Aprendamos A Convivir en Paz y Armonía, Respetando Nuestros Derechos y Cumpliendo Con Nuestros Deberes

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 6
DATOS GENERALES:
IEI: Municipal Santa Cruz
Profesora: Teresa Miranda Llerena
Directora: Roxana Garca.
Nombre: APRENDAMOS A CONVIVIR EN PAZ Y ARMONA, RESPETANDO NUESTROS DERECHOS Y
CUMPLIENDO CON NUESTROS DEBERES
Justificacin o fundamentacin: En nuestro pas el ndice de violencia familiar ha ido en aumento, principalmente
incidiendo en el maltrato infantil y nosotras como docentes no debemos permanecer indiferentes a sta
problemtica y es por tal motivo que se ha considerado la presente Unidad de Aprendizaje con el objetivo de que
nuestros nios@ conozcan, valoren y vivan sus derechos para que les permita enfrentar situaciones adversas y as
mismo sentirse personas con plenos derechos y responsabilidades.
Tiempo: del 16 al 20 de noviembre del 2015
I.
ANLISIS DEL PROBLEMA CON LOS NIOS:
Qu podemos averiguar del problema?
Dnde
Por qu existe el problema?
averiguamos?
Desconocimiento de los derechos del nio.
-En qu situacin afectiva y de salud se encuentran Entrevista con los
-Patrones de crianza autoritarios y machistas.
nuestros nios.
PPFF
-Abandono familiar por situacin laboral.
-Si los PPFF tienen conocimiento y hacen prctica -Entrevista con los
-Violencia infantil.
de los derechos del nio.
nios.
-Nios-as maltratados-as fsica y psicolgicamente; -Si los nios son respetados por las personas que lo -Videos
con traumas psicolgicos.

-Nios-as con baja autoestima.
rodean.
-Si los nios colaboran en algunos quehaceres del
hogar de acuerdo a su edad.
-Imgenes
PERSONAL SOCIAL
SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES:

AREA
C0MPETENCIAS
CAPACIDADES
AFIRMA SU IDENTIDAD
Se valora a si mismo
INDICADORES
Acta y toma decisiones propias, y resuelve
autonoma situaciones cotidianas.
Autorregula sus emociones en Expresa las emociones que siente en las diferentes
las diferentes situaciones que situaciones que vive.
viven.
CONVIVE RESPETNDOSE Maneja conflictos de manera Dialoga de manera pacfica para empezar a reso
A S MISMO Y A LOS constructiva a travs de pautas, los conflictos con los que se enfrenta.
DEMS
estrategias y canales apropiados
Construye y asume normas y
Menciona, a partir de una reflexin, la importancia
leyes utilizando conocimientos y cumplimiento de las normas
principios democrticos.
Cuida los espacios pblicos y el
ambiente desde la perspectiva
del desarrollo sostenible
Describe de qu manera cuida el ambiente y los

espacios pblicos que hay en su comunidad.
PARTICIPA EN ASUNTOS Asume una posicin sobre un Escucha las opiniones de sus compaeros en las
PBLICOS
PARA asunto pblico que le permita asambleas
PROMOVER
EL
BIEN construir consensos.
Aporta ideas para comprender una situacin
COMN
inters comn.
ACTA
RESPONSABLEMENTE
EL AMBIENTE
Evala
problemticas Identifica problemas ambientales de su espa
EN ambientales y territoriales desde inmediato que afectan su vida y la de sus compae
mltiples perspectivas
Explica las relaciones entre los

elementos naturales y sociales
que intervienen en la
construccin de los espacios
geogrficos.
COMUNICACIN
CONSTRUYE
CORPOREIDAD
SU Realiza
acciones
motrices
variadas con autonoma, controla
todo su cuerpo y cada una de
sus partes en un espacio y un
tiempo determinados. Interacta
con
su
entorno
tomando
conciencia de s mismo y
fortaleciendo su autoestima.
SE EXPRESA ORALMENTE
COMPRENDE TEXTOS
ORALES
Manifiesta sus emociones y

sentimientos a travs de gestos
y movimientos. Estos recursos
expresivos
le
permiten
comunicar, gozar y relacionarse
con los dems, lo que contribuye
a fortalecer su identidad y
desarrollar su creatividad.
Interacta
colaborativamente
manteniendo el hilo temtico.
Escucha activamente
textos orales
Recoge informacin sobre las acciones que

personas de su familia y comunidad realizan y
intervienen en la construccin de su espa
inmediato
Explora sus posibilidades de movimiento, vivencia

el equilibrio en sus posturas, desplazamiento
juegos, y utilizando diversos objetos, como cuerd
telas, pelotas, entre otros.
Realiza acciones motrices bsicas como correr, tre
y saltar desde cierta altura, deslizarse, girar, etc.,
sus actividades cotidianas y juegos libres.
Orienta y regula sus acciones en relacin al espa
en el que se encuentra y los objetos que utiliza.
Manifiesta, a travs de movimientos, postura

gestos, sus sensaciones, emociones y estados
nimo (alegra tristeza, enojo, etctera).
Responde preguntas en forma pertinente.
Interviene para aportar en torno al tema de

conversacin.
Presta atencin activa dando seales verbales y no
diversos verbales segn el texto oral.
COMPRENDE TEXTOS
ESCRITOS
Se apropia
escritura
del
sistema
Reorganiza
informacin
diversos textos escritos
de Aplica las convenciones asociadas a la lect

posicin del texto para leer.
Diferencia las palabras escritas de las imgenes y
nmeros en los textos escritos.
de Representa, a travs de otros lenguajes, al

elemento o hecho que ms le ha gustado del te
que le leen.
Infiere el significado de los textos Formula hiptesis sobre el contenido del texto a pa
escritos
de algunos indicios: ttulo, imgenes, silue
palabras significativas.
PRODUCE TEXTOS
Textualista sus ideas segn las Dicta textos a su docente o escribe a su man
ESCRITOS
convenciones de la escritura.
segn su nivel de escritura, indicando el tema
destinatario y el propsito
Reflexiona
sobre
la
forma, Menciona lo que ha escrito en sus textos a partir de
contenido y contexto de sus los grafismos o letras que ha usado
textos escritos.
DESARROLLO DE LA
Comunica ideas y sentimientos a Representa emociones, situaciones o seres de
EXPRESIN EN LENGUAJES travs de producciones artsticas naturaleza a travs de formas y secuencias
ARTSTICOS
movimiento corporal acompaado de msica.
en los diversos lenguajes.
SE EXPRESA CON
CREATIVIDAD A TRAVS
DE DIVERSOS LENGUAJES
Utiliza tcnicas y procesos de los Utiliza algunos materiales y herramientas previnien
ARTSTICOS.
algunos de sus efectos para dibujar,
diversos lenguajes artsticos,
pintar, modelar, estampar, construir, hacer collage
incluyendo prcticas
etc.
tradicionales y nuevas
tecnologas.
MATEMTICA
ACTA
Y
PIENSA Matematiza situaciones
MATEMTICAMENTE
EN
SITUACIONES
DE
CANTIDAD
Nociones aditivas
Identifica cantidades y acciones de agregar o quita
hasta cinco objetos en situaciones ldicas y con
soporte concreto
NMERO Y MEDIDA
Comunica
y representa ideas - Agrupa objetos con un solo criterio y expresa la
matemticas
accin realizada.
- Realiza representaciones de cantidades con objet
hasta 5, dibujos.
Emplea procedimientos propios y recursos al resolv
Elabora y usa estrategias
problemas que implican comparar el peso de los
objetos usando unidades de medida arbitrarias.
Razona y argumenta generando Explica con su propio lenguaje el criterio que us p
ideas matemticas
ordenar y agrupar objetos.
Matematiza situaciones
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN
SITUACIONES DE
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y CAMBIO.
Patrones De Repeticin
Reconoce los datos o elementos (hasta 2) que se
repiten en una situacin de regularidad y los expre
en un patrn de repeticin.
Propone hasta dos elementos que se repiten para
completar o ampliar patrones de repeticin.
ACTA
Y
PIENSA Comunica
y representa ideas
Formas Tridimensionales
MATEMTICAMENTE
EN matemticas
Expresa caractersticas perceptuales de los objetos
SITUACIONES DE FORMA,
su entorno.
MOVIMIENTO
Y
Representa los objetos de su entorno en forma
LOCALIZACIN
tridimensional, a travs del modelado o con materi
concreto.
Forma bidimensional
Agrupa y representa grficamente colecciones de
objetos con un criterio dado.
Ubicacin Y Desplazamiento
Elabora y usa estrategias
Expresa su ubicacin y la de los objetos usando
expresiones encima-debajo, arriba-abajo, dela

detrs de, dentro-fuera.
Expresa los desplazamientos que realiza para ir de
lugar a otro usando: hacia adelante o hacia atrs
Ubicacin Y Desplazamiento
Usa estrategias de ensayo y error entre pares para
resolver problemas de desplazamientos y ubicacin
Razona y argumenta generando
UBICACIN Y DESPLAZAMIENTO
ideas matemticas
Explica con su propio lenguaje el desplazamiento
realiza para ir de un lugar a otro.
Actividades:
Lunes
16 Dialogamos
Sobre Nuestros
Derechos
TEMA
FECHA
GRADO
Martes
Mircoles
17 Derecho A La
Vida Y A Un
Nombre
18 Derecho A Tener
Una Familia
Jueves
19 Jugando Los Juegos
Ancestrales
Viernes
20 Festejando Los
Derechos Del Nio
: Dialogamos sobre nuestros derechos

: Lunes 16 de noviembre del 2015.
: Inicial 5 Aos.
COMPETENCIA
CAPACIDAD
INDICADOR DE EVALUACION
P.S.
Convive Construye y asume normas y leyes
Menciona, a partir de una reflexin, la importancia del
Respetndose A S Mismo utilizando conocimientos y principios cumplimiento de las normas
Y A Los Dems
democrticos.
Propone hasta dos elementos que se repiten para completar o
M. Acta Y Piensa
ampliar patrones de repeticin.
Matemticamente
Matematiza situaciones
En Situaciones De
Cantidad.
NOMBRE
DE LA
ACTIVID
AD
ATENCI
NY
CONCENT
RACIN
JUEGO
LIBRE EN
LOS
SECTORE
S
ESTRATEGIAS
Los nios y nias realizaran una actividad utilizando materiales que desarrollen su atencin y concentracin, como
tambin trabajar habilidades culo manuales por un tiempo determinado.
Planificacin: Los nios y la profesora se sientan en el suelo sobre una alfombra forman una media luna, para
establecer o recordar las normas de convivencia durante la hora del juego libre en los sectores. Recordar a los nios
el tiempo y el espacio.
Organizacin: Los nios se ubican en el sector de su preferencia e inician su de juego libre de manera autnoma.
Desarrollo: los nios empiezan a desarrollar su idea. Se dan las negociaciones entre ellos con respecto a los
juguetes que cada quien usar y jugara.
Orden: A travs de una cancin los nios guardarn y ordenarn los materiales utilizados. Se debe realizar una
pequea asamblea para que: Cuenten a qu jugaron y con quin. Cmo fue su experiencia, cmo se sintieron y qu
pas en el transcurso de su juego.
Socializacin: Verbalizan y cuentan a todo el grupo a qu jugaron, quines jugaron, cmo se sintieron y qu pas en
el transcurso de su juego, etc.
Representacin grfica: los nios en forma individual o grupal representen mediante el dibujo, pintura o modelado
lo que jugaron.
ACTIVIDA Uso de los servicios higinicos. Uso de la lnea de tiempo con la participacin activa de los nios.
DES
DE
RUTINA
DE
INGRESO
INICIO: A travs de una cancin sobre los derechos:Les gusto la cancin? Qu dice? De qu trata la cancin?
Qu derechos se ha mencionado? Qu pasara si no tuviramos derechos?
DESARROLLO: Se muestra la lmina sobre los derechos, describimos, comparamos los derechos, observan si son
iguales y comparamos.
ACTIVIDA Los nios salen cada uno con sus papelotes y describen los derechos mencionados
D DE LA Dibujan sus derechos y dictan a la profesora el nombre del derecho.
UNIDAD
DIDCTIC CIERRRE: De quin hablamos hoy? Qu hicimos? Fue fcil describir nuestros derechos?
Comenta en casa sobre tus derechos.
A
ASEO
REFRIGE
RIORECR
EO
ACTIVIDA
Juguemos en el bosque
Asamblea o inicio: Se establecer con los nios las normas de juego en el patio.
D
APSICOM Desarrollo o expresividad motriz: Los nios se organizan y elijen quin ser el lobo, luego salen al patio y forman
una ronda. Mientras giran cantando la cancin Juguemos en el bosque preguntan Lobo que ests haciendo?, el
OTRIZ
lobo responde, luego cuando el lobo llega donde estn los nios, ellos se escapan y el lobo los tiene que atrapar.
Relajacin: Se les dir que cierren los ojos y respiren suavemente.
LA HORA
DEL
CUENTO
ACTIVIDA
Grfico: Dibujar la actividad que realizaron, con tiza en el patio

Cierre: Exponemos las fichas en un lugar visible del aula y comentamos en grupo los diferentes dibujos.
Los nios y nias elijen un cuento segn sus interese de lector, donde se la familiarizacin y buena utilizacin de los
libros.
Los nios ordenarn el aula, levantarn sus sillas y los responsables repartirn las loncheras y mochilas
DES DE
SALIDA
TEMA
FECHA
GRADO
: Derecho a la vida y a un nombre

: Martes 17 de noviembre del 2015.
: Inicial 5 Aos.
COMPETENCIA
Acta y piensa
Matemticamente en
situaciones de Cantidad.
NOMBRE
DE LA
ACTIVID
AD
ATENCI
NY
CONCENT
RACIN
JUEGO
LIBRE EN
LOS
SECTORE
S
CAPACIDAD
Comunica
y
matemticas
representa
ideas
Expresa el criterio para ordenar (seriacin) hasta 3 objetos

de grande a pequeo, de largo a corto.
ESTRATEGIAS
ACTIVIDA
DES
DE
RUTINA
DE
INGRESO
ACTIVIDA
D DE LA
UNIDAD
DIDCTIC
A
ASEO
REFRIGE
RIORECR
EO
ACTIVIDA
D
APSICOM
OTRIZ
lo que jugaron.
Uso de los servicios higinicos. Uso de la lnea de tiempo con la participacin activa de los nios.
INICIO: Se motivar con la cancin del pollito Lito.

De qu trata la cancin? Qu pas con el pollito? Quin le puso su nombre? De dnde naci? Ustedes nacen de
un huevo? Por qu?
DESARROLLO: Se muestra una lmina sobre el derecho a la vida y se les explica sobre la importancia que tiene este
derecho.
Los nios realizan la seriacin del desarrollo humano.
Colorean, recortan y pegan el desarrollo humano.
CIERRE: De qu hablamos hoy? Qu hicimos? Fue fcil hacer la seriacin? Les gust?
Dialogan y comentan sobre el derecho a la vida en casa.
Pasa Corriente
Desarrollo o expresividad motriz: Les pedimos que troten libremente por el patio para calentar el cuerpo. Inicia el
juego la maestra, todos corren por el patio y la maestra toca a uno de los nios dicindole pasa corriente, luego ese
nio tendr que tocar a otro nio o nia diciendo lo mismo, as sucesivamente hasta que todos los nios participen.
Relajacin: Realizan ejercicios de respiracin inhalando y exhalando lentamente.
Grfico: Dibujan la actividad que realizaron, con tiza en un papelografo.
LA HORA
DEL
CUENTO
libros.
ACTIVIDA
DES DE
SALIDA
TEMA
FECHA
GRADO
: Derecho a tener una familia

: Mircoles 18 de noviembre del 2015.
: Inicial 5 Aos.
COMPETENCIA
Expresin Oral
NOMBRE
DE LA
CAPACIDAD
Expresa con claridad sus ideas
Utiliza vocabulario de uso frecuente.
ESTRATEGIAS
ACTIVID
AD
ATENCI
NY
CONCENT
RACIN
JUEGO
LIBRE EN
LOS
SECTORE
S
ACTIVIDA
DES
DE
RUTINA
DE
INGRESO
lo que jugaron.
INICIO: S e motivar con una adivinanza de la familia.

De qu trataba la adivinanza? Qu caractersticas tiene la familia? Quines conforman la familia? Qu
actividades realiza la familia? Qu pasara si no tuviramos familia?
ACTIVIDA
D DE LA
UNIDAD
DESARROLLO: Se muestra una lmina de la familia y se les explica al respecto de la importancia de la familia.
Dramatizan a la familia.
Dibujan a su familia y escriben el nombre de cada uno de ellos.
DIDCTIC
A
ASEO
REFRIGE
RIORECR
EO
ACTIVIDA
D
APSICOM
OTRIZ
LA HORA
DEL
CUENTO
ACTIVIDA
DES DE
SALIDA
CIERRE: De qu hablamos hoy? Qu derecho conocimos hoy? Fue fcil identificar a los miembros de tu familia?
Cuenta cuantos miembros tiene tu familia.
San Miguel
Desarrollo o expresividad motriz: Les pedimos que troten libremente por el patio para calentar el cuerpo.
Realizan el juego San Miguel siguiendo las indicaciones de la profesora.
Relajacin: Realizan ejercicios de relajacin respirando suavemente y moviendo los brazos lentamente.
Grfico: Dibujan la actividad que realizaron, con crayola dibujan en un papelografo.
libros.
TEMA
FECHA
GRADO
: Jugando nuestros juegos ancestrales

: Jueves 19 de noviembre del 2015.
: Inicial 5 Aos.
COMPETENCIA
CAPACIDAD
P.S.
Convive Construye y asume normas y leyes
Menciona, a partir de una reflexin, la importancia del
Respetndose A S Mismo utilizando conocimientos y principios cumplimiento de las normas
Y A Los Dems
democrticos.
NOMBRE
DE LA
ACTIVID
AD
ATENCI
NY
CONCENT
RACIN
JUEGO
LIBRE EN
LOS
SECTORE
S
ACTIVIDA
DES
DE
RUTINA
DE
ESTRATEGIAS
lo que jugaron.
INGRESO
ACTIVIDA
D DE LA
UNIDAD
DIDCTIC
A
ASEO
REFRIGE
RIORECR
EO
ACTIVIDA
D
APSICOM
OTRIZ
LA HORA
DEL
CUENTO
INICIO: Con un video sobre los juegos tradicionales y la lectura de los juegos que sus padres jugaron y escribieron un
da anterior y se elige al azar, se hace las siguientes interrogantes: A qu juegos jugaban antes? Ustedes conocan
estos juegos? Qu juegos conocen? Qu juegos jugaban sus paps? Cmo jugaban? Les gustara jugar estos
juegos? Se dialogar
DESARROLLO: Dialogamos sobre los juegos tradicionales y la importancia en los
nios.
Se establece los acuerdos de convivencia y las reglas de los juego. Con una dinmica los nios forman 4 grupos y
escogen el juego tradicional a jugar, se indica las reglas del juego a cada coordinador de grupo. Luego dibujan en
una hoja el juego que ms les gusto.
CIERRRE: Qu hicimos hoy? A qu jugamos? Fue fcil jugar los juegos tradicionales? Les gusto? Juega con tus
padres y hermanos uno de estos juegos.
Bailando a la yenca
Asamblea o inicio: Se dialogar con los nios para establecer las normas de la actividad en el patio.
Desarrollo o expresividad motriz: Los nios realizan la coreografa de una danza.
Relajacin: Aspiran y expiran.
Expresin grfica: Entregamos la ficha y dibujaran la actividad realizada. Conforme vayan terminando les
preguntamos: Qu dibujaste? Dnde ests t? Qu estabas haciendo? Con quin estabas jugando? Qu fue lo
que ms te gust? Qu fue lo que menos te gust? Escribimos sus respuestas en la parte inferior de la ficha.
Escuchamos la narracin de un cuento (La Gallinita Trabajadora)
Antes: Se les organiza a los nios en media luna para iniciar con la narracin del cuento.
Durante: Ubicados adecuadamente escuchan la narracin del cuento acompaado de imgenes, tratando de
mantener la atencin.
Despus: Se realiza las preguntas en los tres niveles de comprensin lectora: Cmo se llama el cuento? Qu
personajes haba? Qu paso durante el cuento? Cmo termina el cuento? Qu personaje del cuento les gustara
ser? Qu otro fin le daran al cuento?

ACTIVIDA
DES DE
SALIDA
TEMA
FECHA
GRADO
: Festejando nuestros derechos

: Viernes 20 de noviembre del 2015.
: Inicial 5 Aos.
COMPETENCIA
CAPACIDAD
P.S.
Convive Interacta con cada persona,
Respetndose A S Mismo reconociendo que todas son sujeto
Y A Los Dems
de derecho y tiene deberes.
NOMBRE
DE LA
ACTIVID
AD
ATENCI
NY
CONCENT
RACIN
JUEGO
LIBRE EN
LOS
SECTORE
Convoca a sus compaeros para realizar diferentes juegos.
ESTRATEGIAS
ACTIVIDA
DES
DE
RUTINA
DE
INGRESO
ACTIVIDA
D DE LA
UNIDAD
DIDCTIC
A
ASEO
REFRIGE
RIORECR
EO
ACTIVIDA
D
APSICOM
OTRIZ

lo que jugaron.
INICIO: Se motivar con una lluvia de ideas mostrando los globos, dulces, etc. Para qu han trado estos dulces?
Para qu lo usamos? Cmo podemos festejar nuestros derechos? Para qu haramos una fiesta?
DESARROLLO: Se les explica que es el da principal de los derechos del nio el 20 de noviembre. Salimos al patio a
poner los dulces a la mesa central y organizamos el ambiente para la fiesta. Disfrutan de la fiesta en compaa de
sus amigos.
CIERRRE: Les gust la fiesta? Cmo se sintieron? Quines participaron?
Comenta en casa sobre la fiesta.
Bailando a la yenca
Asamblea o inicio: Se dialogar con los nios para establecer las normas de la actividad en el patio.
Desarrollo o expresividad motriz: Los nios realizan la coreografa de una danza.
Relajacin: Aspiran y expiran.
Expresin grfica: Entregamos la ficha y dibujaran la actividad realizada. Conforme vayan terminando les
preguntamos: Qu dibujaste? Dnde ests t? Qu estabas haciendo? Con quin estabas jugando? Qu fue lo
que ms te gust? Qu fue lo que menos te gust? Escribimos sus respuestas en la parte inferior de la ficha.
LA HORA
DEL
CUENTO
Escuchamos la narracin de un cuento (La Gallinita Trabajadora)

Antes: Se les organiza a los nios en media luna para iniciar con la narracin del cuento.
Durante: Ubicados adecuadamente escuchan la narracin del cuento acompaado de imgenes, tratando de
mantener la atencin.
Despus: Se realiza las preguntas en los tres niveles de comprensin lectora: Cmo se llama el cuento? Qu
personajes haba? Qu paso durante el cuento? Cmo termina el cuento? Qu personaje del cuento les gustara
ser? Qu otro fin le daran al cuento?
ACTIVIDA
DES DE
SALIDA

Aprendamos A Convivir en Paz y Armonía, Respetando Nuestros Derechos y Cumpliendo Con Nuestros Deberes

Caricato da

Informazioni sul documento

Descrizione originale:

Titolo originale

Copyright

Formati disponibili

Condividi questo documento

Condividi o incorpora il documento

Opzioni di condivisione

Hai trovato utile questo documento?

Questo contenuto è inappropriato?

Copyright:

Formati disponibili

Aprendamos A Convivir en Paz y Armonía, Respetando Nuestros Derechos y Cumpliendo Con Nuestros Deberes

Caricato da

Copyright:

Formati disponibili

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 6

ANLISIS DEL PROBLEMA CON LOS NIOS:

Qu podemos averiguar del problema?

con traumas psicolgicos.

SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES:

Describe de qu manera cuida el ambiente y los

Explica las relaciones entre los

Manifiesta sus emociones y

Recoge informacin sobre las acciones que

Explora sus posibilidades de movimiento, vivencia

Manifiesta, a travs de movimientos, postura

Responde preguntas en forma pertinente.

Interviene para aportar en torno al tema de

de Aplica las convenciones asociadas a la lect

de Representa, a travs de otros lenguajes, al

expresiones encima-debajo, arriba-abajo, dela

: Dialogamos sobre nuestros derechos

Grfico: Dibujar la actividad que realizaron, con tiza en el patio

: Derecho a la vida y a un nombre

Expresa el criterio para ordenar (seriacin) hasta 3 objetos

INICIO: Se motivar con la cancin del pollito Lito.

: Derecho a tener una familia

INICIO: S e motivar con una adivinanza de la familia.

: Jugando nuestros juegos ancestrales

ser? Qu otro fin le daran al cuento?

: Festejando nuestros derechos

juguetes que cada quien usar y jugara.

Escuchamos la narracin de un cuento (La Gallinita Trabajadora)

Potrebbero piacerti anche