Competencias Genricas / Acuerdo 444

Artculo 1.- El presente Acuerdo tiene por objeto establecer para el tipo medio superior:
I.
Las competencias genricas; II.
Las competencias disciplinares bsicas, y III. Los
aspectos que debern considerarse para la elaboracin y determinacin de las
competencias disciplinares extendidas y las competencias profesionales.
Artculo 2.- El MCC del SNB est orientado a dotar a la EMS de una identidad que
responda a sus necesidades presentes y futuras y tiene como base las competencias
genricas, las disciplinares y las profesionales cuyos objs. se describen a continuacin:
Competencias
Genricas

Disciplinares

Profesionales

Objetivo
Comunes a todos los egresados de la EMS. Son competencias
clave, por su importancia y aplicaciones diversas a lo largo de la
vida; transversales, por ser relevantes a todas las disciplinas y
espacios curriculares de la EMS, y transferibles, por reforzar la
capacidad de los estudiantes de adquirir otras competencias.

Bsicas

Comunes a todos los egresados de la EMS. Representan la base

comn de la formacin disciplinar en el marco del SNB.
Extendidas No sern compartidas por todos los egresados de la EMS. Dan
especificidad al modelo educativo de los distintos subsistemas de
la EMS. Son de mayor profundidad o amplitud que las
competencias disciplinares bsicas.
Bsicas Proporcionan a los jvenes formacin elemental para el trabajo.
Extendidas Preparan a los jvenes con una calificacin de nivel tcnico para
incorporarse al ejercicio profesional.

Las once competencias genricas definidas y acordadas conjuntamente y los principales

atributos que han de articular y dar identidad a la EMS, se indican a continuacin:
Se autodetermina y cuida de s
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los
objetivos que persigue.

Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas

y debilidades.

Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad

de solicitar apoyo ante una situacin que lo rebase.

Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados y en el marco

de un proyecto de vida.

Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.

Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.

Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro
de sus metas.

2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en

distintos gneros.
1

Competencias Genricas / Acuerdo 444

Valora el arte como manifestacin

de la belleza y expresin de ideas, sensaciones y

emociones.

Experimenta el arte como un hecho histrico compartido que permite la comunicacin

entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido
de identidad.

Participa en prcticas relacionadas con el arte.

3. Elige y practica estilos de vida saludables.

Reconoce la actividad fsica como un medio para su desarrollo fsico, mental y social.

Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de distintos hbitos de

consumo y conductas de riesgo.

Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de

quienes lo rodean.

Se expresa y comunica
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la
utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.

Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o

grficas.

Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el

contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.

Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de
ellas.

Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.

Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y

expresar ideas.

Piensa crtica y reflexivamente

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos
establecidos.

Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada

uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.

Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de
fenmenos.

Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.

Sintetiza evidencias obtenidas mediante

conclusiones y formular nuevas preguntas.

Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar

informacin.

la

experimentacin

para

producir

Competencias Genricas / Acuerdo 444

6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando
otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.

Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y

discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.

Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.

Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas
evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que
cuenta.

Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.

Aprende de forma autnoma

7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.

Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.

Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad,

reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstculos.

Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida

cotidiana.

Trabaja en forma colaborativa

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo,

definiendo un curso de accin con pasos especficos.

Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera
reflexiva.

Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con
los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Participa con responsabilidad en la sociedad

9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el
mundo.

Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos.

Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrtico de

la sociedad.

Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas

comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la participacin como herramienta
para ejercerlos.

Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el inters y bienestar individual y el inters

general de la sociedad.
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Competencias Genricas / Acuerdo 444

Acta de manera propositiva

frente a fenmenos de la sociedad y se mantiene

informado.

Advierte que los fenmenos que se desarrollan en los mbitos local, nacional e
internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente.

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias,

valores, ideas y prcticas sociales.

Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrtico de igualdad de

dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminacin.

Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales

mediante la ubicacin de sus propias circunstancias en un contexto ms amplio.

Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integracin y convivencia en

los contextos local, nacional e internacional.

11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.

Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los mbitos
local, nacional e internacional.

Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales

del dao ambiental en un contexto global interdependiente.

Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con
relacin al ambiente.

Competencias Disciplinares Bsicas / Acuerdo 444

Las competencias disciplinares bsicas de comunicacin estn referidas a la capacidad de

los estudiantes de comunicarse efectivamente en el espaol y en lo esencial en una segunda
lengua en diversos contextos, mediante el uso de distintos medios e instrumentos.
Los estudiantes que hayan desarrollado estas competencias podrn leer crticamente y
comunicar y argumentar ideas de manera efectiva y con claridad oralmente y por escrito.
Adems, usarn las tecnologas de la informacin y la comunicacin de manera crtica para
diversos propsitos comunicativos.
Las competencias de comunicacin estn orientadas adems a la reflexin sobre la
naturaleza del lenguaje y a su uso como herramienta del pensamiento lgico.
Campo disciplinar
Comunicacin

Disciplinas
Lectura y expresin oral y escrita, literatura, leng. extranj., informtica

1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un

texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.
2. Evala un texto mediante la comparacin de su contenido con el de otros, en funcin de
sus conocimientos previos y nuevos.
3. Plantea supuestos sobre los fenmenos naturales y culturales de su entorno con base en
la consulta de diversas fuentes.
4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y
situacin comunicativa.
5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones,
desarrollo y conclusiones claras.
6. Argumenta un punto de vista en pblico de manera precisa, coherente y creativa.
7. Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicacin en la
recreacin o la transformacin de una cultura, teniendo en cuenta los propsitos
comunicativos de distintos gneros.
8. Valora el pensamiento lgico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y
acadmica.
9. Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de
comunicacin.
10. Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en
una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y
contexto cultural.
11. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lgico, oral o escrito,
congruente con la situacin comunicativa.
12. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver
problemas, producir materiales y transmitir informacin.

Competencias Docentes / Acuerdo 447

Artculo 3.- Las competencias docentes son las que formulan las cualidades individuales, de
carcter tico, acadmico, profesional y social que debe reunir el docente de la EMS, y
consecuentemente definen su perfil.
Artculo 4.- Las competencias y sus principales atributos que han de definir el Perfil del
Docente del SNB, son las que se establecen a continuacin:
1. Organiza su formacin continua a lo largo de su trayectoria profesional.
Atributos:
Reflexiona e investiga sobre la enseanza y sus propios procesos de construccin del
conocimiento.
Incorpora nuevos conocimientos y experiencias al acervo con el que cuenta y los traduce
en estrategias de enseanza y de aprendizaje.
Se evala para mejorar su proceso de construccin del conocimiento y adquisicin de
competencias, y cuenta con una disposicin favorable para la evaluacin doc. y de pares.
Aprende de las experiencias de otros docentes y participa en la conformacin y
mejoramiento de su comunidad acadmica.
Se mantiene actualizado en el uso de la tecnologa de la informacin y la comunicacin.
Se actualiza en el uso de una segunda lengua.
2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo.
Atributos:
Argumenta la naturaleza, los mtodos y la consistencia lgica de los saberes que imparte.
Explicita la relacin de distintos saberes disciplinares con su prctica docente y los
procesos de aprendizaje de los estudiantes.
Valora y explicita los vnculos entre los conocimientos previamente adquiridos por los
estudiantes, los que se desarrollan en su curso y aquellos otros que conforman un plan de
estudios.
3. Planifica los procesos de enseanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por
competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.
Atributos:
Identifica los conocimientos previos y necesidades de formacin de los estudiantes, y
desarrolla estrategias para avanzar a partir de ellas.
Disea planes de trabajo basados en proyectos e investigaciones disciplinarios e
interdisciplinarios orientados al desarrollo de competencias.
Disea y utiliza en el saln de clases materiales apropiados para el desarrollo de
competencias.
Contextualiza los contenidos de un plan de estudios en la vida cotidiana de los estudiantes
y la realidad social de la comunidad a la que pertenecen.
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Competencias Docentes / Acuerdo 447

4. Lleva a la prctica procesos de enseanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e

innovadora a su contexto institucional.
Atributos:
Comunica ideas y conceptos con claridad en los diferentes ambientes de aprendizaje y
ofrece ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes.
Aplica estrategias de aprendizaje y soluciones creativas ante contingencias, teniendo en
cuenta las caractersticas de su contexto institucional, y utilizando los recursos y materiales
disponibles de manera adecuada.
Promueve el desarrollo de los estudiantes mediante el aprendizaje, en el marco de sus
aspiraciones, necesidades y posibilidades como individuos, y en relacin a sus
circunstancias socioculturales.
Provee de bibliografa relevante y orienta a los estudiantes en la consulta de fuentes para
la investigacin.
Utiliza la tecnologa de la informacin y la comunicacin con una aplicacin didctica y
estratgica en distintos ambientes de aprendizaje.
5. Evala los procesos de enseanza y de aprendizaje con un enfoque formativo.
Atributos:
Establece criterios y mtodos de evaluacin del aprendizaje con base en el enfoque de
competencias, y los comunica de manera clara a los estudiantes.
Da seguimiento al proceso de aprendizaje y al desarrollo acadmico de los estudiantes.
Comunica sus observaciones a los estudiantes de manera constructiva y consistente, y
sugiere alternativas para su superacin.
Fomenta la autoevaluacin y coevaluacin entre pares acadmicos y entre los estudiantes
para afianzar los procesos de enseanza y de aprendizaje.
6. Construye ambientes para el aprendizaje autnomo y colaborativo.
Atributos:
Favorece entre los estudiantes el autoconocimiento y la valoracin de s mismos.
Favorece entre los estudiantes el deseo de aprender y les proporciona oportunidades y
herramientas para avanzar en sus procesos de construccin del conocimiento.
Promueve el pensamiento crtico, reflexivo y creativo, a partir de los contenidos educativos
establecidos, situaciones de actualidad e inquietudes de los estudiantes.
Motiva a los estudiantes en lo individual y en grupo, y produce expectativas de superacin
y desarrollo.
Fomenta el gusto por la lectura y por la expresin oral, escrita o artstica.
Propicia la utilizacin de la tecnologa de la informacin y la comunicacin por parte de los
estudiantes para obtener, procesar e interpretar informacin, as como para expresar ideas.
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Competencias Docentes / Acuerdo 447

7. Contribuye a la generacin de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los

estudiantes.
Atributos:
Practica y promueve el respeto a la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas
sociales entre sus colegas y entre los estudiantes.
Favorece el dilogo como mecanismo para la resolucin de conflictos personales e
interpersonales entre los estudiantes y, en su caso, los canaliza para que reciban una
atencin adecuada.
Estimula la participacin de los estudiantes en la definicin de normas de trabajo y
convivencia, y las hace cumplir.
Promueve el inters y la participacin de los estudiantes con una conciencia cvica, tica y
ecolgica en la vida de su escuela, comunidad, regin, Mxico y el mundo.
Alienta que los estudiantes expresen opiniones personales, en un marco de respeto, y las
toma en cuenta.
Contribuye a que la escuela rena y preserve condiciones fsicas e higinicas
satisfactorias.
Fomenta estilos de vida saludables y opciones para el desarrollo humano, como el
deporte, el arte y diversas actividades complementarias entre los estudiantes.
Facilita la integracin armnica de los estudiantes al entorno escolar y favorece el
desarrollo de un sentido de pertenencia.
8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestin
institucional.
Atributos:
Colabora en la construccin de un proyecto de formacin integral dirigido a los estudiantes
en forma colegiada con otros docentes y los directivos de la escuela, as como con el
personal de apoyo tcnico pedaggico.
Detecta y contribuye a la solucin de los problemas de la escuela mediante el esfuerzo
comn con otros docentes, directivos y miembros de la comunidad.
Promueve y colabora con su comunidad educativa en proyectos de participacin social.
Crea y participa en comunidades de aprendizaje para mejorar su prctica educativa

Competencias Profesionales Ofimtica

Carrera: OFIMTICA
Mdulo I: GESTIONA SISTEMAS OPERATIVOS DE LA OFIMTICA
Submdulo 1: Instala y configura sistemas operativos de la ofimtica
Competencias:
Instala sistema operativo
Configura sistema operativo
Instala y configura programas de aplicacin y seguridad
Submdulo 2: Gestiona archivos y dispositivos ofimticos
Competencias:
Gestiona archivos con interface grfica
Gestiona archivos con lnea de comandos
Administra unidades de almacenamiento
Administra dispositivos

Mdulo II: GESTIONA INFORMACIN DE MANERA LOCAL

Submdulo 1: Gestiona informacin mediante el uso de procesadores de texto
Competencias:
Elabora documentos de texto
Aplica formato a documento de texto
Submdulo 2: Gestiona informacin mediante el uso de procesadores de hojas de clculo
Competencias:
Elabora libros de hojas de clculo
Aplica formato avanzado a libros de hojas de clculo
Submdulo 3: Gestiona informacin mediante el uso de software de presentaciones
Competencias:
Elabora documentos de presentacin
Aplica caractersticas avanzadas a documentos de presentacin

Mdulo III: GESTIONA INFORMACIN DE MANERA REMOTA

Submdulo 1: Gestiona informacin mediante el uso de software en lnea
Competencias:
Genera y almacena documentos en lnea
Convierte documentos en lnea
Importa e imprime documentos
Submdulo 2: Gestiona recursos mediante el uso de redes de computadoras
Competencias:
Configura conexiones de red
Configura y comparte recursos en red

Competencias Profesionales Ofimtica

Mdulo IV: DISEA Y GESTIONA BASES DE DATOS OFIMTICAS

Submdulo 1: Disea bases de datos ofimticas
Competencias:
Disea bases de datos
Instala software de bases de datos
Configura software de bases de datos
Crea y modifica estructura de bases de datos
Gestiona informacin de bases de datos
Relaciona bases de datos
Submdulo 2: Gestiona informacin mediante el uso de sistemas manejadores de bases de
datos ofimticas
Competencias:
Disea bases de datos
Crea y modifica estructura de bases de datos
Gestiona informacin de bases de datos
Relaciona bases de datos
Crea y modifica consultas de bases de datos
Crea y modifica reportes de bases de datos
Crea y modifica formularios de bases de datos

Mdulo V: INSTALA Y OPERA EQUIPOS DE CMPUTO Y PERIFRICOS UTILIZADOS EN

LA OFIMTICA
Submdulo 1: Instala y configura equipos de cmputo y perifricos
Competencias:
Instala equipos de cmputo y dispositivos perifricos
Configura equipos de cmputo y perifricos
Submdulo 2: Establece comunicacin y gestiona informacin mediante el uso de
dispositivos mviles
Competencias:
Establece comunicacin mediante el uso de dispositivos mviles
Gestiona informacin mediante el uso de dispositivos mviles

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