UNIDA

D3
SESIN
19

PRIMER GRADO

Escribimos una lista

Propsito de la sesin

Que el nio escriba por s mismo una lista

empleando lo que sabe acerca del sistema de
escritura.

Antes de la sesin
Lee el documento Propuestas para el aula, pgina 20, que se
encuentra en la bibliografa.
Forma parejas de nios con niveles prximos de escritura.
Utiliza la informacin obtenida en la evaluacin del nivel en las
sesiones 13 y 14.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Letras mviles
Hojas de papel bond
Papelotes
Plumones gruesos
Cinta masking tape o limpia tipos

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COMPETENCIA(s), CAPACIDAD(es) E INDICADOR(es)

A TRABAJAR EN LA SESIN
COMPETENCIAS

Produce
reflexivamente
diver-sos tipos de
textos escritos en
variadas situaciones
comunicativas,
con coherencia y
cohesin, utilizando
vocabulario pertinente
y las convenciones
del lenguaje escrito,
mediante procesos
de planificacin,
textualizacin y
revisin.

CAPACIDADES

INDICADORES

Se apropia del sistema

de escritura.

Escribe una lista, segn

su nivel de escritura, en
situaciones comunicati-vas.

Textualiza experiencias,
ideas, sentimientos,
empleando las
convenciones del
lenguaje escrito.

Escribe con un compaero

una lista segn sus
conocimientos de escritura
de acuerdo a la situacin
comunicativa considerando
el tema, el propsito, tipo de
texto y destinatario.

Reflexiona el proceso
de produccin de su
historieta para mejorar
su prctica como escritor.

Menciona lo que ha escrito

en su lista y lo justifica a
partir de los grafismos o
letras que ha usado.

Momentos de la sesin
Inicio

10

minutos

En grupo clase
Recuerda a los nios: Para
qu escribimos avisos en la
sesin anterior?
Plantea a los nios: Qu
haremos con los avisos que
escribimos? Cmo podemos
hacer para que la gente
los pueda leer? Anota sus
respuestas.

Cuando confeccionan una list

a,
los nios- sin perder de vista
el
sentido de la situacin- tienen
la posibilidad de concentrar
su atencin en la escritura de
cada palabra y pueden entonc
es
detenerse a pensar en el sist
ema
de escritura: qu letras pon
go?,
cuntas pongo?

Castedo, Molinari y Torres. Prop

uesta
para el aula., pgina 20.

Presenta la sesin del da: Hoy vamos a escribir una lista con los lugares
en los que colocaremos los avisos que escribimos.

165

Desarrollo

70

minutos

En grupo clase
Coloca nuevamente los diversos avisos que han encontrado en la
pizarra para que todos los puedan observar.
Rene a los nios para que elijan cul de los avisos es el ms apropiado
para su propsito. Deja el modelo elegido cerca a la pizarra para que
los nios los puedan consultar.

Planificacin
En grupo clase
Haz algunas preguntas a los nios que les permitan elaborar el plan de
escritura, para tomar decisiones acerca de qu colocarn en su lista. A
la vez lo escrito les servir como un referente al momento de escribir.

Qu vamos
a escribir?

Para qu
lo vamos a
escribir?

Una lista de lugares:

Puerta
Colegio
Postes
Tienda

Para ubicar los avisos

Cmo lo vamos
a escribir?

Un nombre debajo del otro.

Colocando el nombre de los
lugares o las calles.

Quin lo va a
leer?

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La gente de la comunidad,
la escuela, las familias.

Textualizacin

En parejas (con niveles prximos de escritura)

Pide a los nios que escriban por s mismos los nombres de los lugares
en los que se pueden colocar los avisos.
Acompaa la escritura de los nios. Pregntales: Qu han escrito?
Pide que marquen lo que han escrito con su dedo: Qu palabra
comienza como esta? Aydalos a buscar entre las que se encuentran
en el aula. Escribe por lo menos dos palabras que comienzan igual y
pide que las comparen, luego que completen las letras que les faltan.
Si los nios an no han establecido la correspondencia entre sonidos y
grafas, entonces pregntales: Dnde comienza y dnde termina cada
palabra? Esta palabra tiene ms letras o menos letras que...? Con
qu comienza? Qu palabras comienzan cmo sta? Entrega letras
mviles para que facilites la reflexin de algunas parejas de nios.
En el caso que se encuentren en nivel presilbico, para normalizar la
escritura escribe debajo de lo que han escrito los nios.
Trata de intervenir tantas veces como sea posible, para que
al terminar la sesin todas las parejas hayan sido atendidas.
En estas intervenciones debes saber en qu nivel de
comprensin del sistema de escritura se encuentran, para
que sepas hasta dnde puedes ayudarlos a llegar.

Revisin (una vez que han terminado su lista)

Pide a los nios que presenten y lean su lista a los otros grupos.

Pregntales para ayudarlos a tomar la decisin: Qu lugares son los

ms visitados por la gente del lugar?
Diles que te dicten la lista final. Pide a nios voluntarios que en el
papelote tomen nota de los lugares que acuerdan. Este momento
permitir que todos los nios participen de una reflexin colectiva para
la construccin de la escritura de la lista final.
Organzate con los nios para ver a qu lugares pueden ir todos y a
cules pueden ir en parejas o en forma individual a colocar los avisos.
Hagan participar de esta actividad a la familia, para que algunos de
sus miembros acompaen a los nios.
Planifica con los nios cmo van a realizar la marcha. Recuerda que
tienen varios textos que han escrito y que los van acompaar el da de
la marcha.

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Cierre (Valoracin del aprendizaje)

En grupo clase

10

minutos

Dialoga con los nios acerca de la sesin del da de hoy, de lo que han
aprendido y de las dificultades que han tenido cuando han escrito con
su pareja. Haz notar a los nios lo que estn aprendiendo acerca de la
escritura en comparacin con lo que escriban al comenzar el ao y el
nivel alfabtico.
Pregunta a los nios: Para qu nos ha servido hacer una lista? Qu
listas hacemos en nuestra casa con nuestra familia o qu otras listas
podramos elaborar? Por ejemplo, una lista de libros que nos gustara
leer, una lista de comidas, lista de animales, etc.
Cierra la sesin del da dicindoles a los nios que han elaborado una
lista para ubicar los avisos en lugares en los que la gente los puede leer
y as animarse a asistir a la marcha que van a realizar: Elaborar una
lista es necesario para organizar varias actividades en la vida diaria,
como las que ustedes han enumerado y tambin hemos hecho en la
escuela.

casa
Tarea a trabajar en
Leer la lista de lugares que han elaborado y
preguntar en su casa a cul de los lugares los
podran acompaar sus familiares para colocar
los avisos.

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