Documento N 01: La Ciencia y el

Mtodo Cientfico
Curso: Teora General de Sistemas
Docente: Ing. Ernesto Karlo Celi Arvalo

1.
CIENCIA
1.1. Definiciones
La ciencia es la aplicacin de una serie de mtodos
empricos y lgicos para observar sistemticamente
los fenmenos empricos (mundo natural que nos
rodea) con el objetivo de entenderlos y, por
consiguiente, explicarlos (teorizacin). Este conjunto
de mtodos empricos es lo que conocemos bajo el
nombre de mtodo cientfico.
Otra defnicin general es que ciencia es el conjunto
organizado y sistemtico de conocimientos que derivan
de aplicar diferentes mtodos aceptados por la
comunidad cientfica y que validad la fiabilidad de
dicha informacin. El conocimiento proporciona la
base para la prctica en la solucin de problemas y
los problemas prcticos sirven de estmulo para la
bsqueda de nuevo conocimiento terico. Y esto se
convierte en un proceso continuo.
En base a estas defniciones
podemos concluir que:

de

ciencia,

- La ciencia se divide en un conjunto de ciencias

especficas segn el tipo de fenmenos empricos
que investigan: fsica, astronoma, geologa,
qumica, biologa, sicologa, etc.
- La aplicacin prctica del conocimiento cientfico
para solucionar los problemas del rea concreta del
mundo emprico que rodea a las personas, se
manifiesta como tecnologa cientfica.
- En
lneas
generales,
el
Mtodo Cientfico
consta
de
los siguientes 5 pasos bsicos:
observacin hiptesis prediccin verificacin replicacin
1.2. La generacin del conocimiento y las teoras
cientfcas
La ciencia
procede
identificando
problemas,
busca
hechos relevantes, formula hiptesis, hace

predicciones con base a estas y las somete a prueba

para ver si se verifican o no. Es el proceso de
"aduccin, deduccin, induccin".
Aducimos una hiptesis a partir de una coleccin
de datos y de preguntas acerca de stos. Deducimos
nuevos hechos que implican si la hiptesis es cierta.
Empleamos una seria de mtodos inductivos para
contrastar (probar) si las nuevas predicciones se
mantienen.

Esto se repite una y otra vez para construir teoras

cientficas que expliquen la realidad de forma
slida y fiable. Por supuesto, sta es una idea general
que se concretar o tendr una forma de proceder
especfica en cada ciencia segn sea su objeto de
estudio.
La idea fundamental de la generacin de nuevo
conocimiento cientfico es buscar estrategias que
permitan un abordaje o tratamiento, lo ms objetivo
posible de la realidad. Lo que se busca es eliminar al
mximo posible toda distorsin, ilusin y autoengao
en nuestra abordaje del mundo, sea individual o
grupal, como: pensamiento deseoso (wishful thinking),
pensamiento
selectivo,
validacin
subjetiva,
autoengao, refuerzo grupal, explicaciones ad hoc y
post hoc. Es decir, el cientfico debe desarrollar un
"sano" escepticismo que favorezca al mximo la
objetividad de su trabajo de indagacin.
1.3. Presuposiciones de la ciencia:
La ciencia no asume que conoce la verdad a priori
acerca del mundo emprico. La ciencia asume que
tiene que descubrir el conocimiento. Los que dicen
conocer la verdad emprica a priori (como los
autodenominados cientficos creacionistas) no pueden
estar hablando acerca de conocimiento cientfico.
La ciencia presupone un orden regular en la
naturaleza y asume que hay unos principios
subyacentes (o esenciales) de acuerdo con los cuales
los fenmenos naturales trabajan. Asume que esos
principios o leyes son relativamente constantes. Pero
no asume que pueda conocer a priori ni cules son
esos principios ni cul es el orden actual de una serie
de fenmenos empricos.
La ciencia presupone que el ser humano tiene la
capacidad de conocer ese orden regular y principios
subyacentes de la naturaleza.

La ciencia presupone que el saber explicar y dominar

la naturaleza de forma progresiva es algo que vale la
pena, que es algo bueno, un valor tico positivo.
1.4. Caractersticas generales de la ciencia:
a. Provisional y fiable: Se considera que es
provisional porque es siempre susceptible de
cambiarse o modificarse con base a nueva

evidencia. Es individual, pero con un carcter

pblico (peer review, duplicacin
por otros
cientficos con los mismos resultados) de forma
que los investigadores tienen que convencer a la
mayora en su rea para declarar algo cierto. Estas
caractersticas, le proporcionan el mximo de
fiabilidad como conocimiento.
b. Creencias de base emprica: Es un sistema de
creencias, pero que no se forma por "fe ciega o
intuitiva", sino que se basa en la observacin de
experiencias
repetidas
de sometimiento
a
pruebas (contrastacin) de sus afirmaciones. En la
ciencia se unen la fe (creencia) con la justificacin
emprica.
c. Hay muchos mtodos cientficos, aunque
compartan
las caractersticas generales citadas
anteriormente, hay una enorme cantidad de
mtodos cientficos particulares usados en las
diversas ciencias. Conocer los pasos de "aduccindeduccin-induccin" es la idea general que
tenemos que concretar en la ciencia particular en
la que actuemos. Esto hace difcil al cientfico
pasar de un rea en la que es experto a otra. Los
mtodos concretos
muy tiles en una ciencia
pueden no ser aplicables en otra (no puedes aplicar
metodologa cientfica que se usa en fsica a la
medicina). Lo importante de todo esto es que la
ciencia no slo somete a prueba hiptesis, sino
tambin
mtodos
de forma que cada vez
encuentra las mejores formas para acercarse a la
verdad. Este es otro factor que aade fiabilidad
y autoridad a los conocimientos adquiridos va
cientfica.
d. La ciencia se basa en la observacin y los
experimentos
son slo un tipo de esa
actividad: Lo importante es la observacin
minuciosa en todo el proceso. El punto crucial es la
observacin en el momento de contrastacin
(sometimiento a prueba) de las predicciones que
genera la hiptesis. Esto se puede hacer con
experimentos, que tienen el inters de aadir
controlabilidad, pero no siempre es posible. No se

pueden hacer experimentos con montaas o astros,

puede resultar carsimo, puede interferir mucho en
el
fenmeno
o
simplemente
puede
haber
impedimentos ticos. En este caso se hacen
predicciones (o retrodicciones) de lo que se debe
encontrar si la hiptesis es cierta y la observacin
ser lo que servir para contrastar si se cumple o no
lo que se predijo.
e.

Los experimentos estn orientados hacia

objetivos: Para disear un experimento
se
necesita una idea de lo que se est buscando. Es
muy raro que se haga un experimento para ver
qu pasa. El

investigador establece predicciones con base a sus

hiptesis y disea el experimento para ver si se
cumplen. Puede ser que no sea as y a este
resultado se le llama hiptesis nula (el resultado
esperado por el investigador ha resultado falso).
La ventaja del experimento es que permite
identificar una serie de causas determinadas y
permite una mayor controlabilidad de todas las
variables y los resultados. Es necesario tener en
cuenta que ningn experimento por s solo
puede probar una teora. Es necesario repetir
diferentes
experimentos
(observaciones)
con
variantes ms refinadas y por diferentes equipos
con el objetivo de disminuir errores y sesgos.
f. El objetivo principal de la ciencia es generar
Teoras y Leyes: Los hechos son aquello que
cuidadosamente hemos observado y las teoras son
explicaciones a esos hechos. Las leyes identifican y
describen las relaciones entre los fenmenos
observables,
su conducta. No hay que olvidar el
carcter provisional y revisable tanto de leyes como
de teoras. Incluso los hechos, en algunas ocasiones
y variando segn las ciencias, no son del todo
neutros y pueden tener un componente de
construccin.
g. Creatividad: La imaginacin y la creatividad
impregna toda la actividad cientfica. Podramos
decir que es su elemento artstico. Es importante
para descubrir formas de observar y recoger datos,
para
elaborar
hiptesis,
para
concretar
metodologas concretas que sirvan para contrastar y
eliminen el autoengao, para buscar aplicaciones
prcticas, etc.
1.5. Clasifcacin de la Ciencia:
La ciencia tiene muchas clasificaciones, que parecen
vlidas. Es habitual clasificar a las ciencias en dos
grandes grupos, en: Empricas o Fcticas y Formales.
a. Ciencias formales: se caracterizaran por el empleo
del as llamado "mtodo axiomtico". Para que una
proposicin sea considerada vlida, se le pide

nicamente que sea coherente con el conjunto de

proposiciones ya establecidas. Esto es, que no las
contradiga. Son las matemticas y la lgica.
b. Ciencias empricas o fcticas: se caracterizaran
por
el
uso
de "mtodo de la contrastacin
emprica" o "mtodo hipottico- deductivo". Son
aqullas que tratan del mundo de la experiencia
material. Por ello, para que sus proposiciones
sean consideradas

vlidas no basta con que sean coherentes, sino que,

adems, deben concordar con el contenido de la
experiencia. Se podran dividir a su vez en Ciencias
Naturales o Experimentales y Ciencias Sociales o
Humanas.
- Las ciencias de la naturaleza se ocupan del
mundo natural. Pero para ello el ser humano
necesita realizar una reduccin previa del
campo de su experiencia inmediata al
campo
del experimento (la experiencia
controlada y reducida a su expresin lgicomatemtica). Son ciencias tales como la
Biologa, la Fsica, la Qumica, la Psicologa
experimental, etc.
- Las
ciencias
histrico-sociales
(tambin
llamadas
ciencias
del espritu o ciencias
humanas) se ocupan del mundo de la cultura,
que es el producto de la libertad humana. El
mundo de la cultura es el mundo en el que el
hombre se encuentra de modo inmediato, por lo
que el campo de accin de estas ciencias ser el
campo de la experiencia humana en general. Son
ciencias tales como la Historia, la Sociologa, la
Psicologa, la Poltica, etc.
Cada estudio que se realice puede ser enmarcado en
cualquiera de las anteriores clasificaciones, segn su
naturaleza, pues de ello depende el buen manejo y
desarrollo de la investigacin misma y de la
comprobacin o negacin de la hiptesis planteada
desde el comienzo.
Tabla N 01. Cuadro comparativo entre
ciencias empricas y las ciencias formales
Caracterstica

Ciencias
empricas

Objeto de estudio

Hechos y fenmenos
de la experiencia

Mtodo de trabajo

Contrastacin emprica

las

Ciencias formales
Entidades de
carcter ideal (pero
que en ltimo trmino
dependen tambin de
la experiencia)
Demostracin lgicodeductiva

Enunciados
Objetivo

Sintticos

Analticos

Descripcin,
explicacin y
prediccin de
fenmenos del

Construccin de
sistemas abstractos
de pensamiento

1.6. Componentes elementales de la Ciencia

Las caractersticas de la Ciencia vienen dadas por sus
objetivos, que son:
a. explicar/comprender la
realidad, b. predecir los
sucesos futuros
c. manipular las cosas para ajustarla a los
intereses humanos.
Pero no basta cumplir estos objetivos para que
consideremos que un a investigacin es cientfica.
Tambin la brujera trata de explicar, predecir y
manipular la realidad, pero nadie sensato la considera
una ciencia. La Ciencia se distingue, adems de los
objetivos mencionados, por los procedimientos que
emplea para llevarlos a cabo.
A continuacin se explica cmo se estructura la
Ciencia a partir de los elementos que la componen. En
toda ciencia podemos encontrar:
a. Hechos y problemas. Hechos y problemas son las
cosas que la Ciencia quiere explicar o resolver.
Algunas teoras epistemolgicas consideran que de
lo que se trata es de explicar los hechos. Otras
consideran que las teoras son previas a los hechos y
que de lo que se trata es de resolver problemas.
b. Experiencias y experimentos. Se suele designar
con el trmino experiencia a los hechos brutos, a los
fenmenos tal como se los encuentra el individuo. El
experimento sera una experiencia controlada, de
modo que intentamos sacar de ella una respuesta
a una pregunta concreta.
c. Mtodos. El trmino mtodo procede del griego
odos, que significa
camino. Un mtodo es un camino que nos
conduce a un conocimiento vlido. El mtodo ha
adquirido una enorme importancia en la forma
moderna de hacer ciencia, pues el mtodo implica
un procedimiento regular para obtener saber. Por
ser un procedimiento regular puede ser aplicado de

modo sistemtico
fenmenos.

una

amplia

variedad

de

d. Conceptos o trminos tcnicos. Un concepto es

un trmino que engloba a un grupo de fenmenos
que tienen alguna propiedad en comn (lo que en
lgica o matemticas se entiende por clase). Cada
ciencia cuenta con un caudal de trminos que le son
propios. As, en Biologa aparecen trminos como
clula, especie, mitocondrias, familia, etc. En
Matemticas nos encontramos con trminos como
punto, lnea, integral, derivada, etc. En Historia
con trminos como

clase social, feudalismo, absolutismo, revolucin,

etc.
e. Hiptesis. Son enunciados cuyo objeto es dar una
explicacin provisional de determinados fenmenos.
Una vez enunciada, se deducen de ella una serie de
consecuencias
que trataremos
de confirmar
experimentalmente. Mientras se confirmen sus
consecuencias, la hiptesis ser vlida.
f. Leyes. Una leyes un enunciado que expresa una
relacin regular entre varios hechos o fenmenos.
Las leyes se integran dentro de teoras. Una ley
puede ser: (1) Universal: cuando expresa una
relacin que es generalizable para un mismo tipo de
casos. (2) Necesaria: cuando expresa una relacin
que no puede ser de otro modo, que no puede no
darse (una relacin necesaria siempre ser
universal, pero una relacin universal no tiene por
qu ser necesaria). (3) Estadstica: cuando enuncia
que
una
relacin
tiene
una
determinada
probabilidad de darse.
g. Modelos. Un modelo es una forma intuitiva de
representar una teora, de modo que pueda ser
captada con la imaginacin. Un ejemplo puede ser
el modelo atmico de Bohr en el que los
electrones son representados como esferas que
giran en torno a un ncleo como si de un sistema
solar en miniatura se tratase.
h.

Instituciones. En la forma contempornea de

hacer
ciencia
han
adquirido
una
enorme
importancia las instituciones, grandes complejos
dotados
de
laboratorios,
maquinaria,
especialistas, etc., que suelen ser financiados por
los Estados o las grandes empresas. Las
instituciones, que se aprovechan del empleo de
grandes medios tecnolgicos y de la sinergia de
innumerables profesionales, han sustituido al
cientfico solitario, cuya capacidad de producir
saber es mucho menor.

i. Teoras,
paradigmas
y
programas
de
investigacin. Las teoras son un conjunto de

enunciados sobre un determinado campo de la

realidad que pretende unificar una serie de
hechos, hiptesis, modelos, leyes, etc. Las teoras
constituyen el resultado final de la Ciencia. Una vez
desarrollada una teora, queda explicada y/o
comprendida una parcela de la realidad.

1.7. Mtodos de
investigacin
Los Mtodos de investigacin son guas bsicas que
NO generan el saber automticamente, si no que
orienten al investigador para no perderse en los
fenmenos o caer en sus prejuicios, permitiendo
ahorrar esfuerzo, tiempo y dinero.
Bsicamente hay dos grandes clases de mtodos
de investigacin:
a. mtodos lgicos: usan las funciones del
pensamiento como la deduccin, induccin,
modelado, anlisis y sntesis.
b. mtodos empricos: explotan el conocimiento
directo sobre el
objeto y la experiencia, entre ellos se encuentran la
observacin y la experimentacin.
En cada una de estas clases de mtodos existen otras
subclasificaciones de los mtodos, varios de ellos
complementarios
entre
s.
A continuacin se
describen los de mayor inters para la ingeniera.
1.7.1.
Mtodos
lgicos
a. El mtodo inductivo
La induccin es un mtodo que consiste en partir
de datos de experiencia y de ah llegar a juicios
generales del tipo. Se estudian casos particulares
y se extienden a conocimientos generales.
Hay dos tipos de
induccin:
- Induccin
incompleta.
Consiste
en
generalizar y atribuir a toda una clase de
fenmenos una caracterstica observada en un
limitado nmero de fenmenos de esa clase.
Por ejemplo, observamos que al calentar una
barra de hierro y un trozo de oro stos se
dilatan y concluimos que Todos los metales se
dilatan con el calor.
- Induccin completa. Consiste en generalizar
(convertir en ley) una
caracterstica

observada en todos los hechos de una

misma clase. Por ejemplo: sometemos, uno a
uno, a altas temperaturas a todos los metales
conocidos. Observamos que en todos los casos
el metal se dilata. De ah concluimos que
Todos los metales se dilatan
con el calor.
Si los objetos de investigacin son infinitos o no
se pueden estudiar en su totalidad, se toma una
muestra representativa que permita generalizar
(induccin incompleta). Si la conclusin se

infiere observando que un mismo carcter se

repite en una serie de elementos del objeto de
investigacin (induccin por enumeracin),
la
generalizacin
slo
es
probabilstica.
La
induccin incompleta puede ser cientfica; en
este
caso,
se estudian los caracteres,
conexiones, relaciones de causalidad, etc., del
objeto de investigacin. Este mtodo se apoya en
los mtodos empricos de observacin y
experimentacin.
En el mtodo de induccin hay otros mtodos
para
encontrar
causas
a
partir
de
la
experimentacin, tales como:
- Concordancia: se comparan varios casos
donde se presenta un fenmeno y se infiere
como causa al fenmeno, lo que se repite en
los casos.
- Diferencia: del anlisis de varios casos, se
observa qu la ausencia de una circunstancia,
no produce el efecto, estando siempre todas las
dems
circunstancias.
La
circunstancia
ausente no es la causa de lo investigado.
- Variaciones concomitantes (anlogos, afines):
si la variacin de una variable o fenmeno
aparece con la variacin de otra variable o
fenmeno, entonces hay relacin causa-efecto
entre las variables o fenmenos.
- Residuos: para un fenmeno dado, se
eliminan
las circunstancias cuyas causas se
conocen; la circunstancia residual es la causa
del fenmeno.
b. El mtodo deductivo.
Se puede decir que, en lneas generales, deducir
es llegar a algo a partir de algo ya dado. Aplica
juicios lgicos a un principio o ley conocida para
encontrar otros principios o consecuencias
desconocidas.
En la Filosofa y en la Ciencia, la deduccin ha
sido entendida bsicamente de dos maneras:
- A partir de unos juicios o trminos ms
generales, se sacan otros juicios o trminos
menos generales. As es como se

entiende
la
deduccin
Por ejemplo, en la lgica clsica, donde a
partir de juicios como Todos los mamferos
son vertebrados y Todos los rumiantes son
mamferos, se saca Todos los rumiantes son
vertebrados.
- Hay otra manera de entender la deduccin,
que podemos

llamar sinttica o constructiva, y que es

empleada por los matemticos y algunos
filsofos (sobre todo los racionalistas). Esta
manera de entender la deduccin consiste en
construir conocimientos complejos a partir de
otros simples dados. As, a partir de la nocin
de punto, lnea y plano se puede deducir la
nocin de tringulo, y de la nocin de tringulo
se puede deducir que la suma de sus ngulos
da 180, etc.
La Matemtica es una ciencia deductiva, parte de
defniciones y axiomas.
Ejemplo: Un cuerpo con masa sufre una fuerza de
gravedad; la cometa tiene masa, luego la cometa
sin viento, cae. Si conocemos la altura y el tiempo
que tarda en caer podemos calcular su velocidad.
c. El mtodo hipottico-deductivo
Se propone una hiptesis a partir de la inferencia
de datos empricos (induccin) o de principios
y leyes (deduccin). A partir de ella y mediante
deduccin lgica, se obtienen conclusiones
particulares
que
se
pueden
comprobar
experimentalmente.
A partir de Galileo se populariz el mtodo
hipottico-deductivo de resolucin y composicin,
al que actualmente se le llama con frecuencia
mtodo cientfico. Dicho mtodo, cuyo mbito de
aplicacin son las ciencias naturales, constara de
las siguientes fases:
1. Se parte de ciertos hechos de experiencia
que se desea explicar.
2. Se descompone (es decir, se analiza, se
resuelve) el hecho sensible que queremos
explicar en sus partes simples ms esenciales.
3. Se elaboran hiptesis. Esto es, se
elaboran explicaciones
provisionales en las que se establecen
regularidades cuantificadas entre las diversas
partes en que se ha descompuesto el hecho.
4. Se deducen las consecuencias de las hiptesis
establecidas.

5. Se comprueba, mediante experimentos, si las

hiptesis son vlidas. Si es as, pasan a
convertirse en leyes y teora.
Ejemplo: supongamos que lo que queremos
conocer es la velocidad que adquiere un
cuerpo al deslizarse por un plano inclinado.
Para hacerlo,

primero descomponemos el hecho de la

experiencia
en
elementos
matemticos
esenciales: peso del cuerpo (que puede ser
expresado con una cantidad numrica), ngulo
del plano con la horizontal, longitud del plano,
coeficiente de rozamiento, etc. Luego elaboramos
una hiptesis, es decir, una explicacin an no
comprobada que establezca una relacin entre
todos
estos
elementos.
A
continuacin,
deducimos matemticamente las consecuencias
que se derivan de esta hiptesis. Y, finalmente,
comprobamos
experimentalmente
si
estas
consecuencias se cumplen. Si es as, la hiptesis
queda confirmada; en caso contrario, habr que
elaborar una nueva hiptesis o comprobar si
hemos hecho bien el experimento.
d. EI mtodo hermenutico
Este mtodo es empleado por aquellas ciencias
cuyo objetivo es comprender (y no tanto explicar)
el sentido de ciertos fenmenos.
Es ms, hay fenmenos que solo tienen sentido si
podemos
previamente
comprenderlos.
Esto
sucede con los productos del trabajo espiritual (es
decir, cultural, libre) del hombre.
La hermenutica consiste en una serie de
procedimientos empleados en aquellas ciencias
que tratan con acciones humanas (la historia, la
esttica, la antropologa cultural, etc.), para
interpretar el sentido que subyace a estas
acciones.
Ejemplo: ante una pintura del siglo XIII podemos
explicar la tcnica que se emple para
elaborarla. Pero no llegar jams a conocer
nunca qu sentido tiene realmente esa pintura,
si previamente no somos capaces de ponernos en
la piel de un hombre del siglo XIII, de
sumergirnos en su cultura, en sus creencias, etc.
En este caso es esencial conocer la intencin con
la que fueron hechos los productos objeto de
anlisis. Dicho de otro modo, para comprender
los fenmenos humanos hay que conocer el

proyecto
vital
desarrollados.

dentro

del

que

fueron

e. El mtodo dialctico
El trmino "dialctica viene de dilogo. As
como el dilogo es un intercambio (una
interaccin) entre dos personas, y esa interaccin
hace avanzar nuestro conocimiento. La dialctica
se basa en los mismos supuestos; esto es, en la
suposicin de que todo saber tiene que descubrir
las interacciones y conflictos entre los fenmenos,
y que estas interacciones y conflictos hacen
evolucionar la realidad.

Por ejemplo: si queremos estudiar el sistema

jurdico de una determinada poca histrica no
podemos dejar de lado el hecho de que, con
frecuencia, los sistemas jurdicos son construidos
por el poder econmico o poltico. Pero, al mismo
tiempo, el sistema jurdico puede influir en la
orientacin de los poderes econmico y poltico.
As, en el mundo moderno los sistemas jurdicos
de corte liberal democrtico han sido construidos
por la burguesa duea del poder econmico. Pero
all donde se han impuesto, esos mismos sistemas
jurdicos han propiciado un desarrollo econmico
mayor y un mayor control del poder por parte de
la burguesa. De ese modo, la nica forma de
entender la naturaleza de ambos fenmenos (el
sistema jurdico y el poder econmico y poltico)
es analizando las interacciones y los conflictos
entre ambos.
1.7.2. Mtodos empricos
Se basan en la percepcin directa del objeto de
investigacin y del problema.
a.
Observacin
cientfca
El investigador conoce el problema y el objeto
de investigacin,
estudiando
su
curso
natural, sin alterarlo; de ella se derivan
grandes bases de conocimientos de las
ciencias.
b.
La experimentacin
cientfca
La experimentacin consiste en alterar
controladamente las condiciones naturales del
objeto de investigacin, de forma que
realizando
pruebas, creando
modelos
y
reproduciendo condiciones, se obtendrn
relaciones o rasgos del objeto o problema.
Con ella, se caracterizan los factores (X) de
mayor influencia en variables de respuesta

(Y)
del
objeto,
de
forma
que
si
sistemticamente
se
realizan
cambios
controlados en los factores del proceso, sea
posible observar y cuantificar los cambios que
stos generan sobre la variable de respuesta.

2. Mtodo
cientfco
2.1. Definicin
Conjunto de procedimientos por los cuales se plantea
los problemas cientficos y se ponen a prueba las
hiptesis.
Es el procedimiento ordenado y lgico seguido para
descubrir los conocimientos verdaderos de una
ciencia, o sea, los medios cientficos de que se vale el
investigador para llegar a los fines demostrativos que
se propuso inicialmente.
En su sentido ms general, el Mtodo Cientfico, es el
medio para alcanzar un objetivo determinado,
procedimiento para ordenar una actividad.
Pasos
del
Mtodo
Cientfico:
1.
Observacin
(Ideas).
2. Formulacin o planteamiento
del problema
3.
Marco
Terico
4. Definir el tipo de
Investigacin
5. Formulacin de
Hiptesis
6. Recoleccin de
datos
7. Someter a Prueba la Hiptesis
(Experimentacin)
8. Anlisis de los
resultados
9. Conclusin. Elaboracin del
Informe
2.2. Observacin:
Es un elemento fundamental de todo el proceso
investigativo. En ella se apoya el investigador para
obtener el mayor nmero de datos. Consiste en
identificar los principales problemas de la situacin
analizada, tomar informacin y registrarla para su

posterior anlisis. La accin de la observacin se

puede considerar como la obtencin de informacin
deliberada, sistemtica y dirigida hacia un objetivo
defnido, encaminada a dar el conocimiento y la
informacin necesaria para la investigacin.
En la observacin de los hechos, fenmenos o cosas, se
utilizan los sentidos (observacin directa) a fin de
obtener informacin indiciaria que sea til para
buscar la razn de lo que se investiga. Muchas veces
se aplica mtodos que se
apoyan de instrumental
tcnico cientfico (observacin indirecta).
La observacin juega un papel importante para la
clara formulacin del

problema. Nos permitir descartar aquellas ideas e

informacin que no est relacionada con el objeto de
estudio o que ya han sido estudiados.
Muchas veces, la observacin incluye tcnicas como:
bsqueda bibliografa y conversacin con expertos
que permita visualizar en forma ms amplia la
idea que tenemos del fenmeno o hecho en
estudio.
2.3. Formulacin o planteamiento del problema
El tiempo que demora plantearse el problema,
depender de la familiarizacin con el tema a
investigar.
Un
problema correctamente planteado
esta
parcialmente
resuelto.
A mayor
exactitud
corresponden ms posibilidades de obtener una
solucin satisfactoria.
Seleccionar el tema o una idea, no coloca al
investigador en la posicin de considerar que
informacin es pertinente. Antes necesidad formular
el problema especfico en trminos concretos y
explcitos, de manera que sea susceptible de ser
investigado con procedimientos cientficos.
El problema debe expresar una relacin entre dos o
ms variables. Al plantearnos el problema, nos fijamos
un objetivo para sus solucin; sin embargo debemos
manejar variables que tengan relacin con el hecho
principal.
Requisitos para el planteamiento de un
problema (elementos).
- Objetivos: Deben expresarse claramente para
evitar
posibles desviaciones en el proceso de
investigacin, deben ser susceptibles de alcanzarse.
Son las guas de estudio y durante todo su desarrollo
deben tenerse presente.
- Preguntas: Sin prejuicio de los objetivos defnidos,
es conveniente plantear a travs de una o varias
preguntas el problema que se estudiar. Las
preguntas pueden ser ms o menos generales, pero

en la mayora de los casos es mejor que sea ms

precisa.
Al igual que los objetivos, durante el desarrollo de
una investigacin, estas pueden ser modificadas
agregarse otras nuevas, y como se han indicado, la
mayora de las investigaciones, plantean ms que
una pregunta.

- Justificacin:
exponiendo
porqu es
investigacin
de ella.

Es necesario justificar el estudio

las razones. Se tiene que explicar el
conveniente llegar a acabo la
y cules son los beneficios que derivan

- Viabilidad o Factibilidad: Debemos tener en cuenta

la disponibilidad de los recursos financieros,
humanos y materiales que determinarn en ltima
instancia los alcances de la investigacin. Puede
llevarse a cabo esta investigacin? Cunto tiempo
demorar realizarla?
- Consecuencias lgicas: Aunque no sea con los
fines cientficos, es necesario que el investigador
considere la consecuencia de su estudio. Tener
en cuenta el impacto que producir. Es un aspecto
que se debe considerar al realizar un planteamiento
del problema.
2.4. Construccin del marco terico
La construccin del marco terico (o conceptual) es
una de las fases ms importantes de un trabajo de
investigacin. Consiste en desarrollar la teora que va
a fundamentar el proyecto con base al planteamiento
del problema que se ha realizado. Existen numerosas
posibilidades para elaborarlo, la cual depende de la
creatividad del investigador.
Una vez que se ha seleccionado el tema objeto de
estudio y se han formulado las preguntas que guen la
investigacin, el siguiente paso consiste en realizar
una revisin de la literatura sobre el tema. Esto
consiste en buscar las fuentes documentales que
permitan detectar, extraer y recopilar la informacin
de inters para construir el marco terico pertinente al
problema de investigacin planteado.
En la construccin del "marco terico" se debe
elaborar un escrito que tenga coherencia interna,
secuencial y lgica, utilizando citas de los prrafos de
teoras, o trabajos anteriores que sirvan a los fines de
darle sustento al trabajo de investigacin, donde se
defne cules son los conceptos que se utilizaran, las
variables y lo referentes empricos, el enfoque de la

investigacin, que resultados se han obtenido en otras

investigaciones similares, de tal manera que quien
lea el marco conceptual pueda introducirse en el
problema de investigacin y comprenderlo sin
dificultad.
Es el punto ms crtico en la construccin del proyecto
de investigacin, ya que aqu se encuentra el
fundamento cientfico del estudio de investigacin, y
cuando el proyecto ser evaluado por otros
investigadores,
si
el
marco
terico
no
es
suficientemente slido, es

probable
que
rechazado.

sea

2.5. Definir tipo de investigacin

Esta etapa consiste en defnir si la investigacin se
inicia como exploratoria, descriptiva, correlacional o
explicativa y hasta qu nivel llegar.
Esta clasificacin es muy importante, debido a que
segn el tipo de estudio de que se trate vara la
estrategia de investigacin. El diseo, los datos que se
recolectan, la manera de obtenerlos, el muestreo y
otros componentes del proceso de investigacin son
distintos
en estudios exploratorios, descriptivos,
correlacionales y explicativos. En la prctica, cualquier
estudio puede incluir elementos de ms de una de
estas cuatro clases de investigacin.
2.6. Hiptesis:
Son explicaciones tentativas del fenmeno investigado
formuladas a manera de proposiciones, que se apoyan
en conocimiento organizado y sistematizado. Algunas
de las caractersticas son:
- Es una afirmacin en forma de conjetura entre dos
o ms variables.
No son necesariamente
verdaderas.
- Son
planteadas
en
forma
de
oraciones
declarativas, no valorativas, deben referirse a una
situacin real.
- Tiene carcter predicativo, deben ser
comprobadas.
- Deben expresarse en una relacin de conceptos
o
variables
con expectativas de resultados,
comprensibles, preciso y concreto.
Una grave falla en la investigacin, es formular
hiptesis sin haber revisado cuidadosamente la
literatura, ya que podemos cometer errores, tales
como hipotetizar algo que ha sido contundentemente
rechazado. Por ello se plantean condiciones para el
planteamiento de la hiptesis:

- No debe ser contradictoria con ningn dato de la

ciencia. Por sus contenidos no ha de contradecir la
concepcin
cientfica
del
mundo
ni
los
conocimientos existentes cuando se formula una
hiptesis.
- Ha de ser suficiente para poder explicar todos
los hechos que motivan su formulacin.
- Ha de explicar mejor que ninguna otra suposicin,
los fenmenos y hechos a que se refere.

Tipos
de
hiptesis:
- Hiptesis de investigacin. Son proposiciones
tentativas acerca de las posibles relaciones entre
dos o ms variables.
- Hiptesis nula. Son en cierto modo el reverso de
la hiptesis de
Investigaci
n.
- Hiptesis
Alternativa.
Son
posibilidades
alternativa ante la hiptesis de investigacin y
nulas, ofrecen otras descripciones o explicaciones
distintas a las que proporcionan otros tipos de
hiptesis.
- Hiptesis estadsticas. Son transformacin de
la hiptesis de Investigacin, Nula o alternativa
en smbolos estadsticos. Se formulan solo cuando
los datos del estudio son cuantitativos (nmeros,
porcentajes, promedios).
Cuantas Hiptesis podemos
plantearnos?
Cada investigacin es diferente, algunas contiene una
gran variedad de hiptesis, porque el problema de
investigacin es complejo. Todo depende del estudio
que har de llevarse a cabo. La calidad de la
investigacin no necesariamente est relacionada con
el nmero e hiptesis que contenga.
Las
Variables
Se entiende cualquier caracterstica, cualidad o
atributo del fenmeno en estudio que puede cambiar
de valor. Todo problema admite varias posibilidades de
solucin, varias respuestas, cada una de las cuales
implican un aspecto diferente, un punto de vista
distinto, el cual es una variable.
Una delimitacin practica de las hiptesis se consigue
a travs de la definicin precisa y concreta de las
variables que la forman. Los criterios de operatividad
de las hiptesis son determinadas por la capacidad que
tiene esta misma hiptesis ser divididas en variables.

Para que una hiptesis sea buena ha de ser operativa y

para que sea operativa ha de lograr su concertacin
especificacin por medio de su desmembracin en
variables.
2.7. Recoleccin de
Datos:
Una vez que seleccionamos el diseo de la
investigacin de acuerdo al problema planteado y a la
hiptesis, la siguiente etapa consiste en recolectar los
datos pertinentes sobre las variables involucradas en
la investigacin.

Tiene relacin con el anlisis de la informacin

recolectada de diferentes fuentes. Se deben aplicar
diferentes tcnicas de recopilacin de la informacin.
2.8. Someter a prueba la hiptesis
(experimentacin).
Las hiptesis cientficas son sometidas aprueba
emprica,
para determinar si son apoyadas o
refutadas de acuerdo con lo que el investigador
observa.
No podemos probar que la hiptesis sea verdadera o
falsa, sino que podemos argumentar que fue apoyada
o no de acuerdo con ciertos datos obtenidos en una
investigacin particular.
Las
hiptesis
constituyen
instrumentos
muy
poderosos para el avance del Conocimiento, puesto
que aunque sea formuladas por el hombre, pueden ser
sometidas
a prueba y
demostrarse
como
probablemente correctas o incorrectas, sin que
intervengan los valores y creencias del individuo.
2.9. Anlisis de los Resultados:
Una vez reunidos los datos, los resultados se analizan
para averiguar si la investigacin aport o no,
pruebas que apoyen la hiptesis. El Mtodo
Cientfico no pretende de antemano probarla, pues ello
equivaldra a sostener existencia de verdades
absolutas, lo cual es ajeno al Mtodo Cientfico. Ms
bien pretende concluir si los hechos respaldan o no
a la hiptesis. Por lo tanto, los resultados obtenidos,
habrn de ser tabulados u ordenados de manera tal
que la apreciacin de ellos se obtengan las
conclusiones ms precisas con las que se deber
constatar hiptesis plantada originalmente.
Al finalizar, el investigador estar en condiciones de
afirmar o refutar lo que form su lnea de investigacin
original, cabr la posibilidad que efectivamente el
final sea poco feliz para las pretensiones y deber
intentarse un nuevo camino, es decir, elaborar un
nuevo predicado que demandara nuevos esfuerzos
experimentales para que se pueda alcanzar la verdad

de los hechos que he debido explorar en busca de sus

origen o su causa y de quien o quienes lo pudieron
haber provocado, o bien del fenmeno de la
naturaleza, responsable de su desencadenamiento.
2.10. Conclusin: (Elaboracin del Informe).
La conclusin ser una respuesta a la interrogante
inicial que nos hiciramos
al
plantearnos
el
problema, habiendo ya comprobado la

hiptesis y formulando las conclusiones

sobre la misma.
En esta ltima etapa debe tenerse especial
cuidado al elaborar el Informe, debiendo cuidar su
objetividad y conclusiones sobre lo investigado, es
decir, sobre hechos
objetivos, y no
las
apreciaciones personales del investigador.
El informe debe ser redactado, de tal manera que sea
claro respecto al receptor, es decir, de la persona que
se informar de la investigacin realizada.