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VICERRECTORADO ACADMICO
SUBPROGRAMA DISEO ACADMICO
SUBPROGRAMA SERVICIOS AL ESTUDIANTE
IDENTIFICACIN
Nombre:
Curso Introductorio
Cdigo:
000
Ninguno
Autoras:
Nivel Central
Caracas, octubre 2015
. Hidalgo, L. (2005). La evaluacin: una accin social en el aprendizaje. Caracas: Brjula Pedaggica.
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En el anexo A, de este documento, se describe en qu consiste esta estrategia, cmo los estudiantes
organizarn los productos escritos que se insertan en el portafolio y cmo ser evaluado cada uno de ellos.
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MODALIDAD
Carreras: Todas.
Responsable: Subprograma Servicios al Estudiante
Horario de atencin: 8:00 a 12:30 y de 1:30 a 4:30, de
lunes a viernes.
Telfonos del Subprograma Servicios al Estudiante:
0212- 550 23 69 0212-555.23.94.
Especialista responsable: Profa. Mnica Delgado.
Producto Escrito
Breve reflexin sobre la eleccin
de la carrera.
Resumen.
1
2
3
4
1
2
3
4
FECHA DE ENTREGA
2 semanas
Semana
del 10 al 14 de
noviembre de 2015
2 semanas
Semana
del 24 al 28 de
noviembre de 2015
U: 1
U: 2
U: 3
2 semanas
U: 4
3 semanas
Presentacin de instrumentos
sobre autoevaluacin de
competencias, organizacin del
tiempo y espacio de estudio.
Producto Escrito
Texto expositivo.
U
DURACIN
del Estudio
PORTAFOLIO5
Hoja de respuesta de la sesin
de simulacin de prueba, y
Producto Escrito
Para mayor informacin: dirjase a su Centro Local
OBJETIVO CONTENIDO
Semana
del 08 al 12 de
diciembre de 2015
Semana
Enero 2016
Objetivos Especficos
Identificar los requerimientos del rol de estudiante a distancia y las estrategias para la autogestin del aprendizaje.
Internalizar las motivaciones e intereses propios en relacin con la carrera seleccionada de la oferta acadmica de la institucin.
Seleccionar estrategias para la bsqueda y el procesamiento de informacin en diversas fuentes.
Elaborar textos para la comunicacin de ideas, opiniones, inferencias y conclusiones.
Las informaciones sobre la elaboracin del portafolio y cada producto escrito estn contenidas en el anexo A de este documento (pgina 16).
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ORIENTACIONES GENERALES
A continuacin se hace un resumen de los productos escritos que contendr el Portafolio:
1.- Hoja de respuesta de la prueba simulada.
2.- Instrumentos N 1,2, 3, 4 y 5 sobre autoevaluacin de competencias, administracin del tiempo, horarios de estudio, cumplimiento del horario de
estudio y optimizacin del espacio de estudio, debidamente resueltos y organizados.
3.- Respuestas a lo planteado en la estrategia 1 de la unidad II.
4.- Resumen de la unidad III.
5.- Un texto con orden discursivo del tipo expositivo- argumentativo (2 pginas aproximadamente).
6.- Las actividades de evaluacin formativas que Ud. considere pertinentes incluir para obtener realimentacin de su orientador u orientadora.
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Contenido
Estrategias instruccionales
Estrategias de
evaluacin
Evaluacin
formativa:
Como una
forma
de
autoevaluar
el
conocimiento
adquirido:
Elabore
definicin
educacin
distancia.
una
de
a
- Identifique las
caractersticas de
a. Acuda a su Centro Local o Unidad de Apoyo, el o /a orientador/a la
educacin
a
organizar un encuentro presencial, con la finalidad de aportar distancia que se
informaciones significativas en relacin con el CI y su forma de aplican a la UNA.
evaluacin. Esta oportunidad ser propicia, para realizar una
simulacin de prueba objetiva, de manera equivalente a la que - Elabore una lista
efecta, en algunas asignaturas de las distintas carreras. Al respecto, de las funciones
se le sugiere consultar la Normativa de Evaluacin que aparece en la acadmicoCarpeta del Curso Introductorio (ver bibliografa, parte V. de este administrativas del
documento, p. 15), a fin de caracterizar y diferenciar los tipos de Centro Local en el
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Objetivo
especfico
Contenido
servicios de bienestar
estudiantil, instancias de
organizacin estudiantil.
4. Requerimientos
bsicos para el
estudio a distancia:
competencias
generales,
comportamiento de
estudio independiente
(CEI).
Estrategias de
evaluacin
pruebas que se presentan en la Universidad. La forma como que est inscrito.
responder las preguntas de esa prueba (situacin simulada) quedar Verifique
sus
plasmada en una hoja de respuestas que el orientador le entregar e elaboraciones
y
indicar cmo llenar.
comprelas con lo
expuesto en el
material
Coloque la hoja de respuesta en el portafolio como parte de
instruccional o con
sus productos escritos.
los puntos de vista
de
algn
(os)
3. Lea en la unidad I del texto Curso Introductorio la parte 4 del
compaero (s).
contenido referido a Competencias Generales y realice las cuatro
actividades que a continuacin se le proponen:
Evaluacin
sumativa:
a
Tomando como referencia la lectura anterior, realice la Portafolio
autoevaluacin de las competencias que usted considera que
Hoja
de
posee para adaptarse a la modalidad de estudios a distancia. Para respuesta
a
la
ello, utilice el instrumento N 1 que aparece en el anexo B de este prueba simulada.
documento. La respuesta a este instrumento es un producto que debe
colocar en su portafolio.
Evaluacin
Estrategias instruccionales
formativa:
Reconocimiento de
competencias
generales para la
adaptacin a los
estudios
a
distancia.
c
Responda al instrumento n 4 que aparece en el anexo B de este Desarrollo de la
documento, relacionado con la optimizacin de su espacio de estudio.
actividad nmero 4.
d
Luego de una semana de iniciado en su horario de estudio, utilice
el instrumento n 5 que aparece en el anexo B de este documento, a fin
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Objetivo
especfico
Contenido
Estrategias de
evaluacin
de verificar si, da a da, usted cumple o no con lo planificado para una Evaluacin
semana de estudio.
sumativa:
Portafolio
Las respuestas a estos instrumentos son productos que debe
Productos Escritos
colocar en su portafolio.
instrumentos n 1,
2, 3, 4 y 5 sobre
4. Como parte del proceso de orientacin se le sugiere dar respuesta a autoevaluacin de
las siguiente interrogantes:
competencias,
administracin del
Cmo me sent estudiando bajo la modalidad a distancia?, cambi tiempo, horario de
mi forma de pensar y de actuar con el conocimiento adquirido?, qu estudio,
dificultades encontr?, cmo las resolv?, para qu me sirven las optimizacin
del
informaciones obtenidas en este objetivo, como estudiante de la espacio de estudio
UNA?
y cumplimiento del
horario de estudio.
Esta estrategia es para su consumo personal, por lo tanto su producto
no ser parte del portafolio.
Nota: los
criterios de
evaluacin del
portafolio se
describen en el
anexo A de este
documento.
Estrategias instruccionales
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Objetivo
especfico
Contenido
Unidad II: Eleccin de la
carrera
2. Internalizar
las
motivaciones,
e intereses
propios en
relacin con la
carrera
seleccionada
de la oferta
acadmica de
la Institucin.
Estrategias instruccionales
En la unidad I, usted reflexion y autoevalun sus competencias para
adaptarse al estudio a distancia; el resultado de ese proceso utilcelo como
insumo para responder las interrogantes que dan inicio a la primera
estrategia instruccional de la unidad II.
1. Lea la unidad II del texto Curso Introductorio.
Estrategias de
evaluacin
Evaluacin
formativa:
Reflexione sobre
sus necesidades,
motivaciones,
intereses y
vocacin hacia la
carrera
seleccionada.
Evaluacin
sumativa:
Portafolio:
Producto Escrito:
respuestas a lo
planteado en la
estrategia 1.
Nota: los criterios
de evaluacin del
portafolio se
describen en el
anexo A de este
documento.
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Objetivo
especfico
3. Seleccionar
estrategias
para la
bsqueda y el
procesamiento
de informacin
en diversas
fuentes.
Contenido
Unidad III: Bsqueda y
procesamiento de
informacin:
1. Lectura comprensiva y
rdenes
discursivos:
definicin
de
lectura
comprensiva. Nocin del
texto. Ordenes discursivos
tipo: narrativo, descriptivo,
expositivo, argumentativo e
instruccional.
2.
Lectura
y
textos
acadmicos: rol del lector
estudiante
activo.
Estructuras
textuales:
forma,
semntica
y
gramtica o lingstica.
3. El proceso de la lectura
y sus momentos claves:
El acto de leer. La
prelectura,
lectura
comprensiva y post-lectura:
Niveles de la lectura: literal,
reorganizacin,
comprensin
inferencial,
lectura crtica y apreciacin
artstica.
Estructuras
internas bsicas de los
Estrategias de
evaluacin
Evaluacin
En la unidad II, usted reflexion sobre sus caractersticas personales, formativa:
expectativas e inquietudes relacionadas con su decisin de estudiar en Describa las
este momento y la eleccin de la carrera; para lograr exitosamente sus diferentes fuentes
metas es necesario que:
de informacin
(impresas y
1. Lea en la unidad III del texto Curso Introductorio los apartes 1, 2, 3 electrnicas), la
y 4.
lectura como
a.-Extraiga de cada una de esas lecturas las ideas ms proceso
importantes, ellas le servirn para tenerlas a mano cuando desee estratgico,
recordar lo ya ledo.
vinculacin textob.-Identifique el nivel de lectura que usted considera que tiene en lector, estrategias
este momento y explique el motivo de ello (autoevaluacin).
para la
comprensin de
2. A manera de ejercicio, responda las preguntas que a continuacin textos
se le formulan. Para ello, tenga en cuenta que sus respuestas deben acadmicos,
ser elaboradas sobre la base de lo ledo. En ningn momento se trata caractersticas del
de copiar informaciones del texto Curso Introductorio.
texto y sus
rdenes
Por qu razn, en la modalidad de estudios a distancia, la lectura discursivos, el
estudiante como
comprensiva tiene un valor preponderante?
navegador de la
Qu significa que el estudiante-lector-activo hace de la lectura Web, el resumen
y su elaboracin,
comprensiva un proceso selectivo?
compare lo
Por qu la lectura es un proceso que implica autonoma personal descrito por usted
con lo expuesto
mediante la toma de decisiones?
en el material
instruccional y
Cules considera usted que son sus fortalezas y debilidades en el
corrija los
proceso de lectura?
aspectos que
Estrategias instruccionales
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Objetivo
especfico
Contenido
textos.
4. Estrategias para la
comprensin de la
lectura: La lectura como
proceso estratgico.
Inferencias. Anticipacin.
Conclusin. Generalizacin.
Parfrasis
5. Las Tecnologas de
Informacin y
Comunicacin (TIC) como
fuente de informacin y
recurso para el
aprendizaje: la Web.
Servidores. Sitios Web.
Accesibilidad Web.
Estrategias instruccionales
3. Lea en la unidad III del texto Curso Introductorio el aparte 5.
4. Acuda al Laboratorio de Computacin de su Centro Local o Unidad
de Apoyo, para navegar en la Web y ampliar las informaciones
adquiridas con la lectura. Si no tiene experiencia como usuario de esta
herramienta tecnolgica, acuda al personal de biblioteca para que le
asista y pueda ingresar a Internet. Tambin, puede consultar si hay
estudiantes para ayudar a los cursantes del CI en el uso de las TIC.
Como estudiante a distancia, la consulta en la Web es fundamental;
pues, algunas informaciones de la UNA estn colocadas en ella, por
ejemplo: Planes de Curso, Cronogramas de Pruebas, Claves de
Respuestas, Instructivos para la Elaboracin de Trabajos Prcticos,
entre varios. De no poseer conocimientos bsicos para navegar en la
Web, se le sugiere acudir al orientador para que le informe sobre la
oferta de cursos gratuitos que al respecto se suele ofrecer a la
comunidad. Por ejemplo, Infocentros (a travs del Programa de
Alfabetizacin Tecnolgica emprendido por el Ministerio del Poder
Popular para la Ciencia y Tecnologa entre varias posibilidades. Este
conocimiento le servir para tener xito en la bsqueda de informacin,
con fines acadmicos, disponiendo de la herramienta tecnolgica.
Estrategias de
evaluacin
considere
necesarios.
Evaluacin
sumativa:
Portafolio
Producto Escrito:
Resumen.
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Objetivo
especfico
Contenido
Estrategias instruccionales
Estrategias de
evaluacin
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Objetivo
especfico
4. Elaborar
textos para la
comunicacin
de ideas, 12.
opiniones,
inferencias y
conclusiones.
Contenido
Unidad IV: Produccin de
textos
1. La escritura: un
proceso cognitivo de
produccin: fortalezas y
debilidades asociadas con la
escritura. Etapas de la
escritura.
13.
Forma de abordar la
escritura en situaciones
acadmicas.
14.
2. Caractersticas
generales del texto escrito:
delimitacin del tema a travs
de preguntas claves.
15.
Estructuras del texto
escrito.
16.
3. Desarrollo de la
comunicacin mediante la
escritura eficaz:
17.
habilidades de
escritura para iniciar los
estudios en la carrera
seleccionada.
Estrategias instruccionales
Estrategias de
evaluacin
Evaluacin formativa:
Analice
las
caractersticas del texto
y produccin de textos
como medio
para la
comunicacin de ideas,
opiniones, inferencias y
conclusiones en forma
escrita.
Evaluacin sumativa:
Portafolio:
Un texto con orden
discursivo del tipo
argumentativo.
(2 pginas aprox.).
Nota: los criterios de
evaluacin del portafolio
se describen en el anexo
A de este documento.
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18.
Aspectos formales de
la escritura: uso de los signos
de puntuacin.
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V. BIBLIOGRAFA
A continuacin le presentamos el listado de libros que puede consultar, para el exitoso
abordaje del CI, adems de este documento denominado Plan de Curso. Esa bibliografa se
ha dividido en dos partes. La primera de ellas se refiere al material que necesariamente usted
debe tener a mano o consultar previamente, para el estudio independiente del Curso
Introductorio. La segunda, enriquecer los contenidos desarrollados en las distintas unidades,
le permitirn contrastar otras visiones, nutrir la elaboracin de sus trabajos prcticos y fortalecer
su desarrollo personal y estudiantil.
5.1.
Bibliografa Obligatoria:
Bibliografa Complementaria:
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ANEXO A
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES A TRAVS DE LA ESTRATEGIA DEL
PORTAFOLIO
El portafolio, como estrategia de evaluacin, es una agrupacin de productos escritos
realizados por los estudiantes, durante un tiempo determinado. Esos productos, organizados y
colocados en carpetas (fsicas o electrnicas), revelan de sus autores sus logros, destrezas,
competencias consolidadas y las que an requieren atencin. Es decir, dan cuenta de los
procesos que experimentan los estudiantes durante el desarrollo de las unidades propuestas,
los resultados obtenidos y el esfuerzo realizado para lograrlos.
El portafolio refleja procesos y rendimiento, a partir de los objetivos planificados para
ello y el establecimiento de criterios de evaluacin.
Aunque no existe una forma nica para la presentacin del portafolio, ste debe
revelar, como mnimo, los siguientes elementos: forma y contenido. El elemento forma se
refiere a la manera como se organiza internamente la documentacin del portafolio. Esa
organizacin da cuenta de lo siguiente:
1.
Hidalgo, L. (2005). La evaluacin: una accin social en el aprendizaje. Caracas: Brjula Pedaggica .
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orientadores (evaluacin sumativa); sin embargo, el estudiante lo puede emplear para realizar
la autoevaluacin de su trabajo, antes de su entrega al orientador. Estos criterios le servirn de
gua. Para ello, debe marcar una X en el recuadro en blanco.
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ANEXO B
INSTRUMENTOS DE AUTOEVALUACIN
(ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES 3 DEL OBJETIVO 1)
Esta parte le muestra los cinco (5) instrumentos que usted utilizar, para desarrollar
las estrategias instruccionales n 3 del objetivo 1: autoevaluacin de competencias,
distribucin del tiempo, construccin o elaboracin del horario de estudio, cumplimiento del
horario de estudio planificado y evaluacin del espacio de estudio.
Instrucciones Generales del Instrumento N 1: Autoevaluacin de Competencias
Seguidamente encontrar un instrumento que contiene tres (3) secciones
identificadas con las letras A, B y C. Cada una de ellas, se relaciona con competencias que
le permitirn adaptarse al estudio a distancia y ser exitoso en la(s) carrera seleccionada(s). Lea
atentamente cada parte y marque con una equis (X), la respuesta que revele de usted la
presencia o ausencia de esas competencias (autoevaluacin).
Identifique este instrumento con su nombre y apellido e incorprelo en el portafolio.
Instrumento N 1: Autoevaluacin de Competencias
(Estrategia Instruccional N 3-a, Objetivo 1)
A. Competencias Generales o Bsicas
1. Capacidad para organizar y planificar el tiempo y las actividades.
2. Fluidez en la comunicacin oral
3. Fluidez en la comunicacin escrita.
4. Habilidad en el uso de la tecnologa de la informacin y de la comunicacin.
5. Habilidad para buscar y procesar informaciones.
6. Capacidad para resolver problemas.
7. Autonoma en la toma de decisiones.
8. Habilidad para trabajar de manera autnoma.
B. Competencias del rea Cognoscitiva
1. Capacidad de anlisis.
2. Capacidad de sntesis.
3 Capacidad para atender y concentrarse en una actividad de aprendizaje.
4. Conocimientos sobre la(s) carrera(s) seleccionada(s)
C. Competencias del rea Personal-Social
1. Capacidad para adaptarse a situaciones nuevas.
2. Capacidad para establecer relaciones interpersonales.
3. Capacidad para la autoanalizarse.
3. Capacidad para recibir crticas de otros.
4. Capacidad para adaptarse al trabajo en grupos.
5. Capacidad para controlar emociones.
No
No
No
19 / 23
Actividad(es)
Observacin
20 / 23
Hora
Sbado
En la columna referida a hora precise el tiempo real que usted dedicar al estudio.
21 / 23
22 / 23
Domingo
Sbado
HC:
HC:
HC:
HC:
HC:
HC:
HC:
HI:
HI:
HI:
HI:
HI:
HI:
HI:
________
______
_______
_______
_______
_______
_______
Observaciones:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Fecha
Nmero de
Horas
Observacin