Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
SURVIVAL KIT
for New Teachers
Facilitacin del Aprendizaje
Angelina Andrade E., Ma. Isabel Jurez R., Luz Ma. Padilla R.
2010
ESCUELA
DE
POSGRADO. MAESTRA
EN EDUCACIN
CARTA DE BIENVENIDA
Nada puedes ensearle a un hombre, slo puedes ayudarlo a que lo descubra dentro de s mismo
Galileo Galilei
Estimado docente:
Queremos darle la ms calurosa bienvenida al maravilloso mundo de la
docencia. Nos es muy grato el hecho de que para sumergirse en ese mundo haya
considerado nuestro Survival Kit for Teachers como herramienta
para su
INTRODUCCIN
facilitacin del
aprendizaje.
La segunda parte contiene las teoras de la facilitacin individual del
aprendizaje adems incluye las tcnicas recomendadas y ejemplos de aplicacin
de las mismas.
Incluye adems una tercera parte que trata sobre las tcnicas de facilitacin
del aprendizaje de manera grupal e incluyendo diversas actividades que se
presentan explicadas de manera clara para su fcil comprensin, as como
sugerencias en el uso de las mismas.
Por ltimo, se proporciona una valiosa lista explicativa de algunos recursos
en lnea disponibles en Mxico y Amrica Latina para el docente que servirn de
apoyo constante para el desempeo adecuado de su labor como facilitador.
3
Parte Uno
Con mis maestros he aprendido mucho; con mis colegas, ms; con mis alumnos todava ms.
Proverbio hind
Axioma 7.
emociones con
Axioma 10. Pasar de una escuela aislada del entorno y del mundo a un
centro comunitario (de, para y por la comunidad local y global): No puede
haber calidad si la escuela est encerrado en s misma, desligada y desvinculada
del entorno familiar, social, cultural y econmico. Es preciso que los agentes
educativos, alumnos y profesores, se proyecten en el entorno con contribuciones
significativas de mejora, al mismo tiempo que reciben los inputs impulsadores de
todas las organizaciones y profesionales de la comunidad, aportando lo mejor de
s mismos.
10
11
12
INTELECTIVAS
para
Expectativas
Intereses
Motivacin
Atencin
Comprensin
Participacin
PROCEDIMENTALES
para actuar
pensar
Estructura Mental
Mtodos
Tcnicas de
Estudio
Procesos
Estrategias
Capacidad Intelectiva
Currculum
Plan de
Estudios
reas
Asignaturas
Ncleos
Temticos
Temas
Hbitos
Procesos de
Pensamiento Funciones Cognitivas
Nociones
Habilidades y
Destrezas
CONCEPTOS
Operaciones
Evaluacin Formativa
Competencias
Evaluacin por
Competencias
Calidad de
desempeos
Evaluacin
Conceptual
Evaluacin por
Desempeos
www.sectormatematica.cl/.../24%20factores%20que%20influyen%20en%20el%20Aprendizaje
13
Modalidades Educativas
Son nuevas tecnologas aplicadas a la educacin, nuevos modelos y
practicas educativas.
a) Educacin presencial: Esta modalidad requiere ser trasmitida por la
asistencia fsica de los alumnos y docentes, establece fechas, horarios y el
lugar.
b) Educacin a distancia: En esta modalidad los estudiantes no necesitan
asistir fsicamente a ninguna aula. Se enva al alumno el material de estudio
como textos escritos, videos, cd-roms y regresa al asesor el trabajo resuelto
para su retroalimentacin.
c) Educacin abierta: En esta modalidad se logra el aprendizaje de forma
independiente, en cualquier momento, a diferentes ritmos y condiciones de
comunicacin e interaccin.
d) Educacin virtual: Que tambin se le denomina en lnea, es una
modalidad de enseanza a distancia, abierta, flexible e interactiva, basada
en el manejo de las nuevas tecnologas de informacin, utilizando recursos
que ofrece el internet y que fomenta el auto aprendizaje del alumno.
14
Links
http://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje
http://www.monografias.com/trabajos14/cognitivismo/cognitivismo.shtml
http://es.wikipedia.org/wiki/Constructivismo_(pedagog%C3%ADa)
http://www.youtube.com/watch?v=SW4ZigvEimA
http://www.youtube.com/watch?v=vvPNNfuaQHs
http://eae.ilce.edu.mx/pdfs/e-proceso.pdf
http://www.google.com.mx/search?hl=es&q=factores+que+influyen+en+
el+aprendizaje&meta=&aq=0&oq=factores+que+influyen
www.sectormatematica.cl/.../24%20factores%20que%20influyen%20e
n%20el%20Aprendizaje
15
Parte dos
Dime y lo olvido, ensame y lo recuerdo, involcrame y lo aprendo. Benjamn Franklin.
de la
18
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN
Memoria
Mundo
Recepcin
exterior
(filtrado)
Identificacin
Categorizacin
Decisin
Atencin
Percepcin
Respuesta
Seales Salida
Hagamos
20
21
Presentaciones orales.
Dentro de las presentaciones orales tenemos la plenaria del profesor en la
cual se presenta una introduccin o cierre del tema, ya sea para presentarlo o
concluirlo. En medio de las plenarias pueden los alumnos trabajar de manera
colaborativa para exponer de los temas, las exposiciones sern monitoreadas y
complementadas por el facilitador.
Las preguntas abiertas son particularmente tiles cuando no tenemos informacin sobre las posibles respuestas de las personas o cuando esta informacin
es insuficiente. Tambin sirven en situaciones donde se desea profundizar una
opinin o los motivos de un comportamiento. Son muy verstiles y se pueden
adaptar a casi cualquier tipo de objetivo. El alumno tiene la obligacin de estudiar,
de entender y de responder correctamente, no de adivinar qu se le est
preguntando. Deben ser claras y orientadoras, utilizando verbos, uno o varios, que
orienten la respuesta del alumno. Su mayor desventaja es que son ms difciles de
codificar, clasificar y preparar para su anlisis. El nivel educativo, la capacidad de
manejo del lenguaje y otros factores pueden afectar la calidad de las respuestas
(Black y Champion, 1976).
22
b) Tcnicas de anlisis
Mapas conceptuales.
23
24
Uso de video
Las ventajas que ofrece la utilizacin del vdeo en el aula son mltiples:
Romper con la monotona del uso exclusivo de un libro de curso.
El hecho de ser un soporte de uso espordico hace que los alumnos
presten ms atencin y estn ms motivados.
Ofrece la posibilidad de realizar actividades de comprensin mucho ms
prximas a la realidad que cuando exponemos a nuestros alumnos a
simples audiciones.
Trata de documentos reales o de ficcin pero que representan escenas de
la vida cotidiana, como es el caso de las pelculas.
25
c) Tcnicas
de
desarrollo
de
habilidades
competencias
profesionales
los
Juzga
Evaluar y contrastar
27
Simulaciones.
La simulacin es un recurso didctico que permite demostrar una verdad
Juegos.
El juego es una estrategia importante para conducir al estudiante en el
Juegos creativos
Juegos didcticos
Juegos profesionales
Profundizar los hbitos de estudio, al sentir mayor inters por dar solucin
correcta a los problemas a l planteado para ser un ganador.
Estudio de casos.
La simulacin.
con
imgenes,
Sinnimos
antnimos
combinado
con
d) Tcnicas de informacin
leer prrafo por prrafo y detenernos a comentar lo comprendido con la clase. Las
tcnicas ms concurridas son: Rincn del cuento, Lecturas colectivas, Lecturas
individuales, Modificar un cuento, Recitar poemas, Escribir cuentos o poemas a
partir de ilustraciones o dibujar comics a partir de lecturas entre otras.
LINKS
http://sepiensa.org.mx/contenidos/2007/d_estrategias/estrategias1.html
http://sepiensa.org.mx/contenidos/2004/d_colectivo/actividad/cuadro.html
http://www2.sepdf.gob.mx/para_maestros/estrategias/index.jsp
http://213.0.8.18/portal/Educantabria/RECURSOS/Materiales/Biblinter/MEDI
ACION_07.pdf
http://www.unica.edu.ve/cedill/gradopdf/dianela_rosales/dianela_rosales.pdf
http://www.educarchile.cl/Portal.Herramientas/planificaccion/1610/article93775.html
http://www.cneq.unam.mx/cursos_diplomados/diplomados/medio_superior/e
ns_3/portafolios/fisica/equipo6/describe_estrategias_didacticas.htm
espaciovirtual.wordpress.com/2007/08/11/101-terminos-de-investigacioncientifica/
www.velasquez.com.ve/
http://www.monografias.com/trabajos15/metodos-creativos/metodoscreativos.shtml
http://www.lcc.uma.es/~cmgl/mmtc0405/tema14.pdf
http://www.educacion.es/redele/revista1/corpas.shtml
http://es.wikipedia.org/wiki/Mapa_mental
http://tecnicas-de-estudio.org/investigacion/investigacion52.htm
http://www.unizar.es/ice/rec-info/curso19/5.01.pdf
http://administracion.itam.mx/docs/PresentacioOralesGu%EDa.PDF
http://www.mailxmail.com/curso-pedagogia-como-ensenar-bien/tecnicaexpositiva
http://www.youtube.com/watch?v=B5DEuk49LCM
http://www.youtube.com/watch?v=qyTyBc5Bhsw
http://www.youtube.com/watch?v=-FZA-R5qMLE&NR=1
32
Parte Tres
Para ensear a los dems, primero has de hacer t algo muy duro: has de enderezarte a ti
mismo. Buda
33
Aprendizaje Colaborativo
El "Mtodo de Aprendizaje Colaborativo" es por lgica, la continuidad de la
concepcin del aprendizaje activo que se arraig en los Estados Unidos en toda
esta etapa; pero redimensionado a partir de los resultados de los experimentos
clsicos de la psicologa social acerca de las estructuras grupales competitivas,
colaborativas y cooperativas.
Sus premisas bsicas, sustentan que el grupo escolar es un aspecto
importante del trabajo grupal de la escuela, el maestro es concebido como
facilitador o supervisor de las tareas y como promotor de las habilidades o hbitos
de cooperacin, donde los estudiantes se convierten en constructores,
descubridores y transformadores de su propios conocimientos desde la
perspectiva de la colaboracin, as como desde las relaciones interpersonales
afectivas.
Preparacin para el aprendizaje colaborativo
34
3 Las parejas comparten con otros pares, luego otros equipos y al final el
grupo entero.
2 Intercambian papeles.
35
Equipo-Pares-Solo:
Los
alumnos
contestan
problemas
con
su
equipo,
Rodeen al experto: Primero el maestro hacer una encuesta para ver cul es el
alumno que tiene un conocimiento especial sobre un tema en especfico. Por
ejemplo el maestro puede preguntar quin puede resolver un problema
matemtico difcil, o quien ha visitado Sudamrica, etc. Los alumnos expertos, se
dispersan por el saln. El maestro hace que los compaeros rodeen al experto
(solo uno por equipo), quien explica lo que sabe del tema, los dems alumnos le
cuestionan y toman notas. Todos los alumnos regresan a su equipo. Cada quien
explica lo que ha aprendido (cada uno debe ir con diferentes expertos). Si no
concuerdan en algo de la informacin expuesta se ponen de pi como equipo para
expresar su desacuerdo. Se realiza una puesta en comn para resolver los
desacuerdos.
36
37
habilidades.
Ejemplo:
Construccin
de
argumentos,
Revisar el material antes del examen con los estudiantes. Ejemplo: pedir a
los estudiantes que hagan preguntas de examen, se especialicen en el
tema y se pregunten mutuamente, realizar un repaso, elaborar resmenes
de informacin relevante para usar en el examen.
38
39
Caractersticas:
Centra el aprendizaje basado en el estudiante
Promover disposicin afectiva y motivacin en los alumnos (Ausubel)
Indispensable para el logro del aprendizaje significativo
Resulta fundamentalmente de la colaboracin y la cooperacin
Estudia y resuelve problemas de la vida real
Aumenta la actividad y reduce la pasividad en el estudiante en el proceso
de educacin
Organizacin:
Grupos de seis a ocho personas
Trabajo colaborativo
Estudio del problema
40
Evaluacin individual:
Qu sabe?
Qu no sabe?
Evaluacin al tutor:
Retroalimentacin de su participacin.
Preparacin
Participacin
Contribucin
Desarrollo del Proceso por parte del Alumno (M orales y Landa, 2004)
7. Obtener informacin
8. Presentar resultados
43
Mtodos de Casos
Caractersticas
Facilita y refuerza:
Ventajas
Desarrollar habilidades comunicativas: capacidad de explicar, interrogar y de
responder; uso de un lenguaje especializado, socializarse, atender y comprender a
los otros.
Desarrollar habilidades especficas.
Aumenta la motivacin del alumnado por el tema de estudio al confrontarle con
situaciones relativas al
ejercicio de la profesin.
Desventajas
El autor es quien recoge los datos a los que se refiere el caso, por lo que la
formacin debe de ser complementada.
Las soluciones a los problemas que se plantean durante el estudio del caso, no se
llevan generalmente a la prctica. Por lo tanto, el mtodo no sustituye la formacin
prctica.
Los alumnos tienen que poseer ciertos conocimientos sobre el tema y no suelen
estar acostumbrados al proceso de reflexin.
Las aulas no suelen estar preparadas para el trabajo en pequeos grupos.
Requiere una preparacin acertada del material y habilidad en la dinamizacin de
los grupos.
Proceso de elaboracin
1. Precisar la finalidad que se persigue, los objetivos.
2. Preparar el material y redactar el caso.
3. Preparar preguntas para que los alumnos reflexionen de forma inteligente.
Proceso de Uso
Preparacin:
Lectura individual del caso, anlisis, bsqueda de informacin suplementaria,
redaccin de unas notas de apoyo para la discusin en subgrupo, etc.
Elaborar individualmente un diagnstico y plan de accin en condiciones de
defenderlo ante una audiencia crtica.
Organizar grupos de 3 a 5 alumnos y cada grupo:
46
Interrogatorio:
Discusin con toda la clase.
Debate general conducido por el profesor.
Anlisis del caso conjuntamente.
Adopcin de una solucin por consenso.
Sntesis de las aportaciones realizadas.
Actividades de seguimiento:
El caso debe generar inters por saber, y el interrogatorio debe
incrementarla. Al finalizar, si hay suficiente motivacin se pueden proponer
lecturas o indagaciones que incrementen el conocimiento sobre el tema.
Una vez analizadas las caractersticas de la tcnica en cuestin y
basndonos en el aprendizaje que favorece como su forma de evaluacin
concluimos que es una tcnica muy recomendable ya que fortalece la capacidad
analtica del alumno y refuerza el aprendizaje significativo, fomenta el trabajo en
equipo y la democracia as como la flexibilidad y la adaptabilidad.
47
48
49
Links
www.eduteka.org
www.iste.org
www.quipus.org.mx
www.darwing.uoregon.edu
www.epsc.upc.edu
ww.mec.es/univ/proyectos
50
Parte Cuatro
Siempre que ensees, ensea a la vez a dudar de lo que ensees. Jos Ortega y Gasset
51
52
3- http://www.cbachilleres.edu.mx/cbportal/
Es un sitio creado por la SEP, dedicado a la comunidad educativa
especificndose en el bachillerato. Encontrar del lado derecho un listado de la
comunidad virtual de la pgina en donde aparece la opcin de Docentes. Al hacer
clic sobre esta opcin, se despliega una lista de los planes y programas de
estudios de las diferentes materias, documentos y videos, adems de material de
apoyo para la estrategia general. Contiene un buscador, en donde se podrn
ingresar palabras claves sobre temas o incluso el nombre de algn estado
especifico, para acceder al
En caso de requerir
53
de
capacitacin
formacin
de
instituciones
sociedades
Amrica
Latina
surge
como
respuesta
una
necesidad
del
mercado
55
4. http://www.bnm.me.gov.ar
Esta biblioteca virtual es una invaluable herramienta ya que ofrece un sinfn
de informacin y recursos tiles para el facilitador. En el inicio aparecen las
novedades y diferentes opciones a las que se tiene acceso. Recomendamos
situarse en el mapa del sitio ya que as aparecer de manera ms clara el listado
de la informacin, a la cual podr ingresar colocando el cursor y haciendo clic en
la palabra de inters. Destaca la existencia de un Banco de imgenes, Museos de
Escuela, Bibliotecas Pedaggicas, adems de Bibliotecas personales disponibles
para el visitante. Para utilidad del docente resalta en esta pgina la opcin de
ingresar a los E-Recursos, dentro de los cuales encontrar los recursos didcticos.
Este espacio pone a disposicin diferentes propuestas dirigidas a profesionales de
la educacin. Paquetes de contenidos y Portafolios son dos proyectos para
acercar material bibliogrfico digitalizado al docente con un plus de actividades
sugeridas que permitan ingresarlo en el sistema escolar. La Biblioteca Nacional
para Maestros es rica en recursos, y este proyecto es una intencin de transformar
los datos estadsticos, las imgenes, los textos en informacin disponible para ser
apropiada por alumnos y docentes. Las actividades propuestas colaboran de
forma ingeniosa en acercar a los estudiantes a distintos soportes de la
informacin, permitiendo que en el trabajo en clase puedan construirse redes de
conocimiento. En la parte superior derecha aparece la palabra contactos, al dar
clic, aparecen los nombres, direcciones, telfonos y horarios de la BNM Ofrece
adems un espacio para consultas y sugerencias al que se podr ingresar
llenando el pequeo formulario.
5. http://www.eleducador.com/col/portal/default.aspx
Esta es una pgina que ofrece informacin y servicios educativos para
docentes de Amrica Latina. Recomendamos ingresar al mapa del sitio para
observar con mayor claridad las opciones que brinda el portal. Dentro del mapa
encontrar entrevistas en educacin, artculos por rea, Revistas, adems de
recursos educativos, planes de clase, vnculos educativos, juegos multimedia y
56
Conclusin
58