UNIDA

D3
SESIN
16

PRIMER GRADO

Leemos historietas e
intercambiamos opiniones y
experiencias
(Segunda parte)
Propsito de la sesin

Que el nio use el lenguaje escrito de acuerdo

a su nivel de lectura, para comprender e
interpretar historietas y reflexionar acerca de
sus derechos.

Antes de la sesin
Imprime la historieta del derecho al juego.
Prepara un papelote para que sea usado como el cartel de
sntesis para las caractersticas de este tipo de texto.
Prepara listones de papel con las partes de la historieta:

Vieta

Cartela

Globo

Texto

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Historieta Juan y Mara te ensean tus derechos

Papelotes
Plumones de colores
Lpices de cera o colores
Cinta masking tape o limpia tipos

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COMPETENCIA(s), CAPACIDAD(es) E INDICADOR(es)

A TRABAJAR EN LA SESIN
COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

Comprende
crticamente
textos
escritos de
diverso tipo y
complejidad
segn
variados
propsitos de
lectura.

Se apropia
del
sistema de
escritura.

Reconoce el uso social de la historieta en diversos

portadores de textos (revista), que forma parte de
su entorno cotidiano.

Infiere el
significado
del texto.

Deduce las caractersticas de los personajes y

lugares en una historieta de estructura simple, con
imgenes.

Reconoce palabras mediante la asociacin con

otras palabras conocidas.

Momentos de la sesin
Inicio
En grupo clase

10

minutos

Muestra la historieta que estuvieron leyendo en la sesin anterior.

Pregntales a los nios: Qu derecho lemos el da de ayer? Cul es
el deber de ustedes con su familia que los enva a la escuela? Cmo
es una historieta?
Recuerda a los nios que han ledo solamente uno de los derechos que
estaban en los afiches y que les falta ampliar informacin acerca de
otro derecho: Recuerdan cul es?
Presenta la sesin del da: Hoy vamos a leer una parte de la historieta
Juan y Mara te ensean sus derechos acerca del derecho al juego
para intercambiar opiniones y experiencias acerca de l.

Desarrollo

70

minutos

Antes de la lectura
Establece con los nios cules sern
los acuerdos para hacer la lectura
compartida.
Pregunta a los nios: Cul ser
el propsito de la lectura de esta

146

En esta sesin hay una

lista de cotejo para que
registres los progresos de
los nios.

historieta? Vamos a leer este texto para saber ms acerca del

derecho al juego e intercambiar opiniones y experiencias.
Entrega a cada pareja de nios la impresin de la historieta, para que
todos puedan observarla y ver su contenido.
Pide que observen la ilustracin de la primera parte de la historieta:
Qu observan en estas ilustraciones? Luego leles lo que dice el ttulo:
Vamos a jugar, es nuestro derecho!.
Pregntales: De qu creen que tratar el texto? Anota sus respuestas
para confrontarlas despus de la lectura.

Durante la lectura
Pregunta a los nios: Cmo hacemos para leer la historieta? (direccin
de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo).
Diles a los nios que mientras lees vayan marcando con su dedo cada
recuadro.
Lee la historieta a los nios, mostrndoles cada vieta para que puedan
seguirte con la lectura. Dale mayor fuerza de voz a la parte en la que la
profesora les dice a los nios que el juego, el deporte y la recreacin son
derechos; as como en la parte en la que explica por qu es importante
para su salud y desarrollo.

Despus de la lectura
Abre el dilogo con los nios dejando que expresen sus opiniones
acerca de las actitudes del personaje de la historieta: Ustedes se
sienten como Juan? Cmo se sienten cuando van a la escuela? Qu
les dicen sus familiares cuando no quieren venir?
Pregunta a los nios: Quines son los personajes en esta parte de
la historieta? En qu lugar se encuentran? Qu derechos menciona
la profesora? Por qu dice que el juego es fundamental para su
desarrollo? De qu trataba el texto? Compara las respuestas que los
nios dieron antes de la lectura y despus.

147

 Regresa a la historieta para que ayudes a los nios a encontrar las

respuestas a cada pregunta:

148

Para ayudar a los nios a comprender el

texto, deben regresar a l las veces que sea
necesario para encontrar informacin en el
texto que les permita hacer inferencias.
Regresamos al texto para que los nios, de forma autnoma y desde sus
conocimientos a acerca del sistema de escritura, lean partes de l
Lee el ttulo del texto de forma corrida, luego pide a los nios que
sealen: Dnde dice vamos? seala dnde dice! Cmo lo saben?
A qu palabra que se encuentra en el aula se parece? Busca entre
los textos escritos que se encuentran en el aula (carteles, textos ledos,
rtulos, etc.) Continua as con las siguientes palabras del texto (jugar,
nuestro, derecho).
Pregunta a los nios cmo es una historieta:

Coloca estas caractersticas en un cartel de sntesis al que regresarn

los nios, cuando quieran producir una historieta.

Cierre (Valoracin del aprendizaje)

En grupo clase

10

minutos

Dialoga con los nios acerca de lo que han aprendido en la sesin.

Puedes ayudarte con las siguientes preguntas: Qu texto lemos hoy?
Cmo es? Para qu lo lemos? Cmo encontramos informacin de
los personajes, del derecho que mencionaba la profesora? Cmo
hicimos para leer el ttulo de la historieta? Tuvimos alguna dificultad?
Cumplimos los acuerdos?
Cierra la sesin del da dicindoles a los nios que han ledo una
historieta para aprender un derecho ms, que es el derecho al
juego, la recreacin y el deporte, y hemos intercambiado opiniones y
experiencias.

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UNIDA
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SESIN
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Anexo 1
Primer Grado
Lista de cotejo
Competencias:

Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones

comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa, interpretacin y
reflexin.
Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas
en funcin de propsitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos
expresivos.
Comprende crticamente textos escritos de diverso tipo y complejidad segn
variados propsitos de lectura.

Escucha activa.

Nombres
y
apellidos
de los
nios

Presta atencin
activa dando
seales verbales
y no verbales
segn el tipo
de texto oral
y las formas
de interaccin
propias de su
cultura.

Se expresa con
claridad.

Relaciona ideas
o informaciones
utilizando
algunos
conectores ms
frecuentes.

Se apropia del sistema de

escritura.
Reconoce el uso
social de textos
en diversos
portadores de
textos (libros
de cuentos,
peridicos,
revistas,
etiquetas,
tarjetas,
carteles del
aula, etc.), que
forman parte
de su entorno
cotidiano.

Reconoce
palabras
mediante la
asociacin con
otras palabras
conocidas.

Infiere.

Deduce las
caractersticas
de los
personajes y
lugares en
una historieta
de estructura
simple, con
imgenes.

Sabe hacerlo sin nuestra ayuda.

Sabe hacerlo, pero con nuestro apoyo.
X Para hacerlo necesita ayuda (Necesita ayuda para mejorar).

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Anexo 2
Primer Grado

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