Objetivos de la Investigacin

Objetivo General
El objetivo general tiene relacin con el rea temtica que se pretende estudiar y con el ttulo de la
investigacin. Visto desde esta perspectiva este objetivo est estrechamente ligado con el ttulo de la
investigacin, en donde se identifica, sin entrar en detalles lo que se desea indagar o analizar.
En una investigacin pueden existir dos grandes objetivos generales, no necesariamente tiene que ser
uno, debido a que la formulacin de los mismos depende de los niveles de anlisis y del propsito global
que se desea cubrir. Por tanto, se pueden plantear dos grandes objetivos generales, segn sea el
propsito (Balestrini, 2006).
A continuacin se presenta una lista de verbos que pueden ser utilizados para la redaccin de objetivos
generales:

Verbos para
objetivos generales
Analizar
Formular
Calcular
Fundament
Categorizar
ar
Comparar
Generar
Compilar
Identificar
Concretar
Inferir
Contrastar
Mostrar
Crear
Orientar
Definir
Oponer
Demostrar
Reconstruir
Desarrollar
Relatar
Describir
Replicar
Diagnostic
Reproducir
ar
Revelar
Discrimina
Planear
r
Presentar
Disear
Probar
Efectuar
Producir
Enumerar
Proponer
Establecer
Situar
Evaluar
Tasar
Explicar
Trazar
Examinar
Valuar
Exponer
Ejemplos de Objetivos Generales

Diagnosticar las incidencias de la poltica de planeacin a corto y mediano plazo, en la Facultad

de Ciencias Econmicas y Sociales de la Universidad del Zulia.

Analizar la desercin escolar en la facultad de medicina de la Universidad Central de Venezuela

durante el periodo 2000 - 2005.

Objetivos Especficos
Los objetivos especficos estn relacionados con el objetivo general, pero este se define en trminos ms
operacionales.

En este tipo de objetivos se presentan qu elementos se necesitan para alcanzar la investigacin.

Dentro de este orden de ideas, lo que se desea alcanzar con los objetivos especficos es la
desegregacin a travs de una accin de conocimiento los elementos o dimensiones del problema, que
se encuentran presente en el objetivo general, y estos a su vez limita y precisa lo que se desea estudiar.
A continuacin se presentan algunos verbos que pueden ser utilizados para la redaccin de los objetivos
especficos:

Verbos para
objetivos especficos
Advertir
Analizar Enunciar
Basar
Enumerar
Calcular Especificar
Calificar Estimar
Categorizar Examinar
Comparar Explicar
Componer Fraccionar
Conceptual Identificar
izar
Indicar
Considerar Interpretar
Contrastar Justificar
Deducir
Mencionar
Definir
Mostrar
Demostrar Operacional
Detallar
izar
Determinar Organizar
Designar Registrar
Descompo Relacionar
ner
Resumir
Describir Seleccionar
Discrimina Separar
r
Sintetizar
Distinguir Sugerir
Establecer
Ejemplos de Objetivos Especficos
Si el objetivo general es el segundo de los ejemplos anteriores, los objetivos especficos pueden ser los
siguientes:
1.

Determinar en las escuelas de medicina, bioanlisis, nutricin y

diettica y salud pblica, el porcentaje de estudiantes que han abandonado los estudios cada ao durante
el periodo 2000 - 2005.

2.

Comparar los niveles de desercin escolar de las escuelas de la

Facultad de Medicina, por ao, considerando las variables sexo, edad y nivel de ingreso del grupo familiar
de los estudiantes.

3.

Relacionar los niveles de desercin escolar de los estudiantes de las

diferentes Escuelas de la Facultad de Medicina, considerando su procedencia de estudio, educacin
privada o educacin pblica..

Se debe tomar en consideracin que los objetivos especficos deben estar estrechamente relacionados
con las interrogantes de la investigacin y se necesita por lo mnimo un objetivo especfico por cada
interrogante planteada.

Justificacin
Finalizado el planteamiento del problema con precisin y claridad con trminos posibles de abordar, de
igual manera se debe presentar un apartado relacionado con la importancia y justificacin de la
investigacin.
En lo esencial, se hace necesario argumentar: Cules son los motivos y las razones que justifican el
despliegue de la investigacin? Por qu es importante investigar la situacin considerada problema? Si
la investigacin planteada sirve como vehculo para incrementar el entendimiento en relacin a una
situacin determinada? La investigacin ayuda a solucionar un problema prctico? entre otros
(Balestrini, 2006).
En otras palabras, lo que se requiere en este espacio es justificar el hecho de realizar la investigacin,
destacar los beneficios sociales y/ o institucionales, es decir, se debe explicar y aclarar cuales seran los
beneficiarios de los resultados obtenidos de la investigacin. De igual manera, se debe considerar la
factibilidad de realizar la investigacin, la utilidad y relevancia social (Ramrez, 2006).

CAPITULO II: Marco Refencial

En este captulo se analizan y exponen teoras, investigaciones, leyes y antecendentes consideradas
vlidas y confiables, en dnde se organiza y conceptualiza el estudio.
Tambin a este captulo, se le llama Marco Terico - Conceptual, marco funcional de la investigacin,
marco de sustentacin, marco estructural de la investigacin y marco conceptual.
Es importante acotar, que la fundamentacin terica, determina la perspectiva de anlisis, la visin del
problema que se asume en la investigacin y de igual manera muestra la voluntad del investigador, de
analizar la realidad objeto de estudio de acuerdo a una explicacin pautada por los conceptos, categoras
y el sistema preposicional, atendiendo a un determinado paradigma terico (Balestrini, 2007, p. 91).
En el marco terico o referencial de la investigacin, se debe incorporar los elementos centrales de orden
terico que orientarn el estudio, deben estar relacionados con el tema de investigacin y el problema.
Para Ramrez (2006) el marco referencial terico es el espacio del informe o del proyecto de investigacin
destinado a ilustrar al lector sobre:
1) Las investigaciones ya realizadas sobre la problemtica estudiada.
2) El contexto histrico en el cual se enmarca el problema.
3) Los parmetros tericos desde los cuales comprendemos nuestro problema de investigacin en sus
mltiples facetas y dimensiones.
4) Las hiptesis (si son planteadas) y las variables a estudiar.
Este marco aborda caractersticas del tema o problema en el estudio, y stas caractersticas (cualidades o
condiciones), constituyen las variables, que no son ms que las diferentes proposiciones, diversos
conocimientos que permitirn estudiar el problema u objeto de estudio.
Segn Bavaresco (2006) el marco terico referencial, brinda a la investigacin un sistema coordinado y
coherente de conceptos y proposiciones que permiten abordar el problema dentro de un mbito dnde
ste cobre sentido.

Referencias Bibliogrficas:

Balestrini A., M. (2006) Cmo se elabora el proyecto de investigacin (7a. e.). Caracas,
Venezuela: Consultores Asociados.

Bavaresco, A. (2006) Proceso metodolgico en la investigacin (Cmo hacer un Diseo de

Investigacin). Maracaibo, Venezuela: Editorial de la Universidad del Zulia.

Ramrez, T. (2006) Cmo hacer un proyecto de investigacin. Caracas, Venezuela: Editorial

PANAPO

Antecedentes
Para Bavaresco (2006) un marco terico bien estructurado tiene que estar cotejado con el conocimiento
previamente elaborado. A esto se le llama marco referencial.
Es importante revisar quin o quines con anterioridad han estudiado esa problemtica, aunque sea con
variables diferentes o con las mismas, pero en tiempos distintos, son apoyos referenciales como
antecedentes.
Tambin, los acervos documentales o bibliogrficos constituirn los antecedentes del problema en
estudio, lo que representar el soporte que permitir estar bien informado. Este aspecto es importante, de
modo de conocer si el problema ya ha sido investigado y as no perder tiempo, ni dinero y esfuerzos por
no haber hecho la revisin de los antecedentes, donde otros autores presentan postulados al problema
que se investiga.
En las Normas para la Elaboracin, Presentacin, Evaluacin y Aprobacin de los Trabajos de Grado
(Especializacin y Maestra) de la Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales
"Ezequiel Zamora" (UNELLEZ), en el 2006, se plantea que los antecedentes se pueden dividir en:
(a) Antecedentes de la Investigacin: Se refiere a todos los estudios o investigaciones previas
(regionales, nacionales e internacionales) relacionados con el problema planteado, es decir
investigaciones realizadas que guardan alguna vinculacin con el objeto de estudio, se colocan en orden
cronolgico, desde las fechas ms antiguas hasta las ms recientes. En este punto se debe sealar
apellido del autor, entre parntesis el ao de la investigacin, el ttulo, el objetivo general y una sntesis de
las principales conclusiones, as mismo el investigador debe agregar sus comentarios relacionando las
investigaciones reseadas con su objeto de estudio, con el fn de enriquecer su investigacin.
Al respecto, Ramrez (2006) plantea que el objetivo que se persigue -con los antecedentes- es demostrar
que:

No se han realizado investigaciones similares a la planteada en el proyecto o en el informe (lo

cual dice mucho sobre la originalidad del mismo)

Si se han realizado, es necesario actualizar los datos.

El abordaje del problema se ha hecho desde una perspectiva terica o metodolgica diferente a
la que se propone en la investigacin.
Ahora bien, Dnde se consigue la informacin necesaria para elaborar los antecedentes de la
investigacin? Ibid. plantea que dicha informacin puede ser encontrada en diversas fuentes, tales como:
tesis de pregrado o postgrado, investigaciones institucionales, revistas especializadas, memorias de
congresos, entre otras.
(b) Antecedentes Histricos: Se refieren a la historia del objeto de estudio en cuestin. En este aspecto
se hace una descripcin breve de la Institucin, empresa u organizacin relacionada con el objeto de
estudio (Daz de C, 2006, p. 27).

Ramrez (2006) plantea que es necesario estudiar los fenmenos sociales desde una perspectiva
histrica para poder comprender entender los cambios de dichos fenmenos. Aunque es de destacar que
no se debe hacer un tratado histrico sobre el problema que se est investigando, ya que lo importante es
contextualizar el problema para una mejor comprensin.
Es por ello que el investigador debe establecer un corte histrico, lo ms adecuado posible, para
contextualizar el objeto de estudio, teniendo extremo cuidado de no realizar simplemente una narracin
en orden estrictamente cronolgico y descriptivo, en vista de que la idea es analizar la injerencia de
factores polticos, econmicos, sociales y culturales que han ejercido cierto tipo de influencia para llegar a
configurar el problema en estudio de una manera determinada y no de otra.
Finalmente, es importante sealar que la pertinencia o no de un marco histrico depender de la
naturaleza del problema a investigar.

Bases Tericas
Segn Bavaresco (2006) las bases tericas tiene que ver con las teoras que brindan al investigador el
apoyo inicial dentro del conocimiento del objeto de estudio, es decir, cada problema posee algn referente
terico, lo que indica, que el investigador no puede hacer abstraccin por el desconocimiento, salvo que
sus estudios se soporten en investigaciones puras o bien exploratorias. Ahora bien, en los enfoques
descriptivos, experimentales, documentales, histricos, etnogrficos, predictivos u otros donde la
existencia de marcos referenciales son fundamentales y los cuales animan al estudioso a buscar conexin
con las teoras precedentes o bien a la bsqueda de nuevas teoras como producto del nuevo
conocimiento.
En este sentido las Normas para la Elaboracin, Presentacin, Evaluacin y Aprobacin de los Trabajos
de Grado (Especializacin y Maestra) de la Universidad Nacional Experimetal de los Llanos Occidentales
Ezequiel Zamora (2006) plantea que las bases tericas comprenden un conjunto de proposiciones y
conceptos que constituyen un punto de vista o enfoque determinado, dirigido a explicar el fenmeno o
problema planteado. Esta seccin puede dividirse en funcin a los tpicos que integran la temtica tratada
o de las variables que sern analizadas. Para elaborar las bases tericas de la investigacin se deben
considerar los siguientes aspectos: (a) Ubicacin del problema en un enfoque terico determinado; (b)
Relacin de la teora y el objeto de estudio; (c) Posicin de distintos autores sobre el problema u objeto de
investigacin y (d) Adopcin de una postura por parte del investigador, la cual debe ser justificada.
En las mismas normas, se expone que otro aspecto importante que se debe destacar en las Bases
Tericas son las Bases Legales, las cuales consisten en argumentos de leyes en relacin al tema, no se
colocan textualmente, se redactan y se avala lo planteado con los artculos de las leyes. Esta seccin se
describe en las investigaciones cuyo tema as lo ameriten.

Definicin de Trminos Bsicos

La definicin de trminos bsicos es una seccin opcional del trabajo de grado o tesis, va al final de
marco terico o referencial, es decir, el captulo II, es una especie de glosario que se hace del
planteamiento del problema (se encuentra en el captulo I) y el mismo sirve para clarificar mejor el
problema, para evitar ambigedades en los trminos usados para plantearlo. con ello se gana mayor
claridad en la investigacin.
No hay que confundir esta parte del trabajo de investigacin con un glosario, en vista que ac solo se
definen trminos importantes reflejados en el planteamiento del problema.
En este sentido las Normas para la Elaboracin, Presentacin, Evaluacin y Aprobacin de los Trabajos
de Grado (Especializacin y Maestra) de la Universidad Nacional Experimetal de los Llanos Occidentales
Ezequiel Zamora (2006) plantea que la definicin de trminos, consiste en establecer el significado
especfico y segn el contexto a los conceptos principales, involucrados en el problema formulado. Solo
se definen los trminos que presenten ambigedad o los que tengan significados distintos a las de uso
comn, lo cual es necesario para la comprensin del lector, y para que el propio investigador sepa qu
datos son los que tiene que buscar. Este aspecto es opcional, como se mencion anteriormente, siempre
y cuando se definan los conceptos, a medida que se redacte el marco referencial. La definicin de
trminos se presenta en estricto orden alfabtico.
En los estudios cualitativos este apartado no se incluye dado que son los sujetos objeto del estudio
quienes deben definirlos desde su propia perspectiva.
En caso de que el tutor exija que lo presentes de la forma no correcta, sguele la corriente y hazlo, en
total, lo importante es terminar para ir al grado.

Sistema de Hiptesis
El sistema de hiptesis o tambin conocido como sistema hipottico, dentro del marco terico de la
investigacin, representa la estructura terica que se cristaliza en un conjunto de hiptesis, las cuales
permiten explicar y establecer una aproximacin con la realidad investigada. Ahora bien, para poder
realizar un sistema hipottico que orienten la investigacin, se debe conocer lo que implica una hiptesis.
En relacin, una hiptesis segn Balestrini (2006):
Es una propuesta de respuesta al problema planteado. Indica lo que estamos buscando, pueden ser
soluciones al problema. Su funcin es sugerir la explicacin en relacin a determinados hechos y
encaminar la investigacin hacia otros hechos (p.118)

De acuerdo a lo sealado, se puede deducir que las hiptesis estn relacionadas con las preposiciones
que establecen relaciones entre los hechos. Tambin se puede acotar que es una posible solucin al
problema.
Cabe aclarar que no en todas las investigaciones se formulan hiptesis, y esto depende bsicamente de
dos elementos: el enfoque de estudio y el alcance del mismo. A continuacin se presenta un cuadro
resumen sobre la utilizacin de las hiptesis propuestas por Hernndez, Fernndez y Baptista (2003):

Alcance del Estudio

Enfoque Cuantitativo

Enfoque Cualitativo

Exploratorio

No se elaboran hiptesis

No se elaboran hiptesis

Descriptivo

Se formulan hiptesis para

No se elaboran hiptesis

pronosticar

Correlacional

Se formulan hiptesis

Depende del investigador

Causal

Se formulan hiptesis

Se formulan hiptesis

Explicativo

Se formulan hiptesis

Se formulan hiptesis

De acuerdo a lo indicado, las hiptesis pueden formularse a diferentes niveles de abstraccin, y

clasificarse atendiendo a una diversidad de criterios. Es importante mencionar, que las hiptesis desde su
delimitacin, debern evidenciar su relacin con la teora, no contener criterios vagos o ambiguos, es
decir deben estar expresadas en trminos cuidadosamente definidos.
Segn Balestrini (2006) en el proyecto de investigacin, concretamente en el sistema hipottico, se
distinguen las hiptesis de investigacin (general o fundamental), las hiptesis medias, las operacionales
que incluyen las auxiliares o de trabajo y por ltimo las hiptesis estadsticas o nulas, tambin
denominadas auxiliares o de significacin.
Las Hiptesis de Investigacin: Son aquellas denominadas tambin como generales o fundamentales,
y estn referidas a las preposiciones planteadas de forma amplia y abstracta, que expresan de manera
tentativa los factores causantes del problema en estudio; de la cual se puede derivar y probar hiptesis
ms concretas. Estas hiptesis proponen una relacin entre variables conceptuales, por tal sentido
predicen una relacin entre dos o ms variables.

A manera final, estas hiptesis estn referidas a la realidad social, son puestas a prueba por medio de los
datos.
Las Hiptesis Medias: Son aquellas constituidas en preposiciones que se derivan de las hiptesis de
investigacin. A travs de las hiptesis medias, es posible descomponer y precisar el contenido de las
hiptesis generales.
Las Hiptesis Operacionales: Derivadas de las hiptesis de investigacin o generales y estn referidas
a las proposiciones relacionadas de manera sistemtica, que permiten poner a prueba a las primeras.
Estas hiptesis se encuentran vinculadas con los objetivos y las unidades de la realidad inmediata del
problema objeto de estudio. Permiten estas hiptesis la operacionalizacin de las variables en trminos
del despliegue de la investigacin planteada.
Las Hiptesis Estadsticas o nulas: Estas se oponen a la hiptesis de investigacin, representa una
etapa de su comprobacin emprica. La negacin de la hiptesis nula (H1), es lo que se denomina
hiptesis nula (Ho), contrastada con los parmetros estadsticos a travs de la prueba de hiptesis. Estas
hiptesis, por lo general, determinan que no existe relacin entre las variables consideradas en el estudio.

Sistema de Variables
En toda investigacin es importante plantear variables, ya que stas permiten relacionar algunos
conceptos y hacen referencia a las caractersticas que el investigador va a estudiar. Aunque Hurtado
(2008) prefiere usar el concepto de evento, el cual es ms amplio pero el mismo incluye el trmino
variable y es el que discutir a continuacin.
Se puede acotar entonces, que la idea bsica de algunos enfoques, sobre todo los cuantitativos, es la
manipulacin y control objetivo de las variables. Por otro lado, en el enfoque cualitativo tambin se puede
usar variables para desarrollar una investigacin. Desde esta premisa, Ramrez (1999) plantea que una
variable es: la representacin caracterstica que puede variar entre individuos y presentan diferentes
valores (p.25). Entonces, una variable es una cualidad susceptible de sufrir cambios (caracterstica que
vara).
Algunos ejemplos para entender mejor el concepto de variable son los siguientes:

Variable: Sexo. Valores: Mujer, Hombre.

Variable: Edad. Valores: 0, 1, 2, 3

Variable: Ingresos Anuales. Valores: cualquier nmero entre 0 y cientos de miles o millones de
Bolvares, o como se dice matemticamente hacia el infinito.
Ms ejemplos de variables son: estado civil, estatus social, nivel educativo, ideologa poltica, religiosidad,
entre otras.
Es importante sealar que para lvarez (2008) los tipos de variables de una investigacin se pueden
clasificar y distinguir de diversas maneras dependiendo de los tipos de valores que toman las mismas,
pero para iniciarse en el mundo de la investigacin es necesario que distinguir las siguientes: variables
independientes, dependientes e intervinientes.

Variable Independiente: Se refiere a aquella donde el investigador puede manipular ciertos efectos; en
otras palabras supone la causa del fenmeno estudiado (Ibid, p. 59).
Variable Dependiente: Implica el efecto producido por la variable independiente, es decir representa lo
que se quiere determinar en forma directa en la investigacin (Ibid, p.60).
Variable Interviniente: Es aquella que puede influir en la variable dependiente, pero que no est
sometida a consideracin como variable de investigacin (Ibid, p.60).
Ahora bien, segn lvarez (2008) un sistema de variables consiste: en una serie de caractersticas por
estudiar, definidas de manera operacional, es decir, en funcin de sus indicadores o unidades de medida
(p.59).
El sistema puede ser desarrollado mediante un cuadro, donde adems de variables, se especifiquen sus
dimensiones e indicadores, y su nivel de medicin.
Desarrollo Operacional de las Variables
Un aspecto importante a considerar en algunas investigaciones es la conceptualizacin operacional de las
variables en estudio, o como algunos autores llaman la Operacionalizacin de las Variables y la cual es
definida por Arias (2006) como la definicin conceptual y operacional de las variables de la hiptesis
pasando de un nivel abstracto a un nivel concreto y especifico a efectos de poder observarla, mediarla o
manipularla, con el propsito de contrastar la hiptesis.
En cuanto a dicho proceso Korn (Citado por Balestrini, 2006) plantea que se deben seguir procedimientos
como los que se mencionan a continuacin: Definicin nominal de la variable a medir, definicin real: en la
que se listan las dimensiones y la definicin operacional en la que se seleccionan los indicadores. Al
respecto Arias (2006) coincide en que es importante tener en cuenta para realizar la operacionalizacin de
las variables la definicin conceptual y operacional de las mismas.
En cuanto a lo planteado anteriormente Balestrini (2006) y lvarez (2008) sealan que:
La definicin conceptual o Nominal: La cual consiste en la definicin de la variable en estudio, la cual
hace referencia a los objetivos de la investigacin y se encuentra estrechamente relacionada con el
cuerpo terico en el cual est contenida la hiptesis en cuestin o la variable de estudio.
La definicin real o dimensiones: est relacionado con los enunciados relativos a las propiedades o
dimensiones consideradas esenciales del objeto u hecho referido en la definicin. Este es el momento en
el que se descompone el concepto original en las dimensiones que lo integran.
La definicin operacional (indicadores): Se refiere al conjunto de procedimientos que describir cmo
ser medida la variable en estudio. Es decir, implica seleccionar los indicadores contenidos, de acuerdo
al significado que se le ha otorgado a travs de sus dimensiones a la variable de estudio. Este momento
del desarrollo operacional de las variables, debe indicar de manera precisa el qu, cundo y cmo de la
variable y las dimensiones que la contienen. Se trata de encontrar los indicadores para cada una de las
dimensiones establecidas.
A continuacin se presentan algunos ejemplos:
Ejemplo 1. Ttulo: Calidad de Vida en el Trabajo (Un modelo integral).
Definicin Nominal
Calidad de Vida en el Trabajo: Es

Definicin Real

Definicin Operacional

Dimensiones

Indicadores

Participacin y control

considerada desde dos puntos de

vista: el objetivo y el subjetivo. Se

Normativas; Contenido y Asuntos;

Equidad Econmica

sugiere que las dimensiones

objetivas estn en relacin con el

Nivel de participacin y Control.

Control sobe Asuntos Econmicos;

Alienacin

grado de participacin y control,

condiciones fsicas y distribucin

Informacin; Grado y Base;

Informacin Financiera; Beneficio;

Retorno Econmico.

Medio Ambiente

Sentimiento de Impotencia o Falta

econmica dentro de la empresa, y

Satisfaccin en el trabajo

de Poder; Aislamiento Social;

las subjetivas con las experiencias

Ausencia de Significado.

personales y sentimentales

Percepcin Ambiental; Salud

manifestadas por los miembros de

Identidad y autoestima laboral

las organizaciones

Ocupacional.
Oportunidad y Desarrollo de la
organizacin; Reconocimiento y
Logro; Caractersticas del Trabajo;
Supervisin; Sueldos y Salarios.
Identificacin Organizacional;
Identidad y autoestima.

Fuente: Balestrini (2006, p. 116).

Ejemplo 2. Variable de Estudio: Desempeo Docente.
Variable

Dimensiones
Planificacin

Indicadores

tems

Lee

Indaga

Reflexiona

Instrumento

Fuente

Prepara la clase 13
Selecciona

15, 16

contenidos

18

Elige tcnicas

17

Planifica en
tiempo
Facilitacin

Explica

4, 6

Ejemplifica

Asigna Ejercicios 7
Desempeo
Docente

Desarrolla

tcnicas

8, 10

didcticas

11

Responde a

12

Docentes de los
Escala de

Institutos

Desempeo

universitarios de

Docente

Tecnologa de la
Regin Capital

preguntas
Genera
inquietudes
Evaluacin

Pone a prueba

19

Chequea

20, 21

aprendizajes

22

Realimenta

25

Sugiere

23, 24

Corrige errores

26

Aclara dudas
Fuente: Hurtado (2007, p. 135). Modificado con aportes del webmaster.
Ejemplo 3. Ttulo: Calidad de Vida en el Trabajo (Un Modelo Integral)
Definicin Nominal
Medio Ambiente Laboral:Se

Definicin Real

Definicin Operacional

Dimensiones

Indicadores

Percepcin Ambiental en el Trabajo Condiciones Fsicas del Trabajo,

entiende la dimesin medio

Iluminacin, Ruido, Temperatura

Ambiente, en dos sentidos, uno

Ambiental, Percepcin Espacial,

relacionado con todos los

Medio Ambiente y Descanso

elementos que inciden en la salud

ocupacional, y por otro lado, la

laboral, Medio Ambiente y

Salud Ocupacional

percepcin que manifiesta el

Sanitarios, Medio Ambiente y

Bebederos de Agua.

trabajador acerca de su entorno

fsico-ambiental en el trabajo.

Medio Ambiente y Salud

Ocupacional, Equipamiento y Salud
Ocupacional, Equipamiento y
Accidentes Laborales, Niveles de
Contaminacin, Niveles de
Iluminacin, Programas de
Prevencin de Accidentes.

Fuente: Balestrini (2006, p. 117).

Desde nuestro punto de vista, un cuadro a utilizar para el desarrollo operacional de las variables, claro
teniendo en cuenta que se trabaja con los objetivos de la investigacin y sin plantear una hiptesis, es el
siguiente:

Objetivo General:
Objetivos
Especficos

Variable

Definicin
Conceptual

Dimensiones

Indicadores

tems

Con respecto a cmo llenar el anterior cuadro? Se dan las siguientes sugerencias:

En dnde dice objetivo general, pues se escribe el objetivo respectivo, el cual tiene relacin con
el ttulo de la investigacin y ste al problema de investigacin.

En la columna de Objetivos Especficos, pues se listan dichos objetivos, los cuales tienen
relacin con el objetivo general y hacen que ste se cumpla.

En la columna Variables, si listan las variables que puedan originarse de cada objetivo
especfico.

En la columna Definicin Conceptual, pues se define cada una de las variables colocadas en la
columna anterior.

En la columna dimensiones se escriben las propiedades de cada una de las variables que se
desean investigar.

En la columna indicadores, se colocan los respectivos indicadores para cada una de las
dimensiones planteadas en la columna anterior.

En tems, se listan los nmeros de las preguntas en el instrumento utilizado, claro, se realiza de
esa forma si se usa un solo instrumento para recoger la informacin, de lo contrario el cuadro puede
variar y colocarse otras columnas.
Sin embargo, el cuadro anterior y sus respectivas sugerencias es un modelo planteado por los
responsables de sta prestigiosa pgina web, el cual puede ser mejorado, modificado u adecuado al tipo
de investigacin que se va a realizar o a lo exigido en las respectivas normas de cada universidad. Para

cualquier duda contctanos a travs del rea de contactos y por el correo electrnico facilitado en la
pgina.