UNIVERSIDAD AUTONMA DE CHIAPAS

FACULTAD DE HUMANIDADES
CAMPUS VI

TEMA:
Ensayo de las Tecnologas Educativas
ALUMNA:
Eneida Avendao Cruz
DOCENTE:
LIC. Rogelio Rodolfo Tapia
MATERIA:
Taller De TIC Aplicadas A La Educacin

TUXTLA GUTIERREZ CHIAPAS, A 17 DE NOVIEMBRE DE 2015

En este presente trabajo te dar a conocer la importancia que tiene la

tecnologa en la educacin, que impactos han tenido en el aprendizaje de cada

individuo, aqu encontraras un recuento de como la tecnologa ha sido

importante para nuestras vidas, como mientras la tecnologa va avanzando
en hombre tambin avanza en sus ideas y sus competencias que a futuro nos
vamos a ver ms favorecidos.
Vivimos en una poca donde la clave del xito es el cambio, ste es constante y
muchas veces ms acelerado de lo que podemos asimilarlo. Aquellos que estn
alerta a los cambios y dispuestos a hacerse partcipes de los mismos tendrn la
oportunidad de progresar haciendo los ajustes necesarios para llevarlos a cabo.

(Cueva, 2008) La tecnologa lleg para quedarse y hacernos la vida ms fcil,

interesante y divertida. Con su uso eficaz podemos controlar tiempo, espacio y
distancia. La idea de mejorar es el punto esencial en el desarrollo de destrezas
para el manejo eficaz de la tecnologa, aumentando e incorporando nuevas
cosas y siendo capaz de reaccionar a situaciones nuevas. Si se usa debidamente
puede hacer de la humanidad que trabaje para mejorar nuestro mundo, por
ejemplo, los sistemas de comunicacin nos acercan ms y nos brindan la
oportunidad

de

conocernos,

ayudarnos

compartir.

stos

sirven

de

instrumentos para hacer el mundo ms pequeo a nuestro alcance y a la vez

expandir nuestro mundo personal. Conociendo las experiencias de otros,
estaremos en la situacin de copiar o evitar las mismas para nuestro provecho.
Para la dcada de los `50, la tecnologa no estaba al alcance de todos, ahora
podemos disfrutarla y beneficiarnos de la misma. El avance tecnolgico, la
rapidez con que cambian las cosas, hace que ajustes tus sentidos y entres en la
carrera, no se puede ser un espectador, hay que participar para no quedarnos
atrs. Donde

es un reto, y

practicar compartir sus habilidades mediante

programas que estn a mi alcance. La tecnologa hace ms interesante y

pertinentes se viven experiencias que casi redundan en la realidad.
Experiencias a las que estamos expuestos pero que no hemos pasado en la vida
real esta poca donde la orden es el cambio.

En donde (Burbules, 2004) denominamos el Software Educativo al que est

destinado a la enseanza y el aprendizaje autnomo y que, adems, permite el
desarrollo de ciertas habilidades cognitivas.
As como existen diferencias entre las filosofas pedaggicas, tambin se
encuentra una amplia gama de enfoques para la creacin de software educativo,
atendiendo a los diferentes tipos de interaccin que se origina entre los
actores de los procesos de enseanza y aprendizaje: enseante, aprendiente,
conocimiento, computadora. (Barroso,

1996)

Existen principalmente dos

tendencias: enfoque de instruccin asistida por computadora, y el enfoque de

software educativo abierto.
Qu

tipos

de

software

hay

como

se

clasifican?

Podemos encontrar distintos tipos de software, hay desde una clasificacin

bsica hasta una avanzada, por el momento veremos la bsica para no entrar
demasiado en el tema e ir a lo que queremos.
Software de sistema: Es el software que nos permite tener una interaccin
con nuestro hardware, es decir, es el sistema operativo. Dicho sistema es un
conjunto de programas que administran los recursos del hardware y
proporciona una interfaz al usuario. Es el software esencial para una
computadora, sin el no podra funcionar, como ejemplo tenemos a Windows,
Linux, Mac OS X. Se clasifica en:
1.
2.
3.
4.

Sistemas operativos
Controladores de dispositivo
Herramientas de Correccin y Optimizacin
Servidores

Software de Programacin: Es un conjunto de aplicaciones que permiten a un

programador desarrollar sus propios programas informticos haciendo uso de
sus conocimientos lgicos y lenguajes de programacin.
1.
2.
3.
4.

Compiladores
Intrpretes
Enlazadores
Depuradores

Software de Aplicacin: Son los programas que nos permiten realizar tareas
especficas en nuestro sistema. A diferencia del software de sistema, el
software de aplicacin est enfocada en un rea especfica para su utilizacin.
La mayora de los programas que utilizamos diariamente pertenecen a este tipo
de software, ya que nos permiten realizar diversos tipos de tareas en nuestro
sistema.
> Procesadores de texto. (Bloc de Notas)
> Editores. (Photoshop para el Diseo Grfico)
> Hojas de Clculo. (MS Excel)
> Sistemas gestores de bases de datos. (MySQL)
> Programas de comunicaciones. (MSN Messenger)
> Paquetes integrados. (Ofimtica: Word, Excel, PowerPoint)
> Programas de diseo asistido por computador. (AutoCAD)
En donde los Repositores de Objetos de Aprendizaje u objeto de aprendizaje
es una entidad informativa digital desarrollada para la generacin de
conocimiento, habilidades y actitudes que tienen sentido en funcin a las
necesidades del sujeto y que corresponde a una realidad concreta a las
transformaciones, que permiten almacenar, buscar, recuperar, consultar y
bajar objetos de aprendizaje de todas las reas de conocimiento. (CABERO,
1994)
Se refiere a los tipos de conocimiento y sus mltiples formas de
representarlos, pueden ser: definiciones, explicaciones, artculos, videos,
entrevistas, lecturas, opiniones, incluyendo enlaces a otros objetos, fuentes,
referencias, etc. Donde su objetivo Expresan de manera explcita lo que el
estudiante va a aprender
Actividades de aprendizaje: Que guan al estudiante para alcanzar los
objetivos propuestos.
Elementos de contextualizacin: Que permiten reutilizar el objeto en otros
escenarios, como por ejemplo los textos de introduccin, el tipo de
licenciamiento y los crditos del objeto.

Aunque no est contemplada en esta definicin, la evaluacin es una

herramienta que permite verificar el aprendizaje logrado. Estn en
concordancia con los objetivos propuestos y por el tipo de contenido
presentado.
1. Una entidad informativa digital construida para la generacin de
conocimiento, habilidades y actitudes que tiene sentido en funcin de
las necesidades del sujeto y que se corresponde con la realidad.
2. Un recurso digital que puede ser reutilizado para ayudar en el
3.

aprendizaje.
Fragmentos interactivos de e-learning, orientados a la Web y
diseados para explicar un objetivo de aprendizaje independiente .

Usos de los Objetos de Aprendizaje:

1. Educacin presencial
2. Educacin semi-precensial
3. Educacin a distancia
Un repositorio, depsito o archivo es un sitio centralizado donde se almacena y
mantiene informacin digital, habitualmente bases de datos o archivos
informticos. (BOSCO, 1995)Los datos almacenados en un repositorio pueden
distribuirse a travs de una red informtica, como Internet, o de un medio
fsico, como un disco compacto. Pueden ser de acceso pblico o estar
protegidos y necesitar de una autentificacin previa. Los repositorios ms
conocidos son los de carcter acadmico e institucional. Los repositorios suelen
contar con sistemas de respaldo y mantenimiento preventivo y correctivo, lo
que hace que la informacin se pueda recuperar en el caso que la mquina quede
inutilizable.
Que te ayudaran a tener un buen desarrollo acadmico, y un conocimiento ms
previo acerca de las tecnologas educativas la cual hoy en da es un factor muy
importante para el mbito educativo, social, laboral que te ayudara a
desarrollar nuevas habilidades es un conocimiento muy importante que hoy en
da se est desarrollando para el buen manejo y el buen uso de la tics, se lo
conoce calidad educativa.

BIBLOGRAFIA

BOSCO, J. (1995) Schooling and Learning in an Information Society. En U.S.

Congress, Oficce of Technology Assesment (ed.), Education and Technology:
Future Visions, OTA-BP-EHR-169. Washington, DC: U.S. Government Printing
Offie, September

CABERO, J. (1994) "Nuevas tecnologas, comunicacin y educacin", Comunicar, 3,

14-25.

CABERO, J. (1998) Impacto de las nuevas tecnologas de la informacin y la

comunicacin en las organizaciones educativas. En Lorenzo, M. y otros (coords):
Enfoques en la organizacin y direccin de instituciones educativas formales y no
formales (pp. 197-206). Granada: Grupo Editorial Universitario.
Angeli, S.; D. Solivellas; E. Cerd; A. Moyetta; G. Schwartz; J. Guazzone; A.
Ferreira. (2003) Proyecto de Investigacin: Modelos de aplicacin de la
Informtica en los centros educativos.

Paoloni, P.; D. Solivellas. (2003) Taller de construccin de software educativo:

una propuesta de Innovacin. Serie Cuadernos Virtuales. CD Nmero 1.
Reflexiones y propuestas sobre la educacin superior actual. Secretara Acadmica
de la Universidad Nacional de Ro Cuarto