa Daza Villar y Deniris Guerra, la idea de organizar un
pre-escolar con todas las comodidades y atenciones para nios. Al comunicar la idea se
cont con el apoyo de padres, vecinos, familiares, amigos y compaeros de trabajo.
Iniciaron las primeras actividades tendientes a la apertura del Institucin Educativa el da
25 de noviembre de 1970. Se promovi el nuevo plantel educativo con avisos publicitarios
en la radio y prensa, y el 20 de Enero de 1971 se comenzaron las matrculas para los
niveles de pre-knder y knder, con 50 nios matriculados; en ese entonces se cont con el
apoyo de profesoras amigas como Juana Henriquez.
Los objetivos trazados para el primer ao de funcionamiento de la Institucin Educativa
fueron cumplidos para la satisfaccin de padres y profesores; para el ao escolar 1972, se
matricularon 70 alumnos para los cursos pre-knder, knder y primero de educacin bsica
primaria. En este ao se estableci contacto con la Secretara de Educacin y el equipo
multiplicador del FER;

quienes brindaron orientacin y asesora logrndose una mejor

organizacin y proyeccin del Jardn Infantil. En el ao 1975 se obtuvo la Licencia de

funcionamiento por Resolucin No. 039 del 07 de Marzo de 1975 y a partir del siguiente
ao ofreci el servicio educativo en los niveles de pre-escolar y bsica primaria completa.
A partir del ao 2004, se ampla la cobertura de la Educacin Bsica dando inicio al ciclo
de Bachillerato con el propsito de aumentar gradualmente cada ao hasta llegar a
Noveno Grado y posteriormente dar inicio a La Educacin Media. En el ao 2009, se
otorga el Titulo de Bachilleres a la Primera Promocin de estudiantes montessorianos. Al
5

iniciar esta nueva etapa

el colegio toma el nombre de Instituto Educativo Mara

Montessori, aprobado por la Secretaria de Educacin Departamental mediante Resolucin

No. 729 del 9 de Julio de 2009.
Desde sus inicios hasta hoy el Instituto Educativo Mara Montessori se ha preocupado por
brindar una formacin integral basada en la retencin de valores humanos, en el estmulo
del desarrollo de habilidades creativas y el buen uso de la lengua castellana teniendo en
cuenta su entorno socio-cultural.

Se ha posicionado como una de las mejores

instituciones educativas de la regin, ubicandose a nivel nacional en la Clasificacin ICFES

en la Categoria Muy Superior.

HIMNO NACIONAL
El himno nacional fue compuesto en 1887 con versos de Rafael Nuez y msica del compositor
italiano, Oreste Sindici, para conmemorar el 11 de noviembre la Independencia de Cartagena. La
Ley 33 del 28 de octubre de 1920, sancionada por el presidente Marco Fidel Surez, le dio carcter
oficial. Consta de coro y 11 estrofas:

Coro:
OH gloria inmarcesible!
OH jbilo inmortal!
en surcos de dolores
el bien germina ya
I
Ceso la horrible noche!
la libertad sublime
derrama las auroras
de su invencible luz.
La humanidad entera,
que entre cadenas gime,
comprende las palabras
del que muri en la cruz.
II
Independencia grita
el mundo americano;
se baa en sangre de hroes
la tierra de Coln.
Pero este gran principio:
"el Rey no es soberano"
resuena y los que sufren
bendicen su pasin.
III
Del Orinoco el cauce
se colma de despojos;
de sangre y llanto un ro
se mira all correr.
En Brbula no saben
las almas ni los ojos
si admiracin o espanto
sentir o padecer.
IV
A orillas del Caribe
hambriento un pueblo lucha
horrores prefiriendo
a prfida salud.
OH, s! de Cartagena

VI
Bolvar cruza el Andes
que riegan dos ocanos,
espadas cual centellas
fulguran en Junn.
Centauros indomables
descienden a los llanos,
y empieza a presentirse
de la epopeya el fin.
VII
La trompa victoriosa
en Ayacucho truena,
que en cada triunfo crece
su formidable son.
En su expansivo empuje
la libertad se estrena,
del cielo americano
formando un pabelln.
VIII
La virgen sus cabellos
arranca en agona
y de su amor viuda
los cuelga del ciprs.
Lamenta su esperanza
que cubre loza fra,
pero glorioso orgullo
circunda su alba tez.
IX
La patria as se forma
termpilas brotando;
constelacin de cclopes
su noche ilumin.
La flor estremecida
mortal el viento hallando,
debajo los laureles
seguridad busc.
X
Mas no es completa gloria
vencer en la batalla,
7

la abnegacin es mucha,
y escombros de la muerte
desprecia su virtud.
V
De Boyac en los campos
el genio de la gloria
con cada espiga un hroe
invicto coron.
Soldados sin coraza
ganaron la victoria;
su varonil aliento
de escudo les sirvi.

que el brazo que combate

lo anima la verdad.
La independencia sola
el gran clamor no acalla;
si el sol alumbra a todos,
justicia es libertad.
XI
Del hombre los derechos
Nario predicando,
el alma de la lucha
proftico ense.
Ricaurte en San Mateo
en tomos volando,
"deber antes que vida"
con llamas escribi.

HIMNO DEL DEPARTAMENTO DE LA GUAJIRA

Letra: Luis Alejandro Lpez
Msica: Carlos Espeleta Fince
Coro
Con orgullo levanta la frente
ala suave caricia del mar
que con plcidos embelesos
te da un beso singular.
Y al recio impulso del vital progreso
que en sus brazos quiere alzarte,
ya te dispones con viril aliento
un letargo de siglos dejar.
I
Ascendiste a la vida civil
cual fulgor de raza,
en valor sin par
que a la vez que sabe padecer
tambin lucha por su bienestar.
As estn: Fonseca y Villanueva
con Maicao, Barrancas y San Juan
con Uriba y la gentil Riohacha,
del progreso en anhelos y afn.
II
El caf, el algodn y la sal
son renglones vivos de gran valor
y a tu regio y bello pabelln
dan pureza y luciente esplendor.
Adelante ilimite Guajira,
frente franca de inmortal pas
que el turismo porvenir cercano
te abrir un horizonte feliz.
III
Urumita y Manaure en accin,
al Molino empujan en su gestin
del mundo enrgico del gas
y el carbn del vital cerrejn.
Pero se destaca la riqueza
del nativo en su hospitalidad
cuando atiende al manso forastero
que visita su tierra y su mar.

HIMNO INSTITUTO EDUCATIVO MARA MONTESSORI

Titulo: Al encuentro con el Destino
Autor: Luis Alejandro Lpez

Coro:
Con decisin y con empeo
Marchemos adelante y con tesn
Sacudamos el tedio y el sueo
En aras del saber y la instruccin.
Con Mara Montessori
Mujer de vasta ilustracin
Que abri surcos de lcida esperanza
En el campo de la educacin
Avancemos siguiendo sus ejemplos
Para honor de Riohacha y la regin
Y adquiramos un voto de confianza
Para gloria de toda la nacin.
Al encuentro del destino
Corramos sin mirar atrs
Con propsito firme y decidido
Y del brazo del progreso audaz
No desviemos ilusos el camino
Y al estudiar con fuerza pertinaz
Por Colombia emprenderemos la cruzada
Del amor fraternal y de la paz.

10

CONTENIDO
Pgina
Capitulo 1.

Fundamentos del manual de convivencia,

marco filosfico y principios institucionales

Capitulo 2.

Admisin y matricula de estudiantes

Capitulo 3

Uniformes y horarios de clases

Capitulo 4

Reglas de higiene personal, limpieza y salud publica

Capitulo 5

Criterios de respeto, valoracin y compromiso

Capitulo 6

Ambiente escolar

Capitulo 7

Derechos, deberes y estmulos estudiantiles

Capitulo 8

Derechos, deberes y estmulos de los padres de familia

Capitulo 9

Derechos y deberes de los docentes

Capitulo 10

Rgimen disciplinario: actitudes formativas,

actos no permitidos, sanciones y procedimientos

Capitulo 11

Gobierno escolar

Capitulo 12

Normas que regulan el servicio de transporte

Capitulo 13

Servicio social

Capitulo 14

Medios de comunicacin institucional

Capitulo 15

Aprovisionamiento de material didctico y otros servicios

Capitulo 16

Reglamento para el uso de biblioteca, salas de audiovisuales,

informtica y laboratorio.

Capitulo 17

Calidades, condiciones y costos del servicio educativo

Capitulo 16

Reforma y vigencia

11

Ministerio de Educacin Nacional

INSTITUTO EDUCATIVO MARA MONTESSORI

Riohacha - La Guajira

ACUERDO NMERO 001

del 18 de octubre de 2012
Por el cual se adopta el Manual de Convivencia del instituto educativo Mara
Montessori
El Consejo Directivo de la institucin, en uso de las facultades legales consagradas
en la Ley 115, el Decreto 1860, y la estructura organizativa del plantel, y

CONSIDERANDO:
1. Que para dar cumplimiento a los fines y objetivos educativos, fundamentos
filosficos, pedaggicos y las normas legales, se debe elaborar un manual de
convivencia que permita la participacin de los diferentes estamentos
educativos en un gobierno escolar en forma democrtica.
2. Que para dar aplicacin a los mandatos educativos establecidos por la
Constitucin Nacional, el Cdigo del Menor, la Ley General de la Educacin y el
Decreto 1860 de 1994, se hace necesario crear un instrumento que enmarque
las labores de formacin.
3. Que es necesario establecer normas claras de comportamiento para que los
diferentes estamentos de la institucin tengan una gua que oriente el
desarrollo de las interrelaciones escolares.

12

4. Que se deben reconocer los derechos y deberes que corresponden a todos los
integrantes de la comunidad educativa montessoriana, y velar por el
cumplimiento de estos.
5. Que es necesario crear estmulos para quienes con sus acciones demuestren
valores formativos, pedaggicos y realicen acciones que busquen el bienestar y
desarrollo de la comunidad educativa.
6. Que el presente Manual es coherente con los lineamientos pedaggicos y
filosficos del Proyecto Educativo Institucional,

ACUERDA:
Establecer el presente Manual de Convivencia
CAPITULO 1
FUNDAMENTOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA, MARCO FILOSOFICO Y
PRINCIPIOS INSTITUCIONALES
Artculo 1. Conceptualizacin.
El Manual de Convivencia del INSTITUTO EDUCATIVO MARA MONTESSORI, es un
instrumento de concertacin y construccin colectiva, donde se contempla el perfil,
los derechos, los deberes y los estmulos de los estudiantes, de los padres de
familia y de los educadores. Se establecen normas que regulan el comportamiento
disciplinario y favorece el perfil de los estamentos de la Comunidad Educativa;
acorde a las normas legales y a los principios humansticos en que se basa la
formacin de la institucin.

13

Artculo 2. Objetivos del Manual de Convivencia.

Objetivo general:
Fomentar y fortalecer una educacin integral en valores para propiciar la
convivencia social entre los estudiantes, educadores, padres de familia y personal
administrativo, que permitan desarrollar armnicamente los procesos pedaggicos,
administrativos, organizacionales, de desarrollo estudiantil y de proyeccin de la
institucin a la comunidad, integrando voluntades, esfuerzos, ideas y realizaciones.
Objetivos Especficos:
1. Garantizar los derechos de todos los miembros de la Comunidad Educativa ,
as mismo como el cabal cumplimiento de los deberes que asumen al hacer
parte de ella.
2. Contribuir al desarrollo integral de la personalidad, dentro de un ambiente
de valores morales y de convivencia armnica en el respeto mutuo.
3. Estimular la practica de los valores sociales, polticos y culturales.
4. Fomentar el mximo respeto por si mismo y por los dems.
5. Propiciar el descubrimiento y desarrollo de aptitudes y capacidades
personales.
6. Posibilitar una actuacin honesta, ordenada y responsable frente a los
deberes estudiantiles dentro del proceso pedaggico que se desarrolla.
7. Conducir relaciones sinceras, respetuosas y solidarias con los compaeros y
dems miembros de la Comunidad Educativa.
8. Favorecer la toma de decisiones acertadas en las circunstancias que as lo
requieran.

14

9. Lograr que se adopten posiciones crticas

frente a las actuaciones y

comportamientos que sean contrarios a las normas de comportamiento

armnicas, respetuosas y tolerantes.
10. Inculcar la utilizacin adecuada y responsable de todos los recursos
humanos, fsicos, muebles e inmuebles didcticos y materiales de la
institucin y el medio.
11. Generar valores y actitudes que conduzcan a establecer compromisos para
la transformacin del entorno social.

Artculo 3. Horizonte Institucional

LEMA: Formar integralmente, brindando una educacin para la vida
MISION:

Proyectar los recursos pedaggicos y tecnolgicos de la institucin

hacia la formacin integral de nuestros educandos, fortaleciendo sus valores

sociales, ticos y morales, sus capacidades individuales e intelectuales, de tal
manera que se formen hombres y mujeres ntegros, con bases slidas para
vivir en sociedad.
VISION:

Lograr una educacin de excelencia, con un alto grado de

competitividad en los procesos de formacin acadmica, disciplinaria y tica,

lder en las innovaciones educativas y tecnolgicas,

comprometidos con la

calidad educativa y el desarrollo social de la regin.

FILOSOFIA: El Instituto Educativo Mara Montessori, centra sus principios

filosficos en el educando como sujeto del proceso educativo, guardando
estrecha relacin con el pensamiento de Mara Montessori , aplicando una
visin humanstica y social para orientar nuestras actividades y programas a la

15

formacin de personas libres, respetuosas, solidarias y tolerantes, de buenos

sentimientos, que valoren y respeten la vida, la naturaleza, a sus semejantes y
a si mismo. Buscando formar hombres y mujeres en todas sus dimensiones y
potencialidades, intelectualmente investigativos, reflexivos, analticos, crticos,
creativos, capaces de liderar y comprometerse con la comunidad a la que
pertenecen.
VALORES INSTITUCIONALES:

RESPETO
RESPONSABILIDAD
SOLIDARIDAD
TOLERANCIA
HONESTIDAD
HUMILDAD
GRATITUD

PRINCIPIOS QUE ORIENTAN LA ACCIN DE LA COMUNIDAD

EDUCATIVA:

La Libertad: Esta se hace vivencial en nuestra institucin, a travs de la

investigacin cientfica, las actividades creativas y culturales y todo lo
relacionado con la libre expresin y opinin.

La Individualidad: Se tienen en cuenta las individualidades de los

estudiantes, considerando a cada cual en su esencia y sus diferencias, durante
las actividades escolares, la evaluacin cualitativa y los procesos aplicados en el
aula.

El Respeto: Este principio se asocia a todos las actividades escolares y a las

relaciones interpersonales de la comunidad educativa del instituto educativo
Mara Montessori.

Valor que es promovido a travs de charlas, carteles,

carteleras y mensajes en general.

16

La

Formacin

Intelectual:

Esta

formacin

intelectual

centrada

primordialmente en la educacin de los sentidos, la lectura, la escritura, la

gramtica, los trabajos manuales, la msica y la formacin fsica.

La Sociabilidad: Se hacen actividades grupales, convivencias y la integracin

de los padres de familia y la comunidad en general en acciones de tipo
comunitario para fortalecer la personalidad del estudiante.

La tica y Los Valores Morales: Es importante para la comunidad educativa

del instituto educativo Mara Montessori promover valores ticos y morales en
pro de la formacin y desarrollo de la personalidad del joven del futuro.

PERFIL DEL ALUMNO MONTESSORIANO

El perfil expresa la clase, caractersticas y cualidades de los alumnos que estamos
comprometidos a formar y que se reflejan en sus actuaciones estas caractersticas
que los identifican como educandos montessorianos, son:
Nios y jvenes que practican los valores,

que se cultivan y fortalecen la

institucin. Comprometidas con el proceso formativo que se imparte,

comprensivos, respetuosos, cordiales, tolerantes, fraternales y solidarios.
Personas autnomas, crticas, analticas en diferentes situaciones del entorno
social que incide en su formacin.
Demuestra inters por la superacin personal a travs del estudio, dominando
los diferentes procesos desarrollados en las reas del conocimiento.

17

Con claras normas de puntualidad y compromiso con la institucin tanto en la

jornada diaria como en los actos sociales y culturales en que participan,
demostrando respeto y comportamiento ejemplar.
Respeta, practica y defiende los valores y derechos humanos, propiciando con
sus actos un ambiente de cordialidad, comprensin y justicia.
Con magnifico sentido de pertenencia y honestidad, valoran y respetan sus
tiles, los bienes y servicios de la naturaleza, de la familia y el colegio.
Demuestran buen trato con sus compaeros, siendo delicados en sus modales
y expresiones al relacionarse con ellos.
Aplican las normas de comportamiento para una sana convivencia y conocen
que la presentacin e higiene personal son eje fundamental en la formacin
que reciben.
Interpretan y reconocen la religin como parte de su formacin espiritual,
respetando las creencias de los dems.
Participa activa y productivamente en las jornadas recreativas, culturales y
deportivas que le permiten un desarrollo ptimo de su estructura fsica y
mental.
Desarrolla y aplica sus habilidades artsticas en forma individual y colectiva
como aporte a las actividades de la institucin.

18

Preparado

para utilizar los recursos del medio, superando las limitaciones

originadas por la falta de ellos y cuidando los bienes de uso personal y

comunitario.
Actan y actuarn como agentes de cambio, tratando cada da de ser mejores.

PERFIL DEL EDUCADOR

El educador, adems de una verdadera vocacin debe tener una preparacin

pedgogica, profesional y cienttica que fundamente su accin como maestro.
Conoce a profundidad la Metodologa, el enfoque pedaggico y el Plan de
Estudios que ensea y se preocupa por la actualizacin y renovacin
permanente.
Es una persona comprometida con su labor, con gran dominio de los procesos
pedaggicos y psicosociales que le permiten desarrollar eficaz y eficientemente
su trabajo.
Es un crtico ajeno a todo sectarismo, que busca la excelencia de los
estudiantes estimulando en ellos una actitud analtica, crtica y reflexiva en
busca de un mundo mejor.
Con amplio sentido de la planeacin y organizacin de su trabajo, como eje
fundamental para alcanzar los objetivos.
Capaz de fomentar un ambiente de trabajo agradable que facilite la formacin
integral de la persona,

con capacidad de compromiso, colaboracin y

dedicacin a su labor.
19

Que poryecte sus conocimientos, su formacin tico y moral al proceso

formativo, siendo modelo ejemplar de sus educandos.

PERFIL DEL PADRE DE FAMILIA: ACUDIENTE MONTESSORIANO

El padre de familia o acudiente forma parte de la comunidad educativa en
concordancia con los artculos 6 y 7 de la Ley 115 de 1994, y el artculo 18 del
Decreto 1860 de 1994. De acuerdo a la filosofa y polticas de la institucin se
requieren de padres de familia con mltiples valores humanos, responsables,
colaboradores, participativos, espontneos, honestos, sinceros, comunicativos,
orientadores de sus hijos, dedicados, afectuosos, decentes, identificados con la
institucin, tolerantes y, en fin, dueos de una personalidad que les permita tomar
decisiones acertadas y comprometidos con el proceso de formacin integral de sus
hijos o acudidos.
Es necesario que en la familia montessoriana exista armona y bienestar en el
ncleo familiar; de esta manera se logra estabilidad y equilibrio en el hogar como
factor esencial para el desarrollo del individuo en todas sus dimensiones: humana,
social, espiritual y moral.
Nuestros Padres de familia tienen en cuenta que sus hijos son lo ms importante
en su vida, que necesitan cario, respeto, ayuda, comprensin y orientacin
permanente para la formacin de una personalidad adecuada, como futuros
dirigentes de las gestiones sociales de la comunidad.

20

CAPITULO 2
ADMISION Y MATRICULA DE ESTUDIANTES
Artculo 5. Admisin
La admisin de estudiantes, es el acto mediante el cual se selecciona la poblacin
estudiantil que voluntariamente realiza su inscripcin, trtese de estudiantes
nuevos o antiguos; La admisin de estudiantes se realiza previo cumplimiento de
los requisitos establecidos por la institucin en concordancia con lo establecido por
el Ministerio de Educacin Nacional, de acuerdo con los siguientes lineamientos:
a. Edades por grados
Nivel preescolar:
Prejardn. Educandos de 3 aos de edad. Jardn. Educandos de 4 aos de
edad. Transicin. Educandos de 5 aos de edad.
Nivel bsica primaria:
Primero. Educandos de 6 aos de edad. Segundo. Educandos de 7 aos de
edad. Tercero. Educandos de 8 aos de edad. Cuarto. Educandos de 9 aos
de edad. Quinto. Educandos de 10 aos de edad.
b.

Aspecto acadmico

Para los grados Transicin y Jardn, los educandos deben contar con los
conocimientos mnimos para el grado.

En el nivel Prejardn slo se

requiere contar con la edad.

Para el nivel bsica primaria y secundaria: presentar prueba de

Competencias en

castellano y matemticas bsicas de acuerdo con el

grado. Adems, charla directa con el nio o joven.

21

c.

Proceso de Admisin

Diligenciar formulario de inscripcin.

Solicitar cupo para los grados de acuerdo a las condiciones del inciso a.
Los casos excepcionales sern estudiados por el plantel

Demostrar capacidad econmica para cubrir los Costos Educativos de la

Institucin.

Presentar copia de los Informes Acadmicos cursados en el ao escolar.

Certificado de convivencia y Paz y Salvo de la institucin educativa de

procedencia.

Presentar las pruebas requeridas en el inciso b.

El colegio publicar la lista de alumnos admitidos una semana despus de

presentada la prueba.

Los admitidos debern realizar un curso de nivelacin acadmica en los

aspectos que se determine en la pruebas de admisin. Es de carcter
obligatorio y un compromiso del Padres de Familia o Acudiente.

El colegio se reservar el derecho de admisin.

Artculo 6. Matrcula
La matrcula es un contrato formal efectuado entre la institucin y los padres de
familia, renovable para cada perodo acadmico. Lleva implcita responsabilidades
colaterales, que sern claramente expuestas en el Contrato de Prestacin de
Servicios Educativos firmado por las partes para la vigencia del ao escolar.
La Matrcula debe realizarse estrictamente en las fechas estipuladas por la
institucin, de lo contrario el alumno perder el cupo, que previamente se le haba
otorgado.
Las fechas de los perodos de matrculas sern notificadas mediante circular a los
padres de familia y/o acudientes y se fijarn en cartelera en lugares visibles.

22

El contrato de matrcula debe ser firmado por una persona mayor de edad que se
comprometa a cumplir las normas legales e institucionales contempladas en el
presente manual.
REQUISITOS PARA REALIZAR LA MATRICULA
ALUMNOS NUEVOS:
-

Registro civil de nacimiento y/o tarjeta de Identidad

Certificados de Estudios de los grados cursados anteriormente y expedidos

por una institucin legalmente aprobada.

-

Tres fotos recientes, tamao carnet

Copia del cuadro de vacunas (preescolar)

Paz y salvo de la institucin educativa de procedencia

Certificado de Convivencia
-

Certificado de valoracin medica ( si presenta alguna

enfermedad o Discapacidad anexar copia de la Historia Clnica)

-

Certificacin de vinculacin a un sistema de seguridad social o en su defecto

deber tomar un seguro colectivo que garantice su atencin inmediata en
caso de accidente. El valor de la prima del seguro debe ser cubierto por el
padre de familia y/o acudiente.

ALUMNOS ANTIGUOS

Haber diligenciado la Prematricula (reserva de cupo)

Dos fotos recientes, tamao carnet.

Estar paz y salvo con las pensiones escolares del ao anterior

Informe Acadmico del grado anterior y haber sido promovido

Certificado de vinculacin a un sistema de seguridad social o en su defecto

debern tomar un seguro colectivo que garantice su atencin inmediata en
caso de accidente. El valor de la prima del seguro debe ser cubierto por el
padre de familia y/o acudiente.
23

Certificacin medica actualizada

En caso de enfermedad o discapacidad presentar Copia de la Historia Clinica.

Artculo 7. Causas de prdida del carcter de estudiante.

1. No cumplir con las condiciones sealadas en el artculo 5.
2. Cancelacin voluntaria de la matrcula por parte del padre de familia y/o
acudiente.
3. Inasistencia habitual injustificada por un perodo equivalente al 25% del
tiempo total previsto para el ao escolar.
4. Quienes despus de un seguimiento disciplinario sean reincidentes, el Consejo
Directivo determinar la exclusin de la institucin; estos estudiantes se
convierten en modelos de mal ejemplo que incide en la formacin de los
dems educandos.
Artculo 8. Causas de prdida del

derecho a matrcula para el ao

siguiente.
1. Quienes sin previo aviso a la Rectora del plantel, sus padres no se acerquen a
renovar el contrato d matrcula en las fechas sealadas.
2. Cuando un estudiante presente problemas reiterativos de indisciplina y se le
haya efectuado seguimiento y aplicado estrategias para asimilar las normas de
convivencia escolar y no demuestre inters por mejorar su comportamiento no
se le renovar la matricula para el siguiente ao escolar.
3. Quienes en forma consecutiva demuestren morosidad en el pago de las
pensiones de estudio, no se les renovar contrato de matrcula para el prximo
perodo acadmico, ya que atentan contra el normal funcionamiento del plantel

24

y del proceso educativo que se imparte. La Rectora del plantel puede enviar los
comunicados a los afectados una vez culmine el ao escolar.
4. Los padres de familia que en sus acciones demuestren intolerancia, falta de
respeto, calumnia e injuria contra cualquier miembro de la institucin, y que
atenten contra la formacin integral de los educandos y el buen nombre de la
institucin, no se les renovar el contrato de matrcula de sus hijos o acudidos.
5. Los Padres de familia que no cumplan con su deber de asistir a su acudido,
cumpliendo con las citaciones que se le hagan para informarse del desarrollo
acadmico y formativo de su acudido. Teniendo en cuenta que la educacin es
un proceso compartido entre escuela y familia, con su comportamiento dan
claras muestras de desinters por el nio. La institucin podr eximirse de
renovar la matrcula para el prximo ao escolar.
Artculo 9. Impedimentos para ser acudientes.
1. Ser menor de edad.
2. No gozar de sus facultades mentales.
4. No tener autorizacin de los padres o tutores del nio.
5. El incumplimiento de las obligaciones contractuales con la institucin en el ao
escolar anterior.
6. Haber cometido falta de respeto, injuria,

calumnia, difamacin a algn

miembro de la institucin.

25

CAPTULO 3
UNIFORMES Y HORARIO DE CLASES
Articulo 10. Uniformes
Todos los estudiantes portaran con respeto y dignidad el uniforme dentro y fuera
de la institucin, durante toda la jornada escolar de acuerdo al modelo establecido
por la institucin y sus zapatos correspondientes en optimo estado de limpieza.
Preescolar y Bsica Primaria:

Uniforme de Diario: Para las Nias: Falda plisada, con cargaderas,

modelo tipo jardinera, color rojo fiesta, largo 4 cms. encima de las rodillas
con blusa blanca, cuello bebe, con lazo rojo fiesta, caucho en las mangas y
en la cintura. Las nias pueden llevar accesorios en colores rojo y/o blanco.

Para los Nios, pantaln corto, color rojo fiesta, segn modelo establecido
por el plantel. Ambos llevan medias y zapatos rojos fiesta (modelo
establecido por el plantel).

Uniforme para Educacin Fsica: Sudadera: unisex color blanco, con

vivos rojos y emblema del colegio, zapatos deportivos blancos, con
cordones rojos y medias blancas.

Bsica Secundaria

Uniforme de Diario: Para las nias Falda roja con cuatro prenses
profundos, para los nios pantaln largo rojo. para ambos sexos suter
blanco con cuello y vivos rojos lleva el emblema de colegio, medias y
zapatos rojos.

Uniforme para Educacin Fsica: Sudadera unisex, con pantaln rojo y

suter blanco, con vivos rojos y emblema del colegio, zapatos deportivos
blancos, y medias blancas.
26

Articulo 11. Horario de clases

Jornada de la Maana:
Nivel Bsica Primaria:

Hora de inicio de clases

6:30 a.m.

Hora de terminacin

12:00 m.

Nivel Bsica Secundaria: Hora de inicio de clases :

6:30 a.m.

Hora de terminacin

1:30 p.m.

Los estudiantes tendrn un margen de 15 minutos para el ingreso a la institucin

antes del inicio de clases y tendrn un margen de 10 minutos para la salida de la
institucin despus de la terminacin de clases.
La jornada escolar se distribuir en horas de clases de 50 minutos en bsica
primaria y secundaria con un descanso de 30 minutos.
Jornada de la Tarde:
Nivel Preescolar: Hora de Inicio:

1:30 p.m.

Hora de Salida:

5:30 p.m.

PARAGRAFO: Es responsabilidad del Padre de Familia garantizar la llegada

puntual de sus hijos al colegio y entregarlos al docente a cargo de la vigilancia.
Los retrasos reiterados darn lugar a una baja en la disciplina y a citas especiales a
los Padres o Acudidos o suspensin de uno a tres das de clases y en ltima
instancia la prdida del cupo para el ao siguiente.
Artculo 12. Solicitud de Permisos y Excusas:
Los permisos para no asistir a clases deben ser solicitados por los Padres de
Familia o Acudientes, ante el Director de Grupo, Coordinador o Rectora del Plantel.
Deben hacerse en forma escrita y con justa causa como: Calamidad domstica,
27

enfermedad (anexar certificacin mdica con incapacidad y copia de la historia

clnica.), Citas Mdicas u Odontolgicas, Participacin a Eventos Deportivos,
Culturales o Cientficos en representacin de grupos extra institucionales de los
que haga parte el alumno.
La excusa debe ser presentada antes de la ausencia o al momento de
reincorporarse a clases. Las excusas presentadas tardamente no son consideradas
vlidas.
La presentacin oportuna y justificada de la excusa le da derecho al estudiante a
realizar evaluaciones y recuperaciones que se hayan realizado en su ausencia.
Al reincorporarse despus de una ausencia el estudiante debe estar al da en los
procesos acadmicos, esta responsabilidad debe asumirla con el padre de familia.
Las ausencias injustificadas conllevan a asumir las consecuencias acadmicas de la
inasistencia a clases.
El estudiante no puede marcharse del colegio antes de la hora de salida, para
hacerlo requiere de la autorizacin de los padres.

CAPITULO 4
REGLAS DE HIGIENE PERSONAL, LIMPIEZA Y SALUD PUBLICA.
Artculo 13. Presentacin Personal
La institucin exige pulcritud y excelente higiene personal a los alumnos,
profesores y dems colaboradores de la institucin. En el aseo personal se debe
prestar especial atencin a los siguientes aspectos:
28

Los estudiantes llevaran su cabello limpio, bien peinado y con cortes definidos,
bien baados, cepillado de dientes, uas limpias y cortas, usar desodorante
cuando se requiera, uniformes completos, limpios y en optimas condiciones y
zapatos limpios.
Los hombres mantendrn el cabello corto, sin modas fuera de lo comn, no deben
usar tatuajes, ni piercing.
Las mujeres mantendrn el cabello largo o corto, limpio y sin tinturas
extravagantes, peinadas con especial atencin usando adecuadamente los
accesorios necesarios

y acordes con el color del uniforme; se presentaran sin

maquillaje, las uas bien arregladas nicamente con esmalte transparente.

Artculo 14. Limpieza y Orden Exteriores:
Todos los desechos deben ser colocados en sus respectivos lugares (canecas) de
tal manera que baos, salones, patios y pasillos permanezcan limpios. Queda
prohibido rayar las paredes y colocar letreros en baos, paredes y pupitres. Esta
falta debe ser reparada pintando el rea afectada por el causante de la misma.
Artculo 15.

Salud Pblica.

Ninguna persona con enfermedad infectocontagiosa podr asistir al colegio y slo

deber hacerlo nuevamente cuando acredite certificado mdico.
Cuando presente sntomas de enfermedades virales o bacterianas deber
abstenerse de asistir al colegio para evitar epidemias.
Los estudiantes no debern traer al colegio armas de fuego, objetos cortos
punzantes, (cuchillos, cortaplumas etc.) explosivos, cidos, ni ningn otro
elemento peligroso para su integridad o la de sus compaeros y la de cualquier
miembro de la comunidad escolar.
29

Para la preservacin de la salud y seguridad de toda la comunidad educativa esta

prohibido el uso de sustancias psicotrpicas, toxicas o inflamables como cigarrillos,
licores, frmacos especficos, marihuana o cualquier tipo de sustancias ilcitas
dentro de la institucin o ingresar a la misma bajo el efecto de ellas.
Si un estudiante se encuentra en esta situacin se aplicaran las sanciones
establecidas en este manual de convivencia.

CAPITULO 5
CRITERIOS DE RESPETO, VALORACION Y COMPROMISO
Artculo 16. Relaciones Personales:
En la institucin se propender por cultivar valores como la responsabilidad, el
compromiso, el respeto, la tolerancia, la obediencia, la sinceridad, el dilogo, la
confianza, la autoestima, la amistad, la justicia y la cooperacin, con el fin de no
afectar negativamente la ideologa y la sana convivencia de la comunidad
educativa, se deben respetar las ideas, las costumbres, razas, religin, tradiciones,
discapacidades, sexo y estatus socioeconmico de cada uno de los integrantes que
pertenecen a ella.
Demostrar en todo momento buenos modales y trato digno hacia los dems;
prestar atencin permanente a los profesores durante las clases, orientaciones y
actividades que se les ofrezcan.
Atender de manera respetuosa los llamados de atencin y observaciones realizadas
por el personal docente, directivo, y administrativo de la institucin.

30

Es compromiso del Padre de Familia participar en la formacin acadmica y

disciplinaria de su hijo (a), entendiendo la educacin como un proceso compartido
entre escuela y familia acatando esta, de manera respetuosa.
Teniendo como base fundamental la sana convivencia y fortalecimiento de las
relaciones entre familia y escuela se propender especialmente por la integracin
de la comunidad educativa como la gran familia montessoriana.
Artculo 17. Los bienes personales y colectivos.
El alumno montessoriano debe demostrar responsabilidad en el cuidado de sus
tiles personales.

La institucin propender por cultivar en sus estudiantes el

orden, cuidado y pulcritud en sus tiles y herramientas de trabajo.

Demostrar cuidado y respeto por los bienes y pertenencias de sus compaeros y
los de la institucin como equipos, pupitres, material didctico, libros y textos,
implementos deportivos y recreativos, y por las mismas instalaciones fsicas.
El estudiante se hace responsable por el uso de joyas, celulares, porttiles, ipop,
MP3, MP4, Consolas de video juegos, cmaras, etc., La institucin no se har
responsable en caso de perdida o dao por estos elementos. EL estudiante o
estudiantes responsables del dao o perdida debern asumir el pago o reparacin
del mismo. Se prohbe el uso de juegos electrnicos y altas sumas de dinero.

CAPITULO 6
AMBIENTE ESCOLAR
Artculo 18. Normas para el cuidado del medio ambiente escolar.
Despertar en el educando amor y conciencia por la proteccin, preservacin y
aprovechamiento de los recursos naturales, logrando de esta manera el
31

mejoramiento de las condiciones humanas con el medio ambiente. La comunidad

educativa debe velar por:

Mantener un ambiente agradable y en condiciones ptimas de ventilacin,

iluminacin, limpieza y orden

que propicien la formacin acadmica y

disciplinaria de sus alumnos.

Realizar la decoracin de aulas,

murales, tableros y reas comunes con

afiches y mensajes formativos e informativos.

Velar por la conservacin de rboles y plantas de la institucin.

Fomentar la siembra peridica de rboles en la comunidad circundante a la

institucin con asesora de entidades protectoras del medio ambiente.

Estimular el hbito de limpieza ambiental mediante la aplicacin de correctivos

adecuados y campaas que publiquen el manejo correcto de las basuras tanto
en la institucin como en la comunidad.

Promover charlas y campaas educativas sobre problemas ambientales

salud.
CAPITULO 7
DERECHOS, DEBERES Y ESTMULOS ESTUDIANTILES
Artculo 19. Los alumnos matriculados en el Instituto Educativo Mara
Montessori tienen, adems de los consagrados en la Legislacin
vigentes, los siguientes derechos:

32

1. Recibir una educacin integral, en concordancia con las normas legales

vigentes, con los objetivos y programas acadmicos de la institucin.
2. Contar con las condiciones necesarias, en cuanto a recursos humanos, fsicos y
materiales, para desarrollar sus capacidades cognoscitivas y avanzar en la
construccin del pensamiento, de las ciencias y las humanidades.
3. Disponer de un ambiente positivo en el que sin discriminaciones ni irrespetos a
la dignidad personal, pueda aprender a convivir con sus semejantes, creciendo
continuamente en la capacidad de tratar a los dems segn los valores sociales
y cristianos.
4. Recibir durante su permanencia en la institucin, la gua y atencin personal
necesaria; para desarrollar sus capacidades y a partir de stas, trazar su
proyecto de vida.
5. Ser tratado(a) con respeto y dignidad que toda persona merece, por todos los
miembros de la Comunidad Educativa.
6. Gozar de un ambiente sano, tranquilo, esttico y agradable que permita un
buen proceso de aprendizaje.
7. Utilizar constructivamente las instalaciones, los medios de apoyo pedaggico y
materiales didcticos que estn orientados a su formacin integral.
8. Utilizar y recibir oportunamente los servicios de bienestar estudiantil que
dispone la institucin.

33

9. Participar y disfrutar del libre esparcimiento, la prctica deportiva, el descanso,

el juego y actividades culturales.
10. Recibir informacin adecuada y oportuna.
11. Conocer el Manual de Convivencia, la filosofa y los principios que definen las
orientaciones pedaggicas de la institucin.
12. Ser identificado como miembro de la institucin y proyectar su buena imagen
dentro y fuera del colegio
13. Elegir y ser elegido, dentro de los rganos del gobierno escolar que cuentan
con participacin estudiantil.
14. Representar a la institucin en todo tipo de eventos para los cuales sea elegido
o seleccionado, siempre y cuando se adapte a las polticas de elegibilidad
planteadas en la institucin.
15. Expresar libre y oportunamente sus inquietudes y/o dificultades a travs del
Consejo Estudiantil o el Personero.
16. Ser atendido a sus reclamos y solicitudes que realice a travs de los conductos
regulares.
17. Conocer las anotaciones realizadas en el observador del alumno, sobre su
comportamiento que hagan los profesores, el director de grupo y los
coordinadores.
18. Hacer propuestas que busquen mejorar la formacin personal, la calidad de la
educacin y el bienestar estudiantil.
34

19. Ser informado sobre los objetivos, programas, logros, indicadores de logros y
formas de evaluacin en las diferentes reas.
20. Desarrollar y manifestar sus aptitudes o habilidades en las diferentes reas del
conocimiento en todo lo referente a su formacin personal.
21. Ser evaluado en forma integral y de acuerdo a las normas legales vigentes,
teniendo en cuenta que es cuantitativa, cualitativa, individual y humanstica.
22. Conocer oportunamente el resultado de sus evaluaciones.
23. Conocer los informes de su desarrollo acadmico y de comportamiento en
forma peridica y solicitar que se modifiquen los que no correspondan a la
realidad, por error, omisin o cualquier otra razn debida y plenamente
justificada antes de efectuar el informe final.
24. Presentar los trabajos, investigaciones, actividades o evaluaciones que se
hayan hecho en su ausencia, siempre y cuando dicha ausencia se encuentre
debidamente justificada y permitida de acuerdo con las normas previstas en el
manual de convivencia.
25. Recibir oportunidades para reforzar o recuperar las competencias y logros no
alcanzados en las diferentes asignaturas.
26. Recibir asesora en las reas donde persistan sus debilidades acadmicas, a
travs de un programa especial de refuerzo.

35

27. Ser tenido en cuenta para los estmulos establecidos por la institucin, cuando
haga mritos.
Artculo 20. Son deberes de los alumnos del Instituto Educativo Mara
Montessori, los siguientes:
COMPROMISO ACADEMICO:

Comprometerse con dedicacin y responsabilidad en todos los deberes

emanados del derecho a la educacin, de modo que

alcance los objetivos

acadmicos y formativos que proponen la programacin curricular de la

institucin.

Cumplir oportunamente con sus obligaciones escolares (clases, tareas,

trabajos de investigacin, lecturas, talleres, evaluaciones, trabajos de campo,
entrenamientos, competencias, servicio social, etc.), cuidando el orden y
calidad de dichas obligaciones.

Aportar iniciativas y adoptar actitudes positivas que contribuyan al desarrollo

organizado y productivo de las actividades formativas.

Asistir a clases con los textos, libretas, elementos y tiles necesarios para el
logro de los objetivos educativos.

Comprometerse con el desarrollo de las aptitudes y capacidades personales, y

en el descubrimiento progresivo del aporte personal que se puede ofrecer en la
construccin de un mundo mejor.

COMPROMISO ETICO Y DISCIPLINARIO

Conocer, promulgar y practicar las normas de convivencia de la institucin

como modelo de armona y formacin personal.
36

Asistir diariamente con puntualidad a todas las clases y actividades acadmicas

segn el horario escolar que tengan asignado.

Acudir al plantel con el uniforme correspondiente completo, en perfecto orden y

aseo, y cortes de cabello normales dentro de nuestra sociedad.

Comportarse adecuadamente en el aula de clases:

Permitiendo un ambiente positivo de aprendizaje en todas las actividades
en el aula: explicaciones de los profesores, trabajos en grupo, lectura de
materiales escritos.
Cuidar el mobiliario del aula: no rayar pupitres, ni subirse en ellos.
No rayar paredes y muros
No salir del aula sin permiso del profesor
No practicar juegos dentro del Aula de Clases

Comportarse adecuadamente en los pasillos, canchas y zonas comunes: sin

correr, sin gritar y sin perjudicar las actividades educativas y de esparcimiento
de los dems.

Comportarse adecuadamente en todo lugar mientras estn bajo el cuidado del

colegio o en representacin del mismo: salidas de campo, convivencias, retiros,
competencias deportivas, actividades artsticas, culturales, recreativas, etc.

Conservar ptimo comportamiento durante el recorrido de su transporte

escolar, brindando respeto y consideracin al conductor.

Permanecer dentro del plantel durante la jornada escolar y en los sitios

programados para cada actividad.

Entregar a los acudientes o padres de familia las comunicaciones o informes

que el colegio les enve.
37

Considerar como propio el colegio y, en consecuencia, interesarse y

responsabilizarse del aseo, conservacin de la planta fsica, de sus
implementos, biblioteca, sala de informtica, etc., y la preservacin del medio
ambiente. En particular, cuidar los textos y libros de consultas, sillas, mesas de
trabajo, no arrojar basuras en los pisos, no colocar avisos de ninguna clase en
muros y puertas, dejando el aula correspondiente en perfecto estado de orden
y aseo.

Utilizar los servicios del colegio con la compostura y decoro que garanticen la
seguridad y bienestar de quienes lo comparten, respetando los turnos de los
compaeros u otras personas.

Utilizar el dilogo como mecanismo primordial en el fortalecimiento de las

relaciones interpersonales y buscar solucin a las dificultades que se presenten
para mantener la armona en las relaciones de convivencia.

Mantener con los compaeros relaciones cordiales, de ayuda y solidaridad en

la bsqueda del bien comn y social.

Tratar a todas las personas: directivos, profesores, compaeros y dems

personas vinculadas a la institucin con la debida cortesa, consideracin y
respeto.

Acatar las rdenes de las directivas y profesores de la institucin y en caso de

reclamos seguir el conducto regular establecido en el presente Manual.

No portar artculos, ni smbolos, ni usar palabras que lesionen la dignidad de las

personas, que favorezcan algn tipo de rechazo o discriminacin social o que
38

atenten contra los valores ticos, morales, religiosos y sociales y mucho menos
contra la integridad fsica.

Cuidar sus pertenencias, no traer al plantel objetos de valor: joyas, telfonos

celulares, computadores porttiles, ipod, mp3, mp4, porttil y cmaras.

Los alumnos podrn portar su celular, con las siguientes restricciones:

mantenerlo apagado en horas de clase, actos institucionales u otras actividades
netamente escolares; cuidarlo y activarlo solo en horas de recreo o una vez
terminada la jornada. El colegio se exime de toda responsabilidad ante perdida,
deterioro o robo del aparato.

Si se sorprendiera a un alumno dndole uso indebido a su celular, en horario

de clases, como por ejemplo: jugar, hacer llamadas, activar ruidos molestos
para compaeros y profesores, grabar clases, tomar fotos de estas sin
autorizacin del profesor o profesora que las imparte, se proceder a dar
cumplimiento al reglamento establecido.

No debern traer al colegio altas sumas de dinero, ni objetos de valor. De no

cumplir con esta norma y producirse una perdida, esta ser de su exclusiva
responsabilidad.

Respetar y colaborar con cuidado los bienes ajenos, tanto los que pertenecen al
colegio, como los que pertenecen a los otros alumnos, profesores y empleados
del plantel. Denunciar inmediatamente toda falta que atente contra el bien
comn.

Tender

hacia

una

autntica

autodisciplina,

de

modo

que

el

propio

comportamiento no dependa de los mecanismos de vigilancia y coordinacin

que tenga el Colegio, sino de las convicciones personales asumidas.

39

Los alumnos no debern traer al colegio armas de fuego, objetos corto

punzantes (cuchillos, navajas, bistur, etc.), sustancias txicas o inflamables,
explosivos, cidos, ni ningn otro elemento peligroso para su integridad, la de
sus compaeros y/o la de cualquier miembro de la comunidad escolar.

Artculo 21. Estmulos para los estudiantes.

La institucin reconoce, resalta y promulga los mritos acadmicos, morales,
culturales y sociales de los estudiantes promoviendo sus valores. Los estudiantes
que sobresalgan por su buen rendimiento acadmico,

por su disciplina y

relaciones de convivencia, por su espritu de compaerismo, actividades deportivas

y colaboracin con la institucin sern merecedores de los siguientes estmulos:

Ser seleccionado para izar el Pabelln Nacional cuando haya celebracin

especial.

Figurar en el cuadro de honor y ser mencionado en la Legin de Honor

teniendo en cuenta un promedio del 9.0.

Reconocimiento y aplausos por parte de maestros y compaeros.

Integrar delegaciones deportivas, culturales, artsticas y dems que sean

representativas de la institucin.

Al finalizar el ao escolar los estudiantes que se destaquen sern merecedores

a Menciones de Honor por sobresalir en su buen rendimiento acadmico,
comportamiento, compaerismo, sociabilidad, colaboracin en actividades
deportivas y culturales representativas de la institucin.

40

La institucin otorgar Matrculas de Honor y Becas a aquellos Padres de

Familia que tengan trayectoria en la institucin y que estn atravesando por
una deficiente situacin econmica comprobada o calamidad domstica grave.
El estudio y asignacin ser realizado por las Directivas de la institucin. Estos
estmulos deben ser otorgados despus de la aprobacin del Consejo
Acadmico.

Premios Especiales:

PREMIO MARA MONTESSORI, al estudiante del ultimo grado de Educacin

Media

que

logre

destacarse

entre

sus

compaeros

por

su

excelente

aprovechamiento y conducta, habiendo cursado todos sus estudios en la

institucin.
PREMIO MANUEL SIERRA PIMIENTA, institucionalizado en el plantel a partir
del ao 1989, otorgado por el insigne educador, licenciado Manuel Sierra Pimienta,
al alumno de ultimo grado de Educacin Media que logre distinguirse por su
rendimiento acadmico y resalte por su espritu de colaboracin, sociabilidad y
compaerismo.
PREMIO GOLDA LIDA MOVIL PINZON, otorgado por la distinguida Ex alumna
de la institucin, Doctora Golda Lida Mvil Pinzn, para estudiantes del ltimo de
grado de Educacin Media que se hayan destacado durante sus estudios por sus
mltiples valores acadmicos, sociales y morales.
PREMIO AL LIDERAZGO, Entregado por el ex-alumno LUIS GERARDO FREYLE
GOMEZ, a los estudiantes del ltimo grado de Educacin Media que se haya
distinguido por su sentido de pertenencia y liderazgo estudiantil.

41

PREMIO SANTILLANA, entregado por la empresa SANTILLANA, al estudiante del

ltimo grado de Educacin Media, que haya obtenido el mayor promedio en las
pruebas SABER 11.
PREMIO A

LA EXCELENCIA EDUCATIVA OLGA CEBALLOS SIERRA,

reconocimiento entregado por la familia CEBALLOS SIERRA al estudiante de ultimo

grado de Educacin Media, que se haya destacado durante sus estudios por sus
mltiples valores acadmicos, sociales y morales.
PREMIO FAMILIA PALMEZANO DIAZ, Guiados por su sentido de pertenencia a
la institucin educativa, otorga un estimulo especial a los mejores promedios en la
prueba SABER 11.
PREMIO

MAYOR

PUNTAJE

SABER

11

EN

LAS

ASIGNATURAS:

Reconocimiento especial otorgado por los docentes cabeza de rea, a los

estudiantes del ultimo grado de Educacin Media, que hayan obtenido el puntaje
mas alto en la prueba SABER 11 en la asignatura que dirigen.
CAPTULO 8
DERECHOS, DEBERES Y ESTMULOS DE LOS PADRES DE FAMILIA
Artculo 22. Son derechos de los Padres de Familia y/o Acudientes.
1. Recibir, por parte del colegio, una educacin para sus hijos acorde con los fines
y objetivos educativos vigentes.
2. Conocer las normas establecidas en el Manual de Convivencia Escolar.
3. Ser informado sobre los objetivos, programas, logros, indicadores de logros,
metodologa y formas de evaluacin de las distintas reas y asignaturas.

42

4. Ser atendidos y escuchados en forma oportuna, eficiente y respetuosa por la

Rectora, coordinacin, personal docente, administrativo y dems personal que
labora en la institucin.
5. Presentar inquietudes, sugerencias, expectativas y reclamos en forma oportuna
dentro de un ambiente de dilogo y basado en el respeto mutuo.
6. Representar y acompaar a sus hijos o acudidos en las actividades acadmicas,
culturales, deportivas y recreativas que requieran su presencia.
7. Proponer iniciativas y sugerencias que estn de acuerdo con las normas
vigentes y contribuyan al mejor funcionamiento del plantel.
8. Solicitar informaciones a los docentes acerca de sus hijos cuando lo crea
conveniente, pero dentro del horario establecido por la institucin.
9. Conocer oportunamente los casos de conflicto y sanciones que afecten a los
alumnos, hijos o acudidos.
10. Recibir informacin peridica del proceso formativo de su hijo o acudido en los
aspectos acadmicos y disciplinarios, en forma especial cuando este presente
debilidades en estos.
11. Recibir el informe acadmico en los perodos establecidos en el ao escolar.
12. Solicitar certificados de estudio, matrcula y paz y salvo escolar, con tres das
de anticipacin.
13. Constituirse en asociacin.

43

14. Elegir y ser elegido para ocupar cargos en la directiva de la Asociacin de

Padres de Familia, Consejo Directivo y los diferentes Comits que funcionan en
la institucin.
Artculo 23. Son deberes de los padres de familia
Los padres de familia como responsables directos, principales e insustituibles del
proceso formativo de sus hijos, tienen con la institucin los siguientes deberes:
2. Responsabilizarse de la formacin y educacin de sus hijos en concordancia
con los lineamientos establecidos por la ley, el Proyecto Educativo Institucional
y las normas del presente Manual de Convivencia.
3. Estar atentos al comportamiento disciplinario, actitudinal y al rendimiento
acadmico de los hijos o acudidos.
4. Proporcionarle al alumno un ambiente de comprensin y respeto dentro del
hogar, fomentando la vivencia de valores cristianos, ticos y morales y
apoyando las normas establecidas en el presente Manual de Convivencia.
5. Participar en las diferentes actividades que estimulen el mejoramiento del
proceso formativo que brinda la institucin.
6. Colaborar con los hijos en el cumplimiento de los compromisos disciplinarios o
acadmicos que estos hayan contrado con el Colegio.
7. Velar porque sus hijos o acudidos concurran puntualmente a clases, porten el
uniforme limpio y completo. Es responsabilidad de los padres cumplir
estrictamente con el horario de salida establecido para la culminacin de las
actividades escolares.
44

8. Evitar que sus hijos o acudidos no utilicen el uniforme en horas que no asisten
a clases.
9. Dotar a los hijos de los elementos necesarios para desarrollar sus actividades
escolares: uniformes, tiles escolares, textos, materiales didcticos, etc).
10. Presentar oportunamente las excusas por la inasistencia a clases de sus hijos o
acudidos.
11. Responder por los daos o deterioros que causen sus hijos o acudidos a las
instalaciones, bienes y enseres de la institucin, de los profesores o
compaeros.
12. Mostrar una actitud respetuosa y deferente para con los estudiantes, maestros
y directivos docentes y personal operativo del Instituto.
13. Ingresar al colegio previa autorizacin de los coordinadores, evitando
escabullirse en los salones en horas de clases.
14. Asistir puntualmente a todas las reuniones y/o citaciones a que se le convoque

por la Rectoria, los profesores, coordinadores o algn organismo colegial. De

no hacerlo debe presentar las excusas correspondientes y solicitar una segunda
cita. Si incumple la segunda cita su hijo o acudido no podr asistir a las actividades
acadmicas hasta que el Padre o Acudiente no se presente. Los padres de familia que
no asistan a las reuniones programadas en todo el ao lectivo perdern el cupo de su
hijo o acudido.
15. Solicitar previamente las citas para dialogar con los directivos y profesores,

ajustndose al horario que se le asigne con el propsito de contribuir

al

desarrollo normal de las actividades escolares y la disciplina de la institucin.

45

16. Realizar reclamos en forma respetuosa manteniendo un ambiente de dilogo y

cordialidad

ajustado

al

conducto

regular

que

debe

seguir

en

sus

reclamaciones.
17. Demostrar lealtad y respeto por la institucin, velando por su buen nombre y
el bienestar de la comunidad educativa. Evitar acciones que atenten contra el
buen nombre del plantel y sus miembros y que desfavorecen el normal
desempeo de las actividades formativas. El irrespeto, calumnia e injuria a
cualquier miembro de la institucin traer como consecuencia la exclusin de
la comunidad educativa del padre de familia y su hijo.
18. Cumplir con los compromisos econmicos adquiridos con la institucin,
cancelando oportunamente las pensiones escolares dentro de los cinco (5)
primeros das del respectivo mes, dando estricto cumplimiento al Contrato de
Prestacin

de

Servicios

Educativos

firmado

con

la

institucin.

El

incumplimiento consecutivo en los pagos tendr como consecuencia la perdida

del cupo en el Instituto.
19. Presentarse a diligenciar los procesos de inscripcin y de matrcula para el ao
siguiente en la fecha sealadas por la institucin o en las que se le asigne en
caso excepcional.

No realizar el proceso de inscripcin de un ao a otro

ocasiona la prdida del cupo en la Institucin y no presentarse a Matricular en

las fechas sealadas origina la prdida del cupo que antes haba sido
reservado. Estos son procesos organizados que planifican las actividades del
plantel, es responsabilidad del padre de familia cumplir en forma estricta con
este deber. Las solicitudes de prrroga de matrcula deben realizarse por
escrito, quedando la institucin con autonoma para decidir si las realiza.
Artculo 24. Estmulos a los Padres de Familia.

46

La

institucin

admira,

reconoce

resalta

los

valores

de

consagracin,

responsabilidad y apoyo de los padres de familia en el colegio: Como estimulo

recibirn:
Reconocimiento verbal ante la Comunidad Educativa por su participacin
activa y desinteresada en las actividades extracurriculares.
Condecoracin especial en los Actos de Clausura
CAPITULO 9
DERECHOS Y DEBERES DE LOS DOCENTES
Artculo 25. Son derechos de los Docentes de la Institucin.
1. Ser respetados y tratados con dignidad y cordialidad por todos los miembros
de la comunidad educativa.
2. Conocer las normas y polticas institucionales,

consagradas en el Proyecto

Educativo Institucional, el Plan de Estudios y Manual de Convivencia.

3. Recibir atencin oportuna y eficiente de directivos y personal administrativo
de la institucin y siguiendo el conducto regular establecido.
4. Ser informados oportunamente en forma verbal o escrita de las actividades a
realizarse, de tal manera que les permita su planificacin.
5. Elegir y ser elegido miembros de los Consejo Directivo y Acadmico e integrar
los diferentes Comits de Apoyo.
6. Participar activamente en la vida escolar, aportando ideas que beneficien las
labores acadmicas y formativas.
47

7. Integrar grupos de trabajo para la elaboracin de proyectos pedaggicos, el

Proyecto Educativo Institucional, el Manual de Convivencia Escolar, y todos
aquellos que beneficien la formacin que se imparte.
8. Recibir la capacitacin que le permita actualizar su formacin profesional.
9. Recibir informacin y asesora individual para superar sus dificultades y
corregir los desaciertos en el proceso pedaggico.
10. Ser

evaluado

ticamente

en

su

desempeo

profesional

conocer

oportunamente los resultados.

11. Ser autnomos en sus criterios de evaluacin, pero en concordancia con las
normas vigentes y las polticas y normas de la institucin.
12. Participar en actividades de integracin social, cultural, deportiva, recreativa
que el colegio programe.
13. Todos los derechos consagrados en la Constitucin Poltica y en la Legislacin
Laboral vigente.
Artculo 26. Son deberes de los Docentes y Directivos de la Institucin.
Adems de los deberes contemplados en el Contrato de Trabajo o en los Manuales
de Funciones, son deberes de los directivos y profesores los siguientes:
1.Acatar en forma responsable las funciones asignadas, haciendo uso de su
propia capacitacin profesional y de los recursos a su servicio.

48

2. Cumplir con la jornada de trabajo establecida y ser puntuales en las labores

asignadas: clases, acompaamiento pedaggico, actividades extra clases,
atencin a padres de familia, reuniones, jornadas pedaggicas,
capacitaciones, etc.
3.Trabajar con fundamentos ticos y de profesionalismo, cumpliendo de
manera puntual, eficaz y eficientemente con sus responsabilidades, jornada
laboral, horarios, presentacin personal y ejemplaridad moral.
4.Actuar de acuerdo con las normas y polticas nacionales, regionales e
institucionales que regulan el servicio educativo y la profesin docente.
5.Participar en el desarrollo permanente del proyecto educativo institucional
referente a una prctica pedaggica eficiente y de calidad, de acuerdo las
instrucciones y polticas de la institucin.
6.Fomentar la educacin integral, ofreciendo a los estudiantes una educacin
en valores, que desarrolle en ellos actitudes de convivencia y respeto hacia
si mismo, los dems y el mundo.
7.Ser coherente con la disciplina del colegio, favoreciendo un ambiente positivo
para el aprendizaje tanto en las labores a su cargo, como en las dems
actividades escolares.
8.Crear un ambiente favorable para el aprendizaje. Aplicar estrategias
metodolgicas y didcticas para que

los estudiantes logren resultados

satisfactorios. Para eso podr utilizarse de manera creativa y recursiva el

material educativo existente en la institucin o en su contexto.

49

9.Propiciar la participacin de los estudiantes y otros miembros de la

comunidad educativa en el anlisis de ideas, toma de decisiones,
construccin de acuerdos, desarrollo de proyectos y organizacin de
actividades institucionales.
10. Mejorar su prctica pedaggica a travs de estudios, investigaciones,
experiencias y proyectos que desarrolla en la institucin educativa.
11. Las prohibiciones para los alumnos son tambin para los docentes,
administrativos y dems funcionarios.

Todos los funcionarios de la

institucin tienen el deber tico - moral de evitarlos porque uno de los

mtodos ms efectivos para la enseanza - aprendizaje es el ejemplo.
Artculo 27. ESTMULOS A DOCENTES Y DIRECTIVOS
A todos los maestros que con su labor en pro de la educacin y formacin de los
estudiantes desarrollen proyectos que propendan por un desarrollo mayor a la
labor cotidiana a travs de proyectos ejecutados dentro y fuera del plantel y
adems demuestren en sus acciones sentido de pertenencia, se les realizar:
Reconocimiento especial el da del Maestro.
Entrega de Mencin de Honor ente la comunidad educativa por su excelente
trabajo.
Premios distintivos por su labor, entregados en acto en acto comunitario.

CAPTULO 8
DERECHOS, DEBERES Y ESTMULOS DE LOS PADRES DE FAMILIA
Artculo 22. Son derechos de los Padres de Familia y/o Acudientes.

50

1. Recibir, por parte del colegio, una educacin para sus hijos acorde con los
fines y objetivos educativos vigentes.
2. Conocer las normas establecidas en el Manual de Convivencia Escolar.
3. Ser informado sobre los objetivos, programas, logros, indicadores de logros,
metodologa y formas de evaluacin de las distintas reas y asignaturas.
4. Ser atendidos y escuchados en forma oportuna, eficiente y respetuosa por la
Rectora, coordinacin, personal docente, administrativo y dems personal que
labora en la institucin.
5. Presentar inquietudes, sugerencias, expectativas y reclamos en forma
oportuna dentro de un ambiente de dilogo y basado en el respeto mutuo.
6. Representar y acompaar a sus hijos o acudidos en las actividades
acadmicas, culturales, deportivas y recreativas que requieran su presencia.
7. Proponer iniciativas y sugerencias que estn de acuerdo con las normas
vigentes y contribuyan al mejor funcionamiento del plantel.
8. Solicitar informaciones a los docentes acerca de sus hijos cuando lo crea
conveniente, pero dentro del horario establecido por la institucin.
9. Conocer oportunamente los casos de conflicto y sanciones que afecten a los
alumnos, hijos o acudidos.
10. Recibir informacin peridica del proceso formativo de su hijo o acudido en los
aspectos acadmicos y disciplinarios, en forma especial cuando este presente
debilidades en estos.

51

11. Recibir el informe acadmico en los perodos establecidos en el ao escolar.

12. Solicitar certificados de estudio, matrcula y paz y salvo escolar, con tres das
de anticipacin.
13. Constituirse en asociacin.
14. Elegir y ser elegido para ocupar cargos en la directiva de la Asociacin de
Padres de Familia, Consejo Directivo y los diferentes Comits que funcionan en
la institucin.
Artculo 23. Son deberes de los padres de familia
Los padres de familia como responsables directos, principales e insustituibles del
proceso formativo de sus hijos, tienen con la institucin los siguientes deberes:
1.

Responsabilizarse de la formacin y educacin de sus hijos en concordancia

con los lineamientos establecidos por la ley, el Proyecto Educativo
Institucional y las normas del presente Manual de Convivencia.

2.

Estar atentos al comportamiento disciplinario, actitudinal y al rendimiento

acadmico de los hijos o acudidos.

3.

Proporcionarle al alumno un ambiente de comprensin y respeto dentro del

hogar, fomentando la vivencia de valores cristianos, ticos y morales y
apoyando las normas establecidas en el presente Manual de Convivencia.

4.

Participar en las diferentes actividades que estimulen el mejoramiento del

proceso formativo que brinda la institucin.

52

5.

Colaborar con los hijos en el cumplimiento de los compromisos disciplinarios

o acadmicos que estos hayan contrado con el Colegio.

6.

Velar porque sus hijos o acudidos concurran puntualmente a clases, porten el

uniforme limpio y completo. Es responsabilidad de los padres cumplir
estrictamente con el horario de salida establecido para la culminacin de las
actividades escolares.

7.

Evitar que sus hijos o acudidos no utilicen el uniforme en horas que no

asisten a clases.

8.

Dotar a los hijos de los elementos necesarios para desarrollar sus actividades
escolares: uniformes, tiles escolares, textos, materiales didcticos, etc).

9.

Presentar oportunamente las excusas por la inasistencia a clases de sus hijos

o acudidos.

10. Responder por los daos o deterioros que causen sus hijos o acudidos a las
instalaciones, bienes y enseres de la institucin, de los profesores o
compaeros.
11. Mostrar una actitud respetuosa y deferente para con los estudiantes,
maestros y directivos docentes y personal operativo del Instituto.
12. Ingresar al colegio previa autorizacin de los coordinadores, evitando
escabullirse en los salones en horas de clases.
13.

Asistir puntualmente a todas las reuniones y/o citaciones a que se le

convoque por la Rectora, los profesores, coordinadores o algn organismo
colegial. De no hacerlo debe presentar las excusas correspondientes y solicitar
53

una segunda cita. Si incumple la segunda cita su hijo o acudido no podr asistir a
las actividades acadmicas hasta que el Padre o Acudiente no se presente. Los
padres de familia que no asistan a las reuniones programadas en todo el ao lectivo
perdern el cupo de su hijo o acudido.
14.

Solicitar previamente las citas para dialogar con los directivos y profesores,
ajustndose al horario que se le asigne con el propsito de contribuir

al

desarrollo normal de las actividades escolares y la disciplina de la institucin.

15. Realizar reclamos en forma respetuosa manteniendo un ambiente de dilogo

y cordialidad ajustado al conducto regular que debe seguir en sus
reclamaciones.
16. Demostrar lealtad y respeto por la institucin, velando por su buen nombre y
el bienestar de la comunidad educativa. Evitar acciones que atenten contra
el buen nombre del plantel y sus miembros y que desfavorecen el normal
desempeo de las actividades formativas. El irrespeto, calumnia e injuria a
cualquier miembro de la institucin traer como consecuencia la exclusin de
la comunidad educativa del padre de familia y su hijo.
17. Cumplir con los compromisos econmicos adquiridos con la institucin,
cancelando oportunamente las pensiones escolares dentro de los cinco (5)
primeros das del respectivo mes, dando estricto cumplimiento al Contrato de
Prestacin

de

Servicios

Educativos

firmado

con

la

institucin.

El

incumplimiento consecutivo en los pagos tendr como consecuencia la

perdida del cupo en el Instituto.
18. Presentarse a diligenciar los procesos de inscripcin y de matrcula para el
ao siguiente en la fecha sealadas por la institucin o en las que se le
asigne en caso excepcional. No realizar el proceso de inscripcin de un ao a
otro ocasiona la prdida del cupo en la Institucin y no presentarse a

54

Matricular en las fechas sealadas origina la prdida del cupo que antes haba
sido reservado. Estos son procesos organizados que planifican las actividades
del plantel, es responsabilidad del padre de familia cumplir en forma estricta
con este deber. Las solicitudes de prrroga de matrcula deben realizarse por
escrito, quedando la institucin con autonoma para decidir si las realiza.
Artculo 24. Estmulos a los Padres de Familia.
La

institucin

admira,

reconoce

resalta

los

valores

de

consagracin,

responsabilidad y apoyo de los padres de familia en el colegio: Como estimulo

recibirn:
Reconocimiento verbal ante la Comunidad Educativa por su participacin
activa y desinteresada en las actividades extracurriculares.
Condecoracin especial en los Actos de Clausura

CAPITULO 9
DERECHOS Y DEBERES DE LOS DOCENTES
Artculo 25. Son derechos de los Docentes de la Institucin.
14. Ser respetados y tratados con dignidad y cordialidad por todos los miembros
de la comunidad educativa.
15. Conocer las normas y polticas institucionales,

consagradas en el Proyecto

Educativo Institucional, el Plan de Estudios y Manual de Convivencia.

16. Recibir atencin oportuna y eficiente de directivos y personal administrativo
de la institucin y siguiendo el conducto regular establecido.

55

17. Ser informados oportunamente en forma verbal o escrita de las actividades a

realizarse, de tal manera que les permita su planificacin.
18. Elegir y ser elegido miembros de los Consejo Directivo y Acadmico e integrar
los diferentes Comits de Apoyo.
19. Participar activamente en la vida escolar, aportando ideas que beneficien las
labores acadmicas y formativas.
20. Integrar grupos de trabajo para la elaboracin de proyectos pedaggicos, el
Proyecto Educativo Institucional, el Manual de Convivencia Escolar, y todos
aquellos que beneficien la formacin que se imparte.
21. Recibir la capacitacin que le permita actualizar su formacin profesional.
22. Recibir informacin y asesora individual para superar sus dificultades y
corregir los desaciertos en el proceso pedaggico.
23. Ser

evaluado

ticamente

en

su

desempeo

profesional

conocer

oportunamente los resultados.

24. Ser autnomos en sus criterios de evaluacin, pero en concordancia con las
normas vigentes y las polticas y normas de la institucin.
25. Participar en actividades de integracin social, cultural, deportiva, recreativa
que el colegio programe.
26. Todos los derechos consagrados en la Constitucin Poltica y en la Legislacin
Laboral vigente.

56

Artculo 26. Son deberes de los Docentes y Directivos de la Institucin.

1. Adems de los deberes contemplados en el Contrato de Trabajo o en los
Manuales de Funciones, son deberes de los directivos y profesores los
siguientes:
2. Acatar en forma responsable las funciones asignadas, haciendo uso de su
propia capacitacin profesional y de los recursos a su servicio.
3. Cumplir con la jornada de trabajo establecida y ser puntuales en las labores
asignadas: clases, acompaamiento pedaggico, actividades extra clases,
atencin a padres de familia, reuniones, jornadas pedaggicas,
capacitaciones, etc.
4. Trabajar con fundamentos ticos y de profesionalismo, cumpliendo de manera
puntual, eficaz y eficientemente con sus responsabilidades, jornada laboral,
horarios, presentacin personal y ejemplaridad moral.
5. Actuar de acuerdo con las normas y polticas nacionales, regionales e
institucionales que regulan el servicio educativo y la profesin docente.
6. Participar en el desarrollo permanente del proyecto educativo institucional
referente a una prctica pedaggica eficiente y de calidad, de acuerdo las
instrucciones y polticas de la institucin.
7. Fomentar la educacin integral, ofreciendo a los estudiantes una educacin en
valores, que desarrolle en ellos actitudes de convivencia y respeto hacia si
mismo, los dems y el mundo.

57

8. Ser coherente con la disciplina del colegio, favoreciendo un ambiente positivo

para el aprendizaje tanto en las labores a su cargo, como en las dems
actividades escolares.
9. Crear un ambiente favorable para el aprendizaje. Aplicar estrategias
metodolgicas y didcticas para que

los estudiantes logren resultados

satisfactorios. Para eso podr utilizarse de manera creativa y recursiva el

material educativo existente en la institucin o en su contexto.
10. Propiciar la participacin de los estudiantes y otros miembros de la comunidad
educativa en el anlisis de ideas, toma de decisiones, construccin de
acuerdos,

desarrollo

de

proyectos

organizacin

de

actividades

institucionales.
11. Mejorar su prctica pedaggica a travs de estudios, investigaciones,
experiencias y proyectos que desarrolla en la institucin educativa.
12. Las prohibiciones para los alumnos son tambin para los docentes,
administrativos y dems funcionarios. Todos los funcionarios de la institucin
tienen el deber tico - moral de evitarlos porque uno de los mtodos ms
efectivos para la enseanza - aprendizaje es el ejemplo.

Artculo 27. Estmulos a docentes y directivos

A todos los maestros que tienen una trayectoria mayor de diez aos vinculados a
nuestra institucin, demostrando capacidad de trabajo y sentido de pertenencia ,
se les realizar:
Reconocimiento especial el da del Maestro.

58

 Entrega de Mencin de Honor ente la comunidad educativa por su excelente

trabajo.
Reconocimiento especial en el Acto de Clausura por sus acciones y
proyectos desarrollos para fortalecer al proceso educativo.

CAPTULO 10
REGIMEN DISCIPLINARIO
ACTITUDES FORMATIVAS, ACTOS NO PERMITIDOS, SANCIONES Y
PROCEDIMIENTOS
El Rgimen Disciplinario de la Institucin Educativa Mara Montessori tiene como
propsito garantizar la existencia de un ambiente positivo que permita a los
alumnos crecer progresivamente hacia una autodisciplina, que les capacite como
gestores responsables de su propia existencia. Al mismo tiempo favorecer una
convivencia armnica en la cual estn claros los valores y normas exigidos, y
existan estrategias que permitan remediar los comportamientos inadecuados
mediante la aplicacin de sanciones segn el tipo de faltas cometidas.
Articulo 28. Actitudes Formativas en el Aspecto Acadmico:

Asistir puntualmente a las clases para aprovechar el tiempo dispuesto para el

aprendizaje.

59

Asumir actitudes que desarrollen las capacidades cognoscitivas: investigacin,

indagacin, lectura y consulta de diversas fuentes, experimentacin y
prctica, perseverancia en el esfuerzo por conocer.

Mostrar inters y compromiso en asistir a las actividades de apoyo

(refuerzos, charlas, talleres entre otras), implementadas por la institucin con
el objetivo de mejorar las dificultades presentadas en las diferentes reas del
conocimiento.

Mantener un buen ritmo de trabajo realizando las actividades escolares con

empeo y dedicacin, preguntando cuando tengan dudas, se necesiten
explicaciones o no se haya entendido lo que se quiere ensear, realizar
aportes interesantes, participar en las discusiones, expresas las propias ideas,
hablar de lo que se ha ledo o consultado, y hacer aclaraciones.

Escuchar lo que el profesor y los dems compaeros dicen, con el deseo de

aprender de lo que ellos saben.

Respetar el uso de la palabra, dar a los dems la oportunidad de expresarse,

poner atencin a lo que dicen sin interrumpirlos.

Realizar personalmente, sin delegar en otra persona, y con serio empeo, las
tareas asignadas, con el deseo de complementar los conocimientos
descubiertos en clases y para practicarlos de tal forma que lleguen a ser
parte de uno mismo y fruto de la disciplina cognitiva personal.

Copiar las clases oportunamente, siguiendo los lineamientos dados por el

profesor y llevar su Control Diario en orden y hacerlo firmar diariamente por
sus padres.

Cuidar los libros de consulta: los propios, los que se usan en el aula, los de
los compaeros, los de las bibliotecas y an los que hay en casa.

60

Procurar tener los textos, cuadernos y tiles escolares en buen estado y con
buena presentacin ya que estos son el reflejo del deseo de crecer en el
conocimiento.

Asumir las evaluaciones como un proceso necesario para determinar el

alcance o no de las competencias esperadas y como mecanismo de exigencia
personal en la bsqueda de una mayor excelencia acadmica.

Dar buen trato a todos los elementos que coadyuvan en el proceso de

conocimiento: computadores, materiales usados en el aula, televisores,
reproductores de video, grabadoras, tableros, pupitres, etc.

Artculo 29. Actitudes Formativas en el Aspecto Disciplinario

Tratar a las dems personas con la dignidad y el respeto que se merecen.

Cultivar gestos de cortesa y urbanidad con los dems: saludar y despedirse,
interesarse por la salud de los dems, solicitar cortsmente un favor, dar las
gracias, presentar disculpas.

Valorar la inmensa riqueza que ofrece la convivencia con personas de diversos

gneros, razas, religiones, clases sociales, apariencias fsicas, regiones y
nacionalidades.

Evitar

las groseras, las expresiones insultantes, los gestos obscenos, los

apodos, pues lesionan gravemente la convivencia y hacen sufrir a las

personas.

No utilizar los espacios entre clases para realizar juegos de azar u otros que
alteren la disciplina dentro o fuera del saln.

61

 Como signo de aprecio respetar las pertenencias de los dems: su ropa, sus
juegos, sus tiles escolares, etc.

Evitar el abuso de confianza entre

estudiante_ profesor que comprometan la

disposicin y degraden el buen desarrollo de una sana convivencia y

acadmica, teniendo un limite entre el respeto y el trato mutuo.

Mostrar responsabilidad y

respeto por los dems asistiendo puntualmente a

clases y a las dems actividades escolares.

Participar

activa y constructivamente en todas las actividades escolares

programadas.

Para disfrutar de un buen ambiente de estudio, trabajo y recreacin, colaborar

con la presentacin y el aseo del Colegio y del saln de clases, siendo
ordenados, no botando cosas al piso, tratando con cuidado y esmero la planta
fsica, los muebles y los dems bienes de la institucin.

No interferir en las labores escolares de los dems, evitando correr, hablar en

tono alto, jugar, etc.

Conducirse

en horas de recreo y actividades culturales, recreativas y

deportivas con la disciplina y respeto que se merece compartir con los dems
un espacio.

Manejar los conflictos de la manera ms adecuada posible: buscando siempre

el dialogo y el mutuo entendimiento, evitando la confrontacin personal y la
agresin de cualquier tipo con los dems.

Como

signo de aprecio y respeto por la institucin llevar siempre una

adecuada presentacin personal y portar el uniforme con dignidad y orden.

Procurar siempre interiorizar los valores y enseanzas que brinda la institucin

con el propsito de crecer y formarse como personas.

62

Artculo 30. Faltas a la Disciplina

Las faltas son todos aquellos actos, actitudes o comportamientos que obstaculizan
de algn modo el cabal logro de los fines educativos, que lesionan de alguna
forma a las personas o a la institucin y que contradicen el algn sentido las
actitudes formativas, necesarias para alcanzar los objetivos educativos.
FALTAS LEVES:
Las faltas leves son todos aquellos actos, actitudes o comportamientos que
quebrantan en forma leve las normas disciplinarias y acadmicas establecidas en el
presente Manual de Convivencia. Se catalogan como faltas leves aquellas en las
que se produce incomodidad o molestia , pero sin atentar contra la dignidad,
integridad fsica, moral o material de las personas o contra la institucin.

FALTAS GRAVES:
Las faltas graves son todos aquellos actos, actitudes o comportamientos que
quebrantan en forma severa las normas disciplinarias y acadmicas establecidas en
el presente Manual de Convivencia. Se catalogan como faltas graves aquellas en
las que se atenta contra las personas, la institucin en su dignidad o integridad
fsica, moral o material. La reiteracin de faltas leves, se considera como una falta
grave.
FALTAS RELATIVAS A LA ASISTENCIA:
La asistencia al proceso educativo: clases, salidas de campo, campaas sociales y
a todas las actividades que forman parte de la formacin escolar es un deber
inherente al derecho de educarse. Por ende, la inasistencia a tal proceso, es una
falta.

63

FALTAS LEVES

Las
excusas
presentadas
tardamente no son consideradas
vlidas.

Si despus de la ausencia el
estudiante no esta al dia en sus
libretas, se considera una falta
Leve, sino lo hace se convierte
en una falta grave.

Las
ausencias
injustificadas
conllevan
a
asumir
las
consecuencias acadmicas de la
inasistencia a clases.

El estudiante no puede retirarse

sin permiso del aula de clases.
El incumplimiento en el horario de
entrada y salida es una falta leve
que en forma reiterada puede
convertirse en una falta grave.

FALTAS GRAVES
Todo tipo de fraude en una excusa
ya sea falsificacin de la misma o de
los argumentos aducidos.
Evadirse de clases, sea no llegando
al Colegio o sea escapndose de l.
Marcharse a la hora de salida en
transporte no autorizado y sin notificar
al docente encargado o portero.
La inasistencia a los eventos
deportivos o culturales por parte de los
alumnos que se comprometan con
equipos o selecciones deportivas o con
actividades artsticas y culturales del
Colegio.
Cuando los educandos se ausenten
injustificadamente a ms del 25% de
las actividades acadmicas durante el
ao escolar, pierden en forma
irrecuperable el grado que estn
cursando, segn se establece en el
Sistema de Evaluacin Institucional.

FALTAS RELATIVAS AL PROCESO DE APRENDIZAJE:

Son las faltas que lesionan el proceso de aprendizaje en la misma persona o en los
dems. El aprovechamiento del tiempo, espacios y eventos de aprendizaje es un
deber inherente al derecho de educarse, por tanto se consideran faltas contra el
proceso de aprendizaje:
FALTAS LEVES
La mediocridad acadmica, la no
presentacin de cuadernos al da o

FALTAS GRAVES
La alteracin o cualquier otro
fraude en los Informes
64

realizacin de tareas, trabajos o

actividades propuestas por los
docentes.

evaluativos.
Copiarse durante las evaluaciones
o pruebas realizadas.

No consignar las clases, no llevar el

libro de control diario.
Presentarse a la institucin sin los
tiles escolares. No se reciben tiles,
trabajos o elementos dejados en
casa.
La indisciplina: charlas, gritos,
juegos en el lugar y momento
inadecuados, comer en clases,
mascar chicle, lanzar objetos a los
compaeros, estar de pie durante
las clases, etc.

El entorpecimiento de los
procesos acadmicos por
indisciplina constante o por
impuntualidad reiterada.
Alterar las evaluaciones o pruebas
enviadas a los padres de familia.

La impuntualidad al llegar a las

actividades acadmicas.
Movilizarse en el saln de clases
interrumpiendo
las
labores
acadmicas.
Interrumpir las clases con chistes o
frases irrespetuosas.
Emplear folletos y objetos que
distraigan la actividad docente como
juegos, trucos, etc.

FALTAS RELATIVAS A LOS VALORES INTANGIBLES:

Son todas aquellas faltas que lesionan los bienes intangibles: dignidad, honra
personal, identidad de gnero y orientacin sexual, el buen nombre de la
institucin, el amor a la Patria, los valores nacionales, sociales o religiosos. El
respeto a los bienes intangibles es una exigencia sera y un compromiso esencial al
derecho educativo ejercido en comunidad.
65

FALTAS LEVES
Las palabras, actitudes o gestos que
insulten u ofenden la dignidad de las
personas.
El trato discriminatorio en razn de
raza, credo, gnero o condicin
social.
Las burlas o bromas relacionadas
con la orientacin sexual de las
personas.
Hacer bromas de mal gusto y poner
apodos.
Generar o participar en actos de
indisciplina
en
los
eventos
comunitarios:
actos
cvicos,
programas culturales, deportivos,
recreativos, sociales ya sea en la
institucin o que se este en
representacin de esta.
Utilizar los uniformes del plantel
despus
de
terminadas
las
actividades acadmicas, cvicas,
culturales o deportivas de la
institucin.

FALTAS GRAVES
Las palabras, actitudes o gestos
que ofendan los smbolos o valores
patrios.
Los chismes y calumnias que
lesionen la dignidad y honra de las
personas.
Las palabras, actitudes o gestos
que ofendan severamente la honra
y autoestima de las personas.
La pornografa y el comercio de
material ertico.
Las palabras, actitudes o gestos
que insulten u ofendan a la
institucin, a las personas o a los
smbolos que representan la
dignidad de la misma.
Atentar contra los valores, el
prestigio y el buen nombre del
colegio, participando en actos
colectivos de desorden o incultura.

FALTAS RELATIVAS A LAS RELACIONES INTERPERSONALES:

Son aquellas faltas que lesionen directamente a las personas o daan las
relaciones que con ellas se establecen. El respeto a las personas en razn de su
dignidad intrnseca, y la voluntad por establecer relaciones interpersonales
adecuadas en virtud del valor de la convivencia, es un compromiso inherente al
derecho educativo.

66

FALTAS LEVES

FALTAS GRAVES

El vocabulario soez, los insultos,

los sobrenombres, las burlas, las
ridiculizaciones en base a los
defectos, limitaciones o actitudes
de las personas.
El trato impertinente a las damas,
a los docentes, a los empleados o
a los directivos.

Irrespetar en forma lesiva,

calumniar o insultar a la directiva,
profesores, funcionarios o
alumnos del plantel.
La agresin fsica a un compaero
o entre compaeros.
La agresin y el abuso sexual

Crear divisin y enemistad entre

las personas.

La agresin a una persona menor

o indefensa.

La brusquedad y el tratamiento
desptico.

Ejercer o propiciar cualquier

gnero de violencia o irrespeto
contra profesores, empleados o
directivos

Los juegos bruscos y peligrosos.

Molestar a los compaeros con
frases o los juegos de mano.
Sentarse y acostarse en
piernas de los compaeros.

las

FALTAS RELATIVAS A LOS BIENES MATERIALES:

Son aquellas faltas graves o leves que lesionan los bienes materiales de la
institucin y de las dems personas que interactan en el proceso educativo. El
respeto a los bienes materiales es un compromiso inherente al derecho a
educarse, ya que estos son medios para el logro de los fines educativos.
FALTAS LEVES
Arrojar basura al piso, el desaseo
y el desorden, no conservando
las normas de higiene personal y

FALTAS GRAVES
La destruccin intencional o el
trato ofensivo a la planta fsica
del colegio.
67

ambiental establecidas en el
plantel.
El maltrato de los libros, textos,
tiles y materiales escolares ya
sean propiedad de los
compaeros o de la institucin.
Los daos causados a la planta
fsica de la institucin y a su
mobiliario.
Rayar las paredes o pupitres
aunque no lleven ningn
mensaje.
Traer al colegio artculos costosos
e innecesarios en el proceso
educativo: grabadoras,
reproductoras de videos,
computadores porttiles,
juguetes, etc).

Daar con premeditacin tiles o

enseres de compaeros,
directivos, docentes, empleados o
visitantes del plantel.
Hacer o colocar dibujos y
expresiones
vulgares,
irrespetuosas o pornogrficas en
cualquier sitio del colegio.
La apropiacin indebida de los
bienes ajenos (Hurto)
La sustraccin de dinero y la
deshonestidad en el manejo del
mismo.
La indebida apropiacin de la
propiedad intelectual. (Plagio)

La realizacin, sin autorizacin,

de actividades lucrativas: ventas
de artculos, servicios, rifas,
recolectas, etc.

FALTAS RELATIVAS AL DESARROLLO INTEGRAL DE LA PERSONA:

Son aquellas faltas que lesionan la integridad del ser humano en esencia y su
realizacin personal. La construccin responsable de si mismo y delos dems en
calidad de humanidad, es un compromiso inherente al derecho educativo.
FALTAS LEVES

FALTAS GRAVES

No portar correctamente el
uniforme y no acatar las normas de
aseo y presentacin personal.

Introducir al colegio elementos que

perjudiquen la integridad fsica o
moral de sus miembros.

Asistir a clases, actividades

Los alumnos no debern traer al

68

pedaggicas, culturales,
deportivas, cvicas, sin el uniforme
correspondiente.
El desacato a las normas
elementales de urbanidad.
Portar prendas de oro y objetos no
autorizados por el colegio.
Retener
o
no
entregar
oportunamente la correspondencia
que enve el colegio a los
acudientes, padres de familia o
viceversa.
Falsificar la firma de los padres o
acudientes en las comunicaciones o
evaluaciones enviadas por el
colegio.
usar
o
portar
durante
las
actividades escolares celulares,
radios, pendrive, mp3, mp4, ipod,
PC ni otro tipo de artefactos
electrnicos. Con la
debida autorizacin del profesor, se
harn excepciones cuando alguno
de estos
objetos
sea
necesario
para
desarrollar algn trabajo de la
asignatura que lo
requiera

colegio armas de fuego, objetos

corto punzantes
(cuchillos,
cortaplumas,
etc.),
sustancias txicas o inflamables,
explosivos, cidos,
ni ningn otro elemento peligroso
para su integridad, la de sus
compaeros y/o la
de cualquier miembro de la
comunidad escolar.
Los alumnos no podrn
consumir, vender, ni
dentro del colegio
cigarrillos,
licores,
especficos, marihuana o
tipo de sustancia
ilcita.

ingresar,
compartir
frmacos
cualquier

Los alumnos no podrn ingresar,

y/o permanecer en el colegio,
habiendo ingerido alguna sustancia
ilcita
(droga
o
alcohol)
o
presentando
signos
que
los
mantengan
en
estado
de
intemperancia.
Los comportamientos que atenten
contra la moral pblica e inciten a
los menores a practicar actos
inmorales.
Bullying o ciberbullying.
Utilizar el uniforme del Colegio o su
nombre, en pginas de Internet u
otros medios de comunicacin,
donde se denigre a personas o a la
Institucin.
Otras conductas que, por su
gravedad, justifiquen la suspensin
de clases, al estar reidas con una
sana convivencia escolar
69

Artculo 31. Las sanciones o correctivos disciplinarios.

Las sanciones constituyen estrategias formativas y correctivas que pretender
ayudar a las personas a asumir las consecuencias de sus faltas, a reflexionar sobre
sus errores a comprometerse a asumir actitudes coherentes para el logro de los
objetivos educativos.
CRITERIOS PARA FIJAR SANCIONES:
Todo estudiante causante de infraccin, por accin u omisin, a las disposiciones
de este Manual de Convivencia Escolar, podr hacerse merecedor de algunas de
las siguientes medidas disciplinarias:
Las normas y acuerdos deben ser personalizantes; la motivacin acerca de la
disciplina debe ser una tarea constante.
Todo estudiante tiene derecho a ser escuchado, se tendrn en cuenta la
confesin, el arrepentimiento y los deseos de cambiar de actitud al momento de
establecer la sancin.
Tener presente que el castigo no opera como corrector del comportamiento;
debe sugerirse la reparacin de la falta cometida. Dar en forma adecuada todas
las instrucciones necesarias: explicar la razn de una orden, promulgar las
normas necesarias y hacerlas cumplir.
Recurrir a la colaboracin de los padres de familia para que estos asuman el
papel que les corresponde como agentes educativos.
La reparacin de una falta debe ser individual, no sancionar en conjunto los
actos de uno o varios alumnos. En estos casos se puede recurrir al grupo para
solicitar ideas sobre la forma de solucionar problemas disciplinarios.
70

La medida disciplinaria debe guardar relacin con la falta cometida, teniendo en

cuenta las circunstancias, la edad del educando, los antecedentes disciplinarios
y el perjuicio causado.
El alumno indisciplinado constituye un delicado problema cuya solucin se debe
buscar con la reorientacin educativa hbil y comprensiva.
Mantener el orden mediante el inters por la realizacin de actividades que
constituyan un reto a la inteligencia y destreza del alumno.
La cancelacin de la matrcula o exclusin de la institucin no suele ser siempre
una medida correctivo, pero en casos extremos deber emplearse.
PROCEDIMIENTOS Y TIPOS DE SANCIONES O MEDIDAS CORRECTIVAS:
Las estrategias correctivas que se usen para sancionar faltas leves o graves deben
regirse por las siguientes estrategias: El orden en que estn escritas las posibles
sanciones no es necesariamente un orden progresivo.
1. Amonestacin en privado. Cuando se observen comportamientos que
afecten en forma leve el proceso formativo en los aspectos acadmicos y
disciplinarios, el educador debe hacerle al estudiante las respectivas
recomendaciones para buscar su concientizacin y evitar la reincidencia en
comportamientos semejantes.
2. Anotar en el observador o seguimiento del estudiante, reevaluar la
disciplina, informar al acudiente y remitir a Coordinacin para
buscar compromisos e iniciarle seguimiento. Estas determinaciones

71

deben quedar por escrito y firmadas por el alumno.

Se aplican estas

medidas a los estudiantes que reincidan por tercera vez en faltas leves.
3. Amonestacin en el aula de clases, citacin del acudiente, remisin
a Coordinacin para buscar compromisos.

Estas determinaciones

tambin deben quedar por escrito y firmadas por el alumno y su acudiente.

El educador aplicar esta norma despus de haber agotado el recurso
anterior y el alumno reincida en el mismo comportamiento.
4. Prdida de la Disciplina en el Informe Evaluativo Peridico, Prdida
de Beca. Esta medida se aplicar a estudiantes que cometan faltas graves,
puede ser aplicada por el Profesor, Coordinador o Director y no exime la
aplicacin de otra medida disciplinaria correctiva, segn el agravante de la
falta cometida.
5. Suspensin de la Actividad Acadmica: Cuando un profesor no tenga
otro recurso que el sacar a un alumno de clases debe remitirlo a
Coordinacin y hacerle la correspondiente anotacin en el observador o
seguimiento del estudiante. Este tiempo deber ser empleado para
reflexionar y/o trabajar en actividades formativas extras dentro del colegio.
Terminadas estas actividades se debe hacer un compromiso y reintegrarse a
las actividades.
6. Reparacin o pago de dao. Cuando un alumno dae los enseres o tiles
de sus compaeros o del colegio se recomendar a los padres para que
reparen el dao causado.
7. Suspensin de derechos del alumno.

Esta medida slo se emplear

cuando la falta cometida afecte en forma grave o severa el proceso formativo,

72

o cuando el estudiante cometa faltas graves repetidamente y ya

se hayan

empleado otros recursos, como los llamados de atencin verbales, escritos o

llamados al acudiente sin haber logrado cambio de actitud.
Se suspender hasta de tres (3) a Cinco (5) das hbiles de las actividades
curriculares, segn la gravedad de la falta, y requiere la presentacin de un
informe escrito por parte del profesor o de la persona afectada, en el cual se
detalle la infraccin cometida v las circunstancias atenuantes y agravantes que
la rodean.
Esta sancin debe producirse dentro de los tres (3) das hbiles siguientes a la
infraccin, por la Rectora o Coordinador, con copia al padre de familia y a la
ficha de seguimiento del alumno. Durante este tiempo el estudiante realizar
actividades formativas fuera del colegio que lo lleven a reflexionar sobre su
comportamiento y deber asumir las consecuencias acadmicas de la
inasistencia a las actividades curriculares.
La aplicacin de sanciones hasta por dos (2) das las podr realizar en forma
inmediata el Coordinador de Convivencia o Acadmico. Las suspensiones de
tres o ms das se har la rectora del plantel y/o el Consejo de Profesores,
segn el agravante de la falta.
8. Compromiso Acadmico y/o Disciplinario.

Se aplicar esta medida al

estudiante que haya cometido falta grave en forma reincidente, requiere la

firma de un Acta de Compromiso Acadmico y/o Disciplinario por el estudiante
y sus padres, y puede ser aplicada para el grado que est cursando o para el
siguiente ao escolar. Al respecto debe tenerse en cuenta:

73

 El alumno y sus padres se comprometen a colaborar efectivamente con la

institucin para que sean superadas las deficiencias en el rendimiento
acadmico y/o comportamiento disciplinario que el estudiante presenta, en
el lapso de tiempo estipulado para ello.
El incumplimiento del Compromiso Acadmico y/o Disciplinario supone: la
expulsin del alumno despus de haber paso un periodo de prueba (no
menor de 45 das) sin mostrar mejoramiento en sus actitudes o la prdida
del cupo para el ao siguiente, pues no cumple con las exigencias que la
Institucin plantea a los alumnos y padres al ingresar al plantel.
9. Prdida del cupo para el ao siguiente. Se aplicar esta medida con
estudiantes reincidentes en sus faltas disciplinarias, habiendo la institucin
agotado los mecanismos para lograr un cambio en su actitud. Los casos sern
estudiados en Consejo de Profesores y presentados a Consejo Directivo por la
Rectora del plantel, quienes tomaran la decisin definitiva sobre la prdida del
cupo para el ao siguiente. Los Padres de familia sern informados sobre esta
decisin al clausurarse el ao escolar.
10. Cancelacin inmediata de la Matrcula. Se aplicar en caso de faltas muy
graves, ya que lesionan la integridad fsica y moral de la comunidad educativa y
cuando no se hayan cumplido los compromisos disciplinarios adquiridos en caso
de Matrcula Condicional. Se proceder haciendo llamado a los Padres, el caso
se expondr ante el Consejo Directivo, quien toma la decisin definitiva sobre
la exclusin definitiva del alumno del plantel.
11.Suspensin de clases, de uno (1) a cinco (5) das hbiles.
Se aplicar esta sancin, cuando, a juicio de los docentes y directivos, la
gravedad de la falta sea una expresin de conducta que transgreden las

74

disposiciones contenidas en el presente Manual, y que por lo mismo,

comprometan seriamente los valores del Proyecto Educativo Institucional (PEI).

Artculo 32. Procedimientos que deben seguir Padres y Alumnos al

realizar reclamos.
En todo proceso que pueda afectar a los estudiantes se debe respetar su derecho
a ser escuchado, que se siga el debido proceso, a la rectificacin en condiciones de
equidad, a recibir informacin sobre sus derechos, que su familia sea informada
sobre su situacin y derecho, a conocer y aplicar el Manual de Convivencia, a
recibir asesora de personas y rganos especializados que considere necesario.
1. El estudiante debe escuchar las observaciones que le hagan sus profesores o
mayores y explicar, aclarar, preguntar en forma respetuosa o presentar
excusas sobre las amonestaciones u observaciones que le hicieron.
2. El estudiante tendr derecho a ser representado por el Personero de los
Estudiantes al realizar su defensa, reclamos ante la Coordinacin, Rectora,
Consejo de Profesores y Consejo Directivo.
3. Si el estudiante considera que las sanciones, observaciones que le impusieron
son injustas, debe comentarlo a su acudiente y proceder en conjunto a aclarar
el hecho con el profesor con el cual se present la dificultad.
4. Si luego de dialogar con el profesor, el estudiante y su acudiente consideran
que an no se le ha hecho justicia, deben comunicarse con la Coordinacin del
plantel y luego a la Rectora misma y presentarles sus inconformidades.

75

5.

Si an despus de haber intervenido la Rectora el problema persiste, alumno y

acudiente deben solicitar en forma escrita la intervencin del Consejo Directivo
para estudiar el caso a nivel institucional y buscarle una solucin.

CAPTULO 11
GOBIERNO ESCOLAR
Artculo 33. Gobierno escolar: Es el conjunto de rganos que permiten hacer
efectiva la participacin de los distintos niveles de la comunidad educativa.
Articulo 34. Objetivos:
a- Promover la participacin de la comunidad educativa en la formacin del
gobierno escolar.
b- Determinar lineamientos para el desarrollo y la buena marcha del gobierno
escolar.
c- Orientar a la comunidad educativa en el proceso democrtico del gobierno
escolar.
Articulo 35. rganos del gobierno escolar:
Se establecen los siguientes rganos del gobierno escolar.
Consejo Directivo como instancia directiva, de participacin de la comunidad
educativa y de orientacin acadmica y administrativa del establecimiento.
La rectora, como representante del establecimiento ante las autoridades
educativas y ejecutora de las decisiones del Gobierno Escolar

76

Consejo Acadmico: como instancia superior para participar en la orientacin

pedaggica del establecimiento.
Consejo estudiantil es el mximo rgano colegiado que asegura y garantiza
el continuo ejercicio de la participacin por parte de los estudiantes.
Comit de Convivencia: es un rgano creado por el consejo directivo para
procurar la conciliacin y la convivencia entre los estamentos de la institucin.
Consejo de padres de familia: es un rgano de participacin educativa
voluntario por grado.
Articulo 36. Reglas para la eleccin de los Representantes ante los
diferentes Consejos y el Personero de los estudiantes.
REQUISITOS GENERALES

Ser modelo de buena disciplina y conducta.

Demostracin de inters y aprecio por la institucin.

Su presentacin personal debe estar acorde a las normas de la institucin.

Gozar de excelentes relaciones interpersonales

Ser lder

Poseer facilidad de expresin y dominio de pblico.

ASPECTOS RELACIONADOS CON EL REPRESENTANTE ANTE EL CONSEJO

DIRECTIVO, PERSONERO Y CONSEJERO DE CURSO.

El representante ante el Consejo Directivo y el personero de los

estudiantes sern alumnos de ltimo grado de educacin que ofrece el plantel;

77

ambos deben haber permanecido en el colegio como estudiantes al menos los

dos aos anteriores. Formarn parte del Consejo Directivo de la institucin.

El consejero del curso.

Es el vocero de cada grupo elegido por sus

compaeros mediante voto secreto.

Los consejeros de curso formarn el

Consejo Estudiantil de la institucin.

Consejo Estudiantil. Est integrado por todos los consejeros de curso que se
eligieron popularmente.

Ser organizado dentro de las primeras cuatro (4)

semanas de clases.

Formas de eleccin.

La forma para elegir a los diferentes lderes

estudiantiles ser por procesos democrticos y para un perodo de un (1) ao

escolar.
Los alumnos del nivel preescolar y de los tres primeros grados del ciclo
primaria, sern convocados a una asamblea conjunta para elegir un vocero
nico entre los estudiantes que cursan el tercer grado.
El lder principal ser quien obtenga la mayora de votos en las elecciones, y el
suplente quien obtenga el segundo lugar en los comicios.

Condiciones. Los aspirantes deben presentar, al momento de inscribirse en la

Direccin del plantel, un plan de trabajo o actividades a desarrollar en beneficio
de los estudiantes y la institucin.
El incumplimiento de las funciones, o cometer falta grave, sern motivos para
relevar del cargo.

78

El representante de los estudiantes y su suplente sern elegidos por el Consejo

Estudiantil, mediante votacin secreta, de una terna conformada por los
estudiantes del ltimo grado que se distingan por buen rendimiento acadmico,
solidaridad y compaerismo.
El personero y el suplente sern elegidos a travs de voto secreto por todos los
estudiantes de la institucin.
Los suplentes asumirn las funciones que correspondan al principal, cuando
ste se ausente o sea relevado del cargo.
Los lderes estudiantes desarrollarn sus funciones durante el ao escolar para
el cual fueron elegidos y permanecern en el ejercicio del cargo y funciones
hasta cuando se elijan los nuevos lderes estudiantiles.

ASPECTOS RELACIONADOS CON EL CONSEJO DIRECTIVO

Dentro de los sesenta (60) das calendarios siguientes a la iniciacin de clases de
cada perodo lectivo anual deber quedar integrado el Consejo Directivo y entrar
en ejercicio de sus funciones. Con tal fin, la rectora convocar, con la debida
anticipacin,

los

diferentes

estamentos

para

efectuar

las

elecciones

correspondientes.
Los miembros del Consejo Directivo sern elegidos por perodos de un (1) ao a
excepcin del rector.
El Consejo Directivo del Instituto Educativo Mara Montessori estar integrado por:

La Rectora del plantel, quien lo presidir.

79

Dos representantes de los docentes de la institucin elegidos por voto en

asamblea de docentes con sus respectivos docentes.

Dos representantes de los padres de familia.

Dos representantes de los estudiantes elegidos por el Consejo de Estudiantes
entre los alumnos que se encuentren cursando el ltimo grado.

El personero de los estudiantes

Un representante de los ex alumnos de la institucin seleccionado por el

Consejo Directivo de una tema que presente la Asociacin de Ex alumnos o, en
su defecto, se solicitar la colaboracin del representante de los estudiantes del
ao anterior.

ASPECTOS RELACIONADOS CON EL CONSEJO ACADEMICO

Este consejo estar integrado por un profesor en representacin de cada grado y
los profesores de reas.

Ser organizado dentro de las cuatro (4) primeras

semanas de clases, y presidido y convocado por la rectora de la institucin. Debe

ser renovado cada ao.
ASPECTOS RELACIONADOS CON EL COMIT DE CONVIVENCIA
Tiene como objetivo la armona y la convivencia dentro de la comunidad educativa
propiciando actividades al fortalecimiento de valores de todos sus integrantes, as
mismo evala e interviene en la resolucin de conflictos que se den dentro del
Instituto velando por el cumplimiento de las disposiciones establecidas en el
manual de convivencia.
Lo conforman:
-

Los representantes de los docentes ante el consejo directivo u otro elegido

por los profesores.
80

El representante de los estudiantes ante el consejo directivo u otro elegido

por los estudiantes.

El representante del consejo estudiantil

El personero de los estudiantes.

Dos representantes de los padres de familia.

El coordinador de disciplina o de convivencia o quien haga sus veces, quien

lo presidir.

Un representante del personal administrativo elegido por estos mismos.

ASPECTOS RELACIONADOS CON EL CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA

Constituido segn el decreto 1286 del 27 de abril de 2005 del Ministerio de
Educacin Nacional.
Lo conforman:
-

Los padres de familia voluntarios de cada curso y orientados a garantizar la

contina participacin en el proceso educativo de los educandos de la
institucin.

Artculo 37. Funciones del Gobierno Escolar

FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO
Las funciones del

Consejo Directivo del Instituto Educativo Mara Montessori,

sern las siguientes en concordancia con las establecidas en el Decreto 1860

Artculo 23:
1. Tomar decisiones para solucionar situaciones que afecten el funcionamiento de
la institucin, excepto las que competen a la

Direccin Administrativa del

Plantel.

81

2. Servir de instancia para resolver conflictos que se presenten entre docentes y

administrativos con alumnos del establecimiento educativo, y despus de
haber agotado los procedimientos previstos en el Manual de Convivencia.
3. Adoptar el Manual de Convivencia.
4. Asumir la defensa y garanta de los derechos de toda la comunidad educativa
cuando alguno de sus miembros se sientan lesionados.
5. Participar en el planeamiento y evaluacin del Proyecto Educativo Institucional,
del currculo y del plan de estudios y someterlos a las consideraciones de la
Secretara de Educacin respectiva, o del organismo que haga sus veces, para
que verifiquen el cumplimiento de los requisitos establecidos en la ley y los
reglamentos.
6. Estimular y controlar el buen funcionamiento de la institucin educativa.
7. Establecer estmulos y sanciones para el buen desempeo acadmico y social
de los alumnos que han de incorporarse al Manual de Convivencia.
8. Participar en la evaluacin anual de los docentes, directivos docentes y
personal.
9. Recomendar criterios de participacin de la institucin en actividades
comunitarias, culturales, deportivas y recreativas.
10. Promover relaciones de tipo acadmico, deportivo y cultural con otras
instituciones educativas y la conformaciones de organizaciones juveniles.

82

11. Fomentar la conformacin de Asociaciones de Padres de Familia y estudiantes.

12. Darse su propio reglamento
FUNCIONES DEL CONSEJO ACADMICO
1. Estudiar, modificar y ajustar el currculo a las disposiciones legales vigentes.
2. Asesorar al Consejo Directivo en la revisin de la propuesta del Proyecto
Educativo Institucional.
3. Organizar el plan de estudio y orientar su ejecucin.
4. Participar en la evaluacin anual, buscando estrategias que permitan el
mejoramiento contino de la institucin.
5. Buscar estrategias que propicien la buena marcha del plantel, la calidad de la
educacin y el bienestar de los estudiantes.
6. Intervenir en relacin con los estudiantes en el aspecto acadmico y formativo.
Atender los reclamos que presenten los estudiantes en relacin al desarrollo
curricular o aspectos formativos.
7. Conformar las Comisiones de Evaluacin y Promocin, segn lo establece el
Decreto 0230 de 2002. Artculo 8.

FUNCIONES DEL RECTOR (A)

83

El inmediato superior de los docentes es el Rector o Director del Establecimiento

educativo, lo anterior en virtud a las facultades establecidas en el artculo 25 del
decreto 1860 de 1994 el cual establece entre las funciones del rector o director
entre otras:
"Artculo

25.

Funciones

del

Rector.

Le

corresponde

al

rector

del

establecimiento educativo:
1.

Orientar la ejecucin del proyecto institucional y aplicar las decisiones del

gobierno escolar;

2.

Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el oportuno

aprovisionamiento de los recursos necesarios para el efecto;

3.

Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la

educacin en el establecimiento;

4.

Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas, con los
patrocinadores o auspiciadores de la institucin y con la comunidad local,
para el continuo progreso acadmico de la institucin y el mejoramiento de
la vida comunitaria;

5.

Establecer canales de comunicacin entre los diferentes estamentos de la

comunidad educativa;

6.

Orientar el proceso educativo con la asistencia del Consejo Acadmico;

7.

Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyan la Ley, los reglamentos y

el manual de convivencia;

8.

Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para canalizarlas

en favor del mejoramiento del proyecto educativo institucional;

9.

Promover actividades de beneficio social que vinculen al establecimiento con

la comunidad local;

10.

Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del Estado, atinentes a la
prestacin del servicio pblico educativo,
84

11.

Hacer un balance de necesidades para gestionar la solucin de estas.

12.

Presidir las reuniones de los consejos acadmicos, directivo y asambleas.

Informar sobre los logros, dificultades y situaciones especiales para buscarle
solucin.

13.

Las dems funciones afines o complementarias con las anteriores que le

atribuya el proyecto educativo institucional

FUNCIONES DEL PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES.

1. Promover el ejercicio de los derechos y el cumplimiento de los deberes
estudiantiles, consagrados en la Constitucin Poltica, en las leyes o decretos
reglamentarios y el manual de convivencia escolar.
2. Disear mecanismos que faciliten el cumplimiento de responsabilidades,
compromisos y deberes estudiantiles.
3. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los estudiantes sobre
lesiones a sus derechos y a las que formule cualquier persona de la comunidad
sobre el incumplimiento de las obligaciones de los alumnos.
4. Emplear estrategias que permitan la divulgacin de las funciones de los lderes
estudiantiles, de los deberes y derechos de los alumnos.
5. Gestionar ante el rector y/o los diferentes consejos administrativos de la
institucin, la toma de decisiones para proteger los derechos estudiantiles,
haciendo solicitudes de oficio o a peticin de parte.
6. Cuando lo considere necesario apelar ante el Consejo Directivo o el organismo
que haga sus veces, las decisiones del rector respecto a las peticiones
presentadas por su intermedio.

85

8. Actuar como fiscal en el Consejo Estudiantil.

FUNCIONES DEL REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES.

1. Presentar iniciativas relacionadas con la adaptacin, modificacin, verificacin
del Manual de Convivencia de la institucin.
2. Participar y presentar iniciativas para la organizacin de eventos sociales,
deportivos, culturales, artsticos y comunitarios, de tal forma que no interfieran
las actividades formativas y cognoscitivas.
3. Propiciar el desarrollo de actividades para fomentar la prctica de los valores
humanos y sociales con el fin de buscar la participacin responsable, justa y
democrtica de los compaeros en la vida y el gobierno escolar.
4. Presentar propuestas sobre metodologas o formas utilizadas para desarrollar y
evaluar los aspectos formativos y cognoscitivos.
5. Participar en la solucin de dificultades tcnico-pedaggicas presentadas y que
afecten a la comunidad en forma parcial o total, debido a relaciones
interpersonales, grado de idoneidad o responsabilidad de un agente educativo.
6. Organizacin del funcionamiento del Consejo de Estudiantes, en el cual
actuar como presidente.

Debe presentar un plan y cronograma de sus

actividades, a la Direccin del plantel dos semanas despus de su eleccin

para ubicarlos en el calendario institucional.

86

7. Buscar estrategias para la divulgacin de sus funciones y as cumplir con el

papel de orientador y vocero de sus compaeros.

FUNCIONES DEL CONSEJO ESTUDIANTIL

1. Darse su propia organizacin interna. El personero actuar como fiscal.
2. Elegir el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo y
asesorarlo en el cumplimiento de su representacin.
3. Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas
sobre el desarrollo de la vida estudiantil.
4. Presentar, a travs de su mesa directiva, en forma escrita en la tercera
semana siguiente a su organizacin, un cronograma de actividades a la
Direccin del plantel para su estudio y ubicacin en el plan de acciones de la
institucin.
5. Las demos actividades afines o complementarias con las anteriores que le
otorga el manual de convivencia.

FUNCIONES DE LOS CONSEJEROS DE CURSO.

El consejero del curso ser el vocero de cada grupo elegido por sus compaeros a
travs del voto secreto.
1. Mantener las mejores relaciones humanas con los directivos de curso,
profesores y alumnos.

87

2. Solicitar comedidamente la colaboracin de sus compaeros para lograr el

efectivo cumplimiento de sus funciones y la buena marcha del curso,
propiciando la armona en el grupo en pro de sus compaeros y la institucin.
3. Fomentar los buenos modales entre sus compaeros y evitar los comentarios y
actividades que lesionen la dignidad de la persona humana, para propender
por una educacin integral.
4. Inculcar el hbito del estudio en las horas libres, y la disciplina en coordinacin
con los auxiliares de disciplina.
5. Llevar la vocera del curso ante el director de grupo, coordinador, en casos
especiales ante el director del plantel, con el fin de estudiar buscar soluciones
a las necesidades, problemas e inquietudes que se presenten en el curso o el
centro educativo.

Si estas expectativas no son atendidas o solucionadas,

presentrselas al personero y/o representante de los estudiantes para que las

gestionen ante el Consejo Acadmico o el Consejo Directivo.
6. Coordinar con los jefes de aseo de la jornada, que el saln permanezca limpio,
decorado y ordenado, promoviendo campaas escolares de aseo entre sus
compaeros, con el fin de preservar el medio ambiente y en buenas
condiciones los muebles y enseres del respectivo saln de clases y la
institucin.
7. Motivar diariamente a sus compaeros sobre la importancia de la asistencia, la
formacin y la disciplina en general.
FUNCIONES DEL COMIT DE CONVIVENCIA
88

1. Llevar a cabo actividades que fomenten la Convivencia entre la Comunidad

Educativa
2. Desarrollar actividades para la divulgacin de los Derechos del nio y la
garanta que amparan a la Comunidad Educativa.
3. Desarrollar foros y talleres con la comunidad educativa con el objetivo de
promover la convivencia y

los valores dentro de los mbitos institucional,

estudiantil y familiar.
4. Promover la vinculacin de las

entidades educativas a los programas de

convivencia y de resolucin pacfica de conflictos que adelanten las diferentes

entidades del municipio y la regin.
5. Instalar mesas de conciliacin cuando alguno o algunos de los actores de la
comunidad lo solicite con el objetivo de resolver pacficamente sus conflictos.
Para tal efecto, el comit designar un conciliador cuando las partes en
conflicto lo estimen conveniente.
6. Evaluar y mediar en los conflictos que se presenten entre docentes y
estudiantes, y los que surjan entre estos ltimos.
7. Llevar a cabo el seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas
en el manual de convivencia, analizar las contravenciones y definir y/o
proponer las acciones correctivas.
FUNCIONES DEL CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA

89

1.

Servir de apoyo al rector en el proceso y resultados de las evaluaciones

peridicas de competencias y pruebas de estados (SABER- ICFES)

2.

Promover la participacin de la institucin en la realizacin de pruebas de

competencias (saber- icfes)

3.

Apoyar las actividades curriculares y extracurriculares de la institucin como

artstica, cientfica, tcnica y deportiva en busca de la calidad educativa.

4.

Participar en la elaboracin de planes de mejoramiento y el logro de los

objetivos planteados.

5.

Promover actividades de formacin de los padres de familia orientadas a

desarrollar estrategias que faciliten el proceso de enseanza y aprendizaje
fortaleciendo los valores

6.

Procurar un clima de confianza entre la comunidad educativa.

7.

Sugerir y socializar propuestas de mejoramientos del manual de convivencia

en el marco de la constitucin y la ley.

8.

Incentivar actividades destinadas a la promocin de la salud fsica y mental

de los educandos, solucin de dificultades de aprendizaje, la deteccin de
problemas de integracin escolar y el mejoramiento del medio ambiente.

9.

Elegir al padre de familia que participar en la comisin de evaluacin y

promocin de acuerdo con el Decreto 1290 de 2009

10. Presentar propuestas de modificaciones del PEI,

Decreto 1860 articulo

14,15,16.
11. Elegir al representante de los padres de familia ante el Consejo Directivo.

ASOCIACIN DE PADRES DE FAMILIA.

Corresponde al Consejo Directivo promover la constitucin de la Asociacin de
Padres de Familia, para lo cual debe convocar a una asamblea constitutiva.

90

La junta Directiva de la Asociacin de Padres de Familia elegir dos (2)

representantes ante el Consejo Directivo.
La Asociacin, adems de las funciones que su reglamento determine, podr
desarrollar las siguientes actividades (Decreto 1860, artculo 30):

Velar por el cumplimiento del Proyecto Educativo Institucional y su continua

evaluacin.

Promover programas de formacin de los padres para cumplir adecuadamente

la tarea educativa que les corresponde.

Contribuir con el recaudo de sostenimiento y/o apoyar iniciativas para recaudo

de fondos tendientes a realizar acciones en beneficio de los educandos.

COMITS DE APOYO
Son comits dinamizadores, encargados de organizar actividades complementarias
que busquen el desarrollo integral del educando, con la participacin dinmica de
todos los estamentos educativos.
Se organizarn cada ao escolar cinco (5) comits, conformados por docentes y
estudiantes.

Cada comit constar de cinco miembros: tres docentes y dos

alumnos.
Todos los docentes del plantel deben hacer parte del comit que seleccione
voluntariamente los estudiantes. De 3 a 5 grado escogern sus representantes
a los diferentes comits en forma democrtica.
La organizacin de los comits de apoyo se har en la tercera semana del primer
mes de clases, bajo la inspeccin de la rectora y la coordinadora.

91

1. COMIT SOCIOCULTURAL
Corresponde

este

comit

promover,

planear

desarrollar

actividades

relacionadas con cumpleaos, despedidas, clausuras, campaas de solidaridad.

Realizar actos culturales como conferencias sobre literatura y folclor, presentar
grupos de teatro y folclricos, concurso de pintura, dibujo, danzas, grupos
instrumentales, etc.
2. COMIT DE RECREACIN Y DEPORTE
Corresponde a este comit promover, planear y desarrollar actividades como
competencias atlticas, campeonatos, juegos recreativos, conferencias y talleres
relacionados con la recreacin v deporte.
3. COMIT CVICO
Corresponde a este comit promover, planear y desarrollar actividades como
competencias atlticas, campeonatos, juegos recreativos, conferencias y talleres
relacionados con la recreacin y deporte.
Tambin corresponde a este comit estar atento a los elementos necesarios para
realizar las izadas de bandera: condecoraciones, bandera, micrfono, libros de
acta, etc.
4. COMIT DE FINANZAS
Tiene por finalidad organizar actividades tendientes a conseguir recursos
econmicos para la realizacin de eventos socio - culturales o adquisicin de
materiales deportivos, didcticos o cualquier otro que se requiera en la institucin
para un mejor bienestar del estudiante.
5. COMIT DE SALUD

92

Corresponde a este comit realizar campaas para la recoleccin de medicamentos

y organizar el botiqun general de la institucin. Adems debe:

Organizar conferencias sobre relaciones humanas, orientacin sexual, etc.

Campaas para prevenir parsitos, caries, accidentes, deberes y derechos de la

familia, etc.

Realizar actividades complementaras: campaas sobre cuidado del medio

ambiente, aseo y decoracin, arborizacin, cuidado de tiles personales y de la
institucin, presentacin personal.

6. COMIT PEDAGGICO
Estar conformado por docentes y tendr como funcin proponer, planear y
desarrollar acciones orientadas a la capacitacin y perfeccionamiento docente a
travs de la realizacin de talleres pedaggicos, conferencias, seminarios, etctera.
La Rectora del plantel apoyar estas acciones aportando los recursos necesarios y
ajustados al presupuesto de la institucin.

CAPITULO 12
NORMAS QUE REGULAN EL SERVICIO DE TRANSPORTE
Artculo 38. Servicio de Transporte.
Los padres de familia que necesiten el servicio de transporte para sus hijos pueden
contratarlo con terceros. Pero deben tener en cuenta el cumplimento de las
siguientes normas:

93

Antes de contratar el servicio, verifique las referencias de la persona que tendr

la responsabilidad de transportarle a su hijo (a), esta debe reunir los requisitos
de idoneidad y responsabilidad necesarios para tan importante labor.

Cumplir con los horarios de entrada y salida de los educandos.

No dejar los nios solos en la Puerta de la institucin, usted debe entregarlos

personalmente a la Profesora encargada de la vigilancia o en su defecto al
portero. Si llega tarde bajase y presente sus excusas.

Cumplir con las normas de trnsito, estacionndose en el lugar adecuado, no

pite innecesariamente a su llegada, ya que le corresponde bajarse a buscarlos
los nios que transporta.

El conductor no debe entrar a la institucin a buscar a los estudiantes al aula,

usted debe esperarlos fuera y solicitarlos a la Profesora o Portero.

Cuando no pueda prestar el servicio de transporte, notificar con tiempo a los

padres.

Estamos educando en valores, debemos dar ejemplo a nuestros educandos,

utilice

vocabulario

adecuado,

espere

con

paciencia, el

respeto y

la

responsabilidad son fundamentales para las buenas relaciones interpersonales.

El personal que labora en la institucin merece respeto y distincin en el trato.

No permitimos gritos, ni palabras insultantes que afecten la dignidad personal e
institucional.

Ser tratado por el personal que labora en la institucin, con la distincin y

respeto que toda persona merece. Cualquier inconveniente le agradecemos
comunicarlo a la Rectoria del plantel.
94

CAPTULO 13
SERVICIO SOCIAL ESTUDIANTIL OBLIGATORIO
Articulo 39. Definicin y Objetivos del servicio social estudiantil
Definicin: El Servicio Social del Estudiante es una prctica pedaggica que
desarrolla una institucin educativa dirigida a que los educandos puedan
establecer contacto con la realidad social de su medio facilitndole los elementos
que les permitan adelantar acciones que tienden a mejorar las condiciones de vida
de la comunidad, en cumplimiento de normas vigentes emanadas del Ministerio de
Educacin.

El servicio social debe ser una accin en la cual se conjugan la teora y la prctica.
En la primera, se darn las herramientas conceptuales que posibiliten la adecuada
interpretacin de la realidad social con las cuales el estudiante pueda asumir su rol
de agente de cambio; en la segunda, se darn una serie de actividades (trabajos
de campo) tendientes a mejorar las situaciones de dificultad detectadas en las
comunidades a las cuales se asignan.

La institucin disear el Proyecto de Servicio Social del Estudiante en consenso

con la directiva, coordinadores, docentes, padres de familia y estudiantes y lo
enviar a la Secretaria de Educacin respectiva.

Objetivos:

95

Contribuir a que los jvenes adquieran una visin objetiva de la realidad socio
econmica de su comunidad, sobre todo, de aquella parte de la poblacin
que vive en condiciones de marginalidad.

Canalizar el dinamismo de los jvenes hacia una mayor participacin en la

solucin de la problemtica comunitaria

Contribuir a la formacin e una identidad colectiva, a fin de abrir espacios de

reflexin que permitan a los educandos una mejor interpretacin de la
realidad social.

Artculo 40. Fundamento Legal

De conformidad con el artculo 97 de la Ley 115 de 1994 y 39 del Decreto 1860 de
1994, es obligacin de los estudiantes de educacin media durante los dos grados
de estudio 10 y 11, prestar el servicio social estudiantil; servicio que hace parte
del currculo y por ende del proyecto educativo institucional del establecimiento
educativo y es requisito indispensable para obtener el ttulo de bachiller artculos
2 y 7 Resolucin 4210 de 1996
La Ley 115 de 1994 antes mencionada, concibe el servicio social estudiantil
obligatorio como un componente curricular exigido para la formacin integral del
estudiante en los distintos niveles y ciclos de la educacin formal por constituir un
programa que contribuye a la construccin de su identidad cultural, nacional,
regional y local, que en armona con lo dispuesto en el artculo 204 de la misma
ley, se constituye en un mecanismo formativo que permite el desarrollo del
proceso educativo de los educandos, no slo en el establecimiento educativo, sino
tambin en el contexto familiar, en el ambiente y en la sociedad. Con la expedicin
de la Resolucin N 4210 de septiembre 12 de 1996 Por la cual se establecen
reglas generales para la organizacin y el funcionamiento del servicio social
estudiantil obligatorio, el Gobierno Nacional establece reglas generales para la
organizacin y el funcionamiento del servicio social estudiantil obligatorio que
deben ser tenidos en cuenta por los establecimientos educativos estatales y
96

privados, para cumplir el propsito fundamental de integrar a la vida comunitaria

al educando del nivel de educacin media acadmica o tcnica, con el fin de
contribuir a su formacin social y cultural, a travs de proyectos pedaggicos
tendientes al desarrollo de valores, especialmente, la solidaridad, la participacin,
la proteccin, conservacin y mejoramiento del ambiente y la dignidad y sentido
del trabajo y del tiempo libre.

Articulo 41. Obligatoriedad:

El S.S.E. es un requisito indispensable para que el estudiante de los ltimos
niveles de la media, pueda optar el titulo de Bachiller, su prestacin no es
recuperable.

El estudiante que en el cronograma establecidos por el instituto

educativo no cumpla con este requisito, o lo haga en forma incompleta no le ser

entregado su diploma (Art. 8 Resolucin 12505 de 1987) deber comenzar un
nuevo trabajo asignado y supervisado esta vez por la Coordinacin.

Artculo 42. Compromiso de los estudiantes

Participar en la elaboracin del plan del subproyecto en el cual se compromete

Llegar a tiempo a todas las actividades programadas, sean estas de desarrollo

del S.S.E. de capacitacin, de evaluacin o cualquier otra que tengan que ver
con el cumplimiento del programa.

Elaborar el Material o los informes que se le asigne el coordinador del

programa en su plantel.

Utilizar correctamente y devolver en perfecto estado el material prestado por el

plantel o por la institucin de apoyo para el desarrollo de las actividades

Adoptar durante el desarrollo del S. S. E. una actitud acorde con su condicin

de persona educada que presta un servicio a la comunidad

Articulo 43. Sanciones

97

Quedara excluido del S.S.E. y por tanto deber desarrollar un nuevo trabajo el
bachiller cuando:

Registre tres (3) inasistencias o retardos sin causa que lo justifique

plenamente, sean alas actividades propias de su sub proyecto o a las
programadas por la Institucin a la cual fue asignado.

No entregue oportunamente los trabajos e informes asignados o solicitados

por la institucin de apoyo donde este trabajando o por la coordinacin del
S.S.E. del su plantel educativo.

No asita con el uniforme correspondiente a las practicas del S.S.E.

Asuma uno de los siguientes comportamientos:

-

Irrespeto a las personas durante su trabajo en el S.S.E.

Desatienda sus obligaciones

Obstruya el trabajo del grupo.

Durante el desarrollo de las labores propias del S.S.E. fume o ingiera, o

incite a otros a que lo hagan, sustancias estimulantes, bebidas
alcohlicas o cualquier frmaco que cause dependencia o adiccin.

Durante las labores correspondiente este hablando por celular

Discuta con los miembros de la comunidad sin seguir los conductos

regulares ante la resolucin de conflictos

Utilice palabras obscenas.

CAPITULO 14
MEDIOS DE COMUNICACIN INSTITUCIONAL
Articulo 44. Se desarrollarn programas que ayuden a la expresin de la vivencia
escolar, las expectativas pedaggicas y a la utilizacin correcta de los medios de
comunicacin masiva, para esto realizaremos:

98

a. Peridico escolar: este nos permitir la expresin de las ideas de los

estudiantes, docentes y administrativos, ste ser de libre circulacin y
aparecer por lo menos una vez en el ao, para ello se formar un comit
editorial quien evaluar los artculos informativos, literarios y crticos.
b. Circulares: Medio de comunicacin de carcter informativo dirigido a un
grupo de inters. Las circulares son generadas por rectora, coordinadores,
directores de grupo, jefes de rea o personal autorizado por la rectora.
c. Internet: Este servicio facilita la consulta, la informacin para el personal
docente, administrativos

estudiantes, bajo normas

de

seguridad

establecidas por la rectora.

d. Pgina web: es un punto de encuentro para toda la comunidad educativa y
a todo el personal interesado en conocer la institucin en sus diferentes
aspectos. La rectora de la institucin es responsable de su actualizacin y
delega a la persona se encargar de mantener el sitio interactivo del colegio
www.insmariamontessori.edu.co
e. Carteleras, pancartas y peridicos murales: es un medio de expresin
escrita y grfica

donde los estudiantes, docentes y administrativos

publicarn diversas informaciones acadmicas, culturales, ecolgicas,

sociales, espirituales, administrativas entre otros.
f. Emisora escolar: la emisora escolar transmitir msica e informacin de
inters para la comunidad educativa realizando un buen manejo de sistema
de amplificacin que tiene la institucin.

99

g. Revista

(Praxis

montessoriana):

revista

que

contiene

informacin

acadmica, salud, tips, literaturas, eventos, entre otros que se realizar de

manera anual y en comn acuerdo con el comit editorial de el peridico.
h. Cineclub: el colegio realiza de manera bimensual el cineclub montessoriano
como herramienta pedaggica, recreativa y extracurricular para el desarrollo
del tiempo libre.
CAPITULO 15
APROVISIONAMIENTO DE MATERIAL DIDCTICO Y OTROS SERVICIOS
Articulo 45. La institucin educativa Mara Montessori provisional a los
estudiantes de material didctico y usos generales as:
a. Uniformes: La institucin tiene convenio con empresas proveedoras de los
uniformes para facilitar as la compra y adquisicin del mismo. Los zapatos,
medias y bolsos pueden ser adquiridos libremente por el padre de familia en
los almacenes de comercio.
b. Textos y tiles escolares: Al momento de la matricula se les entregar a
los estudiantes un Listado con los Textos, materiales y tiles escolares a
utilizar por el estudiante durante el ao escolar, los cuales puede adquirir
las libreras, la institucin no se responsabiliza en la venta de tiles, salvo
que el libro no se encuentre en dichas papeleras y deba ser vendido
directamente en el plantel.

c. Material Pedaggico elaborado por docentes: Los directivos y

docentes podrn elaborar gua pedaggicas y cuadernillos de ejercicios por
reas que podrn ser reproducidas y vendidas a los estudiantes en las
instalaciones del colegio.

100

d. Seguros de vida y salud: Es obligacin del padre de familia entregar en

el proceso de matricula el certificado del servicio de salud segn lo
establece la Ley 100 de 1994. Sin embargo, siendo responsabilidad de la
institucin velar por la integridad fsica de sus estudiantes contratar con
una Empresa reconocida la adquisicin de una pliza de seguros de
accidente. Los padres de Familia contribuirn de manera voluntaria para
cubrir los costos de esta pliza.
e. Transporte Escolar: La institucin no presta directamente el servicio de
transporte escolar, este es responsabilidad del padre de familia.
f. Restaurante y Tienda Escolar: Este servicio es prestado por particulares
dentro de las instalaciones del colegio, con las normas y recomendaciones
de los directivos del plantel.

CAPITULO 16
REGLAMENTO PARA USO DE LA BIBLIOTECA, SALA DE INFORMATICA,
AUDIOVISUALES Y LABORATORIO
Artculo 46. Uso de la Biblioteca y sala de audiovisuales
La institucin cuenta con una biblioteca y una sala de audiovisuales, dotada con
material pedaggico, equipos y mobiliario que facilitan el proceso de enseanza
aprendizaje de los estudiantes.
La finalidad principal de la biblioteca y sala de audiovisuales es proporcionar a los
docentes, estudiantes, personal directivo y administrativo el material existente con
el fin de fortalecer el proceso formativo acadmico y actitudinal.

101

La Biblioteca presta sus servicios durante la jornada escolar y sus usuarios deben
cuidar el material bibliogrfico y equipos audiovisuales, evitando su deterioro,
hacindose responsable del material en prstamo y tendrn la obligacin de
regresarlo en la oportunidad debida.
En cualquier caso del prstamo de libros o equipos de la institucin, que sufran
deterioro, daos o prdida, el usuario deber reponerlo en iguales o mejores
condiciones.
Para conservar un ambiente agradable en este espacio se prohibe el ingreso o
consumo de alimentos, chicles, bebidas, cigarrillos, etc., asi mismo la mala
utilizacin del servicio, el mal comportameinto y dao

a los libros, materiales

audiovisuales y mobiliario se consideran faltas graves a las normas de convivencia

y sern tratadas como tales.

Artculo 47. Uso de laboratorios y sala de informtica

El laboratorio y sala de informatica prestan sus servicios durante la jornada
escolar y sus usuarios deben velar por el cuidados de los equipos de la sala de
informtica y de los elementos de labortorio, as como mantener el orden y la
limpieza de estas reas. Estas reas estarn bajo la responsabilidad de los
docentes de Tcnologia e Informtica y Biologa, Quimica y Fisica.
Los estudiantes deben ingresar, permancer y salir siempre acompaados del
profesor de la asignatura en forma ordenada y silenciosa; no consumir alimentos,
bebidas, cicles o cigarrillos; no propiciar ni participar en actos de indisciplina;
utilizar los equipos y materiales bajo la supervisin del profesor; cumplir con el
102

reglamento propio del rea que el profesor les de a conocer y que permanece en
lugar visible.
Tanto como el personal docente como admnistrativo, sin excepcin, deben ser
autorizados por el profesor responsable de la Sala de Informtica y Laobratios para
ingresar y utilizar los equipos y elementos de los mismos, en caso de que este no
se encuentre asumir esta responsabilidad del Rector o Coordinador.

CAPITULO 17
CALIDADES, CONDICIONES Y COSTOS DEL SERVICIO EDUCATIVO
Artculo 48. Calidad y Condiciones del servicio.
El servicio educativo ser prestado por la institucin

suministrando las

herramientas tcnicos pedaggicos necesarios para un servicio educativo de

calidad, de acuerdo a las normas legales vigentes:

Aulas en ptimas condiciones de iluminacin y ventilacin.

Silletera y muebles en excelentes condiciones

Material Didctico actualizado y en ptimas condiciones.

Material de Apoyo a la labor docente: como televisor, DVD, VHS; videos,

amplificador, grabadoras, video beans, entre otros.

Sala de Computacin con conexin a Internet

Laboratorio Integrado de Ciencias

Biblioteca.

Sala de Audiovisuales

Tienda Escolar

rea Recreativa y deportiva, con la dotacin apropiada para sus fines.

Talento humano con formacin pedaggica y especializada.

103

Artculo 49. Normas y Reglamentos:

El servicio educativo se prestar de acuerdo a las normas establecidas en este
Manual de Convivencia y los Padres de Familia al firmar la Matrcula y el Contrato
de Prestacin de Servicios Educativos, estarn aceptndolas.
Artculo 50. Periodos de clases, jornada escolar e intensidad horaria

Se organizar el ao escolar en dos periodos lectivos semestrales

de 20

semanas de duracin cada uno. Iniciando actividades acadmicas en el mes de

febrero y culminando en el mes de Noviembre. El periodo de vacaciones
semestrales estudiantiles ser acorde a lo estipulado por las autoridades
competentes.

El servicio educativo ser prestado en jornada diurna: maana y tarde. En la

Jornada de la Maana el Nivel de Educacin Bsica y Media, en la Jornada de la
Tarde el nivel Preescolar.

La intensidad horaria

tendr una duracin de 27.5 horas clases semanales

para la Educacin Bsica y 20 Horas para el nivel preescolar, la intensidad

horaria corresponden a actividades pedaggicas relacionadas con el desarrollo
de asignaturas, proyectos pedaggicos y actividades ldicas.
Preescolar: 20 horas semanales.
Educacin Bsica Primaria: 27,5 horas semanales y 1100 horas anuales.
Educacin Bsica Secundaria y Media: 35 horas semanales y 1400 horas
anuales.
El rector de la institucin organizara la jornada acadmica de acuerdo a un
horario que deben cumplir los estudiantes y profesores.

104

Artculo 51. Perodos Acadmicos

El ao escolar se dividir en cuatro perodos acadmicos, durante el primero se
llevar acabo una jornada de Aprestamiento y Nivelacin, con una duracin de 1
semana, el profesor elaborar un diagnstico inicial de los educandos a su cargo,
rendir un informe y se realizarn reuniones informativas a los Padres de Familia.
Los cuatro perodos acadmicos se dividen en tiempos iguales del ao escolar. Al
finalizar cada perodo se rendir informe a los padres de familia, al igual que un
informe final conjunto que incluir una evaluacin integral del rendimiento del
educando para cada rea durante el ao. (SIE Decreto 1290 del 2010).

Se

realizarn reuniones informativas especiales con los Padres de Familia de los

estudiantes que presenten dificultades acadmicas y disciplinarias con el propsito
de buscar mecanismos conjuntos de superacin.
Artculo 52. Reuniones de Padres de Familia
Queda establecido realizar dos Asambleas Generales de Padres de Familia, una en
el mes de Marzo y otra en el mes de Noviembre y 3 reuniones a nivel de cada
grado, cuya asistencia por parte del Padre de familia o Acudiente es obligatoria y
no puede delegar esta responsabilidad en un tercero. Adems de la obligatoriedad
de asistir a las citaciones y reuniones extraordinarios que se le cite para atender
las informaciones sobre el desarrollo acadmico y formativo de su hijo o acudido.
El padre de familia o acudiente solicitar cita previa al rector, coordinador o
docente para dialogar sobre aspectos acadmicos o disciplinarios.
Artculo 53. Costos Educativos
La prestacin del servicio educativo tiene unas contraprestaciones econmicas que
deben ser cubiertas por quienes libremente contraten el servicio: El instituto
Educativo Mara Montessori, contempla en su Manual de Convivencia los costos
educativos. De acuerdo con las disposiciones del decreto 2253 de 1995, los costos
educativos incluyen los siguientes conceptos:
105

Valor Matricula: Suma anticipada que se paga una vez al ao al momento de

formalizar la vinculacin del educando al servicio educativo ofrecido por el
establecimiento privado cuando esta vinculacin se renueva, de acuerdo a lo
dispuesto en el articulo 201 de la Ley 115 de 1994 cuyo valor no podr ser
superior al 10% de la tarifa anual adoptadas por el establecimiento educativo
conforme a la ley.

Valor Pensin: Cobro Peridico mensual. Se pagan diez meses de Febrero a

Noviembre inclusive. La pensin se cancela los Cinco (5) primeros das del
respectivo mes. A los padres de familia que presenten mora en el pago no se
les expedir ningn tipo de certificacin, ni se les entregarn informes
evaluativos.

Devoluciones por concepto de matrculas y mensualidades

A los alumnos que antes de iniciar el ao escolar cancelen su matrcula se les
devolver el 80 por ciento del valor pagado a la fecha. Comenzadas las clases
no hay devolucin. Si el alumno asiste, aunque sea a una clase, deber hacer el
pago de la mensualidad correspondiente. Si el alumno ha hecho el pago de
cuotas anticipadas, se le har la devolucin total de los meses pagados.
Para cancelar el contrato de matrcula, antes de finalizar el ao escolar, se
tendr en cuenta el siguiente procedimiento:
El acudiente debe presentar carta que justifique la causa y firmar el registro de
retiro. Tendr que estar al da con la mensualidad del mes en curso al
momento del retiro. Si el acudiente no oficializa la cancelacin de la matrcula
vencido el mes se causara el cobro de dicho mes, as el estudiante no haya
asistido. Si el padre de familia queda en mora con el pago de una o ms
mensualidades, la institucin har cobro jurdico de la deuda.

106

Cobro Peridicos: Los cobros relacionados con el Restaurante Escolar y el

Transporte se contratan directamente con las Empresas Particulares o Personas
Independientes que vienen prestando este tipo de servicios. El Colegio
supervisar la calidad y oportunidad del servicio prestado.

Otros Cobros Peridicos: Los otros cobros en el Instituto Educativa Mara

Montessori se definen como los pagos que deben realizar los Padres de Familia
por actividades relacionadas directamente con la prestacin servicio educativo,
estas son:

Inscripcin de estudiantes nuevos: se cancela una vez cuando se hace solicitud

de ingreso a la institucin. Si el estudiante no es admitido no se reembolsar el
valor pagado.

Manual de convivencia: se cancela al momento de cancelar la matricula

Fotocopias de material de estudios, talleres y evaluaciones

Carnet estudiantil

Libreta de pensiones

Agenda Escolar

Sistematizacin de notas

Proyectos pedaggicos:
Cursos PREICFES
Evaluaciones externas
Salidas pedaggicas

Derecho a grado

Seguro estudiantil: Pliza de responsabilidad civil

Certificados y constancias

107

COSTOS EDUCATIVOS 2012

GRADOS

MATRICULAS Y PENSIONES 2013

COSTO
ANUAL

MATRICULA

PENSION

Prejardin, Jardin, Transicin

1.796.603

166.603

163.000

Primero

1.642.603

152.694

149.000

Segundo

1.352.063

127.063

122.500

Primaria 3-5

1.102.439

102.439

100.000

Bachillerato 6

2.750.000

250.000

250.000

Bachillerato 7-11

2.133.071

213.070

192.000

OTROS COBROS 2013:

CONCEPTOS

PREESCOLAR

FOTOCOPIAS DE GUIAS DE ESTUDIO, TALLERES Y EVALUACIONES

SISTEMATIZACION DE NOTAS
PROYECTOS PEDAGOGICOS

BACHILLERATO

6o - 11o

60.000

60.000

60.000

40.000

40.000

40.000

40.000

40.000

50.000

20.000

20.000

5.000

5.000

AGENDA ESCOLAR
MANUAL DE CONVIVENCIA

BASICA
PRIMARIA

5.000

CAPTULO 17
REFORMA Y VIGENCIA
Artculo 55. Reforma. Este manual, una vez adoptado por el Consejo Directivo,
podr ser modificado por un comit donde estn representados cada uno de los
miembros de la comunidad educativa y legalizado mediante acuerdo del Consejo
Directivo.

108

Artculo 56. Vigencia. Este Manual de Convivencia tendr vigencia a partir de la

fecha de su adopcin por parte del Consejo Directivo y dado a conocer a la
comunidad educativa.
Dado en Riohacha, a los 18 das del mes de octubre de 2012,
Documento Original Firmado por los integrantes del Consejo Directivo:

BELISA DAZA VILLAR, Rectora y Presidente del Consejo Directivo

CARMEN BARROS MONTERO, Representante Padres de Flia
OSVALDO LOAIZA BRITO, Representante Padres de Flia
YICELA RODRIGUEZ BROCHERO, Representante de los Docentes
PATRICIA RAMIREZ CUADRADO, Representante de los Docentes
ANGELICA DAYANA MENDOZA, Representante de los Estudiantes

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