Universidad Pedaggica Nacional

Mara de los ngeles Pez

Camila Daz Alayn
PROPUESTA PARA TRABAJO FINAL
1. OBJETIVOS
1.1.

GENERAL

Promover el aprendizaje de la lengua francesa a partir de la utilizacin de recursos

tecnolgicos tales como Powtoon, Skype y YouTube
1.2.

ESPECFICOS

Incentivar por medio de actividades de comprensin oral, el uso de herramientas

tecnolgicas para aprender y ensear la lengua francesa
Aproximar al estudiante al aprendizaje de la lengua francesa a partir de ejercicios de
expresin oral (actividades de presentacin y descripcin personal) en los que se
involucre el uso de herramientas virtuales como Skype, You Tube y Powtoon
Dar a conocer herramientas virtuales novedosas como Powtoon y su posible
aplicacin en el aprendizaje del francs
2. TEMA CENTRAL Y SECUNDARIOS
2.1.

Tema central: La presentacin y descripcin personal

2.2.

Temas secundarios:

Quin soy yo?: presentacin personal

Cmo soy yo?: descripcin fsica
Mis hobbies e intereses: presentacin de actividades le gusta y que realiza
Adivina el personaje: realiza descripcin de algn personaje reconocido con el fin
de que sus compaeros lo adivinen.

3. JUSTIFICACIN
El aprendizaje del francs como lengua extranjera se constituye en un factor de gran
importancia. En primera instancia, es importante recalcar que dentro de la dinmica de la
globalizacin aprender uno o dos idiomas es vital para abrirse campo dentro del mercado
laboral y en el mbito acadmico. Por otra parte, 33 pases en todo el mundo son
francfonos, lo que permite afirmar que, aprender francs no slo abre un sinnmero de
oportunidades sino que adems, permite conocer un riqusimo patrimonio cultural, social e
histrico.

Teniendo en cuenta lo anterior y que las tecnologas de la informacin y la comunicacin se

han erigido como una herramienta muy til para la enseanza, el presente trabajo pretende
incentivar a un grupo de estudiantes a aprender y practicar esta lengua mediante la creacin
de una unidad didctica en la cual se har uso de herramientas virtuales como You tube,
Powtonn, Skype y pginas de enseanza del francs, que son de uso comn y, que adems
permiten a sus usuarios comunicarse, pasar tiempo de ocio, y recordar que estas
herramientas son canales interactivos de difusin del conocimiento.
4. EVALUACIN
En primera instancia, durante la realizacin de las sesiones de trabajo, se tomar nota del
progreso de los estudiantes para evaluar la efectividad de la propuesta, tomando como
criterios las producciones orales que los estudiantes ejecuten y su actitud (determinada
por sus emociones y disposicin) frente al material de trabajo propuesto y la dinmica
de la clase en general. Finalmente, para la ltima sesin de trabajo, se pedir a los
participantes hacer una presentacin en la cual debern describir un personaje haciendo uso
del vocabulario aprendido en la unidad de trabajo, para que sus compaeros adivinen su
identidad. Se tomar en cuenta para medir su desempeo, la creatividad con la que usaron
la aplicacin (es decir, la forma en la que usaron las herramientas del programa para
presentar su personaje de forma novedosa) y el vocabulario aprendido durante las
sesiones, as como su produccin oral y disposicin en la presentacin del trabajo.
5. DESCRIPCIN DE LA POBLACIN
El grupo de estudiantes est conformado por 5 personas de las cuales ninguna tiene
conocimiento de la lengua francesa, 4 de los participantes son estudiantes universitarios de
instituciones pblicas, la quinta estudiante es egresada de universidad privada, y
actualmente ejerce como odontloga. La poblacin seleccionada pertenece a los estratos 2 y
3 de la localidad de Kennedy y Antonio Nario y oscilan entre los 21 y 24 aos de edad.
El siguiente proyecto est dirigido a esta poblacin, puesto que 4 de sus integrantes ya han
salido y vivido fuera del pas, adems, tienen familiares y conocidos que viven en Europa,
razn por la cual, ellos manifiestan que desean conocer y dominar el francs en aras de
visitar a sus familiares, as como relacionarse, conocer y establecer lazos con personas no
hispanoparlantes.
6. RESULTADOS ESPERADOS
A partir de las cuatro sesiones de clase, en total 8 horas de enseanza-aprendizaje del
francs, se espera que los 5 estudiantes manejen las nociones y vocabulario bsico para
presentarse en este idioma, es decir, que sean capaces de hablar de s mismos, de sus
gustos, de sus actividades favoritas, su forma de ser; as como, caracterizar y describir
fsicamente una persona.
Igualmente, se espera que los estudiantes se interesen en seguir aprendiendo este idioma de
manera autnoma gracias a que se les ha mostrado otra alternativa de uso de las
aplicaciones que manejan todos los das, y a su vez, que manejen y conozcan algunas
herramientas virtuales que les sean tiles en su proceso de aprendizaje.

PLANTEAMIENTO DE ACTIVIDADES

Tiempo Etapas
Indagacin
Primera de saberes
sesin
previos
2 horas
Explicaci
n del tema

Ejercicios
de prctica

Actividad
de repaso

Tiempo
Segund
a Sesin

Etapas
Introducci
n

2 horas
Explicacin
del tema

Qu hace el profesor.
El profesor al dar inicio a la clase, propondr algunas preguntas tales como
sabes cmo presentarte en francs? Sabes decir yo me llamo en francs?
Podras hacer una corta presentacin de quin eres?

Qu hace el estudiante
El estudiante trata de dar solucin a los
interrogantes planteados por su maestro

El profesor comparte va Skype con sus estudiantes la presentacin que l realiz

en power point, en la que les explica los trminos y palabras ms adecuadas para
presentarse a s mismos con una persona que no conocen. Propone ejercicios de
prctica, en la cual permite escuchar las dudas y en general la voz de sus
estudiantes, as como hacer las correcciones respectivas en cuanto a
pronunciacin del vocabulario y estructuras aprendidas.

El estudiante toma las estructuras dadas

por el maestro y completa con su propia
informacin, por ejemplo en el caso de
Je mappelle ellos deben completar con
su nombre. Igualmente, los estudiantes
expondrn sus dudas frente a
pronunciacin y estructura de las
oraciones realizadas.
Los estudiantes realizarn de manera
individual los ejercicios propuestos en las
pginas indicadas, cada vez que
encuentren una duda o dificultad, pedirn
ayuda a su maestro.

El maestro da a conocer los dos enlaces de ejercicios que sus estudiantes, con
ayuda del maestro deben realizar. Son ejercicios de escucha y relacin de
situaciones con el vocabulario enseado. Los siguientes son los links
seleccionados:
http://www.bonjourdefrance.com/exercices/contenu/se-presenter-en-francais.html
http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais47769.php
El maestro dejar como actividad de repaso el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=qDfl78d26U4, igualmente, propondr a sus
estudiantes algunas preguntas con respecto a situaciones especficas que se
presentaron en l y la relacin que encuentran con su contexto.
Qu hace el profesor.
El profesor explica a los estudiantes que durante la sesin de trabajo aprendern a
describirse fsicamente y, dar un ejemplo sencillo, describindose primero a s
mismo y luego a otro personaje. Durante la presentacin, har preguntas
sencillas, dando varias opciones de respuesta, entre las cuales sus estudiantes
pueden elegir para responder.
El profesor, presentar algunas frases de base, que contienen vocabulario del
cuerpo y que pueden ser completadas con adjetivos. Luego pedir a los
estudiantes que abran los siguientes enlaces:
http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais9459.php
http://www.tice1d.13.ac-aix-marseille.fr/C3/aides251.htm

Los estudiantes observaran en video y

respondern a las preguntas propuestas
por su maestro
Qu hace el estudiante
Los estudiantes escuchan y prestan
atencin a las opciones de respuesta
para participar en la conversacin,
motivados por el profesor.
Va Skype, los estudiantes abrirn los
enlaces y tendrn la oportunidad de
escuchar la pronunciacin del
vocabulario y de que el profesor les
ayude a corregir dificultades en la
pronunciacin. As mismo, usarn las

El vocabulario ser explicado a la par por el profesor mientras los estudiantes

consultan las pginas y les da ejemplos.
Ejercicios de
prctica

Tiemp
o
Tercera
Sesin
2 horas

Etapas

Qu hace el profesor.

Qu hace el estudiante

Indagacin
De gustos e
intereses

El profesor pregunta a sus estudiantes cules son actividades favoritas, qu les

gusta hacer en sus tiempos libres, en qu actividad se consideran buenos, qu les
gustara hacer en un futuro no muy lejano.

Los estudiantes hablan de su vida

personal, de sus intereses, gustos, metas,
actividades en las que se destacan.

Las respuestas aportadas por los estudiantes sern explicadas por el maestro,
quien se encargar de explicar su pronunciacin y el contexto adecuando en el
que deben ser expresadas. Todo esto con el fin de que los alumnos repitan las
frases, pero a su vez se encarguen de escribirlas en la conversacin de skype sin
ortografa, sino tal y como ellos las escuchan y las pronuncian, esto se hace con el
de que los estudiantes comiencen a asimilar la lengua oral y a reconocer algunos
caracteres escritos.
Finalmente el maestro se encargar de hacer algunas preguntas que involucren las
respuestas dadas por los estudiantes. Ser un ejercicio de adivinanza en el que los
estudiantes harn la relacin entre la persona de la que se habla y la actividad que
practica. Todo ello ser expresado en francs y se espera que a su vez el
estudiante conteste usando esta lengua con lo ya aprendido.

Los estudiantes se encargaran de repetir

y prestar atencin a la pronunciacin
utilizada, debe integrar los elementos
trabajados en las sesiones anteriores y
transcribir sus respuestas en la
conversacin de Skype.

Explicaci
n del tema

Ejercicios
de prctica

Tiemp
o

Finalmente, el profesor les pedir que se remitan al siguiente enlace.

http://www.tice1d.13.ac-aix-marseille.fr/C3/accueil.htm
All, siguiendo los pasos todos juntos, tendrn la oportunidad de escribir una
pequea historia de un personaje que cada uno, jugando el papel de detectives,
debe descubrir. Al final, cada uno compartir sus resultados.

frases de base que deben completar,

para usar el vocabulario que estn
aprendiendo.
Los estudiantes entran al enlace que el
profesor propone. Siguen los pasos
sugeridos por el juego de la pgina,
seleccionando las caractersticas fsicas
que deseen poner a su personaje,
haciendo uso de los adjetivos. Al final,
cada uno comparte su resultado del
ejercicio con el resto.

Etapas

Qu hace el profesor.

El estudiante debe relacionar las

respuestas aportadas por su compaeros
as como poner en prctica
conocimientos previos (descripciones
fsicas y utilizacin de vocabulario)
Qu hace el estudiante

Cuarta
Sesin

Introducci
n

2 horas
Explicacin
del tema

Ejercicios de
prctica

El profesor presenta a sus estudiantes una herramienta llamada Powtoon, en la

cual, pueden realizar presentaciones animadas. Les pedir que abran el enlace de
la aplicacin y les explicar las herramientas que all encontrarn y cmo pueden
utilizarlas.
El profesor pide a los estudiantes que en secreto escojan un personaje de la vida
pblica (puede ser alguien que admiren). Luego, les explicar que deben hacer
una descripcin corta de ese personaje, haciendo uso del vocabulario visto en
clase. Para ello, tendrn alrededor de 30 minutos. Luego de que escriban sus
ideas, les pedir que haciendo uso de la herramienta interactiva, realicen una
presentacin para mostrar a sus compaeros en el ltimo momento de la clase,
quienes debern adivinar de qu personaje se trata con base en la descripcin
dada.
Cada estudiante comparte su presentacin con el resto va E-mail. Cada uno
abrir las presentaciones durante una video-conferencia por Skype y el expositor
presentar a sus compaeros la descripcin que elabor en tiempo real. Todos
deben intentar adivinar los personajes propuestos.

Los estudiantes abren la aplicacin en su

PC y preguntan al profesor cada vez que
tengan dudas sobre el uso de la
herramienta.
Los estudiantes escriben una corta
descripcin del personaje que
escogieron. Si tienen dudas, pueden
remitirse a las pginas sugeridas en las
sesiones anteriores o pueden preguntar
al profesor va Skype. Finalmente,
elaborarn la presentacin en Powtoon,
haciendo uso de sus apuntes.
Cada estudiante presentar su animacin
en tiempo real al resto del grupo. El
resto de los estudiantes intentar
adivinar el personaje.

Al final, todos expresarn sus opiniones y sugerencias frente a las sesiones de

trabajo.

Finalmente, cada uno expresa sus

opiniones y sugerencias frente a la
unidad de trabajo de la que participaron.