Proyecto Ssobre Experimentos

TITULO: EXPERIMENTANDO Y DESCUBRIENDO
TIEMPO DE DURACION: DEL 30 DE OCTUBRE al 24 NOVIEMBRE 2015

SITUACION SIGNIFICATIVA: EN EL PRONOEI NACE A PARTIR DE QUE LOS NIOS DEL PRONOEI SE VEIAN MUY INTERESADOS EN TRABAJAR CON LOS MATERIALES DEL
SECTOR DE CIENCIA
APRENDIZAJES ESPERADOS
FASCICULO
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Afirma su identidad
PERSONAL
SOCIAL
MATEMTICA
CIENCIA Y
AMBIENTE
COMUNICACIO
N
Se valora a s mismo
Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de cantidad.
Indaga, mediante mtodos

cientficos, situaciones que
pueden ser investigados
por la ciencia
Se expresa oralmente
Se expresa con creatividad
a travs de diversos
lenguajes artsticos.
Construye su corporeidad
Comunica y representa ideas matemticas
Problematiza situaciones
Disea estrategias para hacer indagacin
Expresa con claridad sus ideas.
Comunica ideas y sentimientos a travs de

producciones artsticas en los diversos
lenguajes
Manifiesta satisfaccin con su persona y las cosas que hace.

Demuestra autonoma, seguridad e iniciativa al realizar
acciones y movimientos de su inters.
Agrupa objetos con un solo criterio10 y expresa la accin

realizada.
Expresa el peso de dos objetos al compararlos, usando las
palabras: este pesa ms que o este pesa menos que.
Explora y observa objetos, seres vivos, hechos o fenmenos de
su entorno haciendo uso de sus sentidos.
Hace preguntas que expresan su inters por averiguar sobre
determinados objetos, seres vivos o fenmenos naturales de su
entorno.
Selecciona herramientas y materiales que va a necesitar en su
Indagacin
Desarrolla sus ideas en torno a temas de su inters.
Participa en juegos dramticos grupales representando
personajes y situaciones diversas, transmitiendo en ello sus
emociones, percepciones y pensamientos a travs de la voz, el
gesto y el movimiento corporal.
SECUENCIA DIDACTICA
CRONOGRAMA
ACTIVIDADES
CONSTRUIMOS AVIONES DE PAPEL
POR QUE NO SE JUNTAN EL AGUA Y EL ACEITE?
DESCUBRIENDO LOS CUERPOS QUE RUEDAN
DESCUBRIENDO CUERPOS QUE FLOTAN Y SE HUNDEN
CONOCIENDO LA DIRECCION DE LA LUZ
DESCUBRIENDO UNA FUERZA QUE ATRAE
L
2
M
4
J
5
V
30 -6
X
X
X
X
X
9
EL AIRE PESA?
M
3
10
11
12
X
13
ELABORAMOS UN PARACAIDAS
LA BOLITA QUE NO QUERIA ENTRAR
UN GERMINADOR DIFERENTE
TIENDO UN APIO
X
X
16
X
DESCUBRIENDO LO QUE TOCO

QUE ESTOY PROBANDO?
QUE ESTOY OLIENDO?
HACIENDO MUSICA
DESCUBRIENDO UN MUNDO DE COLORES
17
18
19
X
20
X
X
X
X
23
X
QUE COLOR VEO?

SESION DE APRENDIZAJE
TITULO: CONSTRUIMOS AVIONES DE PAPEL
APRENDIZAJE ESPERADO:
FASCICULO
COMPETENCIA
Afirma su identidad
PERSONAL SOCIAL
MATEMTICA
CIENCIA Y AMBIENTE
SECUENCIA DIDACTICA
FECHA
TIEMPO
30-10-2015
4
5
45
Acta y piensa matemticamente en situaciones de

cantidad.
Indaga, mediante mtodos cientficos, situaciones que

pueden ser investigados por la ciencia
CAPACIDAD
INDICADORES
Se valora a s mismo
Manifiesta satisfaccin con su

persona y las cosas que hace.
Comunica y representa ideas
Demuestra autonoma, seguridad e

iniciativa al realizar acciones y
movimientos de su inters.
Agrupa objetos con un solo criterio10
y expresa la accin realizada.
matemticas
Disea estrategias para hacer

indagacin
Selecciona herramientas y materiales

que va a necesitar en su
Indagacin
ESTRATEGIAS
ACTIVIDADES DE RECEPCION. 15
ACTIVIDADES DE RECEPCION
PLACER POR LA LECTURA 15
ACTIVIDADES DE ASISTENCIA, TIEMPO, RESPONSABILIDAD Y CALENDARIO. 15

INICIO
La promotora invita a los nios a salir al patio y les muestra varios aviones hechos de papel de diferentes modelos hacindolos volar, les pregunta Qu sern?
De qu estn hechos?saben porque vuelan?podrn avanzar si lo ponemos sobre el agua?cmo se llamaran las partes de un avin?ser importante la
forma del doblado del papel para que el avin avance lejos?todos son iguales?todos volaran igual? Los nios motivados por lo que vieron deciden construir
su propio avin.
DESARROLLO
La promotora proporciona a los nios hojas de diferentes colores, el nio decide libremente que color de hoja quiere para su avin, siguen la indicacin de la
promotora para realizar los dobles, los nios terminan su avin, cuentan cuantos aviones se prepararon, agrupan de acuerdo al color, luego hacen uso del avin
jugando con el, lo lanzan y comprueban hasta donde puede volar.
RECURSOS
LIBRO DEL MED
LOS INVENTOS Y
LOS
EXPERIMENTOS
HOJAS DE
COLORES
30
60
CIERRE
Les gusto lo que hicimos? Cmo se sintieron? fue fcil elaborar el avin?que utilizaron?cuantos aviones salieron?porque vuela el avin?cuantas partes
tuene?
TALLER DE PSICOMOTRIZ:
INICIO: Los nios, nias y la promotora se ubican en el espacio formando un crculo, se les explica el juego a realizar y presenta el material a utilizar y
construyen juntos las reglas o normas a tener en cuenta en lo que se refiere al juego, el uso del espacio y el respeto a sus compaeros.
DESARROLLO: los nios juegan con los aviones elaborados, imitan con su cuerpo como despega, vuela y aterriza un avin.
CIERRE
A imitacin de la promotora, tomar aire por la nariz, retenerlo a unos segundos (tapndose la nariz con los dedos) y soltarlo ruidosamente por la boca.. Al
finalizar los nios dibujan lo que ms les gusto de la actividad.
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES
PLANIFICACION: El nio planifica en que sector va a jugar.
ORGANIZACIN: Se organiza de 5 a 6 nios por sector.
EJECUCION O DESARROLLO: El nio empieza el juego.
ORDEN: El nio coloca las cosas en su lugar
SOCIALIZACIN: verbalizan y cuentan al grupo a que jugaron, como jugaron.
REPRESENTACION: En una hoja dibujan lo que ms les gusto de la actividad
TITULO: POR QUE NO SE JUNTAN EL AGUA Y EL ACEITE?
FASCICULO
COMPETENCIA
Se valora a s mismo


indagacin
PERSONAL SOCIAL
CIENCIA Y AMBIENTE
CAPACIDAD
Afirma su identidad
INDICADORES
COMUNICACION
Se expresa con creatividad a travs de diversos lenguajes
artsticos.
Comunica ideas y sentimientos a

travs de producciones artsticas en
los diversos lenguajes

Explora y observa objetos, seres
vivos, hechos o fenmenos de su
entorno haciendo uso de sus
sentidos.
Hace preguntas que expresan su
inters por averiguar sobre
determinados objetos, seres vivos o
fenmenos naturales de su entorno.
Indagacin
Desarrolla sus ideas en torno a temas
de su inters.
Participa en juegos dramticos
grupales representando personajes y
situaciones diversas, transmitiendo
en ello sus emociones, percepciones

y pensamientos a travs de la voz, el
SECUENCIA DIDACTICA
FECHA
TIEMPO
2-11-2015
4
5
45
30
60
ESTRATEGIAS

ANTES DE LA ACTIVIDAD
INICIO
La promotora en asamblea presenta a los nios diferentes materiales como botella de aceite, botella de vidrio vaca, una jarra con agua conocen lo que ven?lo
han visto antes?dnde podemos encontrar estos materiales?para qu nos servirn?qu podemos hacer con estos materiales?sern peligrosos para
nosotros?se podrn comer?se podrn juntar el agua y el aceite? los nios concluyen en hacer un experimento con los materiales y comprobar si el agua y al
aceite se pueden juntar.
DESARROLLO
La promotora hace las recomendaciones necesaria para utilizar los materiales y por grupos les entrega los materiales, los nios contabilizan cuantos materiales
tiene cada grupo, luego siguiendo las indicaciones de la promotora echa el agua en el frasco hasta la mitad, luego echa un poco de aceite, la botella se tapa y a la
indicacin con mucho cuidado mueve la botella y la deja reposar, los nios observan y comprueban que el agua y el aceite no se juntan, la promotora explica que
no se juntan porque el aceite pesa menos que el agua y por eso se queda flotando(se puede echar un poco de tempera al agua para que se vea mejor)
CIERRE
Les gusto la experiencia?fue fcil?cmo se sintieron?qu les gusto ms de la experiencia?porque no se junta el aceite y el agua?porque el aceite flota?
Que materiales utilizaron?
RECURSOS
LIBRO DEL MED
LOS INVENTOS Y
LOS
EXPERIMENTOS
ACEITE DE
COCINA
UNA BOTELLA DE
FRUGOS CON
TAPA(VIDRIO)
LIMPIA
AGUA
TEMPERAS
TALLER DE DANZA:
INICIO: En asamblea los nios recuerdan las normas y el cuidado de los materiales y se les invita a realizar movimientos libres.
DESARROLLO: Al sonido de una meloda los nios realizan deferentes movimientos de acuerdo a los ritmos presentadosCIERRE: Los nios dialogan acerca de la actividad y de los movimientos corporales que realizaron.
TITULO: DESCUBRIENDO LOS CUERPOS QUE RUEDAN

FASCICULO
COMPETENCIA
Afirma su identidad
PERSONAL SOCIAL
CAPACIDAD
Se valora a s mismo
INDICADORES

Demuestra autonoma, seguridad

e iniciativa al realizar acciones y
CIENCIA Y AMBIENTE
COMUNICACION
SECUENCIA DIDACTICA
FECHA
TIEMPO
3-11-2015
4
5
45
30
60

artsticos.

indagacin

Indagacin

de su inters.


ESTRATEGIAS

INICIO
La promotora presenta a los nios una caja llena de diferentes objetos como: tubos de papel toalla, libros, carritos de juguetes, sorbetes, etc y les pregunta a
los nio Qu tendre dentro de mi caja? invita a un nio a sacar las cosas de la caja y que las muestre a los compaeros los nios observan Qu objetos hay?
lo han visto antes?para que servirn?todos sern iguales?todos podrn rodar?creen que la caja puede rodar?cmo haramos para que la caja y el libro
rueden? Los nios proponen utilizar los materiales y hacer que la caja y el libro rueden igual que el carro.
DESARROLLO
La promotora entrega los diferentes materiales nios clasifican los materiales, buscan la manera de hacer que la caja y el libro rueden utilizando los tubos de
papel higinico lo colocan debajo de la caja y hace que la caja ruede, lo mismo hacen con el libro pero utilizan los sorbetes, los nios observan a su alrededor y
buscan otros objetos que ruedan y otros que sirvan para hacer rodar diferentes objetos planos.
CIERRE
Les gusto lo que hicieron?cmo se sintieron?porque pudo rodar la caja y el libro?que utilizamos para hacer rodar?que otros objetos conoces que rueden?
TALLER: MUSICA
DESARROLLO: Los nios cogern el instrumento que desean del sector de msica y empezaran hacer uso del mismo de manera espontanea, luego la promotora
entonara una cancin y los nios acompaan con los instrumentos.
CIERRE: Los nios verbalizan como se sintieron y recordaran todo lo que han realizado
RECURSOS
LIBRO DEL MED
LOS INVENTOS Y
LOS
EXPERIMENTOS
X NIO TENER:
4 SORBETES
4 TUBOS DE
PAPEL TOLLA
1 CAJA
1 CARRITO DE
JUGUETES
1 LIBRO
TITULO: DESCUBRIENDO CUERPOS QUE FLOTAN Y SE HUNDEN

FASCICULO
COMPETENCIA
Afirma su identidad
PERSONAL SOCIAL
CAPACIDAD
INDICADORES
Se valora a s mismo
MATEMTICA

cantidad.
matemticas
CIENCIA Y AMBIENTE
SECUENCIA DIDACTICA
FECHA
TIEMPO
4-11-2015
4
5
45


Agrupa objetos con un solo criterio y

expresa la accin realizada.
Expresa el peso de dos objetos al
compararlos, usando las palabras:
este pesa ms que o este pesa
menos que.

sentidos.

indagacin

Indagacin
ESTRATEGIAS

INICIO
La promotora en asamblea presenta a los nios una tina grande llena con agua y pregunta a los nio Qu es lo que ven?que creen que haremos con esta tina?
La promotora muestra a los nios diferentes materiales como, clavos, barquitos de papel, globos inflados, corchos, piedra, plumas, etc
han visto antes estos objetos?para que nos servirn?que pasara si coloco el barquito en e l agua?que pasara si coloco la piedra en el agua?todos los
objetos que ven flotaran?porque?porque se hunden los objetos? Los nios solicitan a la promotora experimentar con los diferentes objetos y descubrir cuales
flotan y cuales se hunden.
DESARROLLO
La promotora con una dinmica hace que los nios formen grupos y luego cada grupo tiene una tina y diferentes objetos, los nios conversan entre ellos y cada
uno coloca un objeto y descubre si se hunde o flota, luego separan los objetos que se hunden en una tina y en otra los que flotan, dibujan en una hoja la
experiencia realizada
CIERRE
Les gusto la experiencia? que aprendieron?todos los objetos flotaban?qu objetos se hundieron?porque se hundan?cuantos objetos flotaban?
TALLER DE DRAMATIZACION
RECURSOS
LIBRO DEL MED
LOS INVENTOS Y
LOS
EXPERIMENTOS
1 PIEDRA
PEQUEA
1 LLAVE
2 CLAVOS
1 GLOBO
INFLADO
1 CORCHO
1 BARQUITO DE
PAPEL
1 TINA GRANDE
AGUA
30
60
INICIO
La promotora en asamblea propone a los nios ir al sector de dramatizacin y les muestra el bal de materiales.
DESARROLLO
Les pide que cada nio que saque lo que ms le guste del bal y juegue individualmente , luego los nios en grupo podrn representar alguna historia que
ellos deseen
Los nios muestran sus habilidades artsticas y disfrutan de la actividad.
CIERRE
Verbalizan la actividad realizada? les justo realizar su historia? Les fue fcil?
TITULO: CONOCIENDO LA DIRECCION DE LA LUZ

FASCICULO
COMPETENCIA
Afirma su identidad
PERSONAL SOCIAL
CAPACIDAD
Se valora a s mismo
INDICADORES
CIENCIA Y AMBIENTE
COMUNICACION
SECUENCIA DIDACTICA
FECHA
TIEMPO
5-11-2015
4
5

artsticos.

indagacin

ESTRATEGIAS
ACTIVIDADES DE RECEPCION.

sentidos.
Indagacin
de su inters.
RECURSOS
LIBRO DEL MED
LOS INVENTOS Y
LOS
EXPERIMENTOS
45
60
INICIO
La promotora muestra a los nios una cuchara grande, muy grande de metal y les pregunta a los nios Qu es lo que tengo en las manos?lo han visto antes?
quin utiliza esto? para qu?qu creen que haremos con esta cuchara?saben de qu esta echa?nos podr servir como espejo? los nios deciden utilizar
la cuchara como espejo y observar como se refleja su cabeza en la cuchara.
DESARROLLO
La promotora invita uno a uno a los nios a coger la cuchara y pedir que se observen como si fuera un espejo, los nios vern en la cuchara su cabeza al revs,
comprobando que la luz no le da de manera recta si no que llega a la cuchara y en la parte hundida se vaya a diferentes lados (terminado esta experiencia
podemos utilizar el espejo del MED)
CIERRE
Les gusto lo que hicieron?cmo se vio su cabeza en la cuchara?fue fcil?porque su cabeza se vea al revs?
1 CUCHARA DE
METAL GRANDE
MUY LIMPIA
INICIO
DESARROLLO
Les pide que cada nio que saque lo que ms le guste del bal y juegue individualmente , luego los nios en grupo podrn representar l alguna historia que
ellos deseen
CIERRE
TITULO: DESCUBRIENDO UNA FUERZA QUE ATRAE

FASCICULO
COMPETENCIA
Afirma su identidad
PERSONAL SOCIAL
CAPACIDAD
Se valora a s mismo
INDICADORES
MATEMTICA
CIENCIA Y AMBIENTE

cantidad.



sentidos.
matemticas


indagacin
SECUENCIA DIDACTICA
FECHA
TIEMPO
6-11-2015
4
5
45
30
60

Indagacin
ESTRATEGIAS
ACTIVIDADES DE RECEPCION.
INICIO
La promotora presenta a los nios una caja de sorpresa y de ella saca diferentes materiales los que coloca sobre la mesa: caja de zapatos, varios clips, imanes
del MED, vasos descartables de plstico transparente, agua, palitos de chupete, monedas, cucharitas de plstico, tiza, trozos de papel, objeto de cermica, objeto
de tela, tijera que ven? han visto antes estos materiales? para qu nos servirn?saben lo que es un imn?para qu sirve el imn?podremos sacar la tijera
de la caja sin tocarla con las manos?podremos sacar el clips del vaso con agua sin tocarlo? Los nios proponen realizar la experiencia y comprobar que
objetos podemos sacar con el imn y cules no.
DESARROLLO
La promotora pide a los nios que cojan el vaso con agua y coloquen el clips dentro del vaso, luego los nios pasaran el imn por fuera del vaso intentando
atraer el imn y subirlo hasta sacarlo del vaso. Luego en la caja de zapatos coloca todos los objetos, cierra la caja y pide a un nio que la chocolate ,luego abre la
caja y los nios acercan el imana a los objetos y los saca sin tocarlos con las manos, los coloca sobre la mesa y compara los objetos que fueron atrados por el
imn y los que se quedaron dentro de la caja
CIERRE
Les gusto la experiencia? Cmo se sintieron? Fue fcil?qu objetos sacaron con el imn?porque se pegaban los objetos al imn?qu otros objetos
Podremos sacar con el imn? Cuntos objetos sacaron con el imn?
DESARROLLO: los nios caminan por todo el espacio al son de la pandereta, la promotora intercala los movimientos rpido-lentos.
La promotora mostrara laminas o dibujos de animales y los nios tendrn que imitarlos.
CIERRE
TITULO: EL AIRE PESA?

RECURSOS
LIBRO DEL MED
LOS INVENTOS Y
LOS
EXPERIMENTOS
CAJA DE
ZAPATOS,
VARIOS CLIPS
,IMANES DEL
MED, VASOS
DESCARTABLES
DE PLSTICO
TRANSPARENTE,
AGUA, PALITOS
DE CHUPETE,
MONEDAS,
CUCHARITAS DE
PLSTICO, TIZA,
TROZOS DE
PAPEL, OBJETO
DE CERMICA,
OBJETO DE
TELA, TIJERA.
FASCICULO
COMPETENCIA
Se valora a s mismo
Indaga, mediante mtodos cientficos,

situaciones que pueden ser investigados
por la ciencia
PERSONAL SOCIAL
CIENCIA Y AMBIENTE
CAPACIDAD
Afirma su identidad
INDICADORES
Disea estrategias para hacer indagacin
COMUNICACION
Se expresa con creatividad a travs de
diversos lenguajes artsticos.

Explora y observa objetos, seres vivos,

hechos o fenmenos de su entorno
haciendo uso de sus sentidos.
Hace preguntas que expresan su inters
por averiguar sobre determinados objetos,
seres vivos o fenmenos naturales de su
entorno.
Selecciona herramientas y materiales que
va a necesitar en su
Indagacin
Desarrolla sus ideas en torno a temas de

su inters.
Comunica ideas y sentimientos a travs de

producciones artsticas en los diversos lenguajes
Participa en juegos dramticos grupales

representando personajes y situaciones
diversas, transmitiendo en ello sus
emociones, percepciones y pensamientos
a travs de la voz, el gesto y el movimiento
corporal.
SECUENCIA DIDACTICA
FECHA
TIEMPO
ESTRATEGIAS
9-11-2015
4 ACTIVIDADES DE RECEPCION. 15
5 ACTIVIDADES DE RECEPCION
45
30
INICIO
Se presenta a los nios varios globos inflados y sin inflar Qu ven?los globos sern del mismo tamao?tos estarn inflados?qu haremos con ellos?los
globos pesaran?qu globo pesara ms? Los nios concluyen en inflar los globos y comprobar si pesa ms el inflado que el desinflado.
DESARROLLO
Los nios cogern 2 globos cada uno, lo inflan y conla ayuda de la promotora lo amarra, luego lo colgara a cada extremo de una caa larga y en el centro la
promotora amarrara otro pavillo para sostener la caa como si fuera una balanza, observa que los dos globos pesan igual, luego con ayuda de un alfiler y
teniendo mucho cuidado el nio pincha uno de los globo y observara que la balanza se inclina ms para donde est el globo inflado, comprobando que el globo
esta lleno de aire y el aire acumulado en el globo lo hace pesar.(pueden utilizar la balanza del MED y hacer lo mismo con otros objetos, comparando su peso)
CIERRE
Les gusto lo que hicimos?cmo se sintieron?que aprendieron?cul globo pesaba ms?porque?el aire pesa?cuantos globos utilizaron?
TALLER: MUSICA
RECURSOS
LIBRO DEL MED
LOS INVENTOS Y
LOS
EXPERIMENTOS
2 GLOBOS DE
IGUAL TAMAO
1 CAITA O
VARITA LARGA.
HILO O PAVILO
ALFILERES
60
TITULO: ELABORAMOS UN PARACAIDAS

FASCICULO
COMPETENCIA
Afirma su identidad
PERSONAL SOCIAL
CAPACIDAD
Se valora a s mismo
INDICADORES
MATEMTICA
CIENCIA Y AMBIENTE

cantidad.


indagacin


sentidos.
Indagacin
matemticas
SECUENCIA DIDACTICA
FECHA
TIEMPO
10-11-2015
4
5
45

ESTRATEGIAS

INICIO
La promotora invita a observar un paracadas elaborado por ella, lo lanza y lo vuelve a lanzar para que los nios observen conocen esto?saben cmo se
llama?lo han visto antes?de que estar echo?se podr hacer de otro material?para que servir?les gustara elaborar uno? los nios deciden hacer su
propio paracadas
DESARROLLO
RECURSOS
LIBRO DEL MED
LOS INVENTOS Y
LOS
EXPERIMENTOS
BOLSA PLASTICA
TIJERA
LANA O PAVILO
1 MUECO DE
La promotora entrega a cada nio una bolsa de plstico y la corta haciendo que quede un cuadrado luego los nios cortan tiras de lana del mismo tamao y las
amarra en cada esquina de la bolsa, luego las cuatro tiras de lana las amarra a su muequito que a trado, lo enrolla con toda la lana hasta llegar al plstico, se le
pide que en el patio lo lncenlo ms alto que puedan y observen que pasa con el paracadas al caer. Cuentan cuantos paracadas se elaboraron, que muecos
utilizaron.
CIERRE
Les gusto lo que hicieron?cmo se sintieron?fue fcil?que utilizaron?qu paso con el paracadas al caer desde arriba?todos cayeron igual?porque se
abri el paracadas?porque no se abri el paracadas?
30
60
PLASTICO
PEQUEO)
TALLER DE PSICOMOTRIZ:
DESARROLLO: los nios caminan por todo el espacio al son de la pandereta, la promotora intercala los movimientos rpido-lentos.
La promotora mostrara laminas o dibujos de animales y los nios tendrn que imitarlos.
CIERRE
TITULO: LA BOLITA QUE NO QUERIA ENTRAR
FASCICULO
COMPETENCIA
CAPACIDAD
INDICADORES
Afirma su identidad
PERSONAL SOCIAL
CIENCIA Y AMBIENTE


indagacin

sentidos.
COMUNICACION
artsticos.

Indagacin

de su inters.


SECUENCIA DIDACTICA
FECHA
TIEMPO
ESTRATEGIAS
11-11-2015
45
30

INICIO
Se presenta a los nios una botella de plstico de litro trasparente y limpia y un pedazo de papel, la promotora hace una bolita de papel y le pregunta a los
nios Qu ven?qu podemos hacer con estos materiales?podremos meter la bolita en la botella sin tocarla con las mano? los nios deciden buscar formas
de meter la bolita en la botella sin tocarla con las mano.
DESARROLLO
Cada nio tiene su botella y su pedazo de papel, hacen su bolita y buscan la forma de meter la bolita dentro de la botella utilizando la boca, colocan la botella
echada en la mesa, el pico de la botella al borde de la mesa, colocamos la bolita de papel en el pico de la botella y el nio empieza a soplar intentando meter la
bolita, comprobando que no puede porque el aire que sale de la boca van tan fuerte que choca con el fondo de la botella y hace que la bolita llegue al fondo y
regrese con fuerza haciendo que la bolita se caiga fuera de la botella.
CIERRE
Les gusto lo que hicieron?cmo se sintieron?fue fcil?porque la bolita sala fuera de la botella?
60
INICIO
DESARROLLO
Les pide que cada nio que saque lo que ms le guste del bal y juegue individualmente , luego los nios en grupo podrn representar l alguna historia que
ellos deseen
CIERRE
RECURSOS
LIBRO DEL MED
LOS INVENTOS Y
LOS
EXPERIMENTOS
1 BOTELLA DE
PLASTICO DE
LITRO
TRANSPARENTE
1 PEDAZO DE
PAPEL

TITULO: UN GERMINADOR DIFERENTE
FASCICULO
COMPETENCIA
Se valora a s mismo


indagacin
PERSONAL SOCIAL
CIENCIA Y AMBIENTE
CAPACIDAD
Afirma su identidad
INDICADORES
COMUNICACION
artsticos.


sentidos.
Indagacin

de su inters.


SECUENCIA DIDACTICA
FECHA
TIEMPO
ESTRATEGIAS
12-11-2015
45

INICIO
La promotora presenta un germinador Qu ven?lo han visto antes?cmo se llama?que hay dentro del vaso?podremos hacer otro tipo de germinador?se
RECURSOS
LIBRO DEL MED
LOS INVENTOS Y
LOS
EXPERIMENTOS
1 VASO
TRANSPARENTE
SEMILLAS
pueden poner ms de una semilla en el germinador?para que sirve el germinador? Qu necesita un germinador?Los nios deciden hacer un germinador
diferente.
30
VARIADAS
ALGODN
AGUA
DESARROLLO
Los nios utilizan los materiales trados por ellos como vasos de vidrio, algodn, variadas semillas, agua, luego colocan el algodn hmedo con agua y la
semilla que deseen la colocan sin envolverla con el algodn aun lado para que se pueda observar la germinacin d la semilla, se coloca en un lugarque le de luz
y aire y se recomienda cada dos das echarle agua y si observar diariamente como crece la raz,el tallo y las hojas(colocar el nombre el los vasos y el nombre de
la semilla para luego hacer comparaciones)
CIERRE
Les gusto lo que hicimos? cmo se llama lo que hicimos?para qu nos sirve?qu semillas utilizamos?
60
TALLER: MUSICA
TITULO: TIENDO UN APIO
FASCICULO
COMPETENCIA
Afirma su identidad
PERSONAL SOCIAL
CAPACIDAD
INDICADORES
Se valora a s mismo
CIENCIA Y AMBIENTE


indagacin


sentidos.
COMUNICACION
SECUENCIA DIDACTICA
.

Indagacin
de su inters.
CIERRE
TITULO: DESCUBRIENDO LO QUE TOCO

FASCICULO
COMPETENCIA
Se valora a s mismo


indagacin
PERSONAL SOCIAL
CIENCIA Y AMBIENTE
CAPACIDAD
Afirma su identidad
INDICADORES
COMUNICACION
artsticos.


sentidos.
Indagacin

de su inters.


SECUENCIA DIDACTICA
FECHA
TIEMPO
ESTRATEGIAS
16-11-2015

INICIO
45
La promotora invita a los nios a jugar a la gallinita ciega, le pide al nio que toque a un compaero y adivine quien es la gallinita puede ver? Qu est
haciendo la gallinita? Cmo reconoce que compaero es el que toco? que utiliza para reconocerlo? luego la promotora presenta diferentes materiales como
motas, algodn, lija, piedritas, cartn, telas, algodn, etc Qu observan?qu haremos con ellos?podrn reconocerlos con los ojos vendados?que
utilizaran? los nios propone vendarse los ojos y reconocer que objetos estn tocando.
DESARROLLO
Uno a uno los nios se vendan los ojos y experimentan tocando los materiales, se les pide que separe los que son iguales y diga como son y el nombre de los
objetos que toco, luego se le saca la venda y que compruebe sus respuestas.
CIERRE
RECURSOS
LIBRO DEL MED
LOS INVENTOS Y
LOS
EXPERIMENTOS
ALGODN
PEDAZOS DE
LIJA
PIEDRITAS
PEDAZOS DE
CARTON
RETAZOS DE
TELA
30
60
Les gusto lo que hicimos?cmo se sintieron?fue fcil reconocer los objetos?qu sentido utilizaste?cuantos objetos reconociste?
TALLER DE DANZA:
TITULO: QUE ESTOY PROBANDO?

FASCICULO
COMPETENCIA
Se valora a s mismo


indagacin
PERSONAL SOCIAL
CIENCIA Y AMBIENTE
CAPACIDAD
Afirma su identidad
INDICADORES
COMUNICACION
artsticos.


sentidos.
Indagacin

de su inters.



SECUENCIA DIDACTICA
FECHA
TIEMPO
ESTRATEGIAS
17-11-2015 45

45
INICIO
La promotora presenta en vasos descartables diferentes lquidos (gelatina, limn, vinagre, siyau, caf, etc)Qu observan?que sern esos lquidos?sern
todos iguales?tendrn olor?podremos tomarlo?cul ser su sabor les gustara probarlos? los nios concluyen en probar cada uno e intentar reconocer que
liquido es.
DESARROLLO
Cada nio coger un hisopo, lo introducir en el frasco y probara colocando el hisopo en su lengua para sentir el sabor, el nio intentara reconocer el lquido que
esta probando y comentara que le pareci el sabor.
30
60
RECURSOS
LIBRO DEL MED
LOS INVENTOS Y
LOS
EXPERIMENTOS
ESENCIA DE
CAF
SIYAU
ZUMO DELIMON
GELATINA
LIQUIDA
HISOPOS
VASOS
DESCARTABLES
CIERRE
les gusto la experiencia?fue fcil reconocer el sabor del lquido?cuantos lquidos reconociste?todos saban igual?
TALLER: MUSICA
DESARROLLO: Los nios cogern el instrumento que desean del sector de msica y empezaran hacer uso del mismo de manera espontnea, luego la promotora
TITULO: QUE ESTOY OLIENDO?

FASCICULO
COMPETENCIA
INDICADORES
Se valora a s mismo

PERSONAL SOCIAL
CIENCIA Y AMBIENTE
CAPACIDAD
Afirma su identidad


sentidos.
indagacin
COMUNICACION
artsticos.

Indagacin

de su inters.


SECUENCIA DIDACTICA
FECHA
TIEMPO
ESTRATEGIAS
18-11-2015 45

INICIO
45
La promotora presenta a los nios diferentes cosas que expidan olor (flor, perfume, frutas, limn, etc)Qu observamos?saben cmo se llama cada uno?lo
han visto antes?para qu sirven?todos se podrn comer?todos tendrn olor? los nios deciden averiguar si tienen olor.
DESARROLLO
Colocamos los materiales frente al nio y les pedimos que coja el que ms le agrade para olerlo, el nio huele y comenta sobre como es el olor que percibe, si es
agradable, desagradable. La promotora apoya la actividad mencionando lo importante que es respirar y si podemos percibir el olor de las cosas.(pueden hacer
que los nios cierren los ojos y que reconozca lo que huele).
30
60
CIERRE
les gusto lo que hicieron?cmo se sintieron?qu olores reconocieron?qu olor les gusto ms?cuantos olores pudiste reconocer?fue fcil?
TALLER DE DANZA:
RECURSOS
LIBRO DEL MED
LOS INVENTOS Y
LOS
EXPERIMENTOS
FRASCO DE
PERFUME
FLORES
LIMON PARTIDO
TITULO: HACIENDO MUSICA
FASCICULO
COMPETENCIA
Se valora a s mismo


indagacin
PERSONAL SOCIAL
CIENCIA Y AMBIENTE
CAPACIDAD
Afirma su identidad
INDICADORES
COMUNICACION
artsticos.


sentidos.
Indagacin

de su inters.


SECUENCIA DIDACTICA
FECHA
TIEMPO
ESTRATEGIAS
19-11-2015 45

INICIO
45
La promotora presenta una botella de plstico de litro, agua y un sorbete Qu observan?para qu nos servir?podemos hacer msica con estos
materiales?cmo? La promotora echa agua dentro de la botella hasta la mitad, luego introduce el sorbete y empieza a soplar haciendo que emita un sonido
les gustara hacer msica con la botella? los nios concluyen en hacer msica con la botella.
DESARROLLO
Cada nio tiene su botella y le echa agua hasta donde el quiera luego coloca el sorbete y empieza a soplar escuchando el sonido que emite ,el nio subir y
bajara el sorbete para identificar diferentes sonidos,luego la promotora pide a cada nio que haga su sonido y el resto escucha, luego comparan los sonidos
entre sus compaeros y reconocen que no todos suenan igual. Que eso pasa porque al subir la caita el aire entra ms en ella. Por eso se escucha diferente, es
RECURSOS
LIBRO DEL MED
LOS INVENTOS Y
LOS
EXPERIMENTOS
1 BOTELLADE
PLASTICO DE
LITRO
SORBETES
AGUA
30
60
decir el sonido cambia.

CIERRE
les gusto la experiencia?fue fcil?que ocurre conel sonido?todas las botellas se escuchaban igual?porque el sonido cambiaba?
TALLER: MUSICA
DESARROLLO: Los nios cogern el instrumento que desean del sector de msica y empezaran hacer uso del mismo de manera espontnea, luego la promotora
TITULO: DESCUBRIENDO UN MUNDO DE COLORES

FASCICULO
COMPETENCIA
Se valora a s mismo


indagacin
PERSONAL SOCIAL
CIENCIA Y AMBIENTE
CAPACIDAD
Afirma su identidad
INDICADORES
COMUNICACION


sentidos.
Indagacin

de su inters.

artsticos.



SECUENCIA DIDACTICA
FECHA
TIEMPO
ESTRATEGIAS
20-11-2015 45

45
30
60
RECURSOS
LIBRO DEL MED
LOS INVENTOS Y
LOS
EXPERIMENTOS
INICIO
La promotora realiza la asamblea utilizando los visores del MED y se los cambiaba con lentes de diferentes colores Qu estoy usando?de que colores son?
ustedes creen que los veo del color de mis lentes?porque? saben lo que son visores?les gustara experimentar y ver con estos visores? los nios deciden
experimentar con los lentes para observar alrededor y descubrir un mundo de colores.
VISORES DE
COLORES DEL
MED
DESARROLLO
La promotora coloca los visores y las lunas de diferentes colores, cuenta cuantos visores hay, cuantas lunas y de cuantos colores, luego los nios eligen el color
que desea y se lo coloca, observa todo a su alrededor y comenta lo que ve y de qu color lo ve, hace lo mismo utilizando todos los colores de lunas que hay, el
nio descubre que todas las cosas que lo rodean toman el color de las lunas, pero cundo se lo saca todo se ve como es realmente.
CIERRE
Les gusto lo que hicimos?cmo se vieron las cosas cuando nos pusimos los visores?porque cambiaban de color?qu paso cuando me saque los visores?
TALLER DE DANZA:
TITULO: QUE COLOR VEO?

FASCICULO
COMPETENCIA
Se valora a s mismo

PERSONAL SOCIAL
CIENCIA Y AMBIENTE
CAPACIDAD
Afirma su identidad
INDICADORES


sentidos.

indagacin
COMUNICACION
artsticos.

Indagacin

de su inters.


SECUENCIA DIDACTICA
FECHA
TIEMPO
ESTRATEGIAS
23-11-2015 45

45
30
60
INICIO
La promotora presenta a los nios un RUM RUM, lo hace funcionar y les pregunta a los nios conocen este objeto?saben cmo se llama?de que estar
echo?porque sonara?ser peligroso?les gustara hacer uno? los nios concluyen en elaborar un RUM RUM
DESARROLLO
La promotora entrega a los nios los diferentes materiales, lata de leche vaca, pedazo de cartulina gruesa, temperas, pincel, pabilo, el nio dibuja un circulo con
ayuda de la lata de leche, luego recorta el circulo y pinta con tempera roja un lado y de azul el otro, deja secar, observan cuantos crculos hay, luego agrupa de
acuerdo al color, con ayuda de un perforador la promotora har dos huequitos en los extremos (2 por lado) amarra el pavilo en ambos lados pasndolo por los
huequitos, darle vueltas al crculo tomando los extremos del pavillo y luego estirar y juntar con mucho cuidado de no romper. El nio podr observar que el
color no es el mismo, porque al girarlo tan rpido nuestros ojos mezclan los colores y veremos el color morado.(puedes pintar de otros colores a la eleccin del
nio)
CIERRE
les gusto lo que hicimos?fue fcil?que utilizamos?qu paso con los colores al girar mi rumrum?qu color observamos cuando lo giramos?porque
pasaba eso?
TALLER DE DANZA:
RECURSOS
LIBRO DEL MED
LOS INVENTOS Y
LOS
EXPERIMENTOS
CARTULINA
BLANCA GRUESA
LAPIZ
TEMPERA ROJA Y
AZUL
PAVILO
LATA VACIA DE
LECHE


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TITULO: EXPERIMENTANDO Y DESCUBRIENDO

TIEMPO DE DURACION: DEL 30 DE OCTUBRE al 24 NOVIEMBRE 2015

Indaga, mediante mtodos

Disea estrategias para hacer indagacin

Expresa con claridad sus ideas.

Comunica ideas y sentimientos a travs de

Manifiesta satisfaccin con su persona y las cosas que hace.

Agrupa objetos con un solo criterio10 y expresa la accin

DESCUBRIENDO LO QUE TOCO

QUE COLOR VEO?

Acta y piensa matemticamente en situaciones de

Indaga, mediante mtodos cientficos, situaciones que

Manifiesta satisfaccin con su

Comunica y representa ideas

Demuestra autonoma, seguridad e

Disea estrategias para hacer

Selecciona herramientas y materiales

PLACER POR LA LECTURA 15

ACTIVIDADES DE ASISTENCIA, TIEMPO, RESPONSABILIDAD Y CALENDARIO. 15

Indaga, mediante mtodos cientficos, situaciones que

Disea estrategias para hacer

Expresa con claridad sus ideas.

Comunica ideas y sentimientos a

Manifiesta satisfaccin con su

en ello sus emociones, percepciones

PLACER POR LA LECTURA 15

ACTIVIDADES DE ASISTENCIA, TIEMPO, RESPONSABILIDAD Y CALENDARIO. 15

TITULO: DESCUBRIENDO LOS CUERPOS QUE RUEDAN

Manifiesta satisfaccin con su

Demuestra autonoma, seguridad

Indaga, mediante mtodos cientficos, situaciones que

Disea estrategias para hacer

Selecciona herramientas y materiales

Expresa con claridad sus ideas.

Desarrolla sus ideas en torno a temas

Comunica ideas y sentimientos a

Participa en juegos dramticos

PLACER POR LA LECTURA 15

ACTIVIDADES DE ASISTENCIA, TIEMPO, RESPONSABILIDAD Y CALENDARIO. 15

TITULO: DESCUBRIENDO CUERPOS QUE FLOTAN Y SE HUNDEN

Acta y piensa matemticamente en situaciones de

Comunica y representa ideas

Indaga, mediante mtodos cientficos, situaciones que

Manifiesta satisfaccin con su

Agrupa objetos con un solo criterio y

Explora y observa objetos, seres

Disea estrategias para hacer

Selecciona herramientas y materiales

PLACER POR LA LECTURA 15

ACTIVIDADES DE ASISTENCIA, TIEMPO, RESPONSABILIDAD Y CALENDARIO. 15

TITULO: CONOCIENDO LA DIRECCION DE LA LUZ

Indaga, mediante mtodos cientficos, situaciones que

Disea estrategias para hacer

Expresa con claridad sus ideas.

Comunica ideas y sentimientos a

Manifiesta satisfaccin con su

TITULO: DESCUBRIENDO UNA FUERZA QUE ATRAE

Acta y piensa matemticamente en situaciones de

Comunica y representa ideas

Indaga, mediante mtodos cientficos, situaciones que

Agrupa objetos con un solo criterio y

Explora y observa objetos, seres

Manifiesta satisfaccin con su

Disea estrategias para hacer