COMPETENCIAS COMUNICATIVAS

TAREA 2
90003-465

EYLIN JANETH NARVAEZ

C.C. 1089288551

TUTOR:
WBEYMAR HERRERA BILBAO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ESCUELA DE

CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES, ECONMICAS Y DE NEGOCIOS.PASTO

13 - ABRIL -2015

INTRODUCCIN

Esta trabajo se trata de comprender la lectura, escritura y la redaccin tratando y

proporcionando los conceptos de lo que son las aldeas globales, la cultura, la pedagoga y lo
ms importante la importancia de la palabra En cualquier medio en el que nos encontremos.

OBJETIVOS

Con este trabajo se pretende que el estudiante ampli su manera de pensar

respecto a la palabra y al modo de pensar respecto a las aldeas globales y los

medios de comunicacin,
La importancia de las palabras que pueden ser escritas, con seas o con la voz,

de iguales maneras estas sern palabras.

Realizar la lectura CONTINUIDAD DE LA PALABRA EN TIEMPOS DE LA
CULTURA MEDITICA con el propsito de familiarizarnos con nuestra voz
conocer aspectos generales de cultura y practicar o aprender a hacer una buena

lectura,
Identificar palabras desconocidas y consultarlas en el diccionario con el fin de

ampliar nuestro conocimiento y vocabulario.

Escribir las carencias y/o debilidades que encontremos al momento de abordar
la lectura CONTINUIDAD DE LA PALABRA EN TIEMPOS DE LA

CULTURA MEDITICA.
leer en pblico, poniendo en prctica lo aprendido

1. En 10 renglones comente a qu se refiere el texto. Continuidad de la palabra en

tiempo de la cultura meditica
R/ En conclusin. Entiendo que debido a la velocidad de las comunicaciones, toda la
sociedad humana comenzara a transformarse y su estilo de vida se volvera similar al de una
aldea. Debido al progreso tecnolgico, todos los habitantes del planeta empezaran a
conocerse unos a otros y a comunicarse de manera instantnea y directa. El principio que
impera en este concepto es el de un mundo interrelacionado, con estrechez de vnculos

econmicos, polticos y sociales, producto de las tecnologas de la informacin y la

comunicacin (TIC), particularmente Internet, como disminuidoras de las distancias y de las
incomprensiones entre las personas y como promotoras de la emergencia de una conciencia
global a escala planetaria, al menos en la teora. Esta profunda interrelacin entre todas las
regiones del mundo originara una poderosa red de dependencias mutuas y, de ese modo, se
promovera tanto la solidaridad como la lucha por los mismos ideales, al nivel, por ejemplo,
de la ecologa y la economa, en pos del desarrollo sustentable de la Tierra, superficie y
hbitat de esta aldea global.

2. En 10 renglones o 100 palabras Explique: de acuerdo con el autor A qu considera

aldea global?
R/ se refiere a la idea de que, debido a la velocidad de las comunicaciones, toda la sociedad
humana comenzara a transformarse y su estilo de vida se volvera similar al de una aldea.
Debido al progreso tecnolgico, todos los habitantes del planeta empezaran a conocerse
unos a otros y a comunicarse de manera instantnea y directa. Elige las tecnologas como
medio de comunicacin de masas a nivel internacional. El principio que impera en este
concepto es el de un mundo interrelacionado, con estrechez de vnculos econmicos,
polticos y sociales, producto de las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC),
particularmente Internet, como disminuidoras de las distancias y de las incomprensiones
entre las personas y como promotoras de la emergencia de una conciencia global a escala
planetaria, al menos en la teora. Esta profunda interrelacin entre todas las regiones del
mundo originara una poderosa red de dependencias mutuas y, de ese modo, se promovera
tanto la solidaridad como la lucha por los mismos ideales, al nivel, por ejemplo, de la
ecologa y la economa, en pos del desarrollo sustentable de la Tierra, superficie y hbitat de

esta aldea global.

3. Explique Porqu segn el autor la palabra es pedaggica?

Porque la palabra educa en todos sus aspectos para el perfeccionamiento del ser humano. La
palabra enseanza, ilustra y crea cultura. La palabra enriquece y favorece el que hacer
pedaggico, adems de proveer las bases cientficas que dan el carcter de ciencia a la
pedagoga.
4. Cmo se puede comprender la expresin Se trata de tender puentes y de ayudar a
construirlos, entre lo que se conoce y lo que no se conoce
Esta expresin refleja la importancia de fortalecer o construir lo necesario, adecuado e idneo
para los procesos donde haya falencias o falte fortalecer lo que se quiere llevar a cabo.
Tambin lo entiendo que cuando empezamos un proceso en el tiempo adecuado y cuando hay
falencias hay que buscar otras alternativas buscar opciones o construir nuevas ideas para
llevar a feliz trminos lo que empecemos.
5. Explique la siguiente frase: vivimos como lo han estado trabajando ustedes en estos
das, en una sociedad de red. Argumentar desde su experiencia actual en la UNAD.
La experiencia como estudiante de la UNAD es muy buena ya que todo o en su gran mayora
la educacin que recibimos es por medio de la red, los trabajos, evoluciones, conferencias y
hasta el dialogo entre compaeros y tutores prcticamente la educacin en la UNAD es
gracias a las red, y pienso que esto es una oportunidad muy buena para las personas que no
tenemos la oportunidad de educarnos presencialmente. La UNAD maneja una plataforma
muy completa y concisa a pesar que en algunas materias las tareas que solicitan son poco

entendibles, pero en general la plataforma es prctica, accesible y cuenta con todos los
entornos adecuados para una buena formacin acadmica.

CONCLUCIONES.

Los problemas de lectura forman parte del conjunto denominado "Problemas del
Aprendizaje", y se constituyen como los ms frecuentes entre stos ltimos.
Debemos considerar a los problemas del aprendizaje como tales para poder tomar en cuenta
todas las variables intervinientes y considerarlas en la evaluacin, el diagnstico y la
intervencin. Al contrario de las discapacidades que slo toman en cuenta aspectos

biolgicos y psicolgicos, en los problemas del aprendizaje adems de stos, se

consideran factores emocionales, ambientales y sociales.
La lectura comprende varios procesos que se asocian para sea posible que un nio pueda leer,
y que adems comprenda lo que ha ledo. Implica muchas funciones cognitivas y sensoriales
las que incluyen: atencin y concentracin, conciencia fonolgica, conciencia ortogrfica,
conciencia de la palabra, conciencia de la forma o semntica o sintctica, decodificacin
rpida, comprensin verbal y conciencia pragmtica e inteligencia general.

Referencias bibliogrficas.

cassanny, daniel(2004) analises de argumentaciones orales en talleres de escritura

profecional.
louis boffon
silabus