PLAN ANALTICO (MICROCURRICULAR)

1) Datos informativos
Carrera
Nombre de la
asignatura
Campo de formacin
Modalidad
Nmero de crditos
Nivel
Profesor
E-mail
Perodo

Antropologa aplicada
Diversidad y cultura
AFP rea de formacin profesional
Semipresencial
4 crditos
2do
Mgst. Diana vila
davilac@ups.edu.ec
46

2) Descripcin de la asignatura o mdulo

El curso de diversidad y la cultura se constituye dentro del rea de formacin profesional
como una asignatura que aporta a los estudiantes con contenidos tericos y su relacin con
casos especficos a nivel nacional y mundial, para comprender de esta manera las
problemticas y movimientos sociales que se pueden encontrar a partir del tema cultural en
constante relacin con la antropologa.
3) Objetivos:
a. Objetivo general
Identificar el concepto de cultura, diversidad e identidad desde los aportes de las ciencias
sociales y la antropologa y su relacin con el contexto actual
b. Objetivos especficos.

Reconocer los conceptos de cultura y su incidencia en la sociedad

Diferenciar los espacios y enfoques de la cultura y los tipos de identidad
Analizar procesos de construccin de diversidades y culturas y sus formas de difusin
Comparar los cambios culturales a partir de la globalizacin y su incidencia en el
contexto ecuatoriano

4) Aspectos del perfil de egreso de la carrera a los que la asignatura aporta:

N. Aspectos del perfil de egreso de la Carrera a los que la asignatura contribuye

Comprometerse con el derecho colectivo a decidir, expresar, y desarrollar la
identidad y el patrimonio cultural de las comunidades, pueblos afroecuatoriano y
1
montubio, nacionalidades indgenas, y de otras formas de subjetividades
colectivas.
1

Identificar y actuar contra toda forma de racismo, intolerancia, xenofobia y

discriminacin sociocultural.

Desarrollar investigacin participativa, colaborativa y respetuosa respecto a los

saberes y prcticas de los actores sociales.

5) Resultados de aprendizaje de la asignatura:

Al finalizar el curso, el/a estudiante estar en capacidad
de
Expresar de forma escrita textos con argumentacin terica
y relacin con el contexto actual
Identificar los espacios de la cultura y su incidencia en la
sociedad
Comparar los tipos de identidad y su influencia en la
sociedad
Argumentar con bases tericas el concepto de cultura

Nivel de desarrollo de
los resultados de
aprendizaje
Inicial
Medio
Medio
Alto

6) Unidad de organizacin curricular

6.1 CONTENIDOS COGNITIVOS:
Unidad 1. Acercamiento al concepto de cultura

Aproximacin a una estrategia conceptual de la cultura

Nuevas perspectivas
La cultura como construccin social.

Unidad 2. Diversidad, cultura e identidad

Cultura, jerarquizacin y poder.

La cultura como construccin simblica
La cultura como construccin sistmica
La cultura como respuesta contrahegemnica
Notas sobre cultura e identidad y la etnicidad

Unidad 3. Construcciones de diversidad y cultura

Cultura, identidad e historia

Unidad 4. La cultura y la diversidad en tiempos de globalizacin

Las dinmicas culturales de la globalizacin

6.2 CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

A partir del reconocimiento de las diferentes corrientes de pensamiento latinoamericano el
estudiante adquiere herramientas tericas y metodolgicas para la realizacin de textos
argumentativos donde plasmen su posicin ante una situacin, investigacin o temtica
determinada
El curso se encuentra dividido en cuatro unidades, cuyos contenidos l@s estudiantes debern
incorporarlos en sus respectivos trabajos, ensayos, etc. Cada unidad culmina con una
actividad, la cual tiene tiempos determinados entre una y otra unidad segn se indica en la
planificacin de actividades.
6.3 CONTENIDOS ACTITUDINALES
Es importante el conocimiento de conceptos claves sobre la diversidad y la cultura como
bases tericas que le permitirn al estudiante comprender la complejidad de las sociedades
desde el punto de vista de la antropologa y las ciencias sociales, conceptos que le
proporcionarn un mayor acercamiento conforme avancen en su proceso de formacin
profesional. Por tanto es importante conocer la relacin que realiza el estudiante de la teora
con la actualidad desde las diferentes las diferentes miradas tericas propuestas.
7) Metodologa
Para el desarrollo del curso se tendrn en cuenta propuestas metodolgicas a partir del
modelo constructivista, el aprendizaje colaborativo y el aprendizaje por competencias,
motivando tanto el trabajo en equipo como el autnomo los cuales aportan para la formacin
profesional del estudiante.
Las tcnicas metodolgicas que se emplearn en el presente plan se basan en los estudios de
caso, la resolucin de problemas, bsqueda de informacin, exposicin, actividades
autnomas, como herramientas que permiten dilucidar elementos que en la prctica de la
escritura encuentra relacin con el hacer del estudiante y su campo de accin.
Entre las estrategias metodolgicas que se proponen a los estudiantes se encuentra la
realizacin de lecturas para los encuentros presenciales y/o debate en la plataforma de curso,
el empleo de ordenadores grficos, que le permitan efectuar indagaciones, resmenes
analticos o informes de los elementos encontrados en las lecturas para realizar los ejercicios
propuestos y su relacin con su contexto y los debates acadmicos actuales.
Las actividades presenciales como su nombre lo indica son actividades planeadas para
desarrollar en el espacio de encuentro designado en el calendario acadmico para la
asignatura.

Por su parte las actividades de tipo autnomo, se relacionan con las actividades que la y el
estudiante realiza en sus tiempos de estudio personal, con miras a ser entregadas en la fecha
que corresponde segn el cuadro de actividades de la asignatura.
Es importante tener en cuenta la continua retroalimentacin de las actividades realizadas con
el tutor y los compaeros de curso, a partir de la asistencia en los horarios y das establecidos
y la comunicacin va internet, as como participar en la plataforma del curso, a partir de la
realizacin de las lecturas de clase, actividad en los foros y dems actividades que la
plataforma permita, para evidenciar una mayor participacin del estudiante y sus compaeros
en la asignatura
6) Evaluacin
a) Puntaje establecido por la carrera:
ACTIVIDAD
Actividad Unidad 1
Actividad Unidad 2
Actividad Unidad 3
Actividad Unidad 4
Examen Interciclo
Trabajo de campo (tercer
presencial nota en la
evaluacin final)
Examen Final
TOTAL

PUNTAJE
10
10
10
10
30
10

20
100

b) Actividades de Clase: se explicar cada una de las actividades por realizar, las cuales deben
entregarse en los das indicados en el cronograma, y se realizar seguimiento de las mismas
por la plataforma del curso. Las notas obtenidas en estas actividades tienen un valor de 10
puntos.
La copia o plagio de exmenes, lecciones o trabajos, utilizando cualquier tcnica para ello,
es penalizada con una calificacin de 0, reservndose el docente el derecho para iniciar un
proceso disciplinario contra el infractor, de acuerdo a los reglamentos vigentes en la
Universidad Politcnica Salesiana.
d) Asistencia y Puntualidad:
Las clases iniciarn a la hora indicada en el horario, mximo con 10 minutos de retraso.

7) Plan de actividades:

Tener en cuenta el documento anexo en la plataforma

4

8) Bibliografa:
a) Bsica:

Berger, P. L. y Huntington, S. (comp.). (2002). Globalizaciones mltiples. La

diversidad cultural en el mundo contemporneo. Espaa. Paidos. Introduccin: las
dinmicas culturales de la globalizacin. Peter L. Berger. P- 13 a 30.
Guerrero, P. (2002). La Cultura: estrategias conceptuales para la identidad, la
diversidad, la alteridad y la diferencia. Quito. Abya-Yala.
Schder, Gerhart, (comp). (2005). Teora de la cultura: un mapa de la cuestin.
Mxico. Fondo de Cultura Econmica. Cap. Cultura, identidad e historia. Edward W.
Said. P 37.

b) Complementaria:

Lasarte, J. (1994). T no eres l: diversidad de las representaciones del otro. En:

Gonzlez Stephan, Beatriz, Esplendores y miserias del siglo XIX, Caracas, Monte
vila.
Juncosa, J. E. (2010). Etnografa y actoras sociales en Amrica Latina. Quito. AbyaYala. Universidad Politcnica Salesiana.
Kottak, C. P. (2011). Antropologa cultural. Madrid. McGraw-Hill.

c) Bibliotecas virtuales y sitios WEB recomendados:

s. a. Paradigmas que fundamentan el concepto de cultura. Maestra en Educacin

desde la diversidad. Colombia. Universidad de Manizales. Recuperado de:
http://cedum.umanizales.edu.co/contenidos/mae_diversidad_new/concepto_cultura_
manizales_ch15/criterios_conceptuales/estructura_conceptual/paradigmas%20que%
20fundamentan%20el%20concepto%20de%20cultura.pdf
Palacios, J. M. Cultura y colonialismo en el pensamiento antropolgico. Recuperado
de: http://antropologiavisual2010.blogspot.com/2011/12/cultura-y-colonialismo-enel.html
Thompson, J. B. El concepto de cultura. En Ideologa y cultura moderna. Teora
crtica social en la era de la comunicacin de masas. Captulo 3. Ed. Casa Abierta al
Tiempo.
P
183

240.
Recuperado
de:
http://iberocultura.files.wordpress.com/2011/05/s09-thompson-john-b-ideologia-ycultura-moderna-c3.pdf