Fundao CECIERJ Vice Presidncia de Educao Superior a Distncia

GABARITO BSICO DA 1 Avaliao Presencial 2015/1

Disciplina: EDUCAO EM SADE
Prof Marilene Cadei & Prof Marcelo A. Costa Lima
Nome: _________________________________________________________
Plo: __________________________________________________________
Prezado(a) Aluno(a)
Leia com ateno as orientaes a seguir:
a) todas as questes da prova devero ser respondidas na folha de respostas;
b) responda as questes, em ordem numrica, com caneta preta ou azul, e letra
legvel;
c) evite rasuras. Seja claro e objetivo. Utilize no mximo 15 linhas para cada resposta;
d) o valor total da prova 10,0 pontos. O valor das questes est discriminado no fim
de cada enunciado;
e) a avaliao foi elaborada de modo a verificar como os contedos apresentados nas
aulas foram apreendidos por voc. Portanto, leia atentamente cada questo e,
baseando-se nos contedos das aulas, responda as questes propostas com suas
prprias palavras;
f) a prova dever ser devolvida ao coordenador da disciplina.
Boa prova!
1. QUESTO
Um dos grandes problemas relacionados ao descarte de resduos slidos que
enfrentamos na atualidade diz respeito ao lixo eletroeletrnico (computadores,
impressoras, rdios, celulares, televises, microondas, etc...).
a) Quais so as diferenas entre reciclagem e reaproveitamento? (valor
1,0)
Na reciclagem o resduo usado como matria prima para a cadeia de
produo e no reaproveitamento o objeto utilizado para confeco de outro
produto do mesmo material, sem necessidade de passar pela cadeia de
produo. Abordar, ainda, a finalidade do produto a ser gerado.

b) O que o descarte de lixo eletroeletrnico de forma inadequada pode

provocar s populaes? (valor 1,0)
Resduos eletroeletrnicos so considerados perigosos pela sua composio
diversificada, principalmente a presena de metais pesados, que provocam

srios problemas aos seres vivos devido aos seus efeitos cumulativos,
contaminando solos e lenis freticos dentre outros.

2. QUESTO
Voc aprendeu sobre os principais conceitos relacionados dimenso
ambiental da sade. Algumas questes permanecem inalteradas mesmo com o
passar do tempo, conforme podemos observar ao ler o texto abaixo, redigido
por Vital Filho em sua dissertao de Mestrado no ano de 2005:

(Filho, V. O. R. Gesto Ambiental na Indstria da Sade no Brasil: A Gesto da

Cadeia Produtiva em favor da Sustentabilidade Ambiental, 2005. 162p., Escola
de Administrao de Empresas de So Paulo. Disponvel em
http://www.cvs.saude.sp.gov.br/zip/dissertacaoVital-FGV.pdf).
Em relao ao texto apresentado:
a) Discuta de que forma a educao pode contribuir para a promoo da
sade (valor 2,0).
b) No seu ponto de vista, qual seria o papel da Educao para a sade?
(valor 1,0);
Abordar a importncia da divulgao e da discusso de informaes diversas e
do incentivo participao ativa e crtica em relao aos problemas
detectados. Ainda, a colaborao na construo de um ambiente
socioambiental mais democrtico, equilibrado e justo, com efetivo exerccio da
cidadania.
Abordar o favorecimento do processo de conscientizao quanto ao direito
sade e a instrumentalizao para a interveno individual e coletiva sobre os
condicionantes do processo sade/doena. Mencionar/discutir a necessidade
de aao utilizando diferentes abordagens acerca de sade, destacando as
suas interfaces com as questes polticas, econmicas, sociais, culturais etc..

Em seu posicionamento, haver coerncia com as linhas de contribuio

esperadas para a educao na promoo de sade. No basta apenas orientar
sobre procedimentos bsicos de higiene ou saneamento, por exemplo.

3. QUESTO
De acordo com a Organizao Mundial de Sade, as drogas lcitas so responsveis
por 10X mais problemas de sade que as drogas ilcitas. Somente cigarro e lcool
respondem por mais de 8% dos problemas de sade na populao.
a) De que forma determinada a legalidade ou no de uma substncia?
(valor: 1,5).
Critrios de legalidade ou ilegalidade de substncias no tem a ver somente
com os prejuzos que trazem sade (como exemplo, cigarro e o lcool so
drogas que causam srios danos diretos sade dos usurios e indiretos a
seus familiares e nem por isso so ilcitas). Fatores econmicos, caractersticas
culturais, interesses de grupos, organizao social, entre outros, esto tambm
envolvidos nessa classificao.

b) Discuta os principais fatores que levam o grupo dos jovens a ser

considerado altamente vulnervel. (valor 1,5).
Discutir o papel de fatores tais como: provar sua segurana; curiosidade;
incapacidade de enfrentar problemas; onipotncia juvenil; excesso de
confiana em si mesmo; aceitao pelo grupo social em que est inserido;
solido e/ou falta de ateno familiar, etc.

4. QUESTO
A Resoluo RDC n 96, de 17 de dezembro de 2008 (RDC 96/08) define
propaganda/publicidade de medicamentos como um conjunto de tcnicas e
atividades de informao e persuaso com o objetivo de divulgar
conhecimentos, tornar mais conhecido e/ou prestigiado determinado produto ou
marca, visando exercer influncia sobre o pblico por meio de aes que
objetivem promover e/ou induzir prescrio, dispensao, aquisio e
utilizao de medicamento.
De que forma poderamos abordar, atravs de uma atividade em grupo, a
questo do uso indiscriminado de medicamentos em uma turma de ensino
mdio. (valor 2,0).
A propaganda irregular de medicamentos estimula a induo do consumo
indiscriminado, fazendo com que a automedicao seja incentivada e algumas
patologias e/ou sintomatologias sejam agravadas. Isso ainda somado ao dano
financeiro individual (aquisio de um produto sem real necessidade) ou do Estado (no
caso de danos ou agravamento de patologias).
A atividade a ser proposta deve estimular os alunos a questionar o uso indiscriminado
e a automedicao, debatendo a importncia da utilizao correta dos medicamentos.
A utilizao de exemplos do dia-a-dia, a troca de experincias e a pesquisa nas
famlias e na comunidade devem ser estimuladas. Alm disso, necessrio haver um
embasamento terico mnimo para o grupo, de forma a permitir a discusso.